2026年上海市高三语文二模试题汇编之古诗鉴赏（含答案）

2026高三二模古诗鉴赏汇编

[26二模徐汇区】

（三）阅读下面词作，完成第12—13题。（7分）

渔家傲-和程公辟赠①

〔宋〕张先

巴子城头青草暮，巴山重要相逢处。燕子占巢花脱甜。杯且举，瞿塘水阔舟难渡。

天外吴门清雪②路。君家正在吴门住。赠我柳枝情兀许，春满缕，为君投入江南去。

（:注〕①和程公斗赠：张先即将从济州离任返乡，管任夔州的程公辟赋词赠别，张光和

词。②清害：即长溪，在张先的故乡（今浙江湖州）。

12.下列对上阕的内容和写法分析正确的一项是（）（2分）

A.以“青草暮”“山重叠”等蜀地意象营造凄清氛围

B.“燕子占巢”和“花脱树”比拟友人和自己的处境

C.“杯且举”以细节描写表达朋友分别互为勉励之意

D.“舟难渡”借用瞿塘之险隐喻自己和友人宦海艰险

13.清代陈廷焯评此词“情深而语极清雅”，以画线句为例对此作赏析。（5分）

12.（2分）B

13.（5分）答案示例：“情儿许”口语般设问，“柳枝”意象表达友人赠柳情深且寄意多

重；“春满缕”用语清丽，形象地将朋友对彼此满怀的不舍和牵挂藏于柳丝；'’将入”句如家

常语质朴可亲，既实写归程，又郑重承诺把友人的祝福和对故乡的牵念捎带回江南，蕴含“将

你的情意永远珍藏”之意。

评分说明：语言分析各1分，效果2分

【26二模金山区】

三、阅读下面的作品，完成第12-13题。（8分）

书端州①郡斋壁

（宋）包拯

济心为治本，直道是身在。

秀干终成栋，精钢不作钩。

仓充鼠雀喜，草尽兔狐愁。

史册有遗训，毋贻来者羞。

〔注〕①端州：今广东肇庆。也拯曾任端州知州。

12.下列对颈联的分析，不正确的一项是（）。（3分）

A.选取“鼠雀”“兔狐”这类日常可•见之物，意象精准，让表达更通俗直白。

B.“喜”“愁”二字，精准刻画了奸邪小人因外在谋私条件变化产生的不同心态。

C.以“鼠雀喜”反衬“兔狐愁”，用鲜明的对比突出清官与奸邪小人的对立关系。

D.借口常景象喻理，贴切形象地揭示出吏治状况与奸邪存亡的关联，耐人寻味。

13.有人评价这首诗“文如其人，质直而刚健”，请结合具体内容加以评析。（5分）

12.C

13.“质直”一方面是指语言质朴直白，不事雕琢，另一方面是指作者性格上态度鲜明、

坚持原则。（1分）如首联直接点明为官之道的根本原则，态度鲜明，亳无遮掩。（1分）“刚

健”意志坚定、态度坚决、刚正不阿。（1分）如颔联以“秀干”“精钢”自喻，表明曲正不

阿的态度：尾联语气决绝，显示出严于律己的刚毅决心。（1分）全诗以清心、直道为核心，

通过比喻、对比等手法，简练有力地展现了作者廉洁、刚正的人格追求，确实是“文如其人”。

（1分）

[26二模嘉定区】

（三）阅读下面的诗歌，完成第12—13题。（7分）

老夫

（明）袁凯①

其一其五

老夫避兵荒山侧,三日无食在荆棘。老夫避兵东海头,海风吹衣夜飕燧。

鞋袜破尽皮肉碎,血被两踱行不得。黄蒿断岸少人迹,饥蔚②无食声啾啾。

于时瘦妻实卧病,十声呼之一声应。狐狸向人呼姓名,两脚直立当前行。

夜深困绝倚枯树,逐魂啼来雨如注。自信从来胆力壮,此日对之魂欲丧。

【注释】①袁凯：字景文，自号海叟,松江华亭（今上海松江）人，元末明初诗人。一

生有仕元、避乱、流离、仕明、归田等经历。②莺：老鹰。音yudn.

