2024-2025学年普通高中高二质量监测英语试题及答案

普通高中2024-2025学年高二质量监测考试注意事项:1.答卷前,考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。2.回答选择题时,选出每小题答案后,用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。如需改动,用橡皮擦干净后,再选涂其他答案标号。回答非选择题时,将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。3.考试结束后,将本试卷和答题卡一并交回。第一部分听力(共两节,满分30分)做题时,先将答案标在试卷上。录音内容结束后,你将有两分钟的时间将试卷上的答案转涂到答题卡上。第一节(共5小题;每小题1.5分,满分7.5分)听下面5段对话。每段对话后有一个小题,从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项。听完每段对话后,你都有10秒钟的时间来回答有关小题和阅读下一小题。每段对话仅读一遍。高二英语试卷第1页(共12页)第二节(共15小题;每小题1.5分,满分22.5分)听下面5段对话或读白,每段对话或独白后有几个小题,从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项。听每段对话或独白前,你将有时间阅读各个小题,每小题5秒钟,听完后,各小题将给出5秒钟的作答时间。每段对话或独白读两遍。听第6段材料,回答第6至7题。高二英语试卷第2页(共12页)高二英语试卷第3页(共12页)第二部分阅读(共两节,满分50分)第一节(共15小题;每小题2.5分,满分37.5分)A高二英语试卷第4页(共12页)B高二英语试卷第5页(共12页)C高二英语试卷第6页(共12页)D高二英语试卷第7页(共12页)第二节(共5小题;每小题2.5分,满分12.5分)阅读下面短文,从短文后的选项中选出能填入空白处的最佳选项。选项中有两项为多余选项。 高二英语试卷第8页(共12页)高二英语试卷第9页(共12页)第三部分语言运用(共两节,满分30分)第一节(共15小题;每小题1分,满分15分)阅读下面短文,从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出可以填入空白处的最佳选项。 高二英语试卷第10页(共12页)第二节(共10题;每小题1.5分,满分15分)阅读下面短文,在空白处填入1个适当的单词或括号内单词的正确形式。第四部分写作(共两节;满分40分)第一节(满分15分)假设你是某国际学校学生会主席。你校最近在策划“心理树洞”(TreeHolefortheMind)活动,旨在为广大同学提供安全、包容的表达空间,促进真诚沟通。请你写一则通知,鼓励大家积极参与。内容包括:1.活动目的;2.参与方式;3.发出倡议。注意:1.写作词数应为80左右;2.请按如下格式在答题卡的相应位置作答。第二节(满分25分)阅读下面材料,根据其内容和所给段落开头语续写两段,使之成为一篇完整的短文。高二英语试卷第11页(共12页)高二英语试卷第12页(共12页)注意:1.续写词数应为150左右;2.请按如下格式在答题卡的相应位置作答。第一部分听力（共20小题，每小题1.5分满分30分）1-5ABCBC6-10ABCAA11-15CBACC16-20ABABC第二部分阅读理解（共两节，满分50分）第一节（共15小题：每小题2.5分，满分37.5分）A篇：21-23BCAB篇：24-27CDBAC篇：28-31DDCAD篇：32-35CBBA第二节（共5小题：每小题2.5分，满分12.5分）36–40FBECG第三部分英语知识运用（共两节，满分30分）第一节完形填空（共15小题：每小题1分，满分15分）41-45BCDCB46-50BDAAD51-55BCCDA第二节英语知识运用（共10小题：每小题1.5分，满分15分）56.wasrecommended57.fondness58.experimenting59.for60.tobeenhanced61.an62.locals63.and64.exceptional65.advanced第四部分写作（共两节，满分40分）第一节（满分15分）Possibleversion:NoticeToofferasafeandinclusivespaceforemotionalexpressionandsincerecommunication,ourschoolislaunchinganactivitytitled"TreeHolefortheMind".Theinitiativeaimstohelpstudentsrelievestress,sharethoughts,andbuildsupportiveconnections.Toparticipate,pleasewritedownyourwordsonpaperanddropthemintothe"TreeHole"boxinyourclassroomortheonenearthelibraryentrance.Youcanalsosendemailstotreehole@withthesubject"Message."Whateveritis,yoursubmissionshouldbeanonymous.Besides,selectedmessageswillbereadaloudontheschoolbroadcasteveryWednesdaynoontoinspiremutualunderstanding.Let’sbuildacaringandwarmercampusbylisteningandsupportingeachother!Yourvoicematters!Students’Union第一节是一篇英语应用文写作--通知：学校为广大同学提供安全、包容的表达空间，促进真诚沟通，将组织一次“心理树洞”（TreeHolefortheMind）活动。