《我的书包》教案-2025-2026学年岭南版四年级美术下册

《我的书包》教案-2025-2026学年岭南版小学美术四

年级下册

一、教材分析

本节课是2026年岭南版小学美术四年级下册第二单元《学习的好朋友》的

第二课时，属于“造型,表现”学习领域，是上一节课《从不同角度画物体》的延

伸和应用。教材以学生每天携带的书包为创作对象，引导学生观察书包的外形特

征、结构组成和细节装饰，学会运用线条、色彩等美术元素，表现书包的形态、

质感和个性特点。教材编排注重生活化、个性化，鼓励学生结合自己书包的实际

特点，进行创造性表现，既巩固了多角度观察和造型表现的方法，又培养了学生

的观察能力、动手能力和创意实践能力，让学生在创作中感受书包的实用价值和

审美价值，体会美术与生活的密切联系。

二、学情分析

四年级学生对书包有着深厚的情感和熟悉的认知，每天都与书包相伴，能够

准确描述书包的基本外形和用途。经过上一节课的学习，学生已经掌握了从不同

角度观察物体的方法，具备了一定的线条造型基础，能够用简单线条勾勒物体轮

廓。但学生在绘画时，容易出现书包结构比例失调、细节表现不完整、缺乏立体

感和个性的问题。同时，学生的审美和创作能力存在个体差异，部分学生善于捕

捉细节，部分学生则槽长整体造型，需要在教学过程中分层引导，鼓励学生发挥

个性，大胆创作，贴合其认知特点和动手能力。

三、核心素养教学目标

I.美术表现：能准确观察书包的外形特征、结构组成和细节装饰，运用流畅

的线条勾勒书包轮廓，合理搭配色彩，表现书包的形态、质感和个性特点，做到

造型准确、比例合适、细节完整。

2.图像识读：能观察并识别书包的不同结构（如包身、背带、口袋、拉链等），

理解书包的结构与功能的关系，能结合具体书包图像，描述其外形和细节特征。

3.文化理解：感受书包作为学习伙伴的实用价值和审美价值，体会生活中常

见物品的美术魅力，培养热爱生活、善于观察、乐于创作的情感和习惯。

4.创意实践：能结合自己书包的实际特点，进行个性化创作，尝试添加自己

喜欢的装饰元素，体现自己的审美喜好，培养初步的创意设计能力。

四、教学重难点

1.教学重点：掌握书包的外形特征和结构组成，能运用线条准确勾勒书包轮

廓，表现书包的基本形态和主要细节。

2.教学难点：把握书包的比例关系，表现出书包的立体感和质感，结合自身

喜好进行个性化创作，避免造型单一、细节缺失。

五、教学过程

（一）情境导入，唤醒情感

师：同学们，上一节课我们学会了从不同角度观察物体，并用画笔把它们画

了下来。今天，我们要认识一位陪伴我们每天学习、形影不离的好朋友——它装

着我们的课本、作业本、文具盒，每天和我们一起上学、放学，它是谁呢？

生：书包！

师：非常正确！书包是我们学习中最亲密的好朋友，它不仅能帮我们装学习

用品，还藏着很多美术小秘密。今天我们就一起来学习《我的书包》，仔细观察

我们的书包，并用画笔把它画下来，留住我们和书包的美好回忆。（板书课逆：

我的书包）

师：请大家拿出自己的书包，放在桌子上，仔细观察一下，你的书包是什么

样子的？有什么特点？谁能来说一说你的书包？

生1：我的书包是蓝色的，是长方形的，有两个背带，还有一个前面的小口袋。

生2：我的书包是卡通的，上面有我喜欢的奥特曼图案，有两个侧袋，可以放水

杯，还有拉链。

生3：我的书包是双肩包，包身有点厚，有三个=1袋，背带是宽宽的，很舒服。

师：大家说得都非常好！每个人的书包都不一样，有不同的颜色、不同的形

状、不同的图案和口袋。其实，不管我们的书包是什么样子的，它们都有共同的

结构，接下来我们就一起来仔细观察书包的结构和细节，看看书包到底由哪些部

分组成。

设计意图：以“学习的好朋友”为切入点，唤醒学生对书包的情感联结，通过提

问、展示自己的书包，激发学生的观察兴趣和创作欲望，自然引出课题，同时

为后续观察书包结构、进行创作做好铺垫。

（二）探究新知，掌握方法

L观察书包结构，感知外形特征

师：请大家再次拿出自己的书包，和同桌一起，仔细观察书包的各个部分,

说说书包主要由哪些部分组成，每个部分的样子是什么样的，同桌之间互相交流

