七年级生物下册 第四单元 生物圈中的人 第六章 人体生命活动的调节第一节 人体对外界环境的感知教学设计（新版）新人教版

课题七年级生物下册第四单元生物圈中的人第六章人体生命活动的调节第一节人体对外界环境的感知教学设计（新版）新人教版课时安排1课前准备XX课程基本信息1.课程名称：七年级生物下册第四单元生物圈中的人第六章人体生命活动的调节第一节人体对外界环境的感知教学设计（新版）新人教版

2.教学年级和班级：七年级2班

3.授课时间：2023年11月15日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.科学探究：通过实验观察，培养学生提出问题、设计实验、收集和分析数据的能力，激发学生对生物学研究的兴趣。

2.生物观念：帮助学生理解人体对外界环境的感知是生命活动调节的基础，建立对人体生命活动的整体认识。

3.生命观念：引导学生认识到人体与环境的相互作用，形成对生物圈中人类角色的正确认知。

4.社会责任：培养学生关注健康生活，认识到自身行为对环境的影响，提高环保意识。学情分析七年级学生正处于青春期，对周围世界充满好奇心，对生物学知识有较强的探索欲望。在知识层面，学生已具备基本的科学素养，对生物学的初步概念有所了解，但具体到人体生命活动的调节机制，认识较为浅显。在能力方面，学生的观察能力和动手操作能力逐渐增强，但实验设计能力和数据分析能力还有待提高。在素质方面，学生的合作意识和团队精神较好，但独立思考和解决问题的能力有待加强。

行为习惯上，部分学生可能存在注意力不集中、学习兴趣不高等问题，这可能会影响他们对复杂生物学概念的理解和记忆。对课程学习的影响主要体现在以下几个方面：

1.学生对生物学知识的兴趣和参与度：由于学生对生物学的好奇心，他们对人体生命活动的调节机制这一主题表现出较高的兴趣，但若教学方式单一，可能降低他们的学习积极性。

2.学生对实验操作的理解和掌握：本节课涉及实验操作，学生需要掌握一定的实验技能。由于学生实验操作经验有限，教师需加强对实验步骤和注意事项的讲解，确保学生能够安全、准确地完成实验。

3.学生对生物学知识的综合运用能力：通过本节课的学习，学生需要将所学知识应用于实际情境中，分析人体如何感知外界环境。因此，教师需引导学生将理论知识与实际生活相结合，提高学生的综合运用能力。

4.学生对生物学学科的态度：通过本节课的学习，学生可以认识到生物学在生活中的重要性，有助于培养他们对生物学学科的兴趣和尊重。教师需关注学生的情感态度，引导他们树立正确的科学价值观。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《生物学》教材，以便学生能够跟随课本内容进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如人体感官系统图、感知环境过程动画等，以增强直观性和趣味性。

3.实验器材：准备显微镜、感官测试工具、观察记录表等实验器材，确保实验的顺利进行和学生的安全操作。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，提供实验操作台，确保学生能够在一个舒适、有序的环境中学习。教学流程（一）导入新课（5分钟）

1.创设情境：展示不同环境下人们的行为，如阳光下的舞蹈、夜间的灯光下的阅读，引导学生思考人在不同环境下的行为变化。

2.提出问题：引导学生在生活中观察人体如何感知外界环境，提出“人体是如何感知光、声、味、触、嗅觉的呢？”

3.引出课题：总结学生回答，引出本节课的主题“人体对外界环境的感知”。

（二）新课讲授（15分钟）

1.讲授感知光：介绍眼睛的结构和功能，通过图片展示光线的传播路径，讲解视觉的形成过程。

2.讲授感知声：讲解耳朵的结构和功能，通过视频展示声音的传播和听觉的形成过程。

3.讲授感知味、触、嗅觉：分别介绍味蕾、皮肤和嗅觉器官的结构和功能，通过实例讲解味觉、触觉和嗅觉的形成过程。

（三）实践活动（15分钟）

1.视觉感知活动：学生分组进行视觉游戏，如蒙眼寻物、寻找反光物体等，锻炼视觉感知能力。

2.听觉感知活动：学生分组进行听觉游戏，如听音辨位、猜声源等，锻炼听觉感知能力。

3.味觉、触觉和嗅觉感知活动：学生分组进行味觉、触觉和嗅觉测试，如品尝不同味道、触摸不同材质、闻嗅不同气味等，锻炼多种感官的感知能力。

（四）学生小组讨论（10分钟）

1.讨论视觉感知的特点：学生举例说明在弱光、强光、黑暗环境下视觉感知的变化，如夜晚视力下降、太阳刺眼等。

2.讨论听觉感知的特点：学生举例说明在不同音量、不同频率、不同声源环境下听觉感知的变化，如安静时听力敏锐、音乐旋律辨识等。

3.讨论味觉、触觉和嗅觉感知的特点：学生举例说明在不同味道、不同温度、不同气味环境下感知的变化，如品尝食物时口味的变化、触摸物体时温度的感觉、闻嗅花香时的愉悦等。

