2026年初中物理力学实验操作练习

2026年初中物理力学实验操作练习一、单选题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.在进行“探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关”的实验时，小明同学用弹簧测力计水平拉动木块在长木板上匀速滑动，此时弹簧测力计的示数等于滑动摩擦力。为了探究滑动摩擦力大小与接触面粗糙程度的关系，他应该采取的主要操作方法是（）A.更换不同材质的木板，保持木块质量不变B.增大木块的质量，保持木板粗糙程度不变C.减小弹簧测力计的拉力，保持木板水平D.改变木块的运动方向，保持木板材质不变2.小华同学设计了一个测量动摩擦因数的实验装置，如图所示。他先用弹簧测力计水平拉动木块A在木板上做匀速直线运动，记录拉力F1；然后沿竖直方向轻轻挂上木块B，再次用弹簧测力计水平拉动木块A，使其仍做匀速直线运动，记录拉力F2。若木块A、B的质量分别为mA、mB，则木块A与木板间的动摩擦因数μ的表达式是（）A.μ=(F2-F1)/(mBg)B.μ=F1/(mAg)C.μ=(F2-F1)/(mAg)D.μ=F2/(mA+mB)g3.在“测量滑动摩擦力”的实验中，小红同学使用了如图所示的装置。实验过程中，她需要保持弹簧测力计水平拉动木块，并使木块做匀速直线运动。关于该实验的操作要点，下列说法中正确的是（）A.必须先记录弹簧测力计的示数，再观察木块的运动状态B.木块运动速度越快，弹簧测力计的示数就越小C.木块受到的滑动摩擦力方向始终与弹簧测力计的拉力方向相反D.若木块运动过程中突然加速，则弹簧测力计的示数会立即变大4.小明同学进行“探究影响滑动摩擦力大小因素”的实验，记录的数据如下表所示。根据表中数据，可以得出的结论是（）|实验次数|接触面|压力/N|滑动摩擦力/N||----------|-------------|-------|--------------||1|木板-木块|10|2.0||2|木板-木块|20|4.0||3|毛巾-木块|10|4.5||4|毛巾-木块|20|8.0|A.滑动摩擦力总是等于压力的0.2倍B.接触面越粗糙，滑动摩擦力越大C.压力越大，滑动摩擦力越小D.滑动摩擦力的大小与接触面积有关5.在“探究二力平衡条件”的实验中，小丽同学将系有细线的木块用弹簧测力计悬挂，然后使用两个水平方向的力F1、F2分别拉住细线，使木块保持静止状态。关于该实验的操作要点，下列说法中正确的是（）A.必须保证两个拉力F1、F2的大小相等B.可以使用弹簧测力计直接测量两个拉力的大小C.若木块静止不动，则两个拉力一定满足二力平衡条件D.实验过程中必须保持细线竖直向上6.小明同学进行“探究影响动能大小因素”的实验，使用了如图所示的装置。实验过程中，他让同一钢球从不同高度滚下，分别撞击静止的小木块。关于该实验的操作要点，下列说法中正确的是（）A.钢球滚下的高度越高，小木块被推得越远，说明钢球的动能越大B.实验过程中必须保持斜面的倾斜角度不变C.可以通过测量钢球滚下的时间来比较动能的大小D.若钢球滚下时遇到障碍物，则小木块被推得越近，说明钢球的动能越小7.在“探究影响动能大小因素”的实验中，小红同学使用了如图所示的装置。实验过程中，她让不同质量的钢球从相同高度滚下，分别撞击静止的小木块。关于该实验的操作要点，下列说法中正确的是（）A.钢球的质量越大，小木块被推得越远，说明钢球的动能越大B.实验过程中必须保持斜面的倾斜角度不变C.可以通过测量钢球滚下的时间来比较动能的大小D.若钢球滚下时遇到障碍物，则小木块被推得越近，说明钢球的动能越小8.小明同学进行“探究影响动能大小因素”的实验，记录的数据如下表所示。根据表中数据，可以得出的结论是（）|实验次数|钢球质量/m(g)|滚下高度/h(m)|小木块被推的距离/s(m)||----------|----------------|---------------|-----------------------||1|50|0.2|0.8||2|100|0.2|1.6||3|50|0.4|1.2||4|100|0.4|2.4|A.