二年级数学下册万以内数的大小比较教案苏教版

教学内容苏教版小学数学二年级下册“万以内数的大小比较”教学目标知识与技能1.使学生经历比较万以内数大小的探索过程，掌握比较万以内数大小的方法，并能正确进行比较。2.培养学生的数感，能结合具体情境进行数的大小比较。过程与方法1.通过观察、比较、交流等活动，引导学生主动参与探究，体验比较方法的多样化和优化过程。2.培养学生初步的分析、推理和概括能力。情感态度与价值观1.在解决实际问题的过程中，感受数学与生活的密切联系，激发学习数学的兴趣。2.培养学生认真思考、积极合作的良好学习习惯。教学重难点教学重点掌握万以内数大小比较的方法，并能正确比较万以内数的大小。教学难点理解位数相同的数的大小比较方法，能有序地思考和表达比较过程。教学准备教师：多媒体课件、数字卡片（0-9若干）。学生：练习本、直尺。教学过程一、复习旧知，情境导入1.复习回顾：师：小朋友们，我们已经认识了万以内的数，还记得怎么读、怎么写吗？（指名回答）师：我们先来热热身，看看谁是咱们班的“数字小能手”！*出示：读出下面各数，并说说它们的组成。（课件展示：三百二十、五百零七、一千八百、四千）*师：我们还学过比较100以内数的大小，比如65和56，谁大谁小？你是怎么比的？（引导学生回忆：先比十位，十位上6比5大，所以65>56）2.情境引入：师：春天来了，学校组织同学们去郊游，我们一起去看看几个景点的游客人数吧！（课件出示情境图：例如，植物园有三百多人，动物园有八百多人，科技馆有一千多人）师：从图中，你能看出哪个景点的人最多，哪个景点的人最少吗？（学生自由发言，初步感知数的大小）师：是的，生活中经常需要比较数的大小。今天，我们就一起来学习“万以内数的大小比较”。（板书课题）二、探究新知，合作交流（一）比较位数不同的数1.课件出示：动物园：876人植物园：345人科技馆：1250人师：我们先来看看动物园和植物园的人数，876和345，这两个数哪个大，哪个小呢？（学生口答，说明理由，复习百以内数比较方法的迁移）师：那如果是植物园（345人）和科技馆（1250人）比呢？345和1250，哪个大？（学生思考，小组讨论）2.引导学生汇报：*生1：1250是一千多，345是三百多，一千多比三百多大，所以1250>345。*生2：345是三位数，1250是四位数，四位数比三位数大。3.师小结：说得真好！像这样，当两个数的位数不同时，位数多的那个数就大。（板书：位数不同，位数多的数大）*小练习：快速比较大小（课件出示）567○1000987○98702345○678（二）比较位数相同的数1.师：刚才我们比较了位数不同的数，如果位数相同，又该怎么比呢？我们再来看动物园（876人）和另一个景点——游乐园（798人）的人数，876和798，哪个大？（引导学生回忆百以内数比较大小的方法：位数相同，从最高位比起）师：这两个数都是几位数？（三位数）最高位是哪一位？（百位）师：876的百位是8，798的百位是7，8比7大，所以876>798。2.师：说得真棒！那如果最高位上的数字相同呢？我们再来挑战一下！课件出示：比较1350和2365的大小。（学生尝试比较，发现最高位千位上1<2，所以1350<2365）师：再来一组：比较2850和2836的大小。师：这两个数都是几位数？（四位数）最高位是千位，都是几？（2）千位相同，该看哪一位了？（百位）百位上都是几？（8）百位也相同，那怎么办呢？（引导学生看十位）*生：看十位，2850的十位是5，2836的十位是3，5>3，所以2850>2836。3.师：如果十位也相同呢？（出示：3654和3657）该比哪一位？（个位）师：谁能把位数相同的数比较大小的方法完整地说一说？4.师生共同总结：位数相同的数，从最高位比起，最高位上的数大的那个数就大；如果最高位上的数相同，就比较下一位，以此类推，直到比较出大小为止。（板书：位数相同，从最高位比起，一位一位往下比）*同桌互相举例，比较两个位数相同的数，并说说方法。三、巩固练习，深化理解1.基础练习：“想想做做”第1题（课件出示）让学生独立完成，同桌互相检查，集体订正时指名说说比较方法。2.“我说你比”游戏：师：老师说一个数，请你也说一个数，使你的数比老师的数大（或小）。（例如：师：5000，生：6000（比5000大）；师：3250，生：3249（比3250小））再请学生之间互相玩一玩。3.圈出最大的数和最小的数（课件出示一组数，如：4560,4650,4056,4506）引导学生有序思考，先找出最大的，再找出最小的，并说说是怎么想的。4.拓展思考：（1）□里最大能填几？3□28<3629（先让学生独立思考，再小组讨论，汇报思路）（2）用3、0、8、1这四个数字组成不同的四位数，再把它们按从小到大的顺序排一排。（学生独立完成，小组内交流，鼓励方法多样性）四、课堂总结，回顾提升师：同学们，这节课我们一起学习了什么知识？（万以内数的大小比较）你有哪些收获？（引导学生回顾比较方法）师：在比较万以内数的大小时，我们要先看什么？（位数）如果位数不同，位数多的数就大。如果位数相同呢？（从最高位比起，一位一位往下比）师：希望同学们能把今天学到的知识运用到生活中去，解决更多的实际问题！五、布置作业1.完成教材“想想做做”第2、3题。2.和爸爸妈妈一起玩“抽数字卡片组数比大小”的游戏（用0-9的数字卡片，每人抽4张，组成一个四位数，再比较大小）。板书设计万以内数的大小比较1.位数不同：位数多的数大。例如：345<1250(三位数<四位数)