2026届高考语文二轮复习作文回归教材

2026届高考二轮语文作文回归教材

近几年的高考作文试题，在命题内容上都有几个主要特点：一关

注立德树人；二关注青年成长；三关注生态文明；四关注改革开放；

五关注文化传承；六关注理性思辨等。为此，要考查检测的人文素养、

思维能力、表达能力，在教材的写作体系里均有所要求和训练。因此，

落实教材的写作主题和写作技能的训练，是应对高考写作的不二法门。

人文主题与写作资源

单元人文立意与价值

典范文本写作任务及要点

主题导向

必修

感悟青春情学写诗歌：以另一

上•第

1怀，理解青春种方式来思考青

单元

的价值。思考《沁园春•长沙》春、理想、成长和

集中在价值社会责任并表达出

青春

与理想层面。来。

激扬

①思考劳动

必修

写入叙事：写一个

的崇高与美

上•笫2熟悉的劳动者，关

丽；②劳动的

单元

《“探界者”钟扬》注平凡的劳动者身

价值与意义；

上触动我们心灵的

劳动

③无私奉献、

事例和细节。

光荣

锐意进取、勇

于创造；④辛

勤劳动、诚实

劳动、创造性

劳动等。

文学短评：遵循“阅

读一定题一评论一

了解、感受并

写作”的步骤，注

思考古代诗

必修

意“评”和“感”，

人对社会的《余亦能高咏斯

上•第3处理好“点”和

思考和对人人不可闻叶曷

单元

“面”，做到“叙”

