七年级历史下册 第二单元 辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化第7课 辽、西夏与北宋的并立教学设计 新人教版

七年级历史下册第二单元辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化第7课辽、西夏与北宋的并立教学设计新人教版科目Xx授课班级Xx年级授课教师Xx老师课时安排2025年11月授课题目Xx教学准备Xx教学内容分析：1.本节课的主要教学内容为辽、西夏与北宋的并立，涉及新元史的辽宋夏金元时期的历史背景、民族关系和社会变化。

2.教学内容与学生已有知识的联系：通过本节课的学习，学生将回顾已学过的五代十国时期的历史，理解辽、西夏与北宋的并立及其对民族关系和社会变化的影响，加深对历史发展的认识。核心素养目标分析：本节课旨在培养学生的历史核心素养，包括：1）通过学习辽宋夏金元时期的民族关系，提升学生的历史理解能力；2）通过分析民族并立时期的社会变化，增强学生的历史思辨能力；3）引导学生理解多元一体的中华文明，培养国家认同感和文化自信；4）通过历史人物和事件的学习，培养学生的历史责任感。教学难点与重点： 1.教学重点，①

①辽、西夏与北宋的并立历史背景及其原因分析；

②辽宋夏金元时期民族关系的发展特点，特别是辽与北宋、西夏之间的关系；

③分析民族并立时期的社会经济变化，特别是农业、手工业和商业的发展。

2.教学难点，①

①理解辽、西夏与北宋并立时期的民族关系复杂性，包括政治、经济、文化等多方面的互动；

②准确把握各民族政权之间的相互影响和互动，如辽宋之间的和战关系，以及西夏与北宋的冲突与和亲；

③探讨民族并立时期的社会变革，特别是如何从历史的角度分析这些变化对后世的影响。教学资源准备：1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《七年级历史下册》教材，特别是第二单元的内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如辽、宋、夏、金等民族的历史遗迹和代表性人物图像；图表，展示各民族政权的疆域变化和民族关系；视频，介绍辽宋夏金元时期的历史事件和民族文化交流。

3.教学辅助工具：准备历史地图、时间轴等工具，帮助学生更好地理解历史时期和民族分布。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行小组合作学习；确保多媒体设备正常运作，以便播放相关视频和图片资料。教学过程：一、导入新课

（老师）同学们，我们上节课学习了五代十国时期的分裂局面，今天我们将继续探讨民族关系的发展和社会变化，进入新的历史时期——辽宋夏金元时期。首先，请同学们回忆一下，五代十国时期的主要特点是什么？

（学生）……（学生回答）

（老师）很好，五代十国时期的分裂和动荡为我们带来了新的历史机遇，民族关系也发生了新的变化。那么，今天我们就来揭开辽宋夏金元时期的神秘面纱。

二、新课讲授

1.辽、西夏与北宋的并立

（老师）同学们，首先我们来了解辽、西夏与北宋的并立。请大家打开教材，阅读第二单元第7课的内容。

（学生）……（学生阅读教材）

（老师）好，请同学们分享你们从教材中了解到的主要内容。

（学生）……（学生分享）

（老师）非常好。接下来，我将进一步讲解这些内容。

①辽、西夏与北宋的建立背景

（老师）辽、西夏和北宋的建立都与当时的社会矛盾和民族矛盾密切相关。五代十国时期，中原地区的战乱频繁，而北方民族如契丹、党项等逐渐崛起。契丹首领耶律阿保机建立辽国，党项首领李元昊建立西夏，北宋则是由赵匡胤建立的。

②辽、西夏与北宋的关系

（老师）辽、西夏与北宋的关系错综复杂，既有战争也有和平。例如，北宋与辽国曾发生过多次战争，但也有和亲、朝贡等和平交流。

2.民族关系的发展

（老师）接下来，我们来探讨辽宋夏金元时期的民族关系发展。

①民族融合与文化交流

（老师）在这一时期，各民族政权之间进行了广泛的文化交流，促进了民族融合。例如，辽、西夏与北宋之间的文化交流，不仅增进了民族间的了解，也推动了科技、艺术等方面的进步。

②民族矛盾与冲突

（老师）当然，民族矛盾和冲突也是民族关系发展中的另一个方面。例如，北宋与辽、西夏之间的战争，以及各民族内部的权力争夺。

3.社会变化

（老师）最后，我们来看一下这一时期的社会变化。

①农业发展

（老师）辽宋夏金元时期，农业得到了进一步的发展。例如，宋朝的农业生产技术不断提高，农业生产规模不断扩大。

②手工业和商业

（老师）手工业和商业也得到了相应的发展。特别是在南宋时期，手工业和商业的繁荣达到了一个新的高度。

三、课堂讨论

（老师）同学们，通过刚才的学习，我们了解了辽宋夏金元时期的民族关系发展和社会变化。下面我们进行课堂讨论。

1.请同学们谈谈你对辽、西夏与北宋并立时期民族关系的看法。

2.分析这一时期社会变化的原因。

3.结合教材内容，谈谈你对民族融合的认识。

（学生）……（学生积极参与讨论）

四、巩固练习

（老师）为了帮助同学们更好地掌握本节课的内容，我们来做一些巩固练习。

1.请同学们根据教材内容，绘制一幅辽宋夏金元时期民族分布图。

2.请同学们列举三个辽宋夏金元时期的社会变化，并简要说明其原因。

（学生）……（学生完成练习）

五、总结

（老师）同学们，今天我们学习了辽宋夏金元时期的民族关系发展和社会变化。通过这节课的学习，我们了解到这一时期民族关系复杂多样，社会变化也十分显著。希望同学们在今后的学习中，继续关注民族关系和社会变化，不断丰富自己的历史知识。

