部编版历史七年级下册 【导学案】第15课 明朝的统治

第三单元明清时期（至鸦片战争前）：统一多民族封建国

家的巩固与发展

【单元设计】

明清时期（至鸦片战争前）是我国统一多民族封建国家的巩固与发展时期。这•时期,

统一多民族封建国家的整体格局进一步巩固，各民族得到进一步的共同发展。君主专制强

化,社会经济有新的发展变化,边疆地区安定巩固，文学艺术也取得了很大成就。

学习这段历史，重点是认识统一多民族封建国家的进一步巩固与发展，同时了解君主专制

的弊端，以及清朝中期以后中国逐步落后于世界发展的潮流。

课程标准要求

通过了解明清时期加强皇权的举措，初步认识君主专制带来的社会弊端;通过了解明

清时期的经济改革和全球性经济互动，初步认识这一阶段中国经济发展的内因和外因；通

过郑和卜西洋、戚继光抗倭等史事，了解明朝的对外关系;通过了解郑成功收复台湾、清朝

在台湾的建制、册封达赖和班禅以及设置驻藏大臣等在边疆地区的各种举措,认识西藏、

新疆、南海诸岛、台湾及其包括钓鱼岛等在内的附属岛屿是中国的领土，理解统一多民族

国家版图奠定的重要意义;通过了解《本草纲目》《天工开物》《农政全书》，认识明朝的

科技成就及其影响;通过了解小说、戏曲的繁荣，知道明清时期文学艺术的特色;通过明末

李自成起义，清中叶以来的政治腐败、故步自封和19世纪的国际局势，认识当时中国社会

面临的严重危机。

单元时空坐标

i君主专制L.....:曲永出讲二司讲1nL..............................____________________।设军机处1

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明朝改国号明朝灭亡

建立为大清清军人关

1368星1405—16也纪1636年1644年1653年1662年1684年1713年1727年

1433年中期

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第15课明朝的统治

素养目标

1.时空观念:知道明朝的建立者、建立的时间及其都城;通过观察《明朝形势图（1433

年）》，获取明朝的疆域信息。

2.史料实证:结合史料,掌握明朝强化皇权的措施及其影响，了解明朝对北部及东北部边疆地

区的治理。

3.历史解释:通过学习明朝科举考试的变化,理解八股取士的危害。

重点

明太祖加强君权的措施。

【自主预习】

@大任务构建

历史上有这样一位皇帝,他曾是放牛娃、是农民、是和尚，他还当过乞丐。最后他一路走来,

走到应天府,登上了至高无上的皇帝宝座。有没有同学知道他是谁?今天我们的任务就是来

探究他的多彩人生，以及由他一手缔造的帝国所具有的统治特点。

子任务一梳理明朝的建立与发展

【知识生成】

元朝末年,政治腐败,社会动荡，民不聊生。1351午,黄河下游地区爆发农民起义很

背景

、快发展到江淮地区。其中，朱元璋领导的队伍逐渐强大

建立1368年,朱元璋称帝,建立明朝,定都，他就是明太祖

统一明军攻占元,结束了元朝的统治

建文帝即位后，采取“”政策。1421年，明成祖为加强北方的防御力量，迁

巩固

都北京

子任务二概括明朝强化皇权的措施

【任务设计】

利用多媒体展示教材“材料研读”部分，然后设问：叨太祖为fl么强烈反对设立丞相？为了强

化君权，明太祖还采取了哪些措施？

【知识生成】

目的从中央到地方全面改革官制，以强化皇权,巩固统治

废除，提升吏、户、礼、兵、刑、工六部职权，使其直接向皇帝负

行政

责

在中为分散兵权，明太祖把原来的分为中、左、右、前、后九军都督

军事

央府,将军队调动和武官任命的权力统归兵部

明太祖设；明成祖成立东厂；明宪宗成立西厂。这几个机构合称

监视

“厂卫”，成为皇帝的耳目和爪牙

在地三司明太祖将原来的权力一分为三，设立三司，互不统属

方分封明太祖先后分封诸子为王,驻守各地,监控地方,巩固皇室

【知识拓展】

明朝加强皇权示意图

子任务三分析科举考试的变化

【知识生成】

背景明朝提倡尊孔崇儒

考试内容考试的题目必须来自“”“五经”

变化答题要求对题目的解释必须以的《四书章句集注》等为标准

答题格式必须采用格式

影响八股文形式呆板，脱离实际,，流弊日益严重

【图示归纳】

绘制示意图，归纳科举制度的演变。

殿

分

八

试

科

进士科创增加科举诗赋成为增加科举取股

、

武

考

立,科举制考试人数、主要考试士名额，提取

举

试

士

正式诞生科目内容高进士地位

隋文帝隋炀帝唐太宗武则天唐玄宗宋朝明朝

k___________JJ___________________________J.v」V_____J

隋朝:创立唐朝:完善发展僵化

以积极影响为主以消极影响为主

■

子任务四梳理明朝白勺民族关系与对边疆的治理

【知识生成】

东北地设立机构为加强对东北女真等部的直接管理，明成祖在黑龙江下游设_____

区主要意义黑龙江、乌苏里江和松花江流域等地和______—在明朝前期就已

纳入有效管理

北方地战争关系明初,退居北方的_____._各__部_与明朝时有战争

区和平交往1571年，明朝封蒙古俺答汗为王,并达成通货和互市协议，即_____

主要意义结束了明朝与蒙古近200年的敌对状态

【合作探究】

@情境活动

明朝是中国历史上最后一个由汉族建立的大一统封建王朝。明朝前期,统治者致力于强化皇

权。我们一起来探究明朝的政治吧！

任务一归纳朱元璋异军突起的因素

朱元璋出身贫苦，17岁时父、母、兄皆死于瘟疫，他被迫到寺院里当了和尚，不久以行童

游食于淮西一带。后来，他参加了反元起义军，由于英勇善战和足智多谋，被推为领袖。他采

取“高筑墙，广积粮，缓称王”的策略，逐步发展壮大，最终统一全国。

(1)改朝换代是中国古代史上常见的现象，请根据材料，写出朱元獐脱颖而出的原因。

任务二分析朱元璋强化君权的意图

以后子孙做皇帝时，并不许立丞相，臣下

行中书省……凡钱粮、兵甲、屯

敢有奏请设立者，文武群臣即时劾奏，处以极

种、漕运、军国重事，无不领之。

开ijo

—摘编自《元史•百官志》

—摘编自《明太祖实录》

(2)根据材料，分析元朝地方统治存在什么问题，基于此，朱元燎是如何改革地方官制的？

(3)材料反映了明太祖是如何改革中央官制的?结合所学知识，分析明太祖这样做的原因。

任务三思考朱元璋禁锢思想的举措

科目者，沿唐、宋之旧，而稍变其试士之法，专取四子书及《易》《书》《诗》《春秋》《礼

记》五经

命题试上。盖太祖与刘基所定。其文略仿宋经义，然代古人语气为之，体用排偶，谓之八

股，通谓之制义。