2026届高考语文专项复习：诗歌比较鉴赏专练

高考复习之诗歌比较鉴赏专练

一、比较鉴赏

示儿子（其一）

陆游

何事居穷道不穷,乱时还与静时同。

家山虽在干戈地,弟侄常修礼乐风。

窗竹影摇书案上,野泉声入砚池中。

少年辛苦终身事,莫向光阴惰寸功。

示儿子（其二）

陆游

禄食无功我自知，汝曹何以报明时？

为农为士亦奚异，事国事亲惟不欺。

道在六经宁有尽，躬耕百亩可无饥。

最亲切处今相付，熟读周公七月诗。

1.下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）

A.其一开篇以“穷”与“不穷”对比，既点出生活困顿之境，又凸显坚守道义的初心，即便身处乱世也不改本

心。

B.其•颈联绘景雅致，竹影摇、泉声入，将自然之景与读书场景用融，暗含对弟侄静心治学的赞许。

C.其二前两联以设问起笔，诗人垣言自身无功受禄的愧疚，进而叮嘱子女需以实际行动报答清明时代。

D.其二尾联直指教子核心，将“熟读《七月》诗”作为殷切托付，寄寓对子女务实立身、通晓民生的期许。

C：其二首句“禄食无功我自知”是诗人自谦之语，并非真正愧疚，核心是借此警醒子女要担当尽责，而非表达

自我愧疚。

2.下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）

A.其一颔联紧扣“乱时”背景，以家山沦陷的战乱之境，反衬弟侄修习礼乐的坚守，突出品德修养不受环境影

响。

B.其一尾联直抒胸臆，以直向恳切的告诫点题，“莫惰寸功”的叮嘱，尽显对晚辈珍惜光阴、踏实奋进的督促。

C.其二颔联打破职业偏见，认为务农与从士无本质差异，核心是秉持“不欺”原则，兼顾报国之责与侍亲之孝。

I）.其二颈联兼顾“治学”与“谋生”，既强调钻研六经永无止境，乂主张躬耕自给的务实，体现朴素的生存智慧。

A:“家山沦陷的战乱之境”表述片面，颔联“家山虽在干戈地”仅说明家山处于战乱区域，并非“沦陷”，核心

是凸显乱世中坚守礼乐之风的可贵，而非强调家山沦陷的境遇。

3.两首诗均为陆游教子之作，蕴含的育人理念既有共性也有差异，请简要概括。（6分）

共性：均强调坚守正道、勤勉务实，重视品德修养与责任担当，寄寓对晚辈立身成才的殷切期许。

差异：（1）其一侧重“治学惜时”，聚焦乱世中坚守礼乐、静心苦读，叮嘱晚辈珍惜光阴、踏实治学，以辛苦付

出成就终身事业；

（2）其二侧重“立身践行”，主张无论务农从士皆需诚信处事，既要钻研六经探求大道，又要务实立身、

通晓民生，兼顾家国与亲情责任。

4.两首诗的表现手法各具特色，请结合诗句简要分析其不同之处。（6分）

（1）其一以对比与融情于景为主：开篇“穷与不穷”“乱时与静时”形成对比，凸显坚守正道的品格；颈联描

摹竹影、泉声之景，将对晚辈静心治学的赞许融入雅致景致中，景情相生。

（2）其二以设问与直抒胸臆为主：首联设问“汝曹何以报明时”，引发子女思考责任担当；全诗多直白告诫之

语，如“事国事亲惟不欺”“熟读周公七月诗”，直接传递育人理念，恳切直白、主旨鲜明。

二、匕俄鉴赏

江村

杜甫

清江一曲抱村流,长夏江村寻事幽。

自去自来堂上燕,相亲相近水中鸥。

老妻画纸为棋局,稚子敲针作钓钩。

但有故人供禄米,微躯此外更何求？

注：安史之乱后，作者杜甫在成都草堂时期所作。

书喜

陆游

雨足郊原正得晴,地绵万里尽春耕。

阴阴阡陌桑麻暗,轧轧房桩机杼鸣。

亭鼓不闻知盗息,社钱易歙庆秋成。

天公不负书生眼,留向人间看太平。

注：作者74岁，南宋偏安一隅时所作

1.下列对两首诗的理解和分析，不正确的一项是（3分）

A.两首诗均以乡村生活为题材，都通过描绘具体场景来抒发诗人心中的喜悦之情。

B.两首诗的喜悦都源于战乱平息后，诗人得以归隐田园，享受宁静的日常生活。

C.杜诗选取堂燕、水鸥、老妻、稚子等身边细微景物与人情，笔触细腻而内敛。

D.陆诗视野开阔，从春耕、纺织写到治安、祭祀，勾勒出一幅理殂的社会画卷。

B.杜甫的《江村》作于安史之乱尚未完全平息的背景下，诗中的宁静是漂泊中短暂的栖居，并非主动选择的归

障，且“但有故人供禄米'’一句暗不了生活的依附性，其喜悦是乱世夹缝中的“暂得安宁

陆游的《书喜》写于南宋偏安时期，诗中“盗息”“秋成”的景象是局部安定的反映，其喜悦包含着对“太平”

