小学四年级英语（外研版）Module 9 Unit 1知识清单

小学四年级英语（外研版）Module9Unit1知识清单一、单元主题与核心素养目标（一）单元主题内容本单元围绕“运动与计划”（SportsandPlans）这一核心话题展开。通过设置学校即将举办运动会的场景，引导学生学习如何用英语表达自己即将参与的运动项目，并询问他人的参赛计划。内容紧密联系学生的校园生活实际，旨在激发学生的学习兴趣和表达欲望。（二）核心素养目标1.语言能力：能够听、说、认读核心词汇；能够理解和运用“begoingto”句型结构表达即将发生的事情；能够在真实或模拟的语境中，用英语询问和回答关于运动计划的问题，语音语调自然得体。2.文化意识：了解体育运动在校园文化中的重要地位，感受体育精神，如公平竞争、努力拼搏、团结合作等。初步了解不同国家学生喜爱的运动项目差异，拓宽国际视野。3.思维品质：通过比较不同运动项目的特点，培养学生的分类思维；通过对他人计划的询问和回应，发展学生的逻辑思维和交际策略；通过预测和推理故事情节，锻炼学生的观察与想象能力。4.学习能力：能够积极参与课堂活动，乐于模仿，敢于开口；在小组合作中主动承担任务，与他人有效沟通；初步掌握通过关键词和图片预测听力内容的学习策略。二、核心词汇与短语（一）运动项目类词汇【基础】【高频考点】★1.run[rʌn]跑，奔跑­释义：指快速移动双脚的运动。­搭配：runfast（跑得快），runarace（参加赛跑）。▲2.metre(s)[ˈmiːtə(r)]米（长度单位）­释义：用于表示距离。­注意复数形式：100metres。在表示“一百米赛跑”时，常用“the100metres”作为一个整体项目名称。☆3.longjump[ˈlɒŋdʒʌmp]跳远­释义：一种田径运动，运动员助跑后单脚起跳，尽可能跳得远。­联想记忆：jump表示“跳”，long表示“长的”，合起来即“跳得远”。☆4.highjump[ˈhaɪdʒʌmp]跳高­释义：一种田径运动，运动员助跑后单脚起跳，越过横杆。­联想记忆：high表示“高的”，合起来即“跳得高”。5.race[reɪs]赛跑­释义：比速度的比赛，尤指跑步。­拓展：与run的联系，runarace是常见搭配。6.sportsday[spɔːtsdeɪ]运动日­释义：学校举行运动会的日子。（二）动作与状态类词汇▲1.win[wɪn]赢，获胜­释义：在比赛或竞争中取得胜利。­搭配：winarace（赢得赛跑），winacup（赢得奖杯）。­【难点】辨析：win后面常接比赛、奖品、荣誉等（winthegame,winfirstprize）；beat后面接竞争对手（beattheotherteam）。☆2.month[mʌnθ]月，月份­释义：时间单位，一年有12个月。­发音：注意咬舌音/θ/的发音。­拓展：thismonth（这个月），nextmonth（下个月），lastmonth（上个月）。★3.every[ˈevri]每个，每一­释义：用于指代整体中的所有个体。­搭配：everyday（每天），everyyear（每年），everysportsday（每个运动日）。（三）短语归纳★1.runthe100metres跑100米­这是一个固定搭配，the在这里特指“100米”这个比赛项目，而不是泛指跑100米这个距离。等同于“dothe100metres”。▲2.dothelongjump跳远­注意动词用do，表示“参加、进行”某项运动。▲3.dothehighjump跳高4.everyyear每年5.goodluck[ɡʊdlʌk]祝你好运­释义：用于祝愿他人在即将进行的活动中取得成功。回应应为“Thankyou.”。6.eon[kʌmɒn]加油­释义：用于鼓励别人，尤其是在比赛或需要努力的时候。三、核心句型与语法（一）核心句型：begoingto结构表示将来计划【非常重要】【高频考点】本单元的语法核心是学习用“begoingto”句型来表达自己打算或计划要做的事情。它表示说话者事先考虑好的意图或根据现有迹象判断即将发生的事情。在本单元语境中，主要用于表达运动会上的参赛计划。1.肯定句结构：【难点】主语+be动词(am/is/are)+goingto+动词原形+其他.­Iamgoingtorunthe100metres.(我打算跑100米。)­He/Sheisgoingtodothelongjump.(他/她打算跳远。)­We/Theyaregoingtohaveasportsday.(我们/他们打算举办一个运动日。)【注意】be动词必须与主语的人称和数保持一致。2.否定句结构：主语+be动词(am/is/are)+not+goingto+动词原形+其他.­Iamnotgoingtorunthe100metres.(我不打算跑100米。)­Heisnot(isn’t)goingtodothehighjump.(他不打算跳高。)­Theyarenot(aren’t)goingtowin.(他们不会赢。)3.一般疑问句结构及其回答：【非常重要】Be动词(Am/Is/Are)+主语+goingto+动词原形+其他?­Areyougoingtorunonsportsday?(你打算在运动日跑步吗？)­Yes,Iam./No,I’mnot.(是的，我打算。/不，我不打算。)­Ishegoingtodothelongjump?(他打算跳远吗？)