小学人教精通版Lesson20一等奖教学设计

小学人教精通版Lesson20一等奖教学设计课程基本信息1.课程名称：小学人教精通版Lesson20

2.教学年级和班级：三年级二班

3.授课时间：2023年11月7日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的语言感知能力，通过听、说、读、写活动，提高对英语语音、词汇和句型的敏感度。

2.增强学生的跨文化意识，通过学习与课本内容相关的文化知识，使学生了解并尊重不同文化背景。

3.提升学生的合作学习能力，通过小组活动，培养学生协作、交流和解决问题的能力。

4.培养学生的创新思维，鼓励学生在课堂上进行创意表达，激发学生的想象力和创造力。教学难点与重点1.教学重点，

①理解并正确运用课文中的新词汇和短语，如“gotoschool”，“havebreakfast”等，通过实际语境帮助学生掌握其用法。

②通过角色扮演和情景对话，使学生能够流利地进行日常交流，特别是对于“询问时间和地点”的对话内容要熟练掌握。

③引导学生通过观察图片和课文内容，了解并描述日常生活场景，提高学生的观察能力和描述能力。

2.教学难点，

①正确发音和语调，特别是对于一些容易混淆的音素和语调，如重音和连读。

②在实际交流中，灵活运用所学词汇和句型，能够根据情境进行适当的调整和变化。

③理解并运用课文中的语法结构，如一般现在时和一般过去时，以及它们在不同情境下的使用。

④培养学生的自主学习能力，使他们能够在课后通过多种途径巩固和扩展所学知识。教学资源-软件资源：多媒体教学软件、英语学习平台、电子白板教学软件

-课程平台：人教版小学英语教学资源库、在线英语学习平台

-信息化资源：英语动画故事、英语歌曲、英语教学视频

-教学手段：实物教具（如钟表、图片卡片）、挂图、PPT课件教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：教师通过提问“Doyouknowwhatwedointhemorning?”来引发学生对日常活动的思考，激发他们的学习兴趣。

回顾旧知：教师引导学生回顾上节课学过的问候语和简单的日常活动表达，帮助学生复习和巩固旧知识。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：教师用PPT展示“gotoschool”、“havebreakfast”等新词汇，通过图片和动作辅助讲解，让学生直观理解词汇含义。

举例说明：教师通过情景模拟，如扮演家长和孩子，展示如何用英语询问孩子去学校的路线和时间，帮助学生理解句型结构。

互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让学生用新学的词汇和句型描述自己的一日生活，提高学生的口语表达能力。

3.实践活动（约15分钟）

学生活动：学生分组，每组根据教师提供的图片或情景，用英语设计一段对话，模拟真实场景中的交流。

教师指导：教师在学生活动中巡回指导，纠正发音错误，提供正确的语言表达方式。

4.巩固练习（约20分钟）

学生活动：学生进行角色扮演，一人扮演询问者，另一人扮演回答者，练习询问和回答上学路线的问题。

教师指导：教师挑选一些学生的表演进行点评，强调正确的语言表达和情景应对。

5.拓展活动（约10分钟）

学生活动：学生通过电子白板，分组完成一个小游戏，如“找出不同”，游戏内容与今日所学词汇和句型相关。

教师指导：教师观察学生游戏过程，确保学生能够运用所学知识。

6.总结与作业（约5分钟）

教师总结：教师总结本节课的重点内容，强调正确发音和语调的重要性。

作业布置：布置课后作业，包括抄写新词汇和句型，以及根据家庭情景编写一个小对话。

在整个教学过程中，教师应注重学生的参与度，鼓励学生积极参与课堂活动，并通过多种教学手段和资源，确保学生能够有效地学习新知识。教师随笔Xx拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《MySchoolDay》绘本：通过绘本阅读，学生可以进一步了解不同国家学生的学校生活，扩展对“gotoschool”和“havebreakfast”等日常活动的理解。

-《EnglishBreakfasts》文章：介绍不同国家和地区的早餐文化，让学生对比学习，了解英语国家的生活习惯。

-《TimetoSchool》英语歌曲：通过歌曲学习，学生可以在轻松愉快的氛围中复习时间表达法，并练习跟唱。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以收集自己国家或地区的学校照片，用英语制作成小册子，展示给同学。