景象的歌颂与对国家中兴的期许，并非单纯的个人归隐之乐。

2.对两首诗中诗人形象与情感的解读，正确的一项是（3分）

A.《江村》中的杜甫，完全沉醉于隐居生活的悠闲，忘却了世间的烦忧。

B.《书喜》中的陆游，以冷静客观的笔触记录乡村见闻，情感含蓄深沉。

C.杜诗尾联在满足自问中，隐约透露出对生活来源不稳定的深层焦虑。

D.陆诗尾联直抒胸臆，“书生眼”的感慨主要表达了对个人际遇的庆幸。

2.对两首诗中诗人形象与情感的解读，正确的一项是（3分）

A.《江村》中的杜甫，完全沉醉于隐居生活的悠闲，忘却了世间的烦忧。

B.《书喜》中的陆游，以冷静客观的笔触记录乡村见闻，情感含蓄深沉。

C.杜诗尾联在满足自问中，隐约透露出对生活来源不稳定的深层焦虑。

D.陆诗尾联直抒胸臆，“书生眼”的感慨主要表达了对个人际遇的庆幸。

C项正确：杜诗尾联“但有故人供禄米，微躯此外更何求？”表面是知足常乐，但“但有”（只依赖）一词，含

蓄地点出了生活依靠他人接济的现实，在满足的反问下，暗含着漂泊者生计无着的隐忧与无奈。

A项错误：杜甫并未“忘却”烦忧。诗中“事事幽”的宁静与尾联对禄米的提及，恰恰形成微妙张力，表明其内

心的安宁是脆弱且有条件的。

B项错误：陆诗并非“冷静客观”，诗中“庆秋成”“不负书生眼”“看太平”等词句充满了主观的欣慰与颂扬之

情，情感是热烈而外露的。

D项错误：“书生眼”的感慨，并非庆幸个人际遇，而是诗人（书生）为亲眼看到期盼中的太平景象而感到欣慰，

其视角是面向家国天下的。

1.两首诗都有乡村生活之“喜”味，但诗人产生喜悦的具体原因有何不同？请结合诗句简要分析。

（D杜甫之喜，主要源于个人与家庭的短暂安宁（1分）。诗中通过“堂上燕”“水中鸥”的自在，体现了诗人

对幽静环境的享受（1分）；通过“老妻画纸”“稚子敲针”的细节，抒发了安享天伦之乐的满足（1分这份

喜悦建立在“故人供禄米”这一基本生存需求得以满足的基础上，是乱世中个人栖身有所的欣慰（1分）。

（2）陆游之喜，主要源于对乡村生产恢复、社会秩序良好的欣慰（1分）。诗中“尽春耕”“机杼鸣”展现了蓬

勃的农业生产，“盗息”“秋成”则反映了社会的安定与丰收有望（1分）。诗人是以一个关切国计民生的“书生”