生的感悟，激莹说李白〈夜泊牛渚

和“议”的有机结

生命

发自己对生怀古〉》

食，并了解相关的

的诗意

命的独特发

文学理论知识，如

现与表达。

文体知识、风格特

点、艺术手法等。

家乡文化，既撰写访谈和风物

必修

是我们个体志：访谈的问题设

《北平最美的

上•第4精神生活的计要紧扣访谈目

单元时候》

重要依托，承的，清晰具体，简

载着丰富的明有层次（考虑到

家乡《胡同文化》

记忆与情感,被访者的知识水平

文化生活

又是中国文和习惯）；风物志，

化的重要组以说明为主,语言

成部力求简明。

分。

了解中国乡

调查访问：以“今

土社会的特

必修

日中国乡村的变

点（差序格

上•第

5迁”为话题，从居

《乡土本色》

局、礼治秩

单元

住环境、精神风貌、

序），思考生

《乡村调查》

文化生活、风俗习

乡土

国乡土文化

惯、乡村发展等角

的中国

的现代意义

度，开展调查。

和历史局限。

学会学习，是议论文写作：既要

我们应该具有问题的针对性，

备的基本素也要有读者对象的

必修

养，而良好的《劝学》针对性。前者强调

上♦第6学风，又是有有感而发，后者强

《师说》

单元

效学习的必调对象。同时论述

备条件。针对《读书：目的和

学习思路要清晰：“摆

当下学习中前提》事实（提出问题）一

N道

的问题，辩证讲道理（分析问题）

地思考古今一提方法（解决问

中外先贤、智题）”。有埋有据,

者对学习的才能令人信服。

观点、态度和

认知，如荀子

对学习的朴

素认识。

从身边的自

然景物中，感散文写作：散文写

悟与思考生作要做到情景交

必修

命，并从中探《故都的秋》融：①选取景物要

上♦第7

究中国文化与自己想要表现的

单元

《风景谈》

中的审美传情感一致；②写景

自然

统，加深对民《秦腔》须抓住景物特点，

情怀

族审美心理二者和谐一致，才

和倾向的理有可能情景交融。

解。

语言不只是语言札记：选择典

必修

交际交流的型语料（如文学语

上•第8

工具，更是一段），从遣词炼字（如

单

《老舍〈茶馆〉的语

种思维、一种用词的准确、搭配、

元言札记》

审美、一种文效果、修辞、情感

语言

化。因比从语色彩、语体风格、

家园

言学习中，我地域特征等）的多

们可以探究重角度进行品鉴。

词语中所蕴

含的文化信

息。

汲取传统文

议论文写作：阐述

化（儒家、道

自己的观点（具体

家）中有关人

必修

技巧参考教材中的

生价值、理想

下♦第1知识短文）。立足现

社会的核心《庄子：当我们无路

单元实，思考孟子（“推

观点（如“保可走的时候》

恩足以保四海”）和

中华

民而王”“依

庄子（“顺应自然”）

文明之光

乎天理”等）、

对社会、人生的观

思维方式和

点主张。

行为准则。

以悲悯的情

改编剧本：体验戏

怀看待悲剧

必修

剧的矛盾冲突、人

性的命运，认

《雷雨（节选）》

下•第2物和场景的变换、

识良知的不

单元

戏剧语言的舞台

《窦娥冤（节

朽价值。正视

性、动作性和“潜

良知选）》

我们心灵深

台词”（丰富的言外

与悲悯

处的悲伤、哀

之意）。

痛乃至愤懑，

坚守我们的

良知，以及对

道义的追求。

不仅要看到

科学工作的

艰辛，还能了

说明文写作：通过

必修

解发现、创造

观察自然、社会中

下•第

3的乐趣和独

的奇象异态，探索

单元特魅力、背后《说“木叶”》

背后的某些事理，

的科学精神

探索

进行阐释说明。同

和思维方式

与创新

时要有读者意识。

（理性思维、

批判质疑、勇

于探究）。

丰富自己的

撰写新闻稿：根据

常识，掌握辨

必修

发布媒介的特点，

识信息真伪

下•第4选择不同类型的新

的能力，对虚

单元

《抗疫记》闻稿（如消息、通

假、夸大其词

讯、评论），注意语

媒介

的信息（语

言表述符合新闻稿

素养

言）进行理性

类型。

辨识。

将个人抱负

与时代要求撰写演讲稿：围绕

相结合，联系“抱负与使命”，

必修

当下社会生注意演讲的场合、

下♦第5

《在马克思墓

活，思考人生对象、目的，用适

单元

选择所具备当的语体进行写作

前的讲话》

抱负

的精神品质（演讲稿的技巧，参

与使命

（社会责任、考教材中的写作指

国家认同、国导）。

际理念）。

深入思考社

会环境（历小说创作：从自己

史、文化现的日常生活寻找素

实）对人物命《祝福》材，发挥想象，借

必修

运的影响，透鉴小说家的艺术手

下•第6《促织》

过小说家的段（如《促织》近于

单元

《变形记》

眼光去观察史笔，又出于虚构；

观察

社会人生，揭《装在套子里《变形记》情节荒

与批判

示其真相，批

的人》诞，但描写细腻、

判“假、恶、逼真），尝试创作

丑”，意在工“虚构的故事”。

出病苦，引起

疗救的注

意”。

“红楼”中的

人物、故事、

必修

场景、语言、

下•第7艺术技巧、思撰写综述：写作要

单元

想内涵、审美《〈红楼小讲〉序》求的技巧（参考教

价值等,皆可材中的写作指导）。

不朽

以作为“话

的红楼

题”探究的主

题素材。

学习古代士

撰写提纲：明

人的担当精

确观点一阐释概念

神,对国家社

一列出理由。

必修

会问题进行

撰写短论：学

下♦第8理性思考,具

单元会理性地表达,这

备忧国忧民《深思与省悟》

就要求观点鲜明、

责任的爱国情怀：

言必有据，运用合

国家兴盛，则

与担当

适的论述方法（如

居安思危；国

比喻和类比）等，且

家艰难，则多

要有现实的针对

方运筹，寻求

济世安民之性。

道。总之，应

有胸怀天下、

勇于担当的

拳拳之心。

注：①小说家的叙述技巧：选择合适的叙述视角；写出事情的波澜（变

换叙述顺序，设置悬念，制造波折，运用突转，聚焦冲突等）。同时，

避免常见的问题：构思老套、牵强附会、文字拖沓等。②理性的表达：

要有“问题意识”，独立思考，具有较高的思辨能力。质疑不同意见

时，要有风度，做好阐释，学会论证。

继承革命志

士意志坚定、

选必

不畏艰险、真材料积累与运用：学习

上♦第1

诚善良、无私积累材料的方法、技巧

单元

《家乡的英雄》

奉献的优秀（参照教材中知识短文

伟大

品质，实现《材料的积累与运用》）。

的复兴

“伟大复兴”

的中国梦。

古为今用，学审题与立意：若针对“言

选必《丧家狗：我读

习传统文化语类”材料作文题，应

上•第2〈论语〉》

（儒、道、墨）注意几点：①不要脱离

单元中的“立身处言语材料的语境或在曲

世”之道，阐解原意的基础上搞“创

百家

释它们的现新”;②培养“问题意

争鸣

实意义，合理识”，这是思想创新的

继承、学以致源泉；③利用新时代素

用。对经典中材写出新意。

的“金句”，

在新时代下

可以辩证思

考，从新的角

度做出辨析

或阐释。

经典作

小小说创作：掌握

品中典型人《老人与

并运用“把故事讲好”