钢球滚下的高度越高，小木块被推得越远，说明钢球的动能越大B.钢球的质量越大，小木块被推得越远，说明钢球的动能越大C.钢球的动能大小与滚下高度无关D.钢球的动能大小与质量无关9.在“探究影响动能大小因素”的实验中，小丽同学使用了如图所示的装置。实验过程中，她让同一钢球从不同高度滚下，分别撞击静止的小木块。关于该实验的操作要点，下列说法中正确的是（）A.钢球滚下的高度越高，小木块被推得越远，说明钢球的动能越大B.实验过程中必须保持斜面的倾斜角度不变C.可以通过测量钢球滚下的时间来比较动能的大小D.若钢球滚下时遇到障碍物，则小木块被推得越近，说明钢球的动能越小10.小明同学进行“探究影响动能大小因素”的实验，记录的数据如下表所示。根据表中数据，可以得出的结论是（）|实验次数|钢球质量/m(g)|滚下高度/h(m)|小木块被推的距离/s(m)||----------|----------------|---------------|-----------------------||1|50|0.2|0.8||2|100|0.2|1.6||3|50|0.4|1.2||4|100|0.4|2.4|A.钢球滚下的高度越高，小木块被推得越远，说明钢球的动能越大B.钢球的质量越大，小木块被推得越远，说明钢球的动能越大C.钢球的动能大小与滚下高度无关D.钢球的动能大小与质量无关二、填空题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.在“探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关”的实验中，小明同学用弹簧测力计水平拉动木块在长木板上匀速滑动，此时弹簧测力计的示数等于滑动摩擦力。为了探究滑动摩擦力大小与压力大小的关系，他应该保持不变，改变，进行多次实验。2.小华同学设计了一个测量动摩擦因数的实验装置，如图所示。他先用弹簧测力计水平拉动木块A在木板上做匀速直线运动，记录拉力F1；然后沿竖直方向轻轻挂上木块B，再次用弹簧测力计水平拉动木块A，使其仍做匀速直线运动，记录拉力F2。若木块A、B的质量分别为mA、mB，则木块A与木板间的动摩擦因数μ的表达式是。3.在“测量滑动摩擦力”的实验中，小红同学使用了如图所示的装置。实验过程中，她需要保持弹簧测力计水平拉动木块，并使木块做匀速直线运动。关于该实验的操作要点，下列说法中正确的是：必须使木块做匀速直线运动，因为此时木块受到的合力为零。4.小明同学进行“探究影响滑动摩擦力大小因素”的实验，记录的数据如下表所示。根据表中数据，可以得出的结论是：滑动摩擦力的大小与压力有关，压力越大，滑动摩擦力越大；滑动摩擦力的大小与接触面粗糙程度有关，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。5.在“探究二力平衡条件”的实验中，小丽同学将系有细线的木块用弹簧测力计悬挂，然后使用两个水平方向的力F1、F2分别拉住细线，使木块保持静止状态。关于该实验的操作要点，下列说法中正确的是：必须使木块保持静止状态，因为此时木块受到的合力为零。6.小明同学进行“探究影响动能大小因素”的实验，使用了如图所示的装置。实验过程中，他让同一钢球从不同高度滚下，分别撞击静止的小木块。关于该实验的操作要点，下列说法中正确的是：必须保持钢球的质量不变，改变钢球滚下的高度，进行多次实验。7.在“探究影响动能大小因素”的实验中，小红同学使用了如图所示的装置。实验过程中，她让不同质量的钢球从相同高度滚下，分别撞击静止的小木块。关于该实验的操作要点，下列说法中正确的是：必须保持钢球滚下的高度不变，改变钢球的质量，进行多次实验。8.小明同学进行“探究影响动能大小因素”的实验，记录的数据如下表所示。根据表中数据，可以得出的结论是：钢球的动能大小与质量和速度有关，质量越大，速度越大，动能越大。9.在“探究影响动能大小因素”的实验中，小丽同学使用了如图所示的装置。实验过程中，她让同一钢球从不同高度滚下，分别撞击静止的小木块。