视角，为看到天下太平的迹象而喜悦（1分）。

三、比较鉴赏

和南丰先生出山之作

陈师道

侧径篮舁两眼明,出山犹带骨毛清。

白云笑我还多事,流水随人合有情。

不及鸟匕浑自在,羡他僧住便平生。

未能与世全无意,起为苍生试一鸣。

夜出过利涉门

曾巩

红纱笼烛照斜桥,狂观翠飞插斗杓。

人在画船犹未睡,满堤明月一溪潮。

身牵吏役何时免,心逐岩云寄寂寥。

却羡渔翁闲似我,隔溪烟雨卧吹箫。

注：曾巩任福州知州时所作

1.下列对•这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）

A.曾诗以“红纱笼烛”的富丽起笔，后转写明月溪潮的清旷，光影与色彩的斑驳暗含了诗人对官场与自然的复

杂感受。

B.陈诗中“白云笑我”“流水随人”二句，以拟人手法写出山物的有情，反衬出诗人对世俗事务的彻底厌倦与离

弃°

C.两首诗均运用了“羡”字，但曾诗所羡为“渔翁”之闲，陈诗所羡为“僧住”之自在，其情感指向与人生思

考有所不同。

D.曾诗结句于烟雨吹箫的虚想中收束，意境空灵；陈诗则以“试一鸣”的直言振起，在主人公自省中彰显济世

之志，结尾风格迥异。

答案B项中“对世俗事务的彻底厌倦与离弃”解读有误。陈师道诗以“白云笑我还多事”自嘲，“流水随人合有

情”的自我开脱，流露，出世与入世，归隐与为政的矛盾徘徊之情。且与诗末尾”起为苍生试一鸣。”的主旨不

合。

2.问答：两诗尾联均在全篇中有“转折深化”的作用，请结合诗句分别说明其转折的指向与深化的内涵。

曾诗（3分）：从前文“身牵吏役”的现实疲惫，转向对“渔翁”隐逸生活的向往，深化了为仕和归隐的矛盾与

精神超脱的追求。

陈诗（3分）：从“羡僧住”的出世（归隐）倾向，转折为“为苍生试一鸣”的入世宣言，深化了士人社会责任

与自我价值实现的自觉。

3.这首诗如何体现诗人“仕”与“隐”的矛盾心境？请结合全诗简要分析。

1.以乐景反衬仕途之困，暗含“仕”的无奈：前两联描绘红纱笼烛、画船明月的繁华夜游之景，看似热闹，

实则暗藏诗人被官务应酬牵绊的疲惫，直白流露“身牵吏役”的仕途束缚之苦，是“仕”的现实困境的体现。

2.以对比强化隐与仕的矛盾：全诗将“身牵吏役”的局促与“心逐岩云”的自在对比，将诗人的公务缠身与

渔翁的闲逸自在对比，鲜明凸显出诗人身处仕途却心向隐逸的核心矛盾。

3.借想象抒隐逸之思，凸显“隐”的渴望：尾联聚焦“渔翁卧吹箫”的闲散画面，以羡慕之情将对隐逸生活

的渴求推向顶峰，展现“隐”的本心追求。

四、比较鉴赏

醉落魄-人口南山约应提刑懋之

魏了翁

无边春色，人情苦向南山觅，村村箫鼓家家笛，祈麦祈蚕，来趁元正七。

翁前子后孙扶掖，商行贾坐农耕织，须知此意无今昔，会得为人，日日是人日。

幻灯片13

《鹊桥仙・己酉山行书所见》

辛弃疾

松冈避暑，茅檐避雨，闲去闲来几度。醉扶怪石看飞泉，又却是、前回醒处。

东家娶妇，西家归女，灯火门前笑语。酿成千顷稻花香，夜夜费、一天风露。

1.对两首词艺术特色的理解，不正确的一项是

A.魏词“村村箫鼓家家笛”正面描写人口节庆的热闹喧腾，突出山村人口祥和欢乐。

B.辛词“醉扶怪石看飞泉”以动作写神态，传神地表现出词人的洒脱闲适。

C.两首词都运用了白描手法，以简练笔墨勾勒出生动的乡村生活画面。

D.两首词都描写了农村生活图景，但魏词侧重表现伦理秩序与农事节律的恒常性，辛词则更关注辛词融入丰收

期盼，与日常生活的诗意。

答案C.魏词以白描写实为主，语言质朴，结构上由景入理，层层递进至哲理总结；辛词则融叙事、写景、抒情

于一体，善用细节（如“醉扶怪石”“灯火门前”）营造画面感，并通过“又却是、前回醒处”等句体现时间循

环与人生况味，更具词的婉转与个性色彩。

2.王国维《人间词话》云：“词人者，不失其赤子之心者也。”请结合魏了翁《醉落魄》与辛弃疾《鹊桥仙》两首

词，谈谈你对这句话的理解。

（1）“赤子之心”指词人纯真自然、贴近生命本真的观照态度。

（2）魏了翁的“赤子之心”体现在对民间节俗的朴素记录与伦理关怀中。他以学者之眼观察人日风俗，却未失对

“为人”之道的热忱追问，将民俗升华为对生命价值的思考，更显理性沉静；（理趣）

（3）辛弃疾的“赤子之心”体现为对田园生活的鲜活感知与灵动捕灵。他醉看飞泉、笑闻嫁娶，在山水与人间烟

火中保持着一份天真与好奇，即使暗含人生感慨，亦不减对生活本身的热爱，更显感性飞扬。（情趣）

九、比较鉴货

金陵望汉江

李白

汉江回万里,派作九龙盘。

横溃豁中国，崔鬼飞迅湍。

六帝沦亡后,三吴不足观。

我君混区宇,垂拱众流交。

今日任公子,沧浪罢钓竺。

夜泊牛渚怀古

李白

牛渚西江夜,青天无片云。

登舟望秋月,空忆谢将空。

余亦能高咏,斯人不可闻。

明朝挂帆席,枫叶落纷纷。

谢将空：东晋谢尚，于此识拔寒士袁宏。

1.下列对两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）

A.甲诗以“回万里”“九龙盘”极写汉江纵横绵长之态，乙诗以“青天无片云”勾勒出空明澄澈的夜江图景。

B.甲诗“横溃荒中国”暗喻历史动荡，乙诗“空忆谢将军”直抒怀才不遇，两诗均将自然景象与历史沉思结合。

C.甲诗尾联用任公子“罢钓竿”典故，反衬大唐一统后英才无用武之地；乙诗借谢尚识才之事，慨叹知音难遇。

D.两诗皆以景收束：甲诗以“沧浪”隐喻归隐，含蓄隽永；乙诗以“枫叶落纷纷"烘托孤寂，余韵悠长。