（学生）……（学生点头表示认同）

六、布置作业

1.请同学们结合本节课的内容，撰写一篇关于辽宋夏金元时期民族关系的短文。

2.请同学们收集有关辽宋夏金元时期的历史资料，整理成一份报告。

（学生）……（学生认真记录作业）

七、课堂小结

（老师）今天我们学习了辽宋夏金元时期的民族关系发展和社会变化，希望大家通过这节课的学习，能够更好地理解历史的发展脉络，提高自己的历史素养。

（学生）……（学生表示认同）

八、下课

（老师）今天的课就到这里，同学们下课！学生学习效果：学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

学生通过学习辽宋夏金元时期的民族关系发展和社会变化，掌握了以下知识点：

-辽、西夏与北宋的建立背景和过程；

-辽宋夏金元时期民族关系的发展特点，包括民族融合、文化交流、民族矛盾与冲突；

-辽宋夏金元时期的社会变化，如农业、手工业和商业的发展。

2.思维能力：

学生在课堂讨论和巩固练习中，提高了以下思维能力：

-分析历史事件的能力，能够从多角度分析辽宋夏金元时期的民族关系和社会变化；

-比较分析能力，能够对比不同民族政权之间的异同；

-创新思维能力，能够结合教材内容，提出自己的观点和见解。

3.学习兴趣：

通过本节课的学习，学生对历史学科产生了浓厚的兴趣，具体表现在：

-积极参与课堂讨论，主动分享自己的看法；

-课后主动收集历史资料，拓宽知识面；

-对历史学科产生了强烈的求知欲，愿意继续深入学习。

4.情感态度价值观：

学生在学习和探究过程中，形成了以下情感态度价值观：

-理解和尊重不同民族的文化，认识到多元一体的中华文明；

-认识到历史发展中的矛盾和冲突，学会从历史的角度看待问题；

-培养了国家认同感和文化自信，增强了民族自豪感。

5.实践能力：

学生在完成巩固练习和作业过程中，提高了以下实践能力：

-绘制历史地图的能力，能够准确描绘辽宋夏金元时期的民族分布；

-撰写历史短文的能力，能够结合教材内容，表达自己的观点和见解；

-收集和整理历史资料的能力，能够从多渠道获取信息，提高自己的信息素养。教学评价：1.课堂评价：

-通过提问环节，了解学生对辽宋夏金元时期民族关系发展和社会变化的理解程度，及时检验学生对知识点的掌握情况。

-观察学生在课堂讨论中的参与度和表达能力，评估其合作学习能力和批判性思维的发展。

-在课堂小结时，通过学生的总结发言，评价其对课程内容的把握程度和记忆效果。

-定期进行小测验，以测试学生对关键历史事件和概念的记忆和理解。

2.作业评价：

-对学生的作业进行详细批改，包括历史地图的绘制、历史短文的撰写和历史资料的收集整理。

-作业批改时，注重评价学生的历史思维能力和表达能力，鼓励学生提出自己的见解。

-及时反馈学生的学习效果，对于作业中的错误和不足，提供具体的指导和帮助。

-鼓励学生在作业中展现创新思维，对于有创意的答案给予肯定和表扬。

-定期召开学生座谈会，了解学生对课程内容的反馈，调整教学策略以适应学生的学习需求。

3.形成性评价：

-通过小组合作学习，评价学生的团队协作能力和沟通能力。

-组织学生进行历史角色扮演，评估学生的历史情境再现能力和情感投入。

-在课堂上设置历史知识竞赛，激发学生的学习兴趣，同时检验学生对知识的综合运用能力。教学反思：教学反思

今天上了辽宋夏金元时期的课程，感觉整体上还算顺利，但也发现了一些需要改进的地方。

首先，我发现学生们对于辽宋夏金元这一时期的历史背景和民族关系的发展有一定的兴趣，但在深入理解民族融合和社会变化方面还有待加强。在课堂上，我尝试通过图片、视频等多媒体资源来增强教学的直观性和趣味性，但感觉效果并不理想。也许我应该更多地结合实际案例，让学生们通过故事来理解历史。

其次，课堂讨论环节，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对某些历史事件和概念不够熟悉。我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重基础知识的传授，确保每个学生都能跟上课程的进度。

再者，我发现学生在作业中的表现也反映出了一些问题。有些学生的历史地图绘制不够准确，短文撰写缺乏深度。这说明我在作业布置和批改上还需要更加细致，不仅要关注学生的完成情况，还要引导他们深入思考。

当然，我也为自己能够及时发现和解决问题感到欣慰。我相信，通过不断的反思和改进，我能够更好地帮助学生理解历史，培养他们的历史素养。课后拓展：1.拓展内容：

-阅读材料：《辽宋夏金元时期的民族关系与社会变革》选篇，可以让学生深入了解这一时期的民族关系和社会发展。

-视频资源：推荐纪录片《中国历史故事》中关于辽宋夏金元时期的片段，通过影像资料感受历史场景。

-在线历史游戏：利用历史类在线游戏，如《中华文明》系列，让学生在游戏中体验历史，加深对民族关系和社会变迁的理解。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读相关材料，拓宽历史视野，加深对辽宋夏金元时期民族关系和社会