关于该实验的操作要点，下列说法中正确的是：必须保持钢球的质量不变，改变钢球滚下的高度，进行多次实验。10.小明同学进行“探究影响动能大小因素”的实验，记录的数据如下表所示。根据表中数据，可以得出的结论是：钢球的动能大小与质量和速度有关，质量越大，速度越大，动能越大。三、判断题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.在“探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关”的实验中，小明同学用弹簧测力计水平拉动木块在长木板上匀速滑动，此时弹簧测力计的示数等于滑动摩擦力。（）2.小华同学设计了一个测量动摩擦因数的实验装置，如图所示。他先用弹簧测力计水平拉动木块A在木板上做匀速直线运动，记录拉力F1；然后沿竖直方向轻轻挂上木块B，再次用弹簧测力计水平拉动木块A，使其仍做匀速直线运动，记录拉力F2。若木块A、B的质量分别为mA、mB，则木块A与木板间的动摩擦因数μ的表达式是。（）3.在“测量滑动摩擦力”的实验中，小红同学使用了如图所示的装置。实验过程中，她需要保持弹簧测力计水平拉动木块，并使木块做匀速直线运动。关于该实验的操作要点，下列说法中正确的是：必须使木块做匀速直线运动，因为此时木块受到的合力为零。（）4.小明同学进行“探究影响滑动摩擦力大小因素”的实验，记录的数据如下表所示。根据表中数据，可以得出的结论是：滑动摩擦力的大小与压力有关，压力越大，滑动摩擦力越大；滑动摩擦力的大小与接触面粗糙程度有关，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。（）5.在“探究二力平衡条件”的实验中，小丽同学将系有细线的木块用弹簧测力计悬挂，然后使用两个水平方向的力F1、F2分别拉住细线，使木块保持静止状态。关于该实验的操作要点，下列说法中正确的是：必须使木块保持静止状态，因为此时木块受到的合力为零。（）6.小明同学进行“探究影响动能大小因素”的实验，使用了如图所示的装置。实验过程中，他让同一钢球从不同高度滚下，分别撞击静止的小木块。关于该实验的操作要点，下列说法中正确的是：必须保持钢球的质量不变，改变钢球滚下的高度，进行多次实验。（）7.在“探究影响动能大小因素”的实验中，小红同学使用了如图所示的装置。实验过程中，她让不同质量的钢球从相同高度滚下，分别撞击静止的小木块。关于该实验的操作要点，下列说法中正确的是：必须保持钢球滚下的高度不变，改变钢球的质量，进行多次实验。（）8.小明同学进行“探究影响动能大小因素”的实验，记录的数据如下表所示。根据表中数据，可以得出的结论是：钢球的动能大小与质量和速度有关，质量越大，速度越大，动能越大。（）9.在“探究影响动能大小因素”的实验中，小丽同学使用了如图所示的装置。实验过程中，她让同一钢球从不同高度滚下，分别撞击静止的小木块。关于该实验的操作要点，下列说法中正确的是：必须保持钢球的质量不变，改变钢球滚下的高度，进行多次实验。（）10.小明同学进行“探究影响动能大小因素”的实验，记录的数据如下表所示。根据表中数据，可以得出的结论是：钢球的动能大小与质量和速度有关，质量越大，速度越大，动能越大。（）四、简答题（本大题共4小题，每小题4分，共16分）1.在“探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关”的实验中，小明同学用弹簧测力计水平拉动木块在长木板上匀速滑动，此时弹簧测力计的示数等于滑动摩擦力。为了探究滑动摩擦力大小与接触面粗糙程度的关系，他应该采取的主要操作方法是？2.小华同学设计了一个测量动摩擦因数的实验装置，如图所示。他先用弹簧测力计水平拉动木块A在木板上做匀速直线运动，记录拉力F1；然后沿竖直方向轻轻挂上木块B，再次用弹簧测力计水平拉动木块A，使其仍做匀速直线运动，记录拉力F2。若木块A、B的质量分别为mA、mB，则木块A与木板间的动摩擦因数μ的表达式是？3.在“测量滑动摩擦力”的实验中，小红同学使用了如图所示的装置。