第二单元整体 教学设计-2022-2023学年高二语文统编版选择性必修中册

暗夜里长歌

黎明前呼喊

苦难中涅槃——选择性必修中册第二单元教学设计【任务群】中国革命传统作品研习【人文主题】苦难与新生【素养目标】文化传承与理解

审美鉴赏与创造。【课程目标】1.、体会中华文化的核心思想理念和人文精神，增强文化自信，认同热爱中华文化,继承、弘扬中华优秀传统文化和革命文化。2.坚持文化自信,提高社会责任感，增强中华民族伟大复兴而奋斗的使命感。3.能够辨识、分析、比较、归纳和概括基本的语言现象和文学现象,并能有理有据地表达自己的观点和阐述自己的发现。4.感受和体验文学作品的语言、形象和情感之美,欣赏、鉴别和评价不同风格的作品,具有正确的价值观、高尚的审美情趣和审美品位。5.获得对语言和文学形象的直觉体验;丰富自己对现实生活和文学形象的感受与理解，丰富自己的经验与语言表达。【研习目标】1.能从写作手法和语言表达上比较不同纪念性散文的异同。2.深刻认识报告文学的真实性和文学性有机统一的特征。3.深刻认识革命历程,思考中国革命的伟大意义。【教学设计】◎教学情境“为有牺牲多壮志，敢叫日月换新天“，今年是中国共产党建党101周年，也是党在实现第二个百年历史重任的第一年，在这一年里我们依然要“不忘初心，砥砺前行”，回顾党革命的历程和意义，为第二个百年目标的实现树立文化自信、道路自信。校德育处要求各班开展“回顾所来路，展望新百年”的“学习革命传统”的专题教育，本期专题教育中的主题设定为

“暗夜里长歌，黎明前呼喊，苦难中涅槃”，其中“经典作品中的革命传统”研习双周教育，将开展“经典革命传统作品研习”活动，让学生在两周的时间里，结合选择性必修中册的6篇作品，积极开展研习活动。◎学习活动“暗夜里长歌”——《纪念刘和珍君》《为了忘却的纪念》联读任务一：走进“暗夜”，认识“暗夜”里的猛士，体悟先生的情感与思考。前两篇文章涉及到的是旧中国各种反动势力的黑暗统治，我们通过开展活动再现“暗夜”之时代，让学生真切感受那个令人窒息的黑暗世界。活动一：寻找文字和影像资料，制作3-5分钟短视频，生动再现两篇文章的时代背景。【设计说明】这则设计是为了让学生能够通过查找资料、制作视频、进一步感受两篇文章发生的时代背景。同时让学生能够充分地借助注释、工具书，查找相关书籍和资料，自主整理制作相关背景内容。活动二：为人物做一个“剪影”。分两个小组为三个重要人物做人物图表。【设计说明】这个设计是为了让学生深入文本，阅读与主要人物有关内容，准确概括相关内容，训练学生的语言表达能力和概括能力，并对两篇文本的主要人物有一个比较全方位的认识和把握，并作出自己的概括，以便与作者的评价更好的对话。活动三：研习两篇文章的评论——作者对以上人物的评价与情感态度的比较。环节1、学生有感情地朗读本文作者抒情和议论的句子。环节2：分组探究文中抒情议论语句语段的情感态度和评价，并赏析其手法与风格。环节3：将文中黑暗时期的黑暗势力和进步力量比较。环节4：对两篇文章的抒情议论的内容进行点评。填写下表：【设计说明】在这个环节中通过寻找全文作者抒情议论语段和语句进一步掌握作者的情感态度，赏析其手法风格之异同，探究其手法风格不同背后的原因。并通过比较黑暗势力和进步力量，并做出自己的评价，强化学生与作者的对话，揭示出黑暗中”长歌”方式不同的原因及其意义，进一步展现出黑暗旧中国亟待革命的重大意义。活动四：写一段对作者鲁迅形象的评价。【设计说明】这个设计是在了解了作者的观点态度和情感的基础上，让学生与作者对话，感受鲁迅在黑暗年代黑暗势力强大的背景下，如何用一个如椽巨笔来对抗那个时代的反动力量，也让学生进一步理解鲁迅的坚定立场和富有远见的观点。使学生更好地继承先辈的革命传统、政治智慧和坚定意志。黎明前呼喊——《包身工》研读任务二：深入黑恶的非人世界，倾听黎明前的呼喊根据学习提示，结合单元研习任务，阅读《包身工》，完成预习准备的具体要求。预习作业：1.在文中把“不带虚构，如实”的材料在文中标注出来。2.依据这些材料，制作《包身工一天作息时间表》或《包身工一日菜谱》，或者画一画包身工起居空间图、工厂车间图，体会包身工生活的悲惨状况。示例：活动一：全班分为四个大组，分别扮演“包身工”“工头”“大老板”和“记者团队”。要求：①前三个大组组内分为“回答问题组”和“自白组”（以“我是上海东洋纱厂的一名包身工/一个工头/老板……”开头进行自白）②“记者团队”分为“提问组”和“记录组”，“提问组”的同学设计好问题，“记录组”的同学对自白和提问进行总结，揭露包身工制度是如何产生的。【设计说明】前三个大组分别整理文本中关于包身工、工头、老板的信息，在筛选和整合中明确包身制度的由来以及包身工的悲惨命运。记者团队则负责撰写采访提纲，对不同类别的人提问，在课堂活动问答中揭露包身制度是如何产生的。活动二：请根据你采访到的资料，围绕包身工的生活、工作情况，撰写一篇300字左右的新闻消息，揭露包身工门们真实的生活。示例：上周，上海纺织厂包身女工事件一经曝光，就引起了社会各界的广泛关注。据悉，这些在日本纱厂内做工的女工大多都是从受旱灾、水灾严重地区拐骗来的农村少女，和老板签订了为期三年的包身契，但真正能够做完三年工的人不到三分之二。每有一批新的工人进场，幸存的工人就会被解雇赶出厂外。包身工们居住在约十平方米的工房楼下。二十几个女工上厕所、吃饭、睡觉都在这种没有窗户的空间内进行。一天只能吃两餐，食物一般是由籼米、锅焦、碎米和豆腐渣组成的粥，止渴只有生水。包身工的生活是固定且机械的，每天上午四点十五分，包身工们就需要起床准备工作。他们每天需要持续工作12小时以上，劳动强化，工作内容从扫地、开花衣、扛原棉、松花衣等均有，主要的工作内容是纺纱。工厂内的噪音、灰尘等污染非常严重，大部分包身工都患有严重的呼吸系统疾病。除此外，工头对包身工的监管非常严苛，在工作的十几个小时中，工人们不能离开岗位，也不能交谈，稍有不慎便会遭到毒打，在工厂内，打死人的事件屡见不鲜。