一下。

（学生分组观察、交流，教师巡视指导，引导学生有序观察，从整体到细节，

准确识别书包的结构）

师：谁来和大家分享一卜，你观察到的书包结构？

生1：书包有包身，是书包的主要部分，用来装课本和作业本；还有两个背带,

用来背在肩膀上；前面有一个小口袋，用来装文具；还有侧袋，用来放水杯或雨

伞。

师：描述得非常完整！大家有没有补充的？

生2：还有拉链，用来拉书包的开口和口袋；有的书包还有提手，可以用手提着。

生3：有的书包还有装饰，比如图案、徽章，背带上还有调节长度的扣子。

师：大家观察得太仔细了！总结一下，书包的基本结构包括：包身（主体部

分，有大有小，形状多样，比如长方形、椭圆形等）、背带（通常是两个，宽宽

的，有的可以调节长度）、口袋（前面袋、侧袋、内袋等，用途不同，形状也不

同）、拉链（用来闭合书包和口袋，有长有短），还有一些装饰元素，比如图案、

徽章等。

师：现在老师出示几个不同款式的书包（出示书包实物或图片，有双肩包、

单肩包、卡通包、简约包等），请大家一起观察，这些书包的结构有什么相司点

和不同点？

生1：相同点是它们都有包身、背带、口袋和拉链；不同点是有的书包是双肩包，

有的是单肩包，有的图案多，有的没有图案，有的口袋多，有的口袋少。

师：非常准确！不管书包的款式如何变化，它们的基本结构都是一样的，不

同的是外形、颜色、图案和口袋的数量，这就是书包的共性和个性。我们画书包

的时候，既要画出书包的基本结构，也要画出自己书包的个性特点。

师：接卜来，我们再来观察书包的比例关系。大家看，书包的包身和背带的

比例是怎样的？背带的长度和包身的高度有什么关系？（引导学生观察自己的书

包）

生1：背带的长度比包身的高度要长一点，这样才能背在肩膀上。

生2：包身的宽度比高度要窄一点，是长方形的，看起来很协调。

师：说得非常好！画书包的时候，一定要把握好比例关系，包身不能画得太

矮太宽，也不能画得太高太窄；背带要和包身协调，不能画得太细太长，也不能

画得太粗太短，这样画出来的书包才好看、协调。

2.学习绘画方法，突破重点难点

师：我们已经了解了书包的结构和比例关系，接下来就一起来学习如何画书

包。画书包的时候，我们要按照“从整体到细节”的顺序来画，先画整体轮廓，再

画细节部分，最后添加色彩和装饰。

师：首先，我们来画书包的整体轮廓。书包的整体形状大多是长方形或略带

弧度的长方形，我们先在画纸的中间位置，画一个长方形，确定书包的整体大小

和比例，注意长方形的宽度和高度要协调，不要画得太夸张。大家看老师示范（边

示范边讲解）：先画一条水平的横线，作为书包的顶部，再画一条平行的横线作

为底部，然后画两条垂直的竖线，连接顶部和底部，形成一个长方形，注意线条

要流畅，不要画得歪歪扭扭。如果你的书包是略柠弧度的，可以把长方形的川个

角画得圆润一点。

师：画好整体轮廓后，我们再来画背带。背带是连接在书包顶部的两侧，我

们在长方形顶部的左右两端，各画一条长长的带子，背带的宽度要均匀，长度要

比书包的高度稍长一点，末端可以画得稍微宽一点，体现背带的细节。大家看,

老师在书包顶部的左右两端，各画一条斜线，然后连接成带子，这样背带就画好

了（边示范边讲解）。如果你的书包是单肩包，就只画一条背带，画在书包的一

侧，注意比例协调。

师：接下来画口袋。书包的口袋有前面袋、侧袋等，我们先画前面袋，在书

包整体轮廓的下方，画一个较小的长方形，作为前面袋，注意前面袋的位置要居

中，比例要合适，不要画得太大或太小。然后在前面袋的中间，画一条短线，作

为口袋的开口，再画一个小拉链，拉链可以画成一条曲线或直线，体现拉链的形

态。侧袋一般画在书包的左右两侧，画成小小的长方形或半圆形，注意位置要对

称，大小要一致（边示范边讲解）。

师：画好口袋后，我们再来画细节部分，比如拉链、提手、装饰图案等。拉

链可以画在书包的顶部开口处，画一条长长的曲线，两端画一个小小的拉头；提

手画在书包顶部的中间，画一条弯曲的弧线，体现提手的立体感；装饰图案可以

根据自己书包的实际情况来画，比如卡通图案、字母、条纹等，画在书包的包身