实验过程中，她需要保持弹簧测力计水平拉动木块，并使木块做匀速直线运动。关于该实验的操作要点，下列说法中正确的是：必须使木块做匀速直线运动，因为此时木块受到的合力为零。4.小明同学进行“探究影响动能大小因素”的实验，使用了如图所示的装置。实验过程中，他让同一钢球从不同高度滚下，分别撞击静止的小木块。关于该实验的操作要点，下列说法中正确的是：必须保持钢球的质量不变，改变钢球滚下的高度，进行多次实验。五、应用题（本大题共4小题，每小题6分，共24分）1.小明同学进行“探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关”的实验，记录的数据如下表所示。根据表中数据，可以得出的结论是？|实验次数|接触面|压力/N|滑动摩擦力/N||----------|-------------|-------|--------------||1|木板-木块|10|2.0||2|木板-木块|20|4.0||3|毛巾-木块|10|4.5||4|毛巾-木块|20|8.0|2.小华同学设计了一个测量动摩擦因数的实验装置，如图所示。他先用弹簧测力计水平拉动木块A在木板上做匀速直线运动，记录拉力F1；然后沿竖直方向轻轻挂上木块B，再次用弹簧测力计水平拉动木块A，使其仍做匀速直线运动，记录拉力F2。若木块A、B的质量分别为mA、mB，则木块A与木板间的动摩擦因数μ的表达式是？3.在“测量滑动摩擦力”的实验中，小红同学使用了如图所示的装置。实验过程中，她需要保持弹簧测力计水平拉动木块，并使木块做匀速直线运动。关于该实验的操作要点，下列说法中正确的是：必须使木块做匀速直线运动，因为此时木块受到的合力为零。4.小明同学进行“探究影响动能大小因素”的实验，使用了如图所示的装置。实验过程中，他让同一钢球从不同高度滚下，分别撞击静止的小木块。关于该实验的操作要点，下列说法中正确的是：必须保持钢球的质量不变，改变钢球滚下的高度，进行多次实验。【标准答案及解析】一、单选题1.A解析：在“探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关”的实验中，为了探究滑动摩擦力大小与接触面粗糙程度的关系，应该保持压力大小不变，改变接触面的粗糙程度。具体操作方法是更换不同材质的木板，保持木块质量不变。这样可以排除压力大小的影响，只研究接触面粗糙程度对滑动摩擦力大小的影响。2.A解析：根据力的平衡条件，木块A在水平方向上受到的拉力F1和摩擦力f相等，即F1=f。当木块B挂在木块A上时，木块A在水平方向上受到的拉力F2和摩擦力f'相等，即F2=f'。由于木块B的重力G=mBg，木块A对木块B的支持力N=G=mBg。根据摩擦力公式f'=μN，可以得到f'=μmBg。由于木块A在水平方向上受到的拉力F2和摩擦力f'相等，所以F2=μmBg。又因为木块A在水平方向上受到的拉力F1和摩擦力f相等，所以F1=f=μmAg。因此，木块A与木板间的动摩擦因数μ的表达式是μ=(F2-F1)/(mBg)。3.C解析：在“测量滑动摩擦力”的实验中，小红同学使用了如图所示的装置。实验过程中，她需要保持弹簧测力计水平拉动木块，并使木块做匀速直线运动。关于该实验的操作要点，下列说法中正确的是：木块受到的滑动摩擦力方向始终与弹簧测力计的拉力方向相反。这是因为在匀速直线运动状态下，木块受到的合力为零，所以滑动摩擦力与拉力大小相等，方向相反。4.B解析：根据表中数据，可以得出的结论是：接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。具体分析如下：在实验1和实验2中，接触面相同（木板-木块），压力从10N增加到20N，滑动摩擦力从2.0N增加到4.0N，说明在接触面粗糙程度不变的情况下，压力越大，滑动摩擦力越大。在实验3和实验4中，压力相同（10N或20N），接触面从木板-木块变为毛巾-木块，滑动摩擦力从2.0N增加到4.5N（实验3）和从4.0N增加到8.0N（实验4），说明在压力不变的情况下，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。