【答案】D项错误。甲诗尾联“今日任公子，沧浪罢钓竿”并非隐喻归隐，而是以任公子钓巨鱼的典故，反讽

盛世之中英雄无所施才的处境，暗含积极用世而不得的无奈。乙诗“枫叶落纷纷”确为以景烘托孤寂。A、B、C

项对两诗的意象、手法、典故分析正确。

2.两诗同出李白之手，均以“江”为时空背景抒怀，但情感基调与艺术风格有显著差异。请结合全诗比较分析。

（6分）

（1）情感基调差异：①甲诗在颂世中藏忧思：以“垂拱众流安”赞大唐一统，却以“罢钓竿”暗喻才士失路，

情感外雄豪而内沉郁（2分）。②乙诗纯粹抒写个体孤愤：从“空忆谢将军”到“斯人不可闻”，直言知音难觅、

抱负空付，怅惘中见清冷（2分）。

（2）艺术风格差异：①甲诗雄浑厚重：以泼墨式大景（万里江流、六朝兴亡）切入历史纵深，语言铺张扬厉，

壮景写大情怀，具史诗气象。②乙诗空灵蕴藉；以白描轻勾夜景（青天秋月、枫叶孤舟），融情于景，以淡语

寄深愁，言简意远，体现“清水出芙蓉”的飘逸诗风。

八、比较鉴赏

浪淘沙其五

刘禹锡

濯锦江边两岸花，春风吹浪正淘沙。

女郎剪下鸳鸯锦，将向中流匹晚霞。

锦二首

郑谷

布素豪家定不看，若无文彩入时难。

红迷天子帆边日，紫夺星郎帐外兰。

春水濯来云雁活，夜机挑处雨灯寒。

舞衣转转求新样，不问流离奥柘残。

1.下列对两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）

A.刘诗“春风吹浪正淘沙”中“淘”字，既写浪涛冲沙之景，又喑扣濯锦的工艺特点，语含双关。

B.郑诗“红迷天子帆边日，紫夺星部帐外兰”以“迷”“夺”二字夸张写锦缎色彩之艳，凸显其华贵。

C.刘诗以女郎“匹晚霞”的想象收束，将锦缎之美与自然之美相融：郑诗则以织妇劳作的细节，表现锦缎制作

的艰辛。

D.两首诗均以“锦”为核心意象，都通过对锦缎的描绘，表达了对晚唐社会奢靡风气的批判与反思。

答案：D解析：刘诗仅赞美蜀地锦缎之美与锦江风物，无对社会奢靡风气的批判；郑诗才有此讽喻内涵，D项表

述错误。

2.下列对两首诗的分析，不正确的一项是（）

A.刘诗开篇“濯锦江边两岸花，春风吹浪正淘沙”，从视觉、动态角度勾勒锦江春日景象，为后文写锦做了环境

铺垫。

B.郑诗“布素豪家定不看，若无文彩入时难”，直接点出豪门对锦缎华美的偏爱，为下文写锦缎的绚丽做了铺垫。

C.刘诗“女郎剪下鸳鸯锦，将向中流匹晚霞”，通过人物动作与想象，将锦缎之美推向极致，充满浪漫主义色彩。

I）.郑诗“春水濯来云雁活，夜机挑处雨灯寒”，仅从正面描写织锦工艺的精巧，体现出织妇技艺的高超。

答案D：“夜机挑处雨灯寒”不仅正面写织锦工艺，还从侧面烘托出织妇深夜劳作的艰辛，并非“仅从正面描写”，

D项表述错误。（雨、灯、寒夜的环境侧面烘托）

2.两首诗都以“锦”为核心意象，但表达的情感与艺术手法各有侧重，请结合诗句具体分析。

1.情感侧重

刘诗：描绘锦江繁花、浪涛淘沙与女郎剪锦匹霞的画面，抒发对蜀地锦缎之美、自然与人文交融及劳动者的赞

美，洋溢着鲜活的生活情趣与审美愉悦。

郑诗：先写豪门对锦缎的追捧、锦缎的华贵，再以“舞衣转转求新样，不问流离桑柘残”形成对比，批判豪门

奢靡，同情底层百姓的流离疾苦，暗含对社会现实的讽喻。

2.艺术手法侧重

刘诗：以衬托与想象为主，选取“两岸花”“晚霞”等明丽意象衬托锦绣之美，“匹”字活用化静为动，想象鸳

鸯中流游动，与晚霞共构建出清新灵动的画面。

郑诗：运用对比与夸张，以“迷”“夺”夸张写锦缎色彩，又以锦缎的华美与“桑柘残”“流离”的惨状对照，

兼用叙议结合，强化批判效果。

九、比较鉴赏

奉和袭美抱疾杜门见需次韵

陆龟蒙

虽失春城醉上期，下帷裁遍天裁诗。

因吟郢岸百亩蕙，欲采商崖三秀芝。

栖野鹤笼宽使织，施山僧饭别教炊。

但医沈约重瞳健，不怕江花K满枝。

酬乐天扬州初逢席上见赠

刘禹锡

巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。

怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。

沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。

今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。

1.下列对两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）

A.陆诗首联以“虽失”转折，既回应友人失约之事，又以“下帷”典暗示自己潜心著述，含蓄自然。

B.刘诗颔联连用“闻笛赋”“烂柯人”二典，深沉抒发了对旧友凋零、世事沧桑的无限怅惘之情。

C.两首诗颈联均以鲜叨意象形成对比：陆诗以“鹤笼宽织”喻归隐之志，刘诗以“千帆过”“万木春”展豁达胸

襟。

D.两首诗的尾联均直接向友人倾诉心志，陆诗表达对友人康复的祝愿，刘诗则表明在友人的激励下重振精神。

答案C项分析不准确。陆诗颈联“柄野鹤笼宽使织，施山僧饭别教炊”是诗人以“鹤笼宽织”“僧饭别炊”的闲

适生活图景来宽慰抱疾在家的友人，营造一种可期的、悠闲的休养环境，并非单纯比喻自己的“归隐之志而

刘诗颈联“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”是以景物意象蕴含新陈代谢的人生哲理，展现的是豁达，二者

