八年级生物上册知识点总结

八年级生物上册知识点总结亲爱的同学们，八年级生物上册的学习旅程即将告一段落。这份总结旨在帮助大家系统梳理本学期所学的核心知识，巩固重点，明晰脉络，为后续学习打下坚实基础。生物世界奇妙无穷，希望这份总结能成为你们探索生命奥秘的得力助手。第一单元生物体的结构层次第一章细胞是生命活动的基本单位第一节练习使用显微镜显微镜是探索微观世界的重要工具。我们需要掌握其基本构造，如目镜、物镜、粗准焦螺旋、细准焦螺旋、载物台、反光镜等。使用时，需遵循“取镜和安放→对光→观察→整理”的步骤。对光时要注意光圈和反光镜的配合，直至视野明亮；观察时，先使用粗准焦螺旋找到物像，再用细准焦螺旋使物像清晰。特别注意，显微镜下看到的物像是倒像，放大倍数是目镜与物镜放大倍数的乘积。第二节植物细胞细胞是构成生物体的基本单位。植物细胞的基本结构包括细胞壁、细胞膜、细胞质和细胞核。细胞壁位于细胞最外层，具有保护和支持细胞的作用；细胞膜紧贴细胞壁内侧，控制物质进出细胞；细胞质是细胞进行生命活动的主要场所，内有液泡（含细胞液，与细胞的吸水和失水有关）、叶绿体（植物进行光合作用的场所，含叶绿素）和线粒体（为细胞生命活动提供能量）；细胞核是细胞的控制中心，含有遗传物质。第三节动物细胞动物细胞的基本结构与植物细胞相似，都有细胞膜、细胞质、细胞核和线粒体。不同之处在于，动物细胞没有细胞壁、叶绿体，通常也没有液泡。制作人的口腔上皮细胞临时装片时，为保持细胞正常形态，需在载玻片中央滴一滴生理盐水。第四节细胞的生活细胞的生活需要物质和能量。细胞膜能够让有用的物质进入细胞，把其他物质挡在细胞外面，同时还能把细胞内产生的废物排到细胞外。细胞质中的叶绿体和线粒体是能量转换器：叶绿体将光能转变成化学能，储存在它所制造的有机物中；线粒体则将有机物中的化学能释放出来，供细胞利用。细胞核控制着生物的发育和遗传，因为细胞核中有DNA，DNA上有指导生物发育的全部信息。第二章细胞怎样构成生物体第一节细胞通过分裂产生新细胞生物体由小长大，是与细胞的生长、分裂和分化分不开的。细胞分裂就是一个细胞分成两个细胞。分裂时，细胞核先由一个分成两个，随后细胞质分成两份，每份各含有一个细胞核。最后，在原来的细胞中央，形成新的细胞膜，植物细胞还形成新的细胞壁。细胞分裂过程中，染色体的变化最为明显，染色体先复制加倍，再均分成完全相同的两份，分别进入两个新细胞中，保证了新细胞与原细胞所含的遗传物质相同。第二节动物体的结构层次动物体的结构层次从微观到宏观依次是：细胞→组织→器官→系统→动物体。细胞分化产生了不同的细胞群，每个细胞群都是由形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起形成的，这样的细胞群叫做组织。动物体有四种基本组织：上皮组织（具有保护、分泌等功能）、肌肉组织（具有收缩、舒张功能）、神经组织（能够感受刺激，传导神经冲动）、结缔组织（具有支持、连接、保护、营养等功能）。不同的组织按照一定的次序结合在一起构成器官。能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起构成系统。人体有八大系统，如运动系统、消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统、神经系统、内分泌系统、生殖系统，它们相互配合，使人体内各种复杂的生命活动能够正常进行。第三节植物体的结构层次植物体的结构层次从微观到宏观依次是：细胞→组织→器官→植物体。