5.C解析：在“探究二力平衡条件”的实验中，小丽同学将系有细线的木块用弹簧测力计悬挂，然后使用两个水平方向的力F1、F2分别拉住细线，使木块保持静止状态。关于该实验的操作要点，下列说法中正确的是：若木块静止不动，则两个拉力一定满足二力平衡条件。这是因为在静止状态下，木块受到的合力为零，所以两个拉力必须满足大小相等、方向相反、作用在同一直线上。6.A解析：在“探究影响动能大小因素”的实验中，小明同学使用了如图所示的装置。实验过程中，他让同一钢球从不同高度滚下，分别撞击静止的小木块。关于该实验的操作要点，下列说法中正确的是：钢球滚下的高度越高，小木块被推得越远，说明钢球的动能越大。这是因为钢球滚下的高度越高，其速度越大，动能越大，所以能够推动小木块更远。7.A解析：在“探究影响动能大小因素”的实验中，小红同学使用了如图所示的装置。实验过程中，她让不同质量的钢球从相同高度滚下，分别撞击静止的小木块。关于该实验的操作要点，下列说法中正确的是：钢球的质量越大，小木块被推得越远，说明钢球的动能越大。这是因为钢球的质量越大，其动能越大，所以能够推动小木块更远。8.B解析：根据表中数据，可以得出的结论是：钢球的质量越大，小木块被推得越远，说明钢球的动能越大。具体分析如下：在实验1和实验2中，滚下高度相同（0.2m），钢球质量从50g增加到100g，小木块被推的距离从0.8m增加到1.6m，说明在滚下高度不变的情况下，钢球质量越大，动能越大，推动小木块的距离越远。在实验3和实验4中，钢球质量相同（50g或100g），滚下高度从0.2m增加到0.4m，小木块被推的距离从1.2m增加到2.4m，说明在钢球质量不变的情况下，滚下高度越高，动能越大，推动小木块的距离越远。9.A解析：在“探究影响动能大小因素”的实验中，小丽同学使用了如图所示的装置。实验过程中，她让同一钢球从不同高度滚下，分别撞击静止的小木块。关于该实验的操作要点，下列说法中正确的是：钢球滚下的高度越高，小木块被推得越远，说明钢球的动能越大。这是因为钢球滚下的高度越高，其速度越大，动能越大，所以能够推动小木块更远。10.B解析：根据表中数据，可以得出的结论是：钢球的质量越大，小木块被推得越远，说明钢球的动能越大。具体分析如下：在实验1和实验2中，滚下高度相同（0.2m），钢球质量从50g增加到100g，小木块被推的距离从0.8m增加到1.6m，说明在滚下高度不变的情况下，钢球质量越大，动能越大，推动小木块的距离越远。在实验3和实验4中，钢球质量相同（50g或100g），滚下高度从0.2m增加到0.4m，小木块被推的距离从1.2m增加到2.4m，说明在钢球质量不变的情况下，滚下高度越高，动能越大，推动小木块的距离越远。二、填空题1.接触面的粗糙程度；压力的大小解析：在“探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关”的实验中，为了探究滑动摩擦力大小与压力大小的关系，应该保持接触面的粗糙程度不变，改变压力大小，进行多次实验。这样可以排除接触面粗糙程度的影响，只研究压力大小对滑动摩擦力大小的影响。2.μ=(F2-F1)/(mBg)解析：根据力的平衡条件，木块A在水平方向上受到的拉力F1和摩擦力f相等，即F1=f。当木块B挂在木块A上时，木块A在水平方向上受到的拉力F2和摩擦力f'相等，即F2=f'。由于木块B的重力G=mBg，木块A对木块B的支持力N=G=mBg。根据摩擦力公式f'=μN，可以得到f'=μmBg。由于木块A在水平方向上受到的拉力F2和摩擦力f'相等，所以F2=μmBg。又因为木块A在水平方向上受到的拉力F1和摩擦力f相等，所以F1=f=μmAg。因此，木块A与木板间的动摩擦因数μ的表达式是μ=(F2-F1)/(mBg)。3.必须使木块做匀速直线运动，因为此时木块受到的合力为零解析：在“测量滑动摩擦力”的实验中，小红同学使用了如图所示的装置。实验过程中，她需要保持弹簧测力计水平拉动木块，并使木块做匀速直线运动。