新教材高中政治 第二单元 人民当家作主 6.3 基层群众自治制度（2）教学设计 部编版必修3

新教材高中政治第二单元人民当家作主6.3基层群众自治制度（2）教学设计部编版必修3学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：新教材高中政治第二单元人民当家作主6.3基层群众自治制度（2）

2.教学年级和班级：高一年级

3.授课时间：星期二下午第三节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生运用政治理论分析基层群众自治制度的实际运作过程，提高学生的理论联系实际能力。

2.强化学生的法治意识，使学生认识到基层群众自治制度在法治体系中的地位和作用。

3.增强学生的社会责任感和公民意识，使学生能够积极参与基层民主生活，为社会主义民主政治建设贡献力量。教学难点与重点1.教学重点，

①理解基层群众自治制度的基本概念和原则，包括其产生背景、发展历程和制度特点。

②掌握基层群众自治制度在实践中的应用，如村民自治、居民自治等具体实例，分析其运作机制和成效。

2.教学难点，

①深入理解基层群众自治制度与国家治理体系的关系，以及其在国家治理现代化中的作用。

②分析基层群众自治制度在推进社会主义民主政治建设中的挑战和机遇，引导学生思考如何完善和发展这一制度。

③培养学生运用政治学理论和方法分析基层群众自治制度的能力，包括对制度运行过程中出现的问题进行批判性思考。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、黑板、粉笔。

-课程平台：学校内部教学平台，用于发布教学资料和在线讨论。

-信息化资源：基层群众自治制度相关视频资料、政策文件、案例分析报告。

-教学手段：课堂讨论、小组合作学习、角色扮演、案例分析、辩论赛。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：教师通过学校内部教学平台发布预习资料，包括PPT、相关视频和文档，明确要求学生了解基层群众自治制度的基本概念和实例。

设计预习问题：教师设计问题如“基层群众自治制度是如何在村民自治中体现的？”和“基层群众自治制度与民主监督有何关系？”引导学生思考。

监控预习进度：教师通过平台查看学生提交的预习成果，确保学生完成预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，理解基层群众自治制度的基本原则和运作机制。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：教师通过播放基层群众自治制度的相关视频，引出课题，激发学生兴趣。

讲解知识点：教师详细讲解基层群众自治制度的法律依据、组织形式和运作流程。

组织课堂活动：教师设计小组讨论，让学生分析村民自治的具体案例，探讨其优势和挑战。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考教师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点和见解。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师通过讲解，帮助学生理解基层群众自治制度的核心概念。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解基层群众自治制度，掌握其运作机制。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：教师布置与基层群众自治制度相关的案例分析作业，要求学生分析案例中的民主决策过程。

提供拓展资源：教师推荐相关书籍和网站，供学生课后进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学知识。

拓展学习：学生利用教师提供的资源，进行更深入的学习。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主完成作业和拓展学习，提高自我学习能力。

反思总结法：学生通过反思总结，提升自我评价和自我改进的能力。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识，通过拓展学习，拓宽学生的知识视野。教学资源拓展1.拓展资源：

-基层群众自治制度的法律法规：《中华人民共和国村民委员会组织法》、《中华人民共和国城市居民委员会组织法》等。

-基层群众自治制度的历史发展：介绍基层群众自治制度的历史渊源、发展历程和重要节点。

-国内外基层群众自治制度比较：分析中国与其他国家基层群众自治制度的异同，如美国的社区自治、新加坡的居民理事会制度等。

-基层群众自治制度的实践案例：收集整理国内外基层群众自治的成功案例，如浙江省温州市洞头区的“渔村自治”模式。

-基层群众自治制度的相关理论：介绍政治学、社会学、法学等学科对基层群众自治制度的研究成果。

2.拓展建议：

-阅读推荐书籍：《基层民主自治教程》、《村民委员会组织法解读》等，深入了解基层群众自治制度的理论和实践。

-收集相关资料：通过图书馆、互联网等途径，收集基层群众自治制度的法律法规、政策文件和实践案例。

-参观基层自治组织：组织学生参观村民委员会、居民委员会等基层自治组织，亲身感受基层群众自治的实际运作。

-开展社会调查：引导学生进行社会调查，了解基层群众自治制度在当地的具体实施情况，分析其成效和不足。

-参与社区活动：鼓励学生参与社区自治活动，如社区环境整治、社区文化活动等，提高学生的社会责任感和公民意识。

-小组合作研究：分组研究特定地区的基层群众自治制度，分析其特点、优势和问题，撰写研究报告。

-撰写论文或评论：鼓励学生针对基层群众自治制度的某个方面，撰写论文或评论，提出自己的观点和建议。

-参加学术讲座：邀请专家学者举办讲座，为学生提供更深入的理论知识和实践经验。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们深入探讨了基层群众自治制度的相关内容。通过预习和课堂讨论，同学们对基层群众自治制度的基本概念、原则、运作机制以及在我国的发展历程有了更加清晰的认识。以下是我们本节课的学习要点：

1.理解基层群众自治制度的内涵，包括其产生背景、发展历程和制度特点。

2.掌握基层群众自治制度的基本原则，如民主集中制、群众路线等。

3.了解基层群众自治制度的运作机制，包括村民自治、居民自治等具体形式。

4.分析基层群众自治制度在推进社会主义民主政治建设中的意义和作用。

当堂检测：

1.简述基层群众自治制度的产生背景和发展历程。

2.解释民主集中制和群众路线在基层群众自治制度中的具体体现。

3.举例说明基层群众自治制度在实际运作中的具体形式和特点。

4.分析基层群众自治制度在推进社会主义民主政治建设中的作用和意义。

检测形式：口头提问、小组讨论、书面测试。板书设计1.基层群众自治制度概述

①基本概念

②发展历程

③制度特点

2.基层群众自治制度的原则

①民主集中制

②群众路线

3.基层群众自治制度的运作机制

①村民自治

②居民自治

③组织形式

4.基层群众自治制度的作用与意义

①推进社会主义民主政治建设

②保障人民当家作主

③促进社会和谐稳定

5.基层群众自治制度的挑战与机遇

①挑战

②机遇典型例题讲解1.例题：

村民委员会是村民自我管理、自我教育、自我服务的基层群众性自治组织。以下关于村民委员会的说法，正确的是：

A.村民委员会由村民直接选举产生

B.村民委员会负责管理村里的经济事务

C.村民委员会的主任由上级政府任命

D.村民委员会的职责包括调解村民纠纷

答案：A

2.例题：

居民委员会是居民自我管理、自我教育、自我服务的基层群众性自治组织。以下关于居民委员会的说法，错误的是：

A.居民委员会由居民直接选举产生

B.居民委员会负责管理居民区的公共事务

C.居民委员会的主任由上级政府任命

D.居民委员会的职责包括组织居民开展文体活动

答案：C

3.例题：

基层群众自治制度是社会主义民主政治的重要组成部分。以下关于基层群众自治制度的说法，正确的是：

A.基层群众自治制度是在新中国成立后逐步建立起来的

B.基层群众自治制度的核心是村民自治和居民自治

C.基层群众自治制度的主要目的是实现人民民主专政

D.基层群众自治制度的基本原则是民主集中制

答案：B

4.例题：

以下关于基层群众自治制度的作用，说法错误的是：

A.基层群众自治制度有利于保障人民当家作主

B.基层群众自治制度有利于促进社会和谐稳定

C.基层群众自治制度有利于提高政府工作