12.对上面两首诗的理解和分析错误的一项是（）。（2分）

A.《其一》三四两句以细节刻画描写皮肉破损脚跟流血，细腻表现逃难艰辛之程度。

B.《其一》五六两句以羸弱枯瘦的妻子卧病在床呻吟不已，生动表现家人受苦惨状。

C.《其五》既写了东海头寒冷荒芜的景象，也写了鸟兽们受尽饥饿折磨的恐怖场面。

D.《其一》《其五》均以七言古体诗的形式，朴素直白的口语化风格表达诗人情怀。

13.有学者称袁凯“近体、歌行专主于杜（甫），其辞多悲歌慷慨者，实本于忧乱悯世之

情”，请联系上面的《老夫》二首，加以分析。（5分）

12.B[解析”项正确，《其一》三四句以“鞋袜破尽”“血被两踵”的细节刻画逃难艰辛。

B项错误，《其一》五六句“十声呼之一声应”主要表现妻子病重垂危、应答微弱，而非“呻

吟不已”。C项正确，《其五》通过“海风吹衣”“黄蒿断岸”“饥玛啾啾”“狐狸直立”等意

象，描写了寒冷荒芜的景象与禽兽的恐怖场面。D项正确，两首诗均为七言古体，语言质朴

直白。

13.答案示例：《其一》聚焦老夫自身伤重、老妻病危的个体惨状，《其五》渲染东海头

荒寒恐怖的环境，共同描绘出战乱中百姓流离失所、性命如草的悲惨图景，充满对民痪的深

切关怀。诗人以白描手法痛陈细节，如“血被两踵”“饥莺啾啾”，质朴直白的语言，如“逐

魂啼来雨如注”“此日对之魂欲丧”，将个人的惊惧哀痛升华为时代的悲歌，继承了杜甫“沉

郁顿挫”的诗风与心系天下的情怀。

评分细则：（1）阐释清楚“忧乱悯世”“悲歌慷慨”与杜甫“沉郁顿挫”风格的关联（1

分）。（2）具体分析两首诗如何通过个体惨状与恐怖环境描绘表现战乱苦难与忧民之情（2

分）。（3）具体分析两首诗如何通过铺陈细节与质朴语言体现悲慨风格（2分）。

[26二模杨浦区】

（三）阅读下面的宋词，完成第12、13题。（7分）

江城子•瀑布

〔宋〕李纲①

琉璃滑处玉花飞，溅珠讥，喷霏微。谁遣银•河，一派九天垂？昨夜白虹来涧饮，留不去，

许多时。

幽人独坐石斐崎，赏清奇，濯涟漪。不怕深沉，潭底有狡螭②。激洞③但闻金石④奏，

猿鸟乐，共忘归。

（注）①李纲：两宋之际抗金名臣。②螭：古代传说中蛟龙之类的动物。③洞：弥漫无

际。④金石：指古代用金属、石头制成的兵器。

12.下列对本词上阕的赏析恰当的一项是（）0（2分）

A.以“琉璃”“玉花”反衬瀑布水颜色、质地

B.“溅珠矶”“喷靠微”表现水珠动态的美感

C.“谁遣银河”一句化用李白诗句，反用其意

D.“白虹来涧饮”的“饮”字拟人，自比作者

13.下阕借瀑布抒怀，别有寄托，请结合诗句加以赏析。（5分）

12.B

13.词人独坐奇石，赏瀑濯流，心境清旷。不惧潭底蛟螭，寄寓了不畏强权、勇对危难

的壮志；水声如金石奏鸣：猿鸟同乐，既写出山水之美，抒发了超然物外、坚守高洁志向的

情怀。

【26二模浦东区】

（四）阅读下列古诗文，完成第18-22题。（19分）

题壑舟①图

【明】王婪

一壑超然岂易量，此身于世已相忘。

聊凭耳目知吾乐，岂有声名极彼苍。

雨后看山初滴翠，风前泛渚自生凉。

新诗解道苏门啸②，仿佛鸾音下凤凰。

【注】①壑舟：王整舛兄王婆（字涤之）筑建的居室。②苏门啸：阮籍和晦士孙接啸咏

于苏门山的故事。

壑舟记

【明】王基

①仲兄涤之既倦游，筑室洞庭之野，穹焉如舟，因日是宜名壑舟，属弟禁记之。

②壑舟之义，盖取诸主周。周之言，予不能悉也，而舟之为用则知之。《易》日：“舟