通知的第一段要说明活动内容及交代活动目的。第二段对写清活动参与方式。第三段鼓励大家参加。整个语篇需要保证信息清晰明确，语言得体，实现有效交际。评分标准：1．本题总分为15分，按五个档次进行评分。2．评分时，从以下四个方面考虑：（1）内容：作文的交际性，要点的完整性、合理性和清晰程度。（2）词汇语法：所使用语言的准确性、恰当性和多样性；语言为交际服务，不可一味使用所谓“高级”语言。（3）篇章结构：上下文的衔接和全文的连贯性。（4）写作规范：①词数少于60和多于120的，扣2分；②拼写和标点符号是写作规范的一个方面，应视其对交际的影响程度予以考虑，英、美拼写及词汇用法均可接受；③如书写较差，以至影响交际，将分数降低一个档次。3．评分时，先根据作答的整体情况初步确定其所属档次，然后以该档次的要求来综合衡量，确定或调整档次，最后给分。各档次的给分范围和要求：第五档(13-15分)完全达到了预期的写作目的。●覆盖所有内容要点，表达清楚、合理；●词汇和语法结构多样、准确、恰当；●语言有个别错误，但为尽力使词汇和语法结构多样所致，完全不影响理解；●有效地使用了语句间的连接手段，结构紧凑、意义连贯。第四档(10-12分)达到了预期的写作目的。●覆盖所有内容要点，表达比较清楚、合理；●词汇和语法结构比较多样，且准确、恰当；●少数语言错误主要是因尝试词汇和语法结构多样化所致，不影响理解●有效地使用了语句间的连接手段，全文结构比较紧凑、意义比较连贯。第三档(7-9分)整体而言，基本达到了预期的写作目的。●覆盖主要内容要点，少数内容表达不太清楚、合理；●词汇和语法结构能满足要求；●有一些语言方面的错误，不影响理解；●应用简单的语句间连接手段，结构基本紧凑，意义基本连贯。第二档（4-6分）未能达到预期的写作目的。●漏掉或未描述清楚一些主要内容，写了一些无关内容；●词汇知识有限、语法结构单调；●语言错误较多，影响理解，影响了对写作内容的理解；●较少使用语句间的连接成分，结构不够紧凑，意义不够连贯。第一档（1-3分）完全未达到预期的写作目的。●遗漏大部分内容，写了很多无关内容；●语法结构单调、词汇知识有限；●语言错误很多，影响对写作内容的理解；●缺乏语句间的连接成分，结构不紧凑，意义不连贯。0分未能传达给读者任何信息：内容太少，无法评判；所写内容均与所要求内容无关或所写内容无法看清。第二节第二节满分25分）Possibleversion:However,justatthemomentoftheirvictory,thefruitunexpectedlyburstopen.Thecrowdgasped,andthesisters’heartssank.Theoncemagnificentstrawberrynowlayinastickymessonthetable.ButSara,evertheoptimist,quicklyrecovered.“Lookattheseeds!”sheexclaimed,pointingtothenumeroustinyseedsscatteredallover.“Thisisn’taloss,it’sanewbeginning!”Sheproposedthattheydistributetheseedstoanyoneinterested,soeveryonecouldgrowtheirowngiantstrawberries.Suddenly,Sarasawthenearbycakestand.Anideasparkedinhereyes.Sheapproachedthebaker,explainingthesituationandherplan.Thebaker,interestedandimpressedbyherspirit,agreedtohelp.Together,theyusedthefreshstrawberrypiecestocreatestrawberrycakes,rightthereatthefair.Thecrowd,nowdelighted,linedupforatasteoftheunplanneddessert.Thesisters’stall,initiallyknownforthegiantstrawberry,wasnowthetalkofthetownforitsdeliciousandinventivestrawberrycake.Thedayendedwithfullbelliesandhappyhearts,provingthatevenwhenthingsdon’tgoasplanned,abitofcreativitycanturnapotentialdisasterintoasweetvictory.这篇故事主要讲述了Sara姐妹种植的草莓在即将获得种植比赛奖励时发生意外以及她们对待意外的态度和做法。第一段故事内容要求学生写出草莓出现问题爆裂后姐妹的由伤心态度和Sara积极的想法；第二段要求学生写出Sara看到蛋糕摊后，联想到妈妈曾经说过的话将草莓制成草莓蛋糕让大家分享，在理解把坏事变好事中结束故事，升华主题。评分标准：1.本题总分为25分，按五个档次进行评分。