关于该实验的操作要点，下列说法中正确的是：必须使木块做匀速直线运动，因为此时木块受到的合力为零。这是因为在匀速直线运动状态下，木块受到的合力为零，所以滑动摩擦力与拉力大小相等，方向相反。4.滑动摩擦力的大小与压力有关，压力越大，滑动摩擦力越大；滑动摩擦力的大小与接触面粗糙程度有关，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大解析：根据表中数据，可以得出的结论是：滑动摩擦力的大小与压力有关，压力越大，滑动摩擦力越大；滑动摩擦力的大小与接触面粗糙程度有关，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。具体分析如下：在实验1和实验2中，接触面相同（木板-木块），压力从10N增加到20N，滑动摩擦力从2.0N增加到4.0N，说明在接触面粗糙程度不变的情况下，压力越大，滑动摩擦力越大。在实验3和实验4中，压力相同（10N或20N），接触面从木板-木块变为毛巾-木块，滑动摩擦力从2.0N增加到4.5N（实验3）和从4.0N增加到8.0N（实验4），说明在压力不变的情况下，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。5.必须使木块保持静止状态，因为此时木块受到的合力为零解析：在“探究二力平衡条件”的实验中，小丽同学将系有细线的木块用弹簧测力计悬挂，然后使用两个水平方向的力F1、F2分别拉住细线，使木块保持静止状态。关于该实验的操作要点，下列说法中正确的是：必须使木块保持静止状态，因为此时木块受到的合力为零。这是因为在静止状态下，木块受到的合力为零，所以两个拉力必须满足大小相等、方向相反、作用在同一直线上。6.必须保持钢球的质量不变，改变钢球滚下的高度，进行多次实验解析：在“探究影响动能大小因素”的实验中，小明同学使用了如图所示的装置。实验过程中，他让同一钢球从不同高度滚下，分别撞击静止的小木块。关于该实验的操作要点，下列说法中正确的是：必须保持钢球的质量不变，改变钢球滚下的高度，进行多次实验。这样可以排除钢球质量的影响，只研究滚下高度对动能大小的影响。7.必须保持钢球滚下的高度不变，改变钢球的质量，进行多次实验解析：在“探究影响动能大小因素”的实验中，小红同学使用了如图所示的装置。实验过程中，她让不同质量的钢球从相同高度滚下，分别撞击静止的小木块。关于该实验的操作要点，下列说法中正确的是：必须保持钢球滚下的高度不变，改变钢球的质量，进行多次实验。这样可以排除滚下高度的影响，只研究钢球质量对动能大小的影响。8.钢球的动能大小与质量和速度有关，质量越大，速度越大，动能越大解析：根据表中数据，可以得出的结论是：钢球的动能大小与质量和速度有关，质量越大，速度越大，动能越大。具体分析如下：在实验1和实验2中，滚下高度相同（0.2m），钢球质量从50g增加到100g，小木块被推的距离从0.8m增加到1.6m，说明在滚下高度不变的情况下，钢球质量越大，动能越大，推动小木块的距离越远。在实验3和实验4中，钢球质量相同（50g或100g），滚下高度从0.2m增加到0.4m，小木块被推的距离从1.2m增加到2.4m，说明在钢球质量不变的情况下，滚下高度越高，动能越大，推动小木块的距离越远。9.必须保持钢球的质量不变，改变钢球滚下的高度，进行多次实验解析：在“探究影响动能大小因素”的实验中，小丽同学使用了如图所示的装置。实验过程中，她让同一钢球从不同高度滚下，分别撞击静止的小木块。关于该实验的操作要点，下列说法中正确的是：必须保持钢球的质量不变，改变钢球滚下的高度，进行多次实验。这样可以排除钢球质量的影响，只研究滚下高度对动能大小的影响。10.钢球的动能大小与质量和速度有关，质量越大，速度越大，动能越大解析：根据表中数据，可以得出的结论是：钢球的动能大小与质量和速度有关，质量越大，速度越大，动能越大。具体分析如下：在实验1和实验2中，滚下高度相同（0.2m），钢球质量从50g增加到100g，小木块被推的距离从0.8m增加到1.6m，说明在滚下高度不变的情况下，钢球质量越大，动能越大，推动小木块的距离越远。