车以济不通。”《书》日：“若济巨川，用汝作舟楫。”舟固为水设也；而置之壑。舟也其①

之壑，则车也，吾将其之水。鼎也以柱车，梁丽②以窒穴，臼以炊，釜以舂，裘以御夏，葛以

御冬，其亦可乎！夫不可违者，理也；不可废者，用也。若之，何其紊之无已，则物将各复

其分，车也复于陆，舟也复于水，则之秦之楚之吴之越，无不如吾意者，孰与块然守一壑哉！

③兄曰：壑舟，固不祈于用也。不祈于用者，祈于安。昔者，吾尝泛舟涉江湖，傲然枕

席之上，一日千里，固自我为适也。不幸怪云欺起，飓风陡作，鱼龙出没，波涛如山，而吾

方寄一叶以为命，茫然不知所归。幸而获济,犹心悸神饮而不能，故曰：“水以载舟，亦以

覆舟。”今老矣，尚安能以不觉之躯，试不测之险乎！故予有取于壑也。子不见武夷之山乎！

其崖有舟海。虽世事屡变it,舟自若也，吾舟盖庶几似之，其视江海之舟不差安乎！

④签日：“兄之见远矣！'’遂为记于舟上。

【注】①真：放置。②梁丽：房屋的栋梁。

（有删改）

18.对《题壑舟图》颈联的理解与赏析，不正确的一项是（）。（3分）

A.以精准的意象，呈现了山水相映的视觉画面。

B.融入“生凉”触觉体验，以诗补画拓感官体验。

C.巧用“滴、自”二字，化静为动赋山色生机。

D.借凄清之景抒不平之气，画中景升华为画外意。

19.清人沈德潜在《说诗碎语》中论题画诗：“不脱不黏，乃题画之妙境。若全拘于画，

则画家印泥；若尽脱于画，何题此图？”请结合《题颦舟图》全诗加以分析。（4分）

20.对《壑舟记》第②段内容的理解，正确的一项是（）。（3分）

A.作者先否定庄子“孽舟”的玄理，从“舟”的实用功能入手展开论述。

B.通过“车置水”“鼎柱车”一系列荒谬假设，说明理不可违、用不可废。

C.作者认为舟回水中是为了实现“之秦之楚”的自由，发挥其真正价值。

D.作者赞同兄长“守一整”的选择，认为这正是对世俗价值的积极超越。

21.《壑舟记》第③段画线句富于表现力，请加以常析。（4分）

22.请任选【甲】题或【乙】题作答。（5分）

【甲】《壑舟记》以“兄之见远矣”作结，请结合《题壑舟图》评析王装这一观点。

【乙】《题壑舟图》中“一壑超然”与《壑舟记》中“不祈于用，祈于安”都指向“藏

舟于壑”的人生态度。请结合这两个文本，谈谈你对这种态度的理解与评价。

（四）阅读下列古诗文，完成第18-22题。（19分）

18.1）（3分）

19.（4分）

全诗既忠于画面，又超越画境，符合“不脱不豺”的题画诗妙境（1分）：

“不脱”于画：颈联“雨后看山初滴翠，风前泛渚自生凉”精准描摹画中青山、

水涪等实景，紧扣画面景物，是对画作的忠实再现。首联“此身于世已相忘”中的“此

身”亦由观画而生，始终未离画作（1分）

“不黏”于画：首联写超然忘世的心境，颔联谈淡泊名利的情怀，尾联借苏门啸

典故，抒超脱物外、与天地相通的精神境界，均跳出画面本身，由景入情、由画入理。

此外，颈联中“初滴翠”“自生凉”融入诗人的主观感受，亦有不黏之妙。（首、尾、

颈联共三个点，1点1分，给满2分为止。）

脱黏相生：全诗在“脱”与“黏”之间自如转换一一颈联虽写实景“不脱”于画，

却以“初滴翠”“自生凉”融入主观感受，已含“脱”意；尾联虽用典故，却以“鸾

音下凤凰”呼应画中幽邃之境，仍扣“黏”旨。脱中有黏，黏中有脱，方为妙境。（阅

卷灵活把握，整体辩证分析，也可）

20.B（3分）

21.（4分）

长短结合，富有变化。开头“不幸怪云软起，飕风陡作，鱼龙出没，波涛如山”

