新时代思政引领力与新质生产力协同发展路径探析

—PAGE1——PAGE2—新时代思政引领力与新质生产力协同发展路径探析新时代背景下，思政引领力与新质生产力的协同发展，是推进中国式现代化的内在要求与必由之路。二者辩证统一、互促共生，既能将思想政治引领的思想优势转化为高质量发展的实践优势，将精神层面的引领力量转化为物质生产力的发展动能，为经济社会高质量发展注入持久内生动力；又能通过思政引领确保新质生产力发展始终沿着正确政治方向前进，同时让思想政治教育工作在服务国家发展大局中拓展新场景、焕发新活力，最终实现物质文明与精神文明协调共进、协同提升。思想引领与科技创新同频共振科技创新的本质是人的创造性实践，其发展离不开正确价值取向的指引和坚定理想信念的支撑。思想政治教育工作以培育家国情怀、强化责任担当、弘扬科学精神为主要抓手，促使科研人员将个人追求与国家命运紧密结合，激发其攻坚克难、勇攀科技高峰的精神动力。同时，通过精准的价值引领，为科技创新指明发展方向，确保科技成果始终服务于人民福祉、契合国家战略需求，实现科技创新与国家发展同频同步。为推动价值引领从抽象理念转化为科研人员的行动自觉，需构建多层次、常态化的教育引导体系。其一，开展科学家精神专题教育，组织科研人员学习老一代科学家的先进事迹，继承和发扬“两弹一星”等宝贵的科学精神，邀请专家和行业领军人讲授科研经历和人生思考，促使科研人员受到榜样感召，树立科技报国的思想意识。其二，将国家战略解读融入日常学习交流中，让科研人员正确认识科技发展大势和国家重大需求，鼓励科研人员积极参与关键技术攻关，科研团队在选择研究方向时要以国家战略需求为引领，在攻克“卡脖子”的问题同时，还应该保证自身价值和社会价值的一致性。其三，建立科研人员思想动态跟踪机制，及时了解科研人员在工作中生活中遇到的各种问题及要求，予以解决和支持，营造良好的科研氛围，让广大科研人员可以安心搞科研、潜心做学问。科技创新实践为丰富思政教育时代内涵提供了鲜活载体。科技创新实践是思想政治教育的鲜活教材，也是重要的载体，在新质生产力发展过程中涌现出来的创新成果、先进典型、感人故事等，可以为思想政治教育带来鲜活的时代素材，使思想政治教育更接近实际、贴近生活、贴近群众。科技创新实践能够充实思想政治教育的形式，增强吸引力及感染力。立足科技创新的鲜活场景，使思想政治教育跳出书本，走入现实，达到知行合一的目的。首先，创建“科技+思政”现场教学基地，组织师生、企业员工到高新技术企业、科研院所、重大工程现场实地考察，感受科技创新的巨大成就和中国特色社会主义制度优势，在参观学习过程中邀请一线科研人员进行讲解，使思政教育由课堂延伸到实践当中。其次，设置具有科技创新主题的思想政治理论课，把人工智能、量子信息、生物技术等最新科技内容加入思想政治教育之中，让学生认识科技发展过程中的价值观念以及道德准则，引导学生树立科技创新理念，并通过实践活动方式来培育学生的创新思维。最后，采用数字技术创新思想政治教育的形式，制作科技创新主题的短视频、动漫、VR

体验等数字化产品，并搭建一个浸入式、互动式的学习平台，有效促进思想政治教育入脑入心。人才培育与产业升级深度融合思政素养培育是夯实人才成长根基的关键举措。人才是发展新质生产力的第一资源，思政素养是人才综合素质的核心素养，加强思政素养的培育，能够使人才树立正确的世界观、人生观、价值观，培养出具有职业道德、工匠精神和强烈社会责任感的人才，为其成长成才奠定良好的思想基础。具有良好思政素养的人能够更有效地适应产业升级的要求，在促进新质生产力的发展上发挥更大作用。思政素养的培育需贯穿人才培养全过程，实现润物无声、潜移默化的教育效果。一是将思想政治教育融入人才培养的各环节，在课程教学、实践实训、就业指导等各个方面加入思政元素，实现全员育人、全过程育人、全方位育人，结合不同领域特点制定针对性思想政治教育方案，提升思政教育的精准度与实效性。二是加强职业精神的培养，大力弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神，引导人才树立爱岗敬业、精益求精的职业态度，开展“大国工匠进校园”“劳模进企业”等活动，邀请优秀产业工人分享成长历程以及职业感悟，引导人才树立爱岗敬业、精益求精、追求卓越的职业追求。三是加强职业道德与法治教育，健全人才评价体系，将思政素养、职业道德等纳入人才评价指标，引导人才自觉遵纪守法、诚实守信、担当作为，实现全面发展。产业升级需求为拓宽人才培养实践路径提供了明确导向。产业升级对人才的结构知识和能力素质提出了更高标准，紧跟产业发展的步伐来改革人才培养形式，能够使人才更加符合现代科技革命发展的需要，在新质生产力的发展过程中，为其输送源源不断的高素质人才。产业发展可以把人才放在广阔的平台上和实践中，促使其实现成长，让人才在工作中得到经验、在实践中学到本领。打破教育与产业之间存在的壁垒，形成供需对接的人才培养链条，才能够达到教育与产业良性互动的目的。其一，推进产教融合，创建学校与企业共建的人才培养基地，共同制订人才培养方案，开发课程教材，打造师资队伍，使学生在校期间就接触到企业的实际生产环境，学会企业所需的知识和技能。其二，建立人才流动机制，使高校教师去企业挂职锻炼，企业技术骨干去学校做兼职教师，从而达到校企之间人才交流、知识共享的目的，同时支持企业创建研究生实践基地，促使人才加入企业的技术研发、产品革新工作之中。其三，完善人才激励机制，在产业发展过程中对作出突出贡献的人才予以表彰奖励，形成尊重人才、尊重创造的社会氛围，调动人才创新创造的积极性。思政引领力与新质生产力的协同发展是一项系统工程，需要全社会协同发力。在思想引领与科技