2.评分时，主要从内容、语言表达和篇章结构三个方面考查，具体为：（1）续写内容的质量、续写的完整性以及与原文情境的融洽度。（2）所使用词汇和语法结构的准确性、恰当性和多样性。（3）上下文的衔接和全文的连贯性。3.评分时，应先根据作答的整体情况确定其所属的档次，然后以该档次的要求来综合衡量，确定或调整档次，最后给分。4.评分时还应注意:（1）词数少于120的，酌情扣分；（2）单词拼写和标点符号是写作规范的重要方面，评分时应视其对交际的影响程度予以考虑，英、美拼写及词汇用法均可接受；（3）书写较差以致影响交际的，酌情扣分。各档次给分范围和要求：第五档（21-25分）完全达到了预期的写作目的。●与所给短文融合度高，与所提供各段落开头语衔接合理；●内容丰富，故事发展合理、逻辑性强，续写完整，符合写作目的与情境；●所使用语法结构和词汇多样、准确和恰当，可能有个别错误，但完全不影响意义表达；●有效地使用了语句间的连接手段，结构清晰，意义连贯。第四档（16-20分）达到了预期的写作目的。●与所给短文融合度较高，与所提供各段落开头语衔接较为合理；●内容比较丰富，故事发展比较合理、有逻辑性，续写比较完整，比较符合写作目的与情境；●所使用语法结构和词汇较为丰富、准确，可能有些许错误，但完全不影响意义表达；●比较有效地使用了语句间的连接手段，结构比较清晰，意义比较连贯。第三档（11-15分）整体而言，基本达到了预期的写作目的。●与所给短文关系较为密切，与所提供各段落开头语有一定程度的衔接；●写出了若干有关内容，故事发展有合理之处、有一定的逻辑性，续写基本完整，基本符合写作目的与情境；●应用的语法结构和词汇能满足任务的要求，虽有一些错误，但不影响意义的表达；●应用简单的语句间的连接手段，结构基本清晰，意义基本连贯。第二档（6-10分）未能达到预期的写作目的。●与所给短文有一定的关系，与所提供各段落开头语有一定程度的衔接；●写出了一些有关内容，故事发展不太合理、逻辑性差，不太符合写作目的与情境；●语法结构单调、词汇项目有限，错误较多，影响了意义的表达；●较少使用语句间的连接手段，全文结构不够清晰，意义不够连贯。第一档（1-5分）完全未达到预期的写作目的。●与所给短文和开头语的衔接较差；●产出无关内容太多，故事发展不合理、不合逻辑，续写不完整，不符合写作目的与情境；●语法结构单调、词汇项目很有限，错误很多，严重影响了意义的表达；●缺乏语句间的连接手段，全文结构不清晰，意义不连贯。●未能传达给读者任何信息：内容太少，无法评判；所写内容均与所要求内容无关或所写内容无法看清。答案解析第一部分：听力略第二部分：阅读第一节A21.B细节理解题。根据DeerShed部分中“Forthesmallestparty-goers,there’sthe适合有3岁孩子的家庭。其它音乐节虽然也有相关活动，但是不适合三岁的幼儿，故DeerShed有昆虫知识歌曲教学，RockOyster有烹饪学校，CampBestival有机器人工B【语篇导读】本文是一篇记叙文，讲述了FrancisAsiku因目睹社区儿童营养不24.C细节理解题。根据第四段中“Whenhespottedbirdseatingmangoesheartilyonhiswhenitexperiencedtwoplentifulmangoseasonsayear?”可知，Asiku看到小鸟啄食树上的芒果，想到可以利用芒果解决所在社区的饥荒问题，这一观察直接启发他创办The25.D词义猜测题。根据第一段中“Mr.Asikuwassurprisedtolearnthatwhatmanynewbornsandexpectantmotherssenutritiousfood.”和第二段中“Mr.Asikuquicklyfoundpoorfeedingastherootofthe26.B推理判断题。根据第六段中“WMidigovillagerscan’tbearthecostofsugar,nott27.A推理判断题。根据最后一段内容可知，Asiku知C清素的产品缺乏足够的科学依据，并建议通过郁症有效，因此研究者认为血清素有助于调节情绪，故选可推知，提及多巴胺的目的是为了凸显对血清D法在技术层面无法实现，研究表明在使用者方面也无法达成。由此可推知“the34.B细节理解题。根据第四段“theyweremorelikelytohango可知，使用狭隘的搜索词会导致人们更固执己37.B空前一句说我们的高等教育是按照第一段提到的“休闲不需要训练”的假设（assumption）运作的。而空后一句说休闲并不简单。由此可知，作者并不认同前文提39.C本段主要解释了休闲的真正含义。空前一句列举了“哲学反思、艺术体验学习新第一节：本文是一篇夹叙夹议的文章，讲述了作者热爱采集大自然的声音，从捕捉自然物种的声音到对大自然全景式音响的沉浸，并从中获得愉悦与治愈的故事。41.B这里介绍作者的工作目标，他一开始从事这项工作时只是为了近距离地、清晰地捕获一些动物的声音，“primary”表示“主要的，基本的”，符合文意。42.C根据后文“lwhenitcomestotrainingpeopletorecognizewildlifebytheirsounds”（当涉及到训练人们通过声音来识别野生动物时这些录音非常有用。这里需要表示程度“极好”的意思，incredibly“非常地”。43.D根据后文，作者不仅出版，还为博物馆提供录音，可以推测作者是非常擅长这份工作的。excelatsth“在...做得很杰出”。44.C根据后文，作者为电影提供录音材料，可推测这里不是“films”。guide表示“指南，手册”符合文意。45.B