植物的主要组织包括分生组织（细胞小，细胞壁薄，细胞核大，细胞质浓，具有很强的分裂能力，能不断分裂产生新细胞）、保护组织（具有保护内部柔嫩部分的功能）、营养组织（细胞壁薄，液泡较大，有储藏营养物质的功能，含有叶绿体的营养组织还能进行光合作用）、输导组织（导管运输水和无机盐，筛管运输有机物）、机械组织（对植物体主要起支撑和保护作用）。绿色开花植物有六大器官：根、茎、叶（营养器官），花、果实、种子（生殖器官）。与动物体相比，植物体没有“系统”这一结构层次。第四节单细胞生物生物圈中还有不少肉眼很难看见的生物，它们的身体只有一个细胞构成，称为单细胞生物，如草履虫、酵母菌、衣藻、眼虫、变形虫等。单细胞生物虽然个体微小，但能独立完成营养、呼吸、排泄、运动、生殖等生命活动。例如，草履虫依靠纤毛运动，通过表膜呼吸，食物从口沟进入，在食物泡中消化，不能消化的食物残渣由胞肛排出，体内多余的水分和废物由收集管和伸缩泡排出。第二单元生物与环境第一章认识生物与环境第一节生物与环境的关系地球上所有的生物与其环境的总和就叫生物圈。环境中影响生物的生活和分布的因素叫做生态因素，可分为非生物因素（如光、温度、水、空气等）和生物因素（影响某种生物生活的其他生物）。生物与生物之间常见的关系有捕食关系、竞争关系、合作关系、寄生关系等。生物既能适应环境，也能影响和改变环境。例如，骆驼适应沙漠干旱环境，蚯蚓能疏松土壤。第二章生态系统第一节生态系统的组成在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统。生态系统包括生物部分和非生物部分。非生物部分包括阳光、空气、水、温度等；生物部分包括生产者（能够通过光合作用制造有机物，为自身和其他生物提供物质和能量，主要是绿色植物）、消费者（不能自己制造有机物，直接或间接以植物为食，如动物）和分解者（能够将动植物遗体和动物的排遗物分解成无机物，供生产者重新利用，如细菌、真菌）。第二节食物链和食物网在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫做食物链。食物链的起始环节是生产者。多条食物链彼此交错连接，形成食物网。生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的。能量在食物链的流动过程中是逐级递减的。某些有害物质会通过食物链不断积累，在食物链中营养级别越高的生物，体内积累的有害物质越多。第三节生态系统的自动调节能力生态系统具有一定的自动调节能力，使得生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态，这种现象叫做生态平衡。但这种自动调节能力是有一定限度的，如果外界干扰超过了这个限度，生态系统就会遭到破坏。第三单元生物圈中的绿色植物第一章藻类、苔藓和蕨类植物第一节藻类植物藻类植物大多生活在水中，少数生活在潮湿的陆地上。它们没有根、茎、叶的分化，全身都能从环境中吸收水分和无机盐，也能进行光合作用。藻类植物在生物圈中具有重要作用，如释放氧气、为水生动物提供食物等，有些还可供人类食用或药用。常见的藻类植物有衣藻、水绵、海带、紫菜等。第二节苔藓植物苔藓植物大多生活在阴湿的陆地环境中。一般具有茎和叶，但茎中没有导管，叶中没有叶脉，根非常简单，称为假根，只起固着作用。苔藓植物植株矮小。