­Yes,heis./No,heisn’t.(是的，他打算。/不，他不打算。)【解题步骤】回答时，Yes/No后面要用人称代词主格（I,he,she,they等）+be动词的肯定或否定形式，要与问句中的主语和be动词保持一致。4.特殊疑问句结构及其回答：疑问词(What/Where/When/Who)+be动词(am/is/are)+主语+goingto+动词原形(+其他)?­Whatareyougoingtodoonsportsday?(你在运动日打算做什么？)­I’mgoingtodothehighjump.(我打算跳高。)­Whenarewegoingtohavetherace?(我们什么时候赛跑？)­We’regoingtohaveiweek.(我们打算下周进行。)（二）一般现在时与begoingto的辨析【难点】【易错点】1.一般现在时表示经常性、习惯性的动作或状态，常与everyday,often,usually连用。­Iruneveryday.(我每天跑步。)——强调日常习惯。2.“begoingto”表示即将发生的动作或计划、打算，常与tomorrow,nextweek,onsportsday连用。­Iamgoingtorunthe100metresonsportsday.(我打算在运动日跑100米。)——强调对未来的计划。【易错点】学生容易混淆时态，在表示未来计划的句子中错误地使用一般现在时。例如，错误表达：Irunthe100metresonsportsday.（三）询问他人计划的情景交际1.询问对方：­Whatareyougoingtodo?(你打算做什么？)...?eyougoingto...?(你打算……吗？)2.询问第三方：­Whatishe/shegoingtodo?(他/她打算做什么？)...?he/shegoingto...?(他/她打算……吗？)3.回应与评价：­表达肯定或否定：Yes,Iam./No,I’mnot.­表达祝愿：Goodluck!(祝你好运！)­表达鼓励：eon!(加油！)四、语篇理解与精析（一）对话背景故事的主人公是四个好朋友：Sam,Amy,Lingling和Daming。他们在谈论即将到来的学校运动日（sportsday），互相询问各自打算参加什么运动项目。（二）对话内容详解­第一部分：询问计划MsSmart:Whatareyougoingtodoforsportsday,Sam?(斯玛特女士：萨姆，运动日你打算做什么？)【解析】这是询问他人计划的标准句型。forsportsday表示“为了运动日”。Sam:I’mgoingtodothelongjump.(萨姆：我打算跳远。)【解析】Sam明确表达了自己的计划。这里用了dothelongjump。MsSmart:Andyou,Amy?(斯玛特女士：你呢，埃米？)Amy:I’mgoingtodothehighjump.(埃米：我打算跳高。)­第二部分：意外消息Daming:I’mgoingtorunthe100metres.(大明：我打算跑100米。)【解析】大明宣布自己的参赛项目，用到了本课的核心词组runthe100metres。Amy:You’regoingtorunthe100metres?(埃米：你打算跑100米？)【解析】Amy用升调重复大明的话，表示惊讶和难以置信。这是一个很生活化的表达。Sam:Areyougoingtowin,Daming?(萨姆：大明，你会赢吗？)【解析】Sam用一般疑问句询问大明的比赛前景。win在这里表示“获胜”。Daming:Yes,Iam.I’mgoingtowin.I’mgoingtoruneveryday.(大明：是的，我会赢。我会赢的。我要每天跑步。)【解析】大明信心满满地回答，并说出了自己的训练计划——每天跑步，为比赛做准备。­第三部分：结局出乎意料（第二天，大明在操场上跑步）Amy:Look!Damingisrunning.(埃米：看！大明在跑步。)Lingling:He’sgoingtoruneveryday.He’sgoingtobethewinner.(玲玲：他打算每天跑步。他会成为冠军的。)【解析】Lingling根据大明的行动，对他未来的结果进行推测。（运动日当天）Sam:Now,Damingisgoingtorunthe100metres.(萨姆：现在，大明就要跑100米了。)【解析】这里的“begoingto”更侧重于“即将发生”，强调马上就要进行的比赛。（比赛开始）Announcer:Damingisrunning.He’srunningfast.eon,Daming!(广播员：大明在跑步。他跑得很快。加油，大明！)【解析】这里使用现在进行时描述正在发生的动作。runfast表示跑得快。（然而，大明摔倒了）Daming:Ouch!(大明：哎呦！)Sam:Ohno!He’sfalling.(萨姆：哦，不！他摔倒了。)【解析】falling是现在分词，描述摔倒的瞬间动作。（最终结果）Amy:Who’sthewinner?(埃米：谁是冠军？)Sam:Look!I’mthewinner!(萨姆：看！我是冠军！)【解析】结局非常戏剧性，大明虽然努力训练，但意外摔倒，反而是没有参赛计划的Sam成了冠军。（三）语篇主题意义这个故事不仅教授了语言知识，更深层的教育意义在于：1.努力不一定能保证成功（尽管大明每天跑步，但还是摔倒了），但努力的过程本身值得肯定。