-家长可以陪同孩子一起完成一个关于“SchoolLife”的调查问卷，了解不同年龄段学生的学校生活，并鼓励孩子用英语记录下来。

-学生可以通过网络资源，查找与学校生活相关的英语短文或视频，分享给班级同学。

-鼓励学生参加英语角或线上英语交流平台，与外国小朋友交流学校生活，提高英语口语交流能力。

3.组织英语角活动

-主题：SchoolLifeandActivities

-目标：让学生在真实的英语交流环境中，练习使用本节课学到的词汇和句型。

-活动形式：学生分组，每组选择一个学校活动主题，如体育课、艺术课等，用英语进行介绍和讨论。

4.设计英语手抄报

-主题：MySchoolLife

-目标：通过制作手抄报，学生可以将本节课学到的英语知识和自己的学校生活相结合，提高综合运用英语的能力。

-要求：手抄报内容应包括学校环境、校园活动、师生关系等，用英语进行描述。

5.家庭作业拓展

-学生完成一篇关于“我的学校生活”的英语小作文，内容包括学校环境、日常活动、最喜欢的课程等。

-家长可以帮助孩子收集相关图片，用于作文插图。教师随笔板书设计①本文重点知识点：

①日常活动词汇：gotoschool,havebreakfast,getup,brushteeth,havedinner

②时间表达法：inthemorning,intheafternoon,intheevening,at7o'clock

③询问和回答问题的句型：Whatdoyoudointhemorning?Igotoschool.Whendoyouhavebreakfast?Ihavebreakfastat7o'clock.

②重点词汇：

①gotoschool

②havebreakfast

③getup

④brushteeth

⑤havedinner

③重点句型：

①Whatdoyoudointhemorning?

②Igotoschool.

③Whendoyouhavebreakfast?

④Ihavebreakfastat7o'clock.

⑤Whattimedoyougetup?

⑥Igetupat6:30.

④语法点：

①一般现在时态

②简单疑问句和肯定句的回答

⑤文化知识：

①英文国家一日生活的习惯

②不同时间段的日常活动典型例题讲解1.例题：

Whattimedoyougetup?

A.Igetupat7:00.

B.Igetupat7:30.

C.Igetupat8:00.

答案：A

解析：此题考查对一般现在时态中时间表达的理解。正确答案是表示习惯性动作的时间，通常使用“at+小时数”的结构。

2.例题：

Whatdoyoudointhemorning?

A.Igotoschool.

B.Igotobed.

C.Ihavebreakfast.

答案：A

解析：此题考查对日常活动表达的理解。正确答案是“gotoschool”，表示早上进行的习惯性活动。

3.例题：

Whendoyouhavedinner?

A.Ihavedinnerat5:00.

B.Ihavedinnerat6:00.

C.Ihavedinnerat7:00.

答案：B

解析：此题考查对一般现在时态中时间表达的理解。正确答案是表示习惯性动作的时间，通常使用“at+小时数”的结构。

4.例题：

Whatdoyoudoat7:00inthemorning?

A.Ihavebreakfast.

B.Igotoschool.

C.Idomyhomework.

答案：B

解析：此题考查对特定时间点活动的描述。正确答案是“gotoschool”，表示早上7点的习惯性活动。

5.例题：

Whattimedoyougetuponweekends?

A.Igetupat7:00.

B.Igetupat8:00.

C.Igetupat9:00.

答案：B

解析：此题考查对周末作息时间表达的理解。正确答案是表示周末起床时间，通常会比工作日晚一些。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实情境：在课堂上，我尝试通过模拟真实的生活场景，让学生在具体的语境中学习词汇和句型，这样不仅提高了学生的兴趣，也增强了他们的实际应用能力。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体资源，如动画、图片和视频，使教学内容更加生动形象，有助于学生更好地理解和记忆。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在部分小组活动中，我发现一些学生参与度不高，可能是因为他们对某些话题不感兴趣或者缺乏自信。

2.语法教学过于单一：在讲解语法点时，我可能过于依赖传统的讲解方法，而没有结合更多的实际例句和练习，导致学生理解不够深入。

反思改进措施（三）改进措施

1.增加互动环节：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上设计更多互动性强的活动，如小组讨论、角色扮演等，让学生在合作中学习。

2.丰富语法教学方法：在讲解语法时，我会尝试结合更多的实际例句和练习，通过游戏、歌曲等多种形式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握语法知识。

3.加强个别辅导：对于参与度不高的学生，我会进行个别辅导，了解他们的学习困难，并提供针对性的帮助，确保每个学生都能跟上教学进度。课堂1.课堂评价：

-提问与回答：通过随机提问，检查学生对课文内容的理解和词汇掌握情况。例如，问学生“Canyoutellmewhatyoudointhemorning?”来评估他们对“gotoschool”等词汇的应用能力。

-观察参与度：观察学生在课堂活动中的参与程度，如小组讨论、角色扮演等，以了解他们的参与热情和合作能力。

-互动交流：鼓励学生在课堂上积极互动，通过提问和回答问题，评估他们的语言表达能力和思维逻辑。

-实时反馈：在课堂上对学生的回答给予及时的反馈，无论是正面肯定还是纠正错误