人教版历史与社会七年级下册第七单元第二课《传媒的行程》教学设计

人教版历史与社会七年级下册第七单元第二课《传媒的行程》教学设计课题课时教学内容分析1.本节课的主要教学内容：人教版历史与社会七年级下册第七单元第二课《传媒的行程》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本课围绕传媒的发展历程展开，与学生在语文、科学等学科中学到的传播方式、信息处理等内容紧密相连，有助于学生更好地理解和认识信息时代下的传播特点。核心素养目标本课旨在培养学生的历史意识、信息素养和批判性思维能力。学生将通过学习传媒的行程，理解社会变迁与传媒发展之间的关系，提高对信息传播的认识；同时，通过分析不同时期传媒的特点，培养学生的批判性思维，增强在信息时代甄别信息、辨别真伪的能力。教学难点与重点1.教学重点，

①掌握传媒发展的不同阶段及其特点，如报纸、广播、电视、互联网等；

②理解传媒对社会发展的影响，包括信息传播速度、范围和方式的变化；

③分析传媒在历史进程中的重要作用，如推动社会变革、促进文化交流等。

2.教学难点，

①理解传媒发展与社会进步的复杂关系，包括正面和负面的影响；

②识别和分析不同传媒在传播过程中的价值取向和潜在偏见；

③培养学生运用历史唯物主义观点分析传媒发展的能力，包括对传媒历史阶段的评价和未来发展趋势的预测。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合多媒体展示，详细讲解传媒发展的历史阶段和特点，帮助学生建立知识框架。

2.讨论法：组织学生就不同传媒的影响进行小组讨论，激发学生的思考和分析能力。

3.案例分析法：通过分析具体的历史案例，让学生深入理解传媒在社会发展中的作用。

教学手段：

1.多媒体课件：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示传媒发展的历史进程。

2.网络资源：引导学生搜索相关历史资料，拓宽视野，提高信息检索能力。

3.教学软件：运用互动教学软件，进行模拟练习，增强学生的实践操作能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习《传媒的行程》中报纸、广播等不同传媒形式的历史。

设计预习问题：围绕传媒发展的影响，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“报纸如何改变了信息传播的方式？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过预习报告或在线测试来了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解不同传媒形式的历史发展。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，思考报纸对民主政治的影响。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。例如，学生可以制作一份关于报纸发展历史的思维导图。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示一张古老的报纸图片，引出《传媒的行程》课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解报纸、广播等传媒形式的历史特点，结合实例帮助学生理解。例如，通过讲述报纸如何成为公共舆论的平台。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析报纸在不同历史时期的作用。例如，讨论报纸在启蒙运动中的作用。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。例如，解答学生关于报纸如何影响社会观念的问题。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己对报纸历史发展的理解。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于传媒发展对现代社会影响的论文写作，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与传媒发展相关的书籍、网站、视频等资源，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。例如，指出论文中的不足并提出改进建议。

学生活动：

完成作业：认真完成论文写作，尝试分析传媒对现代社会的影响。

拓展学习：利用老师提供的资源，深入了解不同传媒形式的历史和现状。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。例如，思考如何更好地结合历史与现代社会分析传媒的作用。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《传媒的力量》——约翰·费斯，《传媒与社会》——诺曼·奥古斯特，《信息社会》——马克·波斯特，《传播学教程》——韦尔伯·施拉姆，《新闻的终结》——安德烈亚斯·威斯，《网络社会》——曼纽尔·卡斯特。

《传媒的行程》这一课涉及了传媒的发展历程，对传媒的影响以及传媒与社会的关系等内容。以下是一些与教材内容相关的拓展阅读材料，以供学生进一步学习：

《传媒的力量》这本书详细介绍了传媒在不同历史时期的作用和影响，包括印刷术的发明、电视的普及以及互联网的兴起等。通过阅读这本书，学生可以更深入地了解传媒的历史和现状。

《传媒与社会》探讨了传媒在社会中的角色和作用，分析了传媒对政治、经济、文化等方面的影响。这本书可以帮助学生理解传媒与社会之间的复杂关系。

《信息社会》一书从信息技术的角度分析了信息社会的发展，探讨了信息传播对人类社会的影响。通过阅读这本书，学生可以了解信息社会的基本特征和发展趋势。

《传播学教程》是一本经典的传播学教材，涵盖了传播学的基本理论、方法和应用。这本书可以帮助学生建立系统的传播学知识体系。

《新闻的终结》探讨了新闻业的变革和未来，分析了新媒体对传统新闻业的影响。这本书可以帮助学生了解新闻业的现状和未来发展趋势。

《网络社会》从社会学角度分析了网络社会的基本特征和发展趋势，探讨了网络社会对人类生活的影响。通过阅读这本书，学生可以了解网络社会的基本概念和特点。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

（1）学生可以针对教材中的具体案例进行深入研究，例如，选择一个具体的传媒事件，分析其传播过程、影响和后果。

（2）学生可以调查自己所在社区或学校中传媒的使用情况，分析传媒在当地的作用和影响。

（3）学生可以关注当前传媒行业的热点问题，如媒体融合、网络谣言等，进行讨论和分析。

（4）学生可以尝试自己制作一份简单的传媒产品，如新闻稿、海报等，体验传媒工作的过程。

（5）学生可以参加学校或社区组织的传媒活动，如讲座、展览等，拓宽自己的视野。板书设计①本文重点知识点：

①传媒的定义与分类

②传媒的历史发展阶段

③不同传媒形式的特点与影响

④传媒与社会发展的关系

②关键词：

①传媒

②报纸

③广播

④电视

⑤互联网

⑥信息传播

⑦社会影响

③重点句子：

①“传媒是现代社会信息传播的重要手段。”

②“传媒的发展推动了社会的进步。”

③“报纸、广播、电视、互联网等传媒形式在信息传播中扮演着不同的角色。”

④“传媒的发展与社会发展密切相关，相互影响。”重点题型整理1.题型：简述报纸的发展历程及其对社会的影响。

答案：报纸的发展经历了手抄报、铅印报纸等阶段。报纸的出现极大地促进了信息的传播，对社会舆论、文化教育、政治变革等方面产生了深远的影响。

2.题型：比较广播和电视两种传媒形式的特点。

答案：广播是一种通过无线电波传播声音的传媒形式，具有即时性、广泛性和亲切性；电视则是一种通过无线电波传播图像和声音的传媒形式，具有视听结合、互动性强等特点。

3.题型：分析互联网对现代社会的影响。

答案：互联网的普及使得信息传播速度更快、范围更广，改变了人们的交流方式、生活方式和思维方式。同时，互联网也带来了一些问题，如网络安全、隐私保护等。

4.题型：讨论传媒在推动社会进步中的作用。

答案：传媒在推动社会进步中起到了以下作用：传播知识、促进教育；监督政府、维护社会公