（五）总结回顾（5分钟）

1.回顾本节课的主要内容：总结人体感知外界环境的五种方式，即视觉、听觉、味觉、触觉和嗅觉。

2.强调本节课的重点：掌握每种感官的结构、功能和感知过程。

3.指出本节课的难点：理解不同感官如何协同工作，感知外界环境的变化。

本节课用时共计45分钟，通过导入新课、新课讲授、实践活动、小组讨论和总结回顾等环节，使学生了解人体感知外界环境的基本原理和过程，提高学生的生物学素养。在教学过程中，注重理论与实践相结合，引导学生主动探究，培养学生的观察、分析和解决问题的能力。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度：

-学生能够准确描述人体视觉、听觉、味觉、触觉和嗅觉等感官的结构和功能。

-学生能够理解光线、声音、味道、温度和气味等外界刺激如何通过相应的感官传递到大脑，并形成感知。

-学生能够区分不同感官的感知特点，如视觉的明暗适应、听觉的音调识别等。

2.能力提升：

-观察能力：通过实验观察和实践活动，学生能够更加细致地观察和记录感官反应，提高观察能力。

-实验操作能力：在实验活动中，学生学会了使用显微镜、感官测试工具等实验器材，提高了实验操作能力。

-分析和解决问题的能力：学生在小组讨论中，能够分析不同感官感知的特点，并提出解决方案，提升了分析和解决问题的能力。

3.思维发展：

-形成系统观念：学生通过学习，能够从整体上理解人体生命活动的调节机制，形成对人体生命活动的系统观念。

-发展科学思维：通过实验和实践活动，学生学会了科学探究的方法，培养了科学思维。

-培养创新意识：在实验设计和实践活动中，学生需要发挥创意，提出新的实验方案，培养了创新意识。

4.情感态度与价值观：

-增强环保意识：学生认识到自身行为对环境的影响，提高了环保意识。

-关注健康生活：学生了解人体感知外界环境的重要性，更加关注健康生活方式。

-培养团队合作精神：在小组讨论和实验活动中，学生学会了与他人合作，培养了团队合作精神。

5.实践应用能力：

-学生能够将所学知识应用于实际生活中，如通过观察环境中的感官刺激，分析其对生活的影响。

-学生能够运用所学知识解决生活中的实际问题，如调整室内光线、选择合适的听力保护措施等。板书设计①人体对外界环境的感知

-感官系统：视觉、听觉、味觉、触觉、嗅觉

-感官器官：眼睛、耳朵、味蕾、皮肤、嗅觉器官

②视觉感知

-光线传播

-视网膜结构

-视觉信息处理

③听觉感知

-声波传播

-耳朵结构

-听觉信息处理

④味觉感知

-味蕾分布

-味觉类型

-味觉信息传递

⑤触觉感知

-皮肤结构

-触觉类型

-触觉信息传递

⑥嗅觉感知

-嗅觉器官结构

-气味类型

-嗅觉信息传递

⑦感知过程的综合

-感官协同作用

-感知与行为的关系

-感知与环境的互动教学反思八、教学反思

这节课上完后，我对自己在教学过程中的表现和效果进行了一些反思。

首先，我觉得导入环节的设计挺成功的。通过生活中的实例，学生很快就被吸引了过来，对感知这个主题产生了浓厚的兴趣。但是，我也注意到，在导入时，有的学生可能对一些专业术语不太理解，我在接下来的讲解中要更加注重用通俗易懂的语言来解释。

然后，新课讲授部分，我尝试将抽象的生物学知识通过具体的例子和实验来呈现。我发现，当学生们亲自操作显微镜观察视网膜结构，或者通过听觉游戏来体验声音的传播时，他们的学习积极性明显提高了。这说明，实验和实践活动对于学生理解抽象概念是非常有帮助的。

在小组讨论环节，我看到了学生们积极思考、互相交流的场景，这让我很欣慰。不过，我也发现有些学生在讨论时声音较小，参与度不够。这可能是因为他们不太习惯在课堂上发表自己的观点。所以，我打算在接下来的教学中，更多地鼓励学生表达自己的想法，提高他们的课堂参与度。

总体来说，这节课的教学效果还是不错的。学生们对人体的感知机制有了更深入的了解，而且他们的动手能力和团队合作精神也有所提升。当然，也存在一些不足，比如个别学生在讨论时参与度不高，课堂管理上还有待加强。在今后的教学中，我会继续探索更有效的教学方法，努力提高学生的学习效果。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《人体奥秘》一书，其中详细介绍了人体各个系统的结构和功能，特别是感官系统的运作原理。

-视频资源：科普视频《人体的秘密——感官系统》，通过动画形式展示感官系统的运作过程。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读相关书籍和观看科普视频，加深对感官系统知识的理解。

-学生可以记录下阅读或观看过程中