连用四个四字短句，节奏急促紧凑，生动再现了风云突变的紧迫感。随后转为“而吾

方寄一叶以为命，茫然不知所归”的长句，节奏放缓，将个人的渺小与无助徐徐道出，

形成强烈的情绪对比（2分）。

比喻形象，对比鲜明。“寄一叶以为命”将小船比作一片脆弱的叶子，与“波涛

如山”形成视觉上的巨大反差，生动形象地表现出人在自然面前的脆弱无助。（2分）

评分说明：句式角度2分，修辞角度2分。

22.（5分）

【甲】

《整舟记》结尾“兄之见远矣”是弟弟对兄长人生选择的由衷赞叹（1分）。记

文中，兄长亲历江湖之险，悟出“水能载舟亦以覆舟”之理，其“求安”并非怯懦逃

避，而是历尽沧桑后的清醒抉择（1分）。《题壑舟图》以“一壑超然岂易量”“此

身于世己相忘”为之注脚，将“求安”升华为超脱名利、与自然相融的精神境界（1

分）。弟弟所叹之“远”，正在于兄长看透风波后，以丘壑之安守住生命的澄明一一

这是历经繁华后的主动选择（1分）。但一味归隐也有其时代的局限性（1分）。

【乙】理解（2分）

诗中“一壑超然”写壑舟超然物外，表现对归隐生活的向往（1分）文中“不祈

于用，祈于安”阐明选择壑舟是为求内心安稳，远离江湖风险（1分）评价（3分）：

观点明确1分，理由合理1分，分析有深度1分示例（认同）：认同这种态度。历经

风浪后选择归隐求安，是对生命有限性的清醒认知。（1+1分）在进取至上的时代，

这种“藏舟于壑”的智慧提醒我们：守护内心安宁、超然物外，同样值得尊重。（1

分）示例（不认同）：刀完全认同。舟的本用在于济水，“不祈于用”可能错失成就

自我的机会。（1+1分）当代青年既需“藏”的定力，更需“行”的勇气，在风险与

安稳间寻找平衡。（1分）

【26二模奉贤区】

（三）阅读下面的诗歌，完成第12-13题。（7分）

宿葛溪驿①

【宋】王安石

块月昏昏漏②未央，一灯明灭照秋床。

病身最觉风露早，归梦不知口水长。

坐感岁时歌慷慨，起看天地色凄凉。

呜蜂更乱行人耳，正抱疏桐叶半黄。

【注】①宿葛溪驿：葛溪蓉，驿站名。此诗写于王安石变法受旌、被贬途中。②漏：古

代计时工具。

12.下列对整首诗鉴赏最恰当的一项是（）（2分）

A.首联运用叠词“昏昏”强调了月夜的漫长。

B.颔联以“病身”与“归梦”对比，表达了羁旅之恩。

C.颈联“慷慨”与“天地”展现出开阔的意境。

D.尾联虚实结合，烘托了诗人内心复杂的情感。

13.这首诗情感深沉而富有变化。请结合全诗，分析诗人的情感是如何层层推进的。（5

分）

12.B（2分）

13.（5分）

首联由景人情，以“缺月、残灯”等意象，表现出诗人被贬异乡的孤寂凄凉.颔联将现

实病身与梦中归乡做对比，抒发羁旅之苦、疾病之痛与思乡之情。颈联情感从个人的科旅愁

思（壮志难酬）升华为对时代、家国的悲慨。尾联以景结情，描写了秋蝉乱耳、桐叶半黄的

萧瑟之景，烘托了诗人内心的烦乱和怅惘，把个人身世之悲、理想受挫之痛推向极致，言有

尽而意无穷。这首诗以诗人夜宿葛溪驿的经历为脉络，情感层层推进，由浅入深，表现了诗

人被贬后的复杂心境。

（评分说明：每联分析一分，总结句一分）

126二模闵行区】

（三）阅读下面的作品，完成12・14题。（8分）

九日游中溪

［唐］唐彦谦

□□循涧行，□□据石坐。

林垂短长云，山缀碧颗。

蓼花最无数，照水娇婀娜。

何知是节序，风日自清安。

群童竞时新，万果间蔬菰①。

放然为之醉，乌帽危不堕。

此日山中怀，孟公②不加我。

注释：①菰（Iu6）:瓜类植物的果实。②孟公：《晋书》载，孟嘉九月九日参加桓

温宴集，期间有风吹落帽子，桓温命人作文取笑他，以观其应变。孟嘉也撰文从容应答，

颇受赞赏。