用意有别。

2.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是

A.作者写作此诗之时:皮日休正患病居家，闭门谢客，与外界不通音讯。

B.由丁友人患病，原有的约会被暂时搁置，作者游春的诗篇也未能写出。

C.作者虽然身在书斋从事教学，但心中盼望能走进自然，领略美好春光。

D.尾联使用了关于沈约的典故，可以由此推测皮H休所患的疾病是目疾。

3.陆龟蒙与刘禹锡的这两首胡和诗，在整体风格与审美取向上各有特色。请结合诗歌内容，从“隐逸之气”与

“哲人之风”的角度，对二者进行简要比较分析。（6分）

答案A项与外界不通音讯”错。标题中“奉和”指作诗词与别人相唱和，“见寄”指“寄给我”。皮日休先写诗

给作者，由此可知，他并没有与外界不通音讯。

3.陆鱼蒙与刘禹锡的这两首酬和诗，在整体风格与审美取向上各有特色。请结合诗歌内容，从“防逸之气”与“哲

人之风”的角度，对二者进行简要比较分析。

参考答案：

两首诗虽同为逆境中的酬答之作，但风格迥异。陆诗充满“隐逸之气”，刘诗则颇具“哲人之风”。（总起，1分）

①隐逸之气：陆诗整体萦绕着淡泊闲适的隐逸情怀。诗中选取“郢岸蕙”“商崖芝”等高洁意象，"栖野鹤''”施

山僧”等山野生活场景，（1分）语言含蓄清雅，旨在为友人描绘一个超脱尘嚣的静养之境，情感内敛而充满温

情，体现了隐士诗人的审美取向。（1分）

②哲人之风：刘诗则展现出深刻洞见与历史沧桑感的哲人风范。诗人将个人“二十三年”的悲苦沉淀为“闻笛

赋”“烂柯人”的典故慨叹物是人非，（1分）更创造出“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”这一蕴含新旧更替、

生生不息宇宙规律的永恒意象，（1分）在巨大的时空感中超越个人荣辱，诗风沉郁豪健，境界宏阔，闪耀着理

性思辨的光芒。（1分）

十、比较鉴赏

竹

徐渭

猗猗修竹倚云栽,谁向山中辟草莱？

虚心自许通高节,劲骨何曾惧冷埃。

风敲碎玉声偏雅,月浸寒绡影更皑。

莫道此君③无用处,千竿可作钓鱼台④。

苦笋

宋•陆游

藜蕾盘中忽眼明,骈头脱襁白玉婴。

极知耿介种性别,苦节乃与七俱生。

我见魏征殊媚妩,约束儿童勿多取。

人才自古要养成,放使干霄战风雨。

①藜蜜：粗劣饭菜。②魏征：唐太宗称其“妩媚”，因其刚直而可爱。③此君：竹的代称。④钓鱼台：用姜

太公吕尚垂钓渭水、后辅周灭商之典，喻大材终有用。

1.下列对两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）

A.陆诗首联以“白玉婴”比喻苦笋，突出其洁白珍贵，暗含惊喜与怜惜之情。

B.徐诗颔联“虚心”“劲骨”既写竹之形质，又象征君子谦逊刚正的品格。

C.两诗均运用典故：陆诗借魏征赞苦笋之“媚妩”，徐诗借姜尚明竹之大用。

D.陆诗重在描写苦界生长过程，徐诗侧重描绘竹林月下美景，主题各异。

答案D：两诗虽有景物描写，但核心皆非写景，而是托物言志。陆诗强调人才培养需历练，徐诗强调（人才）表

面清高实则大有用处，主题高度一致一皆借物喻人，表达对刚正有为之士的推崇与期待。“描写生长过程”“侧

重月下美景”是对诗歌主旨的浅表化误读。

2.两首诗都以植物喻人才，但在人才观上各有侧重。请结合诗句简要分析。（6分）

①陆游强调“育才需放手历练”：他认为人才天生有“耿介”“苦节”之质（如苦笋），不仅需要爱惜保护，更

要“放使干霄战风雨”，在实践中经受磨砺才能成材，体现积极入世、动态成长的人才观；（3分）

②徐渭强调“大材终有大用”：他借竹“虚心劲骨”肯定人才内在的品格，又以“千竿可作钓鱼台”反驳“无

用”之见，主张真正的人才即使身史山野，终将在关键时刻发挥重大作用，体现对隐逸之士价值的肯定与信心。

（3分）

・十一、比较鉴赏

竹石

郑燮

咬定青山不放松,立根原在破岩中。

千磨万击还坚劲,任尔东西西北风。

苦笋

宋•陆游

藜蕾盘中忽眼明,骈头脱襁白玉婴。

极知耿介种性别,苦节乃与生俱生。

我见魏征殊媚妩,约束儿童勿多取。

人才自古要养成,放使干霄战风雨。

.有人认为，《苦笋》体现的是“育才之思”，《竹石》体现的是“守志之志二你是否同意？请结合两首诗的内容

谈谈你的理解。（6分）

（1）《苦笋》中“人才自古要养成”直接点明主题，主张对有潜力者（如苦笋）应加以保护但更要放手使其“战

风雨”，体现教育者对人才培养的深思；（2分）

（2）《竹石》则聚焦个体在恶劣环境中的自我持守，“咬定”“任尔”等词凸显主体意志的不可撼动，是乱世或

逆境中士人自我砥砺、坚守节操的精神写照。（2分）

（若答"不完全同意”，只要言之成理，如指出二者皆含“守”与“进”的双重维度，亦可酌情给分）

十二、比较鉴赏

送子由使契丹

苏轼

云海相望寄此身,那因远适更沾巾。

不辞驿骑凌风雪,要使天骄识凤麟。

沙漠回看清禁月,湖山应梦武林春。

单于若问君家世,莫道中朝第一人。

送李副使赴磺（ql）西官军

岑参

火山六月应更热,赤亭道口行人绝。

知君惯度祁连城,岂能愁见轮台月。

脱鞍暂入酒家坡,送君万里西击胡.