或口袋上，注意图案的大小要合适，位置要美观。

师：最后，我们可以给书包添加色彩。添加色彩的时候，要根据自己书包的

实际颜色来涂，也可以根据自己的喜好，选择喜欢的颜色，注意色彩搭配要协调，

不要涂得太杂乱。涂色的时候，要顺着一个方向涂，不要涂出轮廓线，体现书包

的质感。

师：大家看，老师已经把一个书包画好了（展示示范作品），大家对照一下，

老师是按照什么顺序画的？画了哪些部分？

生：按照整体轮廓一背带一口袋一细节一色彩的顺序画的，画了包身、背带、前

面袋、侧袋、拉链、提手和图案。

师：非常正确！大家在画的时候，也要按照这个顺序来画，注意把握比例,

突出细节，这样画出来的书包才会准确、美观。

3.案例分析，巩固方法

师：现在老师出小几幅学生画的书包作品（出示提前准备的学生作品，有优

秀作品和存在问题的作品），请大家一起观察，说说这些作品画得好的地方在哪

里，有什么需要改进的地方。

师：先看第一幅作品（优秀作品，造型准确、细节完整、色彩协调），大家

说说这幅作品画得好在哪里？

生1：这幅作品画的书包造型很准确，比例协调，背带和包身的大小很合适。

生2：细节画得很完整，有拉链、提手、前面袋和侧袋，还有卡通图案，色彩搭

配也很好看，看起来很真实。

师：评价得非常好！这幅作品准确把握了书包的结构和比例，细节完整，线

条流畅，色彩协调，还体现了自己的个性，是一幅很优秀的作品。

师：再看第二幅作品（存在比例失调问题，包身太矮太宽，背带太细太长），

这幅作品有什么问题？

生1：这幅作品的书包包身太矮太宽了，看起来很不协调，背带太细太长，和包

身不搭配。

生2：口袋画得太大了，占据了包身的大部分位置，看起来很奇怪。

师:说得太对了！这幅作品的主要问题是比例失调，没有把握好包身和背带、

口袋的比例关系，导致书包看起来不协调。我们画的时候，一定要注意比例，先

确定整体轮廓的比例，再画细节，避免出现这样的问题。

师：再看第三幅作品（细节缺失，没有画拉鞋、提手，只有包身和背带），

这幅作品有什么问题？

生：这幅作品没有画拉链、提手和口袋，细节缺失，看起来不像一个完整的书包。

师：非常准确！书包的拉链、提手、口袋是重要的细节，缺少了这些组节,

书包就会显得很单调、不完整。我们画的时候，一定要认真观察自己的书包，把

重要的细节都画出来，让书包更真实、更完整。

师：通过这几幅作品的分析，大家都知道了面书包要注意什么，接下来就请

大家结合自己的书包，认真观察，大胆创作。

（三）实践创作，个性表达

师：现在请大家拿出绘画工具，以自己的书包为创作对象，画一幅《我的书

包》作品。创作前，老师有几个小提示：第一，按照“整体轮廓一背带一口袋T

细节-色彩，，的顺序来画，把握好书包的比例关系，确保造型准确；第二，认真

观察自己的书包，画出书包的主要结构和细节，比如拉链、提手、口袋、装饰图

案等，不要遗漏重要细节；第三，结合自己的喜好，进行个性化创作，可以给书

包添加自己喜欢的装饰，也可以选择自己喜欢的颜色搭配，体现自己的个性；第

四，线条要流畅，涂色要均匀，尽量不要涂出轮廓线，体现书包的质感。

（学生开始实践仓J作，教师巡视指导，重点关注以下几点：1.学生是否能

按照正确顺序绘画，比例是否合适；2.学生是否能画出书包的主要结构和细节；

3.学生是否能进行个性化创作，体现自己的喜好；4.对有困难的学生进行个别

指导，引导其观察书包，调整绘画方法，解决创作中的问题。）

师：（巡视过程中）这位同学画的书包比例很协调，细节也画得很完整，卡

通图案画得很可爱，继续加油！这位同学，你画的背带有点太粗了，和包身不协

调，再调整一下背带的宽度。还有这位同学，你可以给书包添加一些自己喜欢的

装饰，让它更有个性，比如画一些条纹、字母或者小图案。

师：大家在创作过程中，如果遇到问题，比如不知道怎么画拉链、怎么把握

比例，都可以举手问老师，也可以和同桌互相交流、互相帮助，借鉴彼此的优点。

师：有的同学已经画完了轮廓，开始涂色了，涂色的时候要注意顺着一个方

向涂，色彩搭配要协调，不要涂得太杂乱，让书包看起来更美观、更有质感。