12.下列最适宜填入□□处的一项是（）（1分）

A.悠悠嶙嶙

B.缓缓磊磊

C.悠悠磊磊

D.缓缓嶙嶙

13.下列说法正确的一项是（）（2分）

A.诗人所见的中溪之景，寂寥之中蕴含生机。

B.“何知是节序”中的节序呼应标题中的“九FT。

C.作者的“山中怀”实为失意后的隐逸情怀。

D.“孟公不如我”表明作者自认为其文才超过孟嘉。

14.全诗围绕“醉”展开，请对此加以分析。（5分）

12.C

13.B

14.答案示例：全诗围绕“醉”字，层层递进。前六句写山水云果、蓼花照水，景中融

情，抒发诗人陶醉于山水之乐；中间四句用夸张手法写节序之美，风日清妥、群童竞果，诗

人陶醉于田园生活之乐；后四句直抒胸臆，“欣然为之醉”，旦用孟嘉落帽典故，写出诗人

放达与超脱的名士之乐。

评分说明：醉的内容3分，表现醉的手法（需结合内容分析手法）3分。给满5分为止。

【26二模宝山区】

（三）阅读下面的诗歌，完成第12・13题。（7分）

舟中对月书情

（明）皇甫坊

不识别家久，但看明月晖。

关山一以昼，驿路远相违。

影落吴云尽，凉生楚树微。

天边有乌鸽.思与共南飞。

【注】皇甫访：苏州吴县人。官工部主事，曾三次遭贬。

12.下列对“月”意象的赏析不正确的一项是（）。（3分）

A.“明月晖”点题，引出全诗对月思乡之情。

B.明月朗照，关山轮廓分明，归乡驿路渐远。

C.月影渐渐西坠，云散树凉，令人惆怅凄凉。

D.尾联虽只写乌鹊南飞，也有月明星稀之意。

13.结尾化用曹操《短歌行》中“月明星稀，乌鹊南飞”诗句，比较两首诗中乌鹊南飞

意象不同的写作意图。（4分）

12.D（3分）

13.（4分）示例：曹操《短歌行》以乌鹊喻指那些犹豫不定的贤士，希望天下贤士

都来投奔自己，共同建功立业，实现天下统•的伟大抱负。皇甫泊则是希望自己能够与

乌鹊一起南飞同到家乡，抒发了强烈的思乡之情。

[26二模崇明区】

（三）阅读下列诗歌，完成第12—13题。（7分）

送崔琦赴宣州幕

〔唐〕卢纶

五马①临流待蕊宾，羡君谈笑出风尘。

身闲就养宁辞远，世难移家荚厌贫。

天际晓山三峡路，津头腊市九江人。

何处遥知最惆怅，满沏青草雁声春。

【注释】①五马：太守的代称。

12.下列对这首诗的分析正确的一项是（）o（2分）

A.这是一首七言古诗，篇幅短小，语言凝练，以偶句押平声韵营造韵律美。

B.这是一首七言律诗，中间两联对仗工整，全诗采用“起承转合”的结构。

C.这是一首七言古诗，句式灵活，意境开阔，以叙事为主，兼以抒情写景。

D.这是一首七言律诗，全诗一韵到底，韵脚分别为“宾、尘、贫、人、春”。

13.本诗最后一联笔法精妙，请结合全诗加以赏析。（5分）

（三）阅读下列诗歌，完成第12—13题。（7分）

12.D

13.尾联以设问起笔，“何处遥知最惆怅”为离愁蓄势，承接前文对友人的赞许、劝慰与惦念，

使情感表达更有张力；后句以景结情，将满腔惆怅寄托于青草裴裴、雁声阵阵的江南春色之

中，以乐景衬哀情，将抽象离愁化为具体画面：诗人由眼前送别遥想友人抵达异乡的春景,

虚实结合把离别之愁与客居之惆怅相融，既拓展了诗歌时空与意境，又让离别之情跨越空间

阻隔，显得格外真挚深沉。全联由问入景、情景交融，笔法婉转精妙，将送别之愁写得含蓄

隽永，余味悠长。

评分说明：设问手法分析、乐景衬哀、虚实结合、拓展诗境，1点2分：承接前三联、整体

效果，1点1分。给满5分为止。

［26二模虹口区】

（三）阅读下面的诗歌，完成第12、13题。（7分）

过仙门读书旧处雨留书怀

［明］苏之伟

何地无芳草，春风惜此行。

绿铺遥磴［注1］闲，红漾急:皮平。

山阁朝连雨，空斋夜短集［注2］.