功名只向马上取,真是英雄一丈夫。

1.下列对两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）

A.苏诗首联以“云海相望”拉开空司距离，却以“那因……更沾巾”强抑悲情，显豁达胸襟。

B.岑诗开篇极写边塞酷热荒凉，反衬李副使不畏艰险、勇赴国难的英雄气概。

C.两诗均突破传统送别诗的伤感模式，将个人情感升华为对国家使命的认同与支持。

D.苏寻尾联叮嘱弟弟勿提家世，是囚担心契丹轻视：岑诗末句赞美英雄，是囚李副使己建奇功。

答案D项：后半句错误。岑参说“功名只向马上取”是勉励之语，并非李副使“已建奇功”。全诗为送别之作，

李副使正赴前线，“真是英雄一丈夫”是对未来建功的期许，而非对既往功绩的总结。

2.两首诗都送人赴远方，但在表达“士人担当”上有所不同。请结合诗句简要分析。（6分）

①苏轼强调“文德服远”：他希望子由以“凤麟”般的高洁才德出使契丹，通过文化魅力赢得尊重（“要使天骄

识凤麟”），并以谦抑自守（“莫道中朝第一人"），体现儒家“柔远人”的外交智慧；

②岑参崇尚“武勋报国”：他鼓励李副使在沙场建功（”功名只向马上取”），以勇武与豪情践行英雄使命，体现

盛唐尚武、积极进取的时代精神。（若答“苏重德化，岑重武功”“苏内敛谨慎，岑外放豪迈”等，言之成理

即可）

十三、匕瞰鉴赏

赠别郑炼赴襄阳

唐•杜甫

戎马交驰际，柴门老病身。

把君诗过口，念此别惊神。

地阔峨眉晚，天高晚首春。

为于耆旧内，试觅姓庞人。

送杜少府之任蜀州

唐・王勃

城阙辅三秦，风烟望五津。

与君离别意，同是宦游人。

海内存知己，天涯若比邻。

无为在歧路，儿女共沾门。

1.下列对杜甫《赠别郑炼赴襄阳》与王勃《送杜少府之任蜀州》的对比赏析，不正确的一项是：

A.两诗同为送别题材，杜诗将离别置于“戎马交驰”的动荡背景中，个人身也:之感强烈；王诗则以“城阙辅三

秦”的壮阔景象开篇，时代气息昂扬。

B.两诗颈联均借助空间意象抒怀，杜诗“地阔峨眉晚，天高幌首春”于苍茫对照中暗含牵挂，王诗“海内存知

己，天涯若比邻”则在豪迈议论中尽显洒脱。

C.两诗情感基调迥异，根源在于诗人个性不同：杜甫一生沉郁，故诗风一贯悲苦；王勃年少俊才，故诗风始终

豪迈，与时代背景无关。

D.杜诗尾联嘱托友人“试觅姓庞人”，隐含对精神归宿的寻觅，使离别意蕴深长；王诗尾联以“无为在歧路”

的劝慰作结，情感明快爽利。

答案：C:两位诗人的诗风差异，主要根源在于所处时代背景（中唐动荡与初唐兴盛）及个人在此背景下的境遇

不同，而非单纯的个性使然。且“一贯悲苦”、“始终豪迈”的表述也过于绝对，未能涵盖诗人创作的丰富性。

其他选项对两诗的具体内容和核心特点的对比分析均准确。

3.有评论认为：“王勃送别，重在情之达：杜甫赠别，重在志之寄。”请结合《送杜少府之任蜀州》与《贿别

郑炼赴襄阳》的具体内容，谈谈你对这一观点的理解。（6分）

（1）“情之达”指王勃重在抒发个人豪情：诗人超越个人离愁，强调知己之情可跨越空间阻隔（如“海内存知

己，天涯若比邻”），以通达豁朗的杰度化解悲戚，体现初唐士人重情而能超然的精神境界；（2分）

（2）“志之寄”指杜甫借赠别寄托深沉家国之志：身处“戎马交驰”乱世，自身“老病”困居，却仍嘱友人到

襄阳寻访“姓庞人”（庞德公等耆旧贤者），实则是希望地方能凝聚德望、安定一方，其别情中蕴含对时局的忧

思与对贤才治世的期待；（2分）

（3）二者皆写送别，但王勃以情胜，展现个体情感的自由与自信；杜甫以志深，将私人交谊融入时代责任，体

现出盛唐向中唐转型之际士大夫“位卑未敢忘忧国”的精神担当。（2分）

十四、比较鉴赏

从军行（其一）

王昌龄

烽火城西百尺楼，黄昏独坐海风秋。

更吹羌笛关山月，无那金闺万里愁。

从军行（其一）

李白

从军玉门道，逐虏金微山。

笛奏梅花曲，刀开明月环。

鼓声鸣海上，兵气拥云间。

愿斩单于首，长驱静铁关。

1.卜列对这两首诗的理解和赞析，不止确的一项是（3分）

A.王诗前两句以“烽火”“百尺楼”“黄昏”“海风秋”等意象勾勒出边塞孤寂苍凉的环境，为后文抒情蓄势.