2.结果充满不确定性，我们要学会面对意外和挫折。3.体育精神不仅在于赢得比赛（win），更在于参与（takepart）和享受过程。4.友谊和鼓励（Goodluck,eon）同样重要。五、考点、考向与解题策略【非常重要】（一）词汇考查1.考向：主要考查四会单词（听、说、读、写）的拼写和在特定语境中的运用。2.常见题型：­看图写单词/短语：给出一幅跳高图片，写出“highjump”。­根据首字母或中文提示补全句子：I’mgoingtorunthe100m_______.(答案：metres)­单项选择：找出不同类的一项，如：A.runB.longjumpC.metre(答案：C，因为C是单位，A和B是运动项目)。­英汉互译：运动日(sportsday)；goodluck(祝你好运)。（二）语法考查1.考向：begoingto结构的肯定、否定、疑问形式及其回答是绝对的高频考点。2.常见题型与解题步骤：­单项选择题：例：—What______yougoingtodo?—I’mgoingto______thelongjump.A.are;doB.am;doC.is;doing【解题步骤】第一步：看主语。问句主语是you，be动词应用are。排除B和C选项（am和is）。第二步：检查结构。begoingto后面必须跟动词原形。选项A中的do是原形。第三步：得出答案A。­用所给词的适当形式填空：例：She______(be)goingto______(run)the100metres.【解题步骤】第一步：主语She是第三人称单数，be动词用is。第二步：begoingto后面跟动词原形，run本身就是原形。第三步：得出答案is,run。­按要求改写句子：例：I’mgoingtodothehighjump.(改为一般疑问句)【解题步骤】to...be动词。原句是I’m(am)goingto...第二步：将be动词(am)提到句首，并大写首字母。第三步：第一人称I变为第二人称you，am要变为are。句尾加问号。第四步：得出答案Areyougoingtodothehighjump?­对划线部分提问：例：I’mgoingtorunthe100metres.(对划线部分提问，划线的是runthe100metres)【解题步骤】第一步：分析划线部分，它是“做的事”，用疑问词what。第二步：将原句改为“What+一般疑问句”的结构。原句主语是I，be动词是am。第三步：一般疑问句部分是“areyougoingtodo?”(注意：对“做什么”提问时，动词部分通常用do来代替)。第四步：得出答案Whatareyougoingtodo?（三）情景交际考查1.考向：在特定的语境下，选择正确的日常交际用语。2.常见题型与解答要点：­补全对话：A:We’regoingtohaveasportsdaynextweek.I’mgoingtorunthe100metres.B:______A:Thankyou.【解答要点】根据答语“Thankyou.”，可以推断B对A说了祝福的话。选项中应选择“Goodluck.”。­情景选择：当你的朋友在赛跑时，你应该对他说什么？A.Goodluck.B.Thankyou.C.eon!【解答要点】比赛进行中，应该用“eon!”来加油鼓劲。“Goodluck.”是赛前祝愿。六、易错点与难点突破【难点】【易错点】（一）begoingto结构的常见错误1.遗忘be动词：Igoingtorun.(错误)>Iamgoingtorun.(正确)2.be动词与主语不一致：Hearegoingtowin.(错误)>Heisgoingtowin.(正确)3.后面跟动词形式错误：I’mgoingtorunning.(错误)>I’mgoingtorun.(正确)学生容易受到现在分词或名词影响。4.对划线部分提问时，误用助动词do：Whatdoyougoingtodo?(错误)>Whatareyougoingtodo?(正确)因为begoingto本身就是一种将来时结构，其疑问句只需将be动词前提，无需再加助动词。（二）运动项目短语的动词搭配混淆1.错误：I’mgoingtodothe100metres.2.正确：I’mgoingtorunthe100metres.3.错误：I’mgoingtorunthelongjump.4.正确：I’mgoingtodothelongjump.【突破方法】将这些短语作为固定搭配整体记忆，可以编成口诀：“跑百米用run，跳高跳远要用do”。（三）begoingto与will的混淆在小学阶段，不需要深入讲解will，但部分学生可能在其他渠道接触过。简单区分：begoingto强调事先考虑好的计划或意图，而will更多表示临时决定或纯粹的未来事实。本单元集中学习begoingto，应避免引入will造成混淆。七、拓展与跨学科融合（一）文化拓展1.了解世界各地的特色运动：美国的棒球、英国的足球（英式橄榄球）、日本的相扑、中国的乒乓球等。2.了解奥运会（OlympicGames）的主要比赛项目，如田径（trackandfield）、游泳（swimming）、体操（gymnastics）等。引导学生关注运动员的拼搏精神。（二）学科融合（体育）1.可以组织一场模拟“班级运动日”，让学生用英语制定参赛计划、报名项目、进行比赛和播报结果。2.探讨运动安全：运动前要做准备活动（warmup），如拉伸（stret