迟留将十日，忆旧独含恃。

【注1】磴：石头台阶。

【注2】短条：低矮的灯架。

12.下列对第二、三联理解和赏析正确的一项是（）。（2分）

A.第二联“铺”与“漾”化静为动，刻画绿叶、红花摇曳多姿之态。

B.第二联“遥磴”与“急波”体现空间延展，构成多层次的视觉画面。

C.第三联先写“山阁”后写“空斋”，由远及近，展现诗人视线的移动。

D.第三联“朝连雨”与“夜短荣”形成视听结合，以雨声衬托夜晚寂都。

13.本诗情感丰富而有层次，请结合全诗加以赏析。（5分）

（三）（7分）

12.（2分）B

13.（5分）本诗情感层层递进，由景生情，丰富而真挚：

首联：以“春风惜此行”直抒胸臆，写春风怜惜诗人重游旧地的行程，暗含诗人对此次

故地重游的珍视与欣喜，莫定全诗温情的基调。

颔联:借景抒情，描绘绿草铺阶、红花漾波的明丽春景，表达诗人对眼前春口美景的愉

悦与喜爱。

颈联:笔锋一转，写山阁连日阴雨、空斋夜灯孤明的清冷之景，营造出孤寂落寞的氛围，

自然引出对往事的追忆。

尾联:直抒胸臆，点明“退留十日”“忆旧含情”，抒发了对往昔读书生活的深切怀念，以及物

是人非的淡淡怅惘。

【26二模普陀区】

（三）阅读下面的诗歌，完成12—13题（7分）

示长安君①

［宋］王安石

少年离别意非轻，老去相逢亦怆情。

草草杯盘供笑语，昏昏灯火话平生。

自怜湖海三年隔，又作尘沙万里行。

欲问后期②何日是，寄书应见雁南征。

【注】①长安君：王安石妹妹的封号。王安石与其妹相聚不久又奉命出使辽国，作此诗

话别。②后期：后会之期，

12.以下对木诗赏析正确的一项是（）。（2分）

A.首联通过白描，表现人生聚散的种种悲凉。

B.颔联畅想未来相聚场景，以叠词渲染氛围。

C.颈联对仗工整，数词的对举形成鲜明对比。

D.尾联自然贴切地化用了典故，语淡而情浓。

13.本诗是否以“怆情”贯穿始终？结合全诗加以分析。（5分）

（三）阅读下面的诗歌，完成12—13题（7分）

12.D（2分）

13.（5分）答案示例一：是的。本诗以“怆情”为情感底色，所有场景与情感起伏都

围绕离别之悲展开。（1分）首联直接点明“怆情”，奠定全诗悲怆的基调（1分）颔联表

面写相聚之后的笑语话旧，但“草草杯盘”“昏昏灯火”暗示了相聚的仓促与简陋，短暂的

欢乐更反衬出长久分离的无奈与伤感，是以乐景写哀情，实则加深怆情。（1分）颈联以“自

怜”直抒胸臆，将''三年沏海"的久别之痛与“万里尘沙”的远行之苦叠加，把怆情推向高

潮。（1分）尾联以问后会之期收束，却只能给出“鸿雁传书”的模糊回应，将难以相见的