物形象超越海》

选必的艺术创作手法（如心理

时空的价值

上第描写、环境描写）。

♦3《百年孤

和永恒主题。

单元

独》撰写读书札记：形

如聂赫留朵

多样式不拘一格，有文艺短

夫是孤独的，《对决人

的文化评、点评批注、条文摘

圣地亚哥是生：解读海明

录等，既可整体评价，

孤独的，布恩威》

也可局部赏析；既可从

迪亚也是孤

独的，但不同内容入手，也可鉴赏艺

历史、地域情术手法。

境下的“孤

撰写赏析文章：采

独”又是各有

用叙、析、评相结合的

侧重的。

方式。结构要简明、清

以开放晰，开头提出要点，然

的心态，了解后围绕要点层层展开，

不同的民族每一层都要做到叙、析、

文化和社会评结合。

历史风貌，认

识到人类成

长的精神轨

迹，并获得审

美的愉悦。

在信息社会，

驳论文写作：了解基本

选必

运用逻辑思

的逻辑知识，运用有效

《六国论》

上♦第4维理性甄别

的推理形式（演绎、归纳,

单元

和筛选信息，

《拿来主

类比），采用合理的论证

审慎地接受

逻辑义》

方法，发现并规避潜藏

和表达观点。

的力量

的逻辑谬误。

拨乱反正网

络生活的“碎

片化”和网络

表达的“情绪

化”。

①社会历史

的决定性基

础一经济。

撰写读后感：涩化

②如何改造

理性思考,有理有据地

我们的学

把道理说清楚。从思想

习？人的正

观点、论述方法、思维

确思想从哪

选必方式、语言表达等几个

《修辞立

里来？一一

中•第1方面提升思辨文写作的

其诚》

理论联系实

单元能力。

际，反对教条

《人应当

理论撰写辩论词：广泛

主义、主观主

坚持正义》

的价值搜集资料，在辩证分析

义。实践是检

与合理推断的基础上进

验真理的唯

行理性判断，并在实践

一标准。③人

中增强II语表达的能

立身处世的

力。

原则：修辞立

其诚；人应当

坚持正义（为

文为人要

“真”）；怜

悯是人的天

性（人的天性

为“善”）。

在当下民族

复兴的时代

背景下，发扬

选必

语言札记：用旁批的形

《记念刘

革命传统，练

中•第2式就写作手法和语言表

和珍君》

就革命本领

单元

达上的特色，对典范作

（如攻破核心

《为了忘

品进行评点和比对分

苦难

技术），陶冶

却的记念》

与新生£o

性情，坚定志

向，形成正确

的“三观”。

一方面，从历

选必

史的角度客人物短评：把握历史人

中•第

3观评价历史物的生平经历，理解其

《五代史伶官

单元

人物；另一方人生境遇，分析其成败

传序》

面，把握人物得失，汲取他们的精神

历史

的精神品质，力量或经验教训。

的现场

获取精神力

量，或从中滋

取经验教训,

获得启示和

借鉴。

理解文化传

统的多样性，

正确认识文

撰写申论：阅读材模，

选必化差异，以开

提炼观点，以“文化走

中•第

4放、包容的心

出去”为话题,写一则

单

态看待多元《讲好中国故

申论。注意申论的文体

元共生的人类事》

特点和写作要求（参照教

丰富文明,积极面

材知识短文《学写申

对不同国家、

的心灵

论》）。

地域、群体之

间的文化交

流与互动。

思考古诗词

选必

撰写鉴赏文章：相较于

在当下社会

下•第

1《论杜甫七律文学短评，篇幅更长，

生活中的价

单元之演进及其承内容更充实；不能止于

值，审视古诗

先启后之成就》“评”，还要多角度、

诗的

词对个人气

深入、细致地分析。

国度

质塑造、人格

养成、素养发

展的影响。

感时忧国，关

注中国普通撰写语ML记：运用学

选必民众的生活过的语言知识，对语句、

《阿Q正

下•第2和精神世界。语段的精妙之处进行分

传（节选）》

单元

认识文学的析。如用词是规范还是

《边城（节

多种功能:认独出心