在实验3和实验4中，钢球质量相同（50g或100g），滚下高度从0.2m增加到0.4m，小木块被推的距离从1.2m增加到2.4m，说明在钢球质量不变的情况下，滚下高度越高，动能越大，推动小木块的距离越远。三、判断题1.√解析：在“探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关”的实验中，小明同学用弹簧测力计水平拉动木块在长木板上匀速滑动，此时弹簧测力计的示数等于滑动摩擦力。这是因为木块在匀速直线运动状态下，受到的合力为零，所以滑动摩擦力与拉力大小相等，方向相反。2.√解析：根据力的平衡条件，木块A在水平方向上受到的拉力F1和摩擦力f相等，即F1=f。当木块B挂在木块A上时，木块A在水平方向上受到的拉力F2和摩擦力f'相等，即F2=f'。由于木块B的重力G=mBg，木块A对木块B的支持力N=G=mBg。根据摩擦力公式f'=μN，可以得到f'=μmBg。由于木块A在水平方向上受到的拉力F2和摩擦力f'相等，所以F2=μmBg。又因为木块A在水平方向上受到的拉力F1和摩擦力f相等，所以F1=f=μmAg。因此，木块A与木板间的动摩擦因数μ的表达式是μ=(F2-F1)/(mBg)。3.√解析：在“测量滑动摩擦力”的实验中，小红同学使用了如图所示的装置。实验过程中，她需要保持弹簧测力计水平拉动木块，并使木块做匀速直线运动。关于该实验的操作要点，下列说法中正确的是：必须使木块做匀速直线运动，因为此时木块受到的合力为零。这是因为在匀速直线运动状态下，木块受到的合力为零，所以滑动摩擦力与拉力大小相等，方向相反。4.√解析：根据表中数据，可以得出的结论是：滑动摩擦力的大小与压力有关，压力越大，滑动摩擦力越大；滑动摩擦力的大小与接触面粗糙程度有关，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。具体分析如下：在实验1和实验2中，接触面相同（木板-木块），压力从10N增加到20N，滑动摩擦力从2.0N增加到4.0N，说明在接触面粗糙程度不变的情况下，压力越大，滑动摩擦力越大。在实验3和实验4中，压力相同（10N或20N），接触面从木板-木块变为毛巾-木块，滑动摩擦力从2.0N增加到4.5N（实验3）和从4.0N增加到8.0N（实验4），说明在压力不变的情况下，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。5.√解析：在“探究二力平衡条件”的实验中，小丽同学将系有细线的木块用弹簧测力计悬挂，然后使用两个水平方向的力F1、F2分别拉住细线，使木块保持静止状态。关于该实验的操作要点，下列说法中正确的是：必须使木块保持静止状态，因为此时木块受到的合力为零。这是因为在静止状态下，木块受到的合力为零，所以两个拉力必须满足大小相等、方向相反、作用在同一直线上。6.√解析：在“探究影响动能大小因素”的实验中，小明同学使用了如图所示的装置。实验过程中，他让同一钢球从不同高度滚下，分别撞击静止的小木块。关于该实验的操作要点，下列说法中正确的是：必须保持钢球的质量不变，改变钢球滚下的高度，进行多次实验。这样可以排除钢球质量的影响，只研究滚下高度对动能大小的影响。7.√解析：在“探究影响动能大小因素”的实验中，小红同学使用了如图所示的装置。实验过程中，她让不同质量的钢球从相同高度滚下，分别撞击静止的小木块。关于该实验的操作要点，下列说法中正确的是：必须保持钢球滚下的高度不变，改变钢球的质量，进行多次实验。这样可以排除滚下高度的影响，只研究钢球质量对动能大小的影响。8.√解析：根据表中数据，可以得出的结论是：钢球的动能大小与质量和速度有关，质量越大，速度越大，动能越大。具体分析如下：在实验1和实验2中，滚下高度相同（0.2m），钢球质量从50g增加到100g，小木块被推的距离从0.8m增加到1.6m，说明在滚下高度不变的情况下，钢球质量越大，动能越大，推动小木块的距离越远。