活动三：请同学们小组合作，比读晨会新闻播报与课文中有关包身工的居住环境、衣食条件、工作环境的片段，谈谈二者的描写有何不同，完成下表。【设计说明】包身工的悲惨给人灵魂的震撼除了事件过于真实，还在于作者的艺术表现力深厚，主要体现在：点面结合，通过典型事例让读者印象深刻，感同身受；对比，通过对比突出包身工的悲惨，也突出帝国主义及其走狗的凶狠无耻；类比，包身工与墨鸭的类比，突出包身工连渔夫对墨鸭的温情都没有；比喻，形象生动，更具画面感；反语，具有讽刺意味，蕴含作者对包身工制度的悲愤与批判。【思考探究】报告文学代表着文学性和新闻性的有机统一。请你浏览全文，谈谈本文的文学性是否消解了其语言上的真实、准确？示例：有限视角的运用，细节上的详细描写，史料信息的引用，数据的运用，文本的真实性与文学性有机地统一让文本呈现出“灵魂的震动”之效。活动四：分析作者在文中描述了哪几类人对包身工们的情感，分析夏衍与他们对待包身工的情感有何不同？填写下表。身份情感态度原因【设计说明】《包身工》主要是叙事，它向人们述说了包身工的悲惨遭遇及剥削阶级的种种罪恶，但在关键处又常常直抒胸臆，将作者自身的深切感受、全部爱憎伴随着包身工的血泪一起喷出。有时它又以铁一般的事实和精确的数据，对这种惨无人道的包身工制度做出直接的评价和深刻的分析。笔法灵动，情真意切，使作品具有强烈的说服力和鼓动性。表达出夏衍作为一名红色革命者，对这种吃人制度的抨击以及人性悲悯的力量。【活动五】诵读夏衍的评论，并对夏衍的评论进行点评。这一晚，整屋子除了快要断气的呻吟一般的呼喊之外，再没有别的声音。屏着气，睁着眼，百千个奴隶在黑夜中叹息她们的命运。在这千万被饲养者中间，没有光，没有热，没有温情，没有希望……没有法律，没有人道。这儿有的是20世纪烂熟了的技术、机械、体制和对这种体制忠实服役的16世纪封建制度下的奴隶！黑夜，静寂得像死一般的黑夜，但是，黎明的到来，是无法抗拒的。索洛警告美国人当心枕木下的尸首，我也想警告某一些人，当心呻吟着的那些锭子上的冤魂！【思考拓展】“如果有20%的利润,资本就会蠢蠢欲动;如果有50%的利润,资本就会冒险;如果有100%的利润,资本就敢于冒绞首的危险;如果有300%的利润,资本就敢于践踏人间一切的法律。”——《资本论》【夏衍介绍】浙江杭州人，中国著名文学、