B.李诗中“刀开明月环”一句，以明月喻刀环之形，既写出兵器寒光凛冽，又暗含征人思乡之意（古有“还家”

谐音“环”）。

C.两诗均写边塞从军生活，但王诗侧重表现征人思妇的离愁，李诗则重在抒发将士杀敌报国的豪情。

D.“鼓声鸣海上，兵气拥云间”运用夸张手法，描绘出唐军士气高昂、气势如虹的战斗场面，具有强烈的浪漫

主义色彩。

B项错误。“刀开明月环”中的“明月环”是指刀柄或刀锋（护手）呈圆形如满月，并非用“环”谐音“还”表

达思乡。此句重在刻画战士挥刀作战的英姿，突出其勇武豪迈，与思乡无关。李白此诗整体基调昂扬激越，无

思乡情绪。而“环”与“还”的谐音双关多见于南朝及初唐思妇诗（如“寄书长不达，况乃未休兵”之类），此

处不宜过度引申。

2.两首诗都写到“笛”，但作用不司。请结合诗句简要分析。（6分）

①王诗中的“羌笛”：抒发内心的柔情与愁绪。《关山月》曲调常用于表达征戍之苦与思乡怀人之情。笛声在

秋夜黄昏响起，更添凄清孤寂，直接触发并强化了“金闺万里愁”一即征人对家中妻子的深切思念。

②李诗中的“笛”：表达雄壮激昂的英雄气概。《梅花落》（即“梅花曲”）,虽传统上亦含离思，但诗中笛声

与“刀开”“鼓鸣”“兵气”等意象并置，成为军旅生活的组成部分，反衬出将士从容赴战、豪情满怀的精神

风貌。

十五、比较鉴赏

马诗（其十）

李贺

催榜①渡乌江，神雅②泣向风。

君王今解剑，何处逐英雄？

秦州杂诗二十首♦其五③

杜甫

南使④宜天马，由来万匹强。

浮云⑤连阵没，秋草遍山长。

闻说真龙种，仍残老骑啸。

哀鸣思战斗，迥立向苍苍。

［注］①榜；船桨。②神雅；乌雅马，项羽的坐骑。项羽兵败逃至乌江，他无颜见江东父老，拒绝渡江，将马赠给

乌江亭长。③此诗作于“安史之乱”期间。④南使：唐代掌管陇右养牧马匹工作的官职名，南使的辖区在秦州北

部。⑤浮云、龙种、肺骡都是骏马名。

1.下列对诗歌相关内容的理解和赏析，不正确的一项是（3分）

A.“催”字暗含情势危急，李诗首联写项羽将乌雅送与他人后，骏马迎风哭泣的情景。

B.“泣向风”突出了乌雅马对故主的眷恋，也写出了诗人对项羽英雄末路境遇的悲怜。

C.杜诗首联写秦州之地适宜牧养良马且马的数量众多，为颔联的政争结果作了铺垫。

D.杜诗的后两联写出了骏马的坚韧，这与“老腰伏杨，志在T•里”的意蕴相似。

答案C"为颔联的战争结果作了铺垫”错误，杜诗颔联写的是唐王朝军队在战斗中惨遭失败，首联中的“宜天

马”“万匹强”与之形成对比，而不是为后文的战争结果作铺垫。

2.两首诗的结尾两句都写到了马，在写法上有何相似之处？诗人在其中寄寓的思想情感乂有什么不同？请简要分

析。（6分）

手法：两首诗都使用了象征（托物言志）的手法，诗人托物言志，借骏马抒发自身的志向。（2分，考生若从“拟

人”等角度分析亦可）

思想情感：①李诗借项羽兵败，乌雅再难遇项羽那样的英雄，表达了诗人渴望得遇知音，得到重用的愿望，以

及对项羽的敬仰、同情之情。（2分）②杜诗借垂老的骏马在苍茫天地间发出哀鸣，抒发了诗人身处困厄却报国心

志不灭的壮怀。（2分）（意思对即可）

十六、比较鉴赏

临江仙

晏儿道

梦后楼台高锁，酒醒帘幕低垂。去年春恨却来时。落花人独立，微雨燕双飞。

记得小频初见，两重心字罗衣。琵琶弦上说相思。当时明月在，曾照彩云归。

临江仙

晁补之

身外闲愁空满眼，就中欢事常稀。明年应赋送君诗。试从今夜数，相会几多时。

浅酒欲邀谁共劝，深情唯有君知。东溪春近好同归。柳垂江上影，梅谢雪中枝。

1.下列对两首词的理解与赏析，不正确的一项是（）

A.晁词以“身外闲愁空满眼”开篇，直抒胸臆，突出当下欢少愁多的现实；晏词则以“梦后楼台高锁”起笔，

借景寓情，营造出物是人非的怅惘氛围。

B.两首词均写离别或相思之情，但晁词着眼于未来相聚之短暂与归隐之愿（“东溪春近好同归”），情感中含希

望；晏词沉溺于往昔回忆（“记得小频初见”），情感更显哀婉缠绵。

C.“柳垂江上影，梅谢雪中枝”与“落花人独立，微雨燕双飞”都都是已经结情，运用了动静结合、乐景衬哀

情的手法，但晁词之景清丽明净，晏词之景凄迷朦胧。

I）.两词皆善用典型意象：晁词以“浅酒”“东溪”“柳”“梅”构建淡远宁静的隐逸图景；晏词以“楼台”“帘

幕""落花”“微雨”“琵琶”“明月”勾勒出绮丽而感伤的追忆空间。