苔藓植物的叶只有一层细胞，二氧化硫等有毒气体可以从背腹两面侵入细胞，使苔藓植物的生存受到威胁，因此苔藓植物常被用作监测空气污染程度的指示植物。第三节蕨类植物蕨类植物生活在森林和山野的阴湿环境中。有根、茎、叶的分化，在这些器官中有专门运输物质的通道——输导组织。蕨类植物长得比苔藓植物高大。蕨类植物通过孢子繁殖后代。古代蕨类植物的遗体经过漫长的年代，变成了煤。常见的蕨类植物有肾蕨、铁线蕨、满江红等。第二章种子植物第一节种子的萌发种子的基本结构包括种皮和胚，胚是新植物的幼体，由胚芽、胚轴、胚根和子叶组成。有的种子还有胚乳。菜豆种子有两片子叶，无胚乳；玉米种子有一片子叶，有胚乳。种子萌发需要的环境条件是适宜的温度、一定的水分和充足的空气。自身条件是胚是完整的、活的，且种子不在休眠期。种子萌发时，首先要吸收水分，胚根最先突破种皮发育成根，胚芽发育成茎和叶，胚轴发育成连接根和茎的部分。第二节植株的生长幼根的生长一方面要靠分生区细胞的分裂增加细胞的数量，另一方面要靠伸长区细胞的体积的增大。植物的生长需要多种无机盐，其中需要量最多的是含氮的、含磷的和含钾的无机盐。氮肥能促进细胞的分裂和生长，使枝叶繁茂；磷肥能促进幼苗的发育和花的开放，使果实、种子提早成熟；钾肥能使植物茎秆健壮，促进淀粉的形成和运输。第三节开花和结果花是绿色开花植物的生殖器官。一朵完整的花包括花柄、花托、萼片、花瓣、雄蕊和雌蕊等部分，其中雄蕊和雌蕊是花的主要结构。雄蕊由花药和花丝组成，花药里有花粉；雌蕊由柱头、花柱和子房组成，子房里有胚珠。传粉是指花粉从花药中散放而落到雌蕊柱头上的过程。受精是指胚珠里面的卵细胞，与来自花粉管中的精子结合，形成受精卵的过程。受精完成后，花瓣、雄蕊以及柱头和花柱都完成了“历史使命”，纷纷凋落。子房继续发育成果实，其中子房壁发育成果皮，胚珠发育成种子，受精卵发育成胚。第三章绿色植物与生物圈的水循环第一节绿色植物的生活需要水水是植物体的重要组成成分，植物体内水分充足时，植株才能硬挺，保持直立的姿态；叶片才能舒展，有利于光合作用。水是植物进行光合作用的原料，还能帮助植物运输无机盐等营养物质。第二节水分进入植物体内的途径根吸水的主要部位是根尖的成熟区，成熟区有大量的根毛，这使得根尖具有巨大的吸收面积，因而具有强大的吸水能力。水分在植物体内的运输路径：土壤溶液中的水分→根毛细胞→成熟区的导管→茎的导管→叶的导管→叶肉细胞（用于光合作用等）→气孔（通过蒸腾作用散失到大气中）。第三节绿色植物参与生物圈的水循环水分从活的植物体表面以水蒸气状态散失到大气中的过程，叫做蒸腾作用。蒸腾作用主要通过叶片进行。叶片的结构包括表皮（上有气孔）、叶肉和叶脉。气孔是植物蒸腾作用的“门户”，也是气体交换的“窗口”，它是由一对半月形的保卫细胞围成的空腔。保卫细胞控制着气孔的张开和闭合。蒸腾作用对植物自身的意义：拉动水分和无机盐在体内的运输；降低叶片表面的温度，避免植物因气温过高而被灼伤。对生物圈的意义：提高大气湿度，增加降水，参与了生物圈的水循环。第四章绿色植物是生物圈中有机物的制造者第一节光合作用吸收二氧化碳释放氧气绿色植物通过叶绿素捕获太阳光，利用光提供的能量，在叶绿体中合成淀粉等有机物，并且把光能转变成化学能，储存在有机物中，这个过程就是光合作用。光合作用的表达式可以简单表示为：二氧化碳+水→（光能，叶绿体）有机物（储存着能量）+氧气。光合作用的实质是合成有机物，储存能量。绿叶在光下制造有机物的实验证明了光是光合作用的必要条件，淀粉是光合作用的产物。