七年级英语下册 Module 1 Lost and found Unit 2 Are they yours教案设计（pdf）（新版）外研版

PAGE课题七年级英语下册Module1LostandfoundUnit2Aretheyyours教案设计（pdf）（新版）外研版设计意图本节课通过“Lostandfound”主题，引导学生学习描述物品、询问物品归属的方法，提升学生的听说读写能力。通过实际情境的创设，激发学生的学习兴趣，培养学生的实际运用英语的能力，同时注重学生的个性化发展。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过角色扮演、情景对话等活动，学生能够运用英语描述物品，学会询问物品归属，提高跨文化交流能力。同时，通过任务型学习，培养学生解决问题的能力和合作学习意识，增强学生的自主学习能力。教学难点与重点1.教学重点，

①让学生掌握描述物品的常用表达，如"Thisisabook.Thisisapen."等；

②引导学生学会询问物品归属的句型，如"Aretheseyours?"或"Isthisyours?"；

③培养学生正确使用祈使句来表达请求或命令，如"Pleasegiveittome."

2.教学难点，

①让学生能够在真实语境中灵活运用所学词汇和句型进行对话；

②帮助学生理解并区分一些容易混淆的词汇和短语，如"yours"和"your"；

③指导学生正确运用语法结构，如一般现在时的第三人称单数形式。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有七年级英语下册Module1LostandfoundUnit2Aretheyyours的相关教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如失物招领处的场景图，以及相关的图表和视频，帮助学生理解语境和句型。

3.教学工具：准备磁带或MP3播放器，用于播放听力材料，以及实物教具，如不同类型的物品模型，以便学生进行实际操作和展示。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-播放一段关于失物招领的视频或图片，引发学生对于失物招领场景的好奇心。

-提问：“如果你们在公共场所丢失了物品，你会怎么做？”

-引导学生思考并分享自己的经验，为接下来的教学活动做铺垫。

2.讲授新课（15分钟）

-教师展示教材中的图片，引导学生观察并描述图片中的物品。

-通过PPT或黑板展示描述物品的常用表达，如"Thisisabook.Thisisapen."

-讲解询问物品归属的句型，如"Aretheseyours?"和"Isthisyours?"

-引导学生练习使用祈使句，如"Pleasegiveittome."

-通过实际例子讲解一般现在时的第三人称单数形式。

3.巩固练习（20分钟）

-分组活动：学生分成小组，互相练习描述物品和询问物品归属的对话。

-角色扮演：教师设置一个失物招领的场景，学生扮演不同的角色，进行对话练习。

-完成教材中的练习题，包括选择题、填空题和简答题。

4.课堂提问（10分钟）

-教师提出问题，如“如果有人向你询问物品归属，你会如何回答？”

-学生回答问题，教师给予反馈和纠正。

-鼓励学生提出问题，共同探讨学习中的难点。

5.师生互动环节（10分钟）

-教师组织学生进行小组讨论，讨论如何在实际生活中运用所学的句型和表达。

-学生分享自己的观点和经验，教师给予点评和指导。

-教师通过提问和引导，帮助学生深入理解所学内容。

6.总结与拓展（5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。

-提出拓展性问题，如“如果你在国外旅行，如何用英语询问物品归属？”

-鼓励学生在课后继续练习，并尝试在日常生活中运用所学知识。

总用时：45分钟知识点梳理1.物品描述：

-使用"Thisisa..."和"Thatisa..."来描述物品。

-介绍物品的名称，如book,pen,phone,bag等。

2.询问物品归属：

-使用"Aretheseyours?"询问多个物品是否属于某人。

-使用"Isthisyours?"询问单个物品是否属于某人。

3.祈使句的使用：

-使用"Please..."来表达请求或命令，如"Pleasegiveittome."

4.一般现在时第三人称单数：

-物主代词后接名词时，名词使用单数形式。

-动词使用第三人称单数形式，如"is"或"has"。

5.常用词汇和短语：

-物品名称：book,pen,phone,bag,key,watch,etc.

-归属询问：yours,mine,his,her,their,etc.

-祈使句：please,give,take,show,etc.

6.情景对话：

-失物招领场景下的对话。

-描述物品并询问归属的对话。

7.语法结构：

-物主代词与名词的搭配。

-祈使句的构成。

8.听力理解：

-理解对话内容，识别物品名称和归属关系。

9.口语表达：

-描述物品并询问归属的口语表达。

10.写作能力：

-书写物品描述和询问归属的句子。

11.文化意识：

-了解不同文化中失物招领的常见做法。

12.学习策略：

-通过角色扮演和小组活动提高语言实践能力。

13.合作学习：

-在小组活动中，学生相互帮助，共同完成任务。

14.自主学习：

-学生通过课后练习和拓展活动，巩固所学知识。

15.思维品质：

-通过讨论和提问，培养学生的批判性思维和解决问题的能力。典型例题讲解1.例题：

-描述物品：Thisisabook.Itisonthedesk.

-答案：Thisisabook.Itisonthedesk.

2.例题：

-询问归属：Aretheseyours?

-答案：Yes,theyaremine.

3.例题：

-祈使句：Pleasegivemethepen.

-答案：Pleasegivemethepen.

4.例题：

-物品描述和询问归属：Isthisyourbag?No,it'snot.It'smine.

-答案：Isthisyourbag?No,it'snot.It'smine.

5.例题：

-一般现在时第三人称单数：Shehasaphone.

-答案：Shehasaphone.

补充说明：

1.描述物品时，注意使用正确的冠词和介词。例如，描述位置时使用"on"或"in"。

2.询问归属时，注意使用正确的疑问词和句型结构。

3.祈使句是用来表达请求或命令的句子，通常以"Please"开头。

4.当回答询问归属的问题时，要注意使用否定句或肯定句来回答。

5.在使用一般现在时第三人称单数时，动词需要根据主语的人称和数进行调整。例如，"Shehas"中的"has"是第三人称单数形式。板书设计①物品描述

-Thisisabook.

-Thatisapen.

-Itisonthedesk.

②询问物品归属

-Aretheseyours?

-Isthisyours?

-No,theyarenotmine.

-Yes,it'smine.

③祈使句

-Pleasegivemethebook.

-Pleaseshowmeyourpen.

④一般现在时第三人称单数

-Shehasaphone.

-Hehasabag.

⑤常用词汇

-book,