答案C"柳垂江上影，梅谢雪中枝”并非“乐景衬哀情”，而是以清雅春景寄托与友人同归的期待，整体情调虽

有惜别之愁，但更显恬淡豁达，并乖以乐景反衬哀情；而“落花人独立，微雨燕双飞”确为乐景（燕双飞）反

衬哀情（人独立），属典型反衬手法。故C项将两者等同处理，理解偏差。

2.两首《临江仙》均以时间维度抒写情感，但在时空处理上各有匠心。请比较两词在时空安排与情感基调上的差

异。

①情感基调：晁词哀而不伤，虽言“闲愁”“欢稀”，但结尾“东溪春近好同归”流露出对未来的期待与超脱

之志，故哀而不伤，含蓄温厚；晏词凄婉缠绵，沉浸于“去年春恨”“当时明月”的追忆中，“人独立”与“燕

双飞”对比强烈，故情感凄婉缠绵，难以释怀。

②时空安排：晁词向前延伸，以“今夜”为起点，向“明年”延伸，时间向前“今夜一明年一春近”，体现对

重逢的筹划与珍惜当下：晏词往过去回溯，则由“梦后”“酒醒”的现在切入，回溯“去年”乃至“初见”的

过去，时间呈回环往复状，凸显记忆的萦绕不去与现实的孤寂。

十七、比较鉴赏

鹊桥仙•赠鹭鹫

辛弃疾

溪边白鹭，来吾告汝：“溪里鱼儿堪数。主人怜汝汝怜鱼，要物我欣然一处。

白沙远浦，青泥别渚，剩有虾跳跳舞。听君飞去饱时来，看头上风吹一缕。”

破阵子

陆游

看破空花尘世，放轻昨梦浮名。蜡屐登山真率饮，第杖穿林自在行。身闲心太平。

料峭余寒犹力，廉纤细雨初晴。苔纸闲题溪上句，菱唱遥闻烟外声。与君同醉醒。

1.下列对这两首词的理解和赏析，不正确的一项是（3分）

A.辛同以对话开篇，将白鹭拟人化，语气亲切诙谐，体现了诃人对自然生灵的怜爱与尊重。

B.陆词开篇“看破”“放轻”直抒胸臆，表明词人已彻底超脱功名，心境归于淡泊宁静。

C.两首词都描写了退隐生活中的山水之乐，辛词语言通俗明快，活泼诙谐；陆词语言典雅精致，禅意中见超脱。

D.辛词结尾“看头上风吹一缕"以动态细节收束，含蓄表达对白鹭自由翱翔的羡慕；陆词“与君同醉醒”则流

露出对知己相伴的深切渴望。

答案D项前半句错误。辛词“看头上风吹一缕”并非表达“羡慕”，而是以温柔目光凝视白鹭归来，体现人与鸟

之间的亲密陪伴与欣然共处，情感是平和喜悦而非向往其自由。后半句对陆词的解读也稍显过度——“与君同

醉醒”中的“君”身份模糊，更可能是理想化的陪伴者，未必是“深切渴望。整体语调偏淡远而非热烈。A、B、

C三项均符合词意。

2.两首词都通过描与日常闲居场景表达隐逸情怀，但在艺术表现上各具特色。请从“人与自然关系的呈现方式”

角度，分析两首词在构思或写法上的不同，并说明这种不同如何服务于各自的情感表达。（6分）

①辛词以与大自然交流的方式：采用拟人手法，与白鹭交谈，叮嘱其“怜鱼”，目送其飞去归来。将白鹭视为

朋友，和谐相处，表达对生命的仁爱之心和“物我合一”的境界，语言轻松诙谐，情感温暖而积极。

②陆词则采用旁观静观的写法：词人独自“登山”“穿林”“题句”“听歌”，欣赏溪、雨、菱歌等，感悟自

然给人带来的“身闲心太平”。因“看破尘世”“放轻浮名”，从而超然物外，语言清新典雅，情感淡泊而内

敛。

十八、比较鉴赏

送友人入蜀

李白

见说蚕丛路，崎岖不易行。

山从人面起，云傍马头刍。

芳树笼秦栈，春流绕蜀城。

升沉应已定，不必问君平①。

注：①君平，为汉代占卜者严君平

送李少府贬峡中王少府贬长沙

高适

嗟君此别意何如，驻马衔杯问谪居。

巫峡啼猿数行泪，衡阳归雁几封书。

青枫江上秋帆远，白帝城边百木疏。

圣代即今多雨露，暂时分手莫踌躇。

1.下列对李白《送友人入蜀》和高适《送李少府贬峡中王少府贬长沙》的理解与赏析，不正确的一项是（）

A.李诗以“蚕丛路”开篇，借古蜀国传说点出入蜀之途的艰险；高诗则以“嗟君此别”起笔，直抒对友人遭贬

的同情与关切。

B.两首诗都运用了典型意象营造空间感：李诗“山从人面起，云傍马头生”突出蜀道之险峻奇绝；高诗“青枫

江上秋帆远”展现长沙水路之苍茫辽远。

C.李诗尾联“升沉应己定，不必问君平”流露出对命运无常的无奈与消极避世之思：高诗尾联”圣代即今多雨

露”则表达对朝廷恩泽的信赖与乐观期待。

D.两首诗虽同为送别之作，但情感基调不同：李诗偏于劝慰与超脱，高诗则在伤别中蕴含勉励与希望。

C项；“升沉应己定，不必问君平”并