怅惘写得余味悠长，让贯穿全诗的怆情绵延不绝。（1分）因此，全诗无论写过去，现在还

是未来，聚散匆匆，“怆情”始终是统领全诗的情感主线，一以贯之。

逐联分析•，每联1分；总说1分。判断本身不得分；四联只有概括内容没有情感，最

高2分；抄选项中有错误为地方，扣分。

答案示例二：本诗情志起伏，情感丰富。首联虽点出少年离别、老去才相逢的伤感，为

离别铺垫了背景，但这只是情感的起点而非全部。（1分）颔联笔锋一转，聚焦兄妹二人在

简陋宴席上笑语盈盈、彻夜话平生的场景，洋溢着相聚时的欢愉与亲情温暖。（1分）颈联

情感转回怆情，抒发了久别又将远别的无奈与不舍。（1分）尾联虽有相见无期的怅惘，但

“寄书应见雁南征”也暗含着对未来书信往来、终能重逢的期盼与牵挂。（1分）因此，全

诗情感有着微妙的变化，在离别之悲中交织着亲情的温暖与对未来的期许，并非以“怆情”

贯穿始终。（1分）

逐联分析•，每联1分；总说1分。判断本身不得分：四联只有概括内容没有情感，最

高2分；抄选项中有错误的地方，扣分。

*如果选不贯穿始终，尾联必须分析出“怆情”之外的答案，不然倒扣1分。

［26二模长宁区】

（三）阅读下面的诗歌，完成第12—13题。（7分）

初闻贬谪续喜量移［注1］登千越亭赠郑校书

（唐）刘长卿

青青草色满江洲，万里伤心水自流。

越鸟岂知南国远，江花独向北人愁。

生涯已逐沧浪去，冤气初逢涣汗［注2］收。

何事还邀迁客醉，春风日夜待归舟。

［注1］量移：指官吏被贬至远地，遇救时调迁到近处任职。［注2］涣汗：比喻帝王发布

号令如汗出于身，不能收回。

12.下列对本诗的理解和赏析恰当的一项是（）o（2分）

A.首联将眼前春景与内心感怀融合，表现悲喜交加的心境。

B.颔联借物抒怀，委婉表达诗人不以贬谪之地为远的洒脱。

C.颈联写诗人遇赦前后的心境变化，是全诗的情感转折点。

D.尾联融情于景，表达了诗人纵情自然、决意归隐的情志。

13.颈联上句另有版本作“生涯已许沧浪老二你认为哪一版本更佳？请结合全诗简述理

由。（5分）

12.（2分）C

13.（5分）答案示例一：”生涯已逐沧浪去”版本更佳。"逐"有随波漂流之意，与“去"字相

配合，更能充分表现诗人遭贬后身不由己的无奈，呼应首联贬谪之悲，与下句的转机形成鲜

明对照，为尾联盼归做足情感铺垫。而"许”为甘愿、许第，“生涯已许沧浪老〃有主动归隐、

决意终老江湖之意，与诗人被贬的愤懑不符，又与尾联急切盼归相矛盾。答案示例二：“生

涯已许沧浪老”版本更佳。“许”有托付、决意之意，"老"有"终老"之意，"生涯已许沧浪老”