第二节绿色植物对有机物的利用有机物用来构建植物体，植物细胞的细胞壁、细胞膜、细胞核中都含有有机物。有机物为植物的生命活动提供能量，细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用。呼吸作用主要是在线粒体中进行的。呼吸作用的表达式为：有机物（储存着能量）+氧气→二氧化碳+水+能量。呼吸作用是生物的共同特征。第五章绿色植物与生物圈中的碳-氧平衡绿色植物通过光合作用，能不断消耗大气中的二氧化碳，又将氧气排放到大气中，对维持生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡（简称碳-氧平衡）起了重要作用。我们应该爱护植被，大力植树造林，以维持生物圈的碳-氧平衡。第三单元人体的营养第一章食物中的营养物质食物中含有糖类、脂肪、蛋白质、水、无机盐和维生素等六类营养物质。糖类、脂肪、蛋白质都是组成细胞的主要有机物，并且能为生命活动提供能量。糖类是人体最主要的供能物质；脂肪是备用的能源物质；蛋白质是建造和修复身体的重要原料，人体的生长发育以及受损细胞的修复和更新，都离不开蛋白质。水是人体细胞的主要成分之一，约占体重的60%-70%。无机盐在人体内含量不多，但对人体的作用非常重要，如钙是构成骨骼和牙齿的重要成分，铁是构成血红蛋白的一种成分，碘是合成甲状腺激素的原料。维生素不是构成细胞的主要原料，不为人体提供能量，但对人体的生命活动具有重要的调节作用，如维生素A能预防夜盲症，维生素C能预防坏血病，维生素D能促进钙和磷的吸收。第二章消化和吸收第一节食物的消化食物在消化道内分解成可以被细胞吸收的物质的过程叫做消化。消化系统由消化道和消化腺组成。消化道包括口腔、咽、食道、胃、小肠、大肠、肛门等器官。消化腺包括唾液腺（分泌唾液，含唾液淀粉酶，能初步消化淀粉）、胃腺（分泌胃液，含胃蛋白酶，能初步消化蛋白质）、肝脏（分泌胆汁，胆汁不含消化酶，但能乳化脂肪）、胰腺（分泌胰液，含多种消化酶）、肠腺（分泌肠液，含多种消化酶）。淀粉的消化从口腔开始，最终在小肠内被分解为葡萄糖；蛋白质的消化从胃开始，最终在小肠内被分解为氨基酸；脂肪的消化从小肠开始，最终在小肠内被分解为甘油和脂肪酸。小肠是消化食物和吸收营养物质的主要场所，因为小肠很长，内表面有许多环形的皱襞，皱襞表面有许多小肠绒毛，大大增加了消化和吸收的面积；小肠绒毛内有丰富的毛细血管和毛细淋巴管，绒毛壁、毛细血管壁和毛细淋巴管壁都很薄，只由一层上皮细胞构成，有利于营养物质的吸收。第二节营养物质的吸收食物消化后形成的小分子物质，如葡萄糖、氨基酸、甘油、脂肪酸以及水、无机盐、维生素等，通过消化道壁进入循环系统的过程叫做吸收。口腔、咽、食道基本没有吸收功能；胃只能吸收少量的水、无机盐和酒精；大肠只吸收少量的水、无机盐和部分维生素；小肠是吸收营养物质的主要器官，大部分的水、无机盐、维生素，以及全部的葡萄糖、氨基酸、甘油和脂肪酸都被小肠吸收。第三章合理营养与食品安全合理营养是指全面而平衡的营养。“全面”是指摄取的营养素种类要齐全；“平衡”是指摄取的各种营养素的量要合适，与身体的需要保持平衡。为了做到合理营养，我国营养学家将食物分为五类，并形象地设计成“平衡膳食宝塔”，提倡城乡居民每天均衡地吃这五类食物，以避免营养不良或营养过剩。每日三餐，按时进餐；早、中、晚餐的能量应当分别占30%、40%、30%左右。食品安全问题关系到每个人的健康，在日常生活中，我们要注意购买安全食品，关注食品包装上的营养成分、生产日期、保质期等信息；