电影、

戏剧作家和社会活动家，

中国左翼电影运动的开拓者、

组织者和领导者之一。【政论性】报告文学实际上是一种强有力的特殊宣传工具，以明显的社会作用为目的。作为时代产物的报告文学，应当强烈地体现时代精神，把具体事实放在全中国全世界的大局中衡量，反映当代人民的意志、愿望和要求。政论性具体表现为画龙点睛式的议论性语言。这种议论，是在形象记叙和描写的基础上、在强烈感情支配下的论断。【设计说明】报告文学的政论性的特征在这篇文本中也有鲜明的体现，在这个环节中感受夏衍鲜明的爱憎：对于黑暗世界的诅咒，对于黎明到来的坚定信念。苦难中涅槃——

《荷花淀》《小二黑结婚》《党费》群文研读

任务三：体悟、总结汲取从苦难中涅槃的新生力量。根据学习提示，研读《荷花淀》《小二黑结婚》《党费》，完成预习要求。1、阅读三篇课文，标注段落，完成情节归纳图。2、阅读补充的作家相关材料。情境活动情境设置：XX班要为学校艺术节排演《荷花淀》《小二黑结婚》《党费》情景剧，现以小组为单位进行排演内容的选择与设计。活动一：如果要拍摄角色宣传剧照，三篇课文中你最期待谁的出镜？结合三篇课文，聚焦水生和水生嫂、小二黑和小芹、黄新这些典型人物，填写下面的表格。【小组合作讨论，课堂展示交流】确定出镜人物之后，为更好地演绎人物，我们需要进一步揣摩人物的心理和情感，请在课文中找到相关段落进行分析。活动二：【提示：关注人物的细节描写和语言描写】1.阅读《荷花淀》文中有关于人物对话的部分，结合上下文和语境，分析水生、水生嫂及女人们所反映的作者情感，体悟作者所传递的力量。军民团结的力量——凸显出在党的干部“水生”以及水生嫂的带领下军民一心的乐观昂扬的战斗热情。2.阅读《小二黑结婚》关于二诸葛和三仙姑的部分，分析人物行为与观念的变化，感悟其传达的力量。思想解放的力量——新时代下顽固封建观念的改变3.《党费》中的细节描写别具匠心，请找出相关段落并加以赏析。忠诚忘我的力量——基层女性党员对党忠诚的深情和艰难斗争中忘我的牺牲精神活动三：请在三篇课文中选择一篇，基于自己的理解对文本进行改编，分小组进行情景剧的设计与演绎。组内分工：导演1人，负责统筹本组表演；演员若干人，分别饰演相关角色，负责研读剧本，揣摩人物台词、动作、情绪等；评论员1人，点评上一小组表演（关注人物的形象和情感的把握角度）。表演时间：5-8分钟评价角度：【语言表达】对台词语气语调的把握，语言是否清晰流畅【动作运用】肢体动作的运用，表演是否娴熟自然，是否契合文本【情感流露】情感投入，团队合作及演员配合是否默契【人物形象】对人物形象的把握是否到位，能否通过台词等突出人物形象四、小结革命为了人民群众，也要依靠人民群众。本课三篇小说用不同方式抒写了革命者的情怀，表达了劳动人民对美好生活的向往和追求。《荷花淀》歌颂了白洋淀抗日军民的斗争精神与美好情感，《小二黑结婚》讲述了根据地青年在中国共产党领导下追求婚姻自主、走向新生活的故事，《党费》表现了地下工作者对党的忠诚与忘我的牺牲精神。五、拓展思考1.《荷花淀》叙写的是一个沉重的话题——战争，但全文呈现的却是一片诗情画意，你觉得这样叙写战争故事合适吗?2.小说的最后，二诸葛不仅同意了小二黑和小芹的婚姻，还“见老婆都不信自己的阴阳，也就不好意思再到别人跟前卖弄他那一套了”，三仙如也一改往日的做派，“把自己的打扮从顶到底换了一遍，弄得像个当长辈人的样子，把三十年来装神弄鬼的那张香案也悄悄拆去”。赵树理给了《小二黑结婚》一个圆满的结局，但这个结局是不是太过圆满了呢?3.有人说，写人物必须写出他在生死关头的一刹那间的动摇，才能显得真实，人物才能活起来，写英雄人物时只有给他添加一点缺陷，才能避免公式化、概念化。