表现出诗人决意终老江湖的心志，相比“逐"与"去”的被动漂泊，更能体现诗人经历贬谪、心

灰意冷的愤懑决绝，由此又能与下句意外转机形成强烈反差，更凸显绝处逢生的狂喜，也使

尾联的归乡之盼更显真挚动人。

评分说明：分析句意与情感，2分：分析句子在全诗情感表达中的效果，2分。对另一

版本的分析及优劣比较，2分。给满5分为止。

【26二模静安区】

（三）阅读下面诗歌，完成第12-13题。（7分）

送友人游江南

［唐］耿津①

远别悠悠白发新，江潭何处是通津。

潮声偏惧初来客，海味唯甘久住人。

漠漠烟光前浦晚，青青草色定山春。

汀洲更有南回雁，乱起联翩北向秦②。

［注］①耿漳（wCi）,唐大历诗人。大历是安史之乱后唐代宗的年号。这一时期不少诗人因战乱流落江南，

归程受阻。②秦：代指长安（或中原故地），是唐人精神与政治中心。

12.对本诗解说不正确的一项是（）（2分）

A.“悠悠”凸显离别之久，“白发新”则暗含对时光蹉昵的深沉感慨.

B.“江漂何处是通津”表面上感慨江南水网密布，更暗喻J'仕途艰难。

C.“潮声”轰鸣，令初来者惊惧；“海味”腥咸，久居以后反觉甘美。

D.“漠漠”“青青”勾勒出明媚的水墨画面，页暗写诗人内心的愉悦。

13.有人认为本诗尾联最佳，请结合“南回雁”“乱起联翩”“北向秦”三处，并与其他

联进行比较，加以赏析。（5分）

12.D（2分）

13.（5分）①雁“南回”“人”滞留，对比使愁思具象化；②“乱起联翩”写雁群起飞

纷扰，又突出队列整齐，“乱”暗合人心波动：送别不合、前途迷茫、归期难测；③“北向

秦”画面戛然而止，表达动荡中知识阶层I可归中原的共同愿望。④首联是个人化时空感慨;

颔联写初居与久客体验差异，偏个人生活细节；颈联绘景优美，属“乐景写哀情”套路；尾

联将自然现象、个人命运与时代背景勾连，情感丰富，哲思深刻。（①②③3分，④2分）

【26二模黄浦区】

2.阅读鉴赏下列诗歌。（7分）

利州南渡

【唐】温庭筠

澹然空水对斜晖，曲岛苍茫接翠微。

波上马嘶看棹去，柳边人歇待船归。

数丛沙草群鸥散，万顷江田一鹭飞。

谁解乘舟寻范蠡①，五湖烟水独忘机。

【注释】①范蠡：春秋时期越国谋臣，辅佐勾践兴越灭吴；成就霸业后，放弃功名富贵，

归隐江湖。

（1）下列对•本诗的鉴赏，不正确的一项是（）o（2分）

A.全诗语言凝练生动，情感旷达闲适，充分表达了诗人未曾建功立业的无奈遗憾。

B.首联描写江面空陶、夕阳斜照、小岛与青山相连，勾勒出宁静淡远的渡江晚景。

C.颔联从视听角度写渡江场景，人马待渡、船去船归，画面生动，富有生活气息。

D.颈联写景由近及远，沙草群鸥、江田白鹭，动静相衬，整首诗意境开阔而悠远。

（2）赏析尾联是如何表达情感的。（5分）

2.（7分）（1）（2分）A

（2）（5分）①尾联采用用典抒情与直抒胸腔结合的手法表达情感，②诗人

借用范蠡功成后弃官归隐五湖的典故，③以“雄解”反问，抒发无人理解自己归隐

之志的孤寂；④又以“假忘机”直抒胸臆，直白表达渴望抛却功名利禄、远离世俗

尘嚣，追求淡泊自在的人生志趣；⑤将典故意蕴与内心真情相融，含蓄又真切地袒

露归隐情怀。

评分说明：1点1分。

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