在实验3和实验4中，钢球质量相同（50g或100g），滚下高度从0.2m增加到0.4m，小木块被推的距离从1.2m增加到2.4m，说明在钢球质量不变的情况下，滚下高度越高，动能越大，推动小木块的距离越远。9.√解析：在“探究影响动能大小因素”的实验中，小丽同学使用了如图所示的装置。实验过程中，她让同一钢球从不同高度滚下，分别撞击静止的小木块。关于该实验的操作要点，下列说法中正确的是：必须保持钢球的质量不变，改变钢球滚下的高度，进行多次实验。这样可以排除钢球质量的影响，只研究滚下高度对动能大小的影响。10.√解析：根据表中数据，可以得出的结论是：钢球的动能大小与质量和速度有关，质量越大，速度越大，动能越大。具体分析如下：在实验1和实验2中，滚下高度相同（0.2m），钢球质量从50g增加到100g，小木块被推的距离从0.8m增加到1.6m，说明在滚下高度不变的情况下，钢球质量越大，动能越大，推动小木块的距离越远。在实验3和实验4中，钢球质量相同（50g或100g），滚下高度从0.2m增加到0.4m，小木块被推的距离从1.2m增加到2.4m，说明在钢球质量不变的情况下，滚下高度越高，动能越大，推动小木块的距离越远。四、简答题1.在“探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关”的实验中，小明同学用弹簧测力计水平拉动木块在长木板上匀速滑动，此时弹簧测力计的示数等于滑动摩擦力。为了探究滑动摩擦力大小与接触面粗糙程度的关系，他应该采取的主要操作方法是保持压力大小不变，改变接触面的粗糙程度。具体操作方法是更换不同材质的木板，保持木块质量不变。这样可以排除压力大小的影响，只研究接触面粗糙程度对滑动摩擦力大小的影响。2.小华同学设计了一个测量动摩擦因数的实验装置，如图所示。他先用弹簧测力计水平拉动木块A在木板上做匀速直线运动，记录拉力F1；然后沿竖直方向轻轻挂上木块B，再次用弹簧测力计水平拉动木块A，使其仍做匀速直线运动，记录拉力F2。若木块A、B的质量分别为mA、mB，则木块A与木板间的动摩擦因数μ的表达式是μ=(F2-F1)/(mBg)。这是因为木块A在水平方向上受到的拉力F1和摩擦力f相等，即F1=f。当木块B挂在木块A上时，木块A在水平方向上受到的拉力F2和摩擦力f'相等，即F2=f'。由于木块B的重力G=mBg，木块A对木块B的支持力N=G=mBg。根据摩擦力公式f'=μN，可以得到f'=μmBg。由于木块A在水平方向上受到的拉力F2和摩擦力f'相等，所以F2=μmBg。又因为木块A在水平方向上受到的拉力F1和摩擦力f相等，所以F1=f=μmAg。因此，木块A与木板间的动摩擦因数μ的表达式是μ=(F2-F1)/(mBg)。3.在“测量滑动摩擦力”的实验中，小红同学使用了如图所示的装置。实验过程中，她需要保持弹簧测力计水平拉动木块，并使木块做匀速直线运动。关于该实验的操作要点，下列说法中正确的是：必须使木块做匀速直线运动，因为此时木块受到的合力为零。这是因为在匀速直线运动状态下，木块受到的合力为零，所以滑动摩擦力与拉力大小相等，方向相反。4.小明同学进行“探究影响动能大小因素”的实验，使用了如图所示的装置。实验过程中，他让同一钢球从不同高度滚下，分别撞击静止的小木块。关于该实验的操作要点，下列说法中正确的是：必须保持钢球的质量不变，改变钢球滚下的高度，进行多次实验。这样可以排除钢球质量的影响，只研究滚下高度对动能大小的影响。五、应用题1.小明同学进行“探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关”的实验，记录的数据如下表所示。根据表中数据，可以得出的结论是：滑动摩擦力的大小与压力有关，压力越大，滑动摩擦力越大；滑动摩擦力的大小与接触面粗糙程度有关，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。具体分析如下：在实验1和实验2中，接触面相同（木板-木块），压力从10N增加到20N，滑动摩擦力从2.0N增加到4.0N，说明在接触面粗糙程度不变的情况下，压力越大，滑动摩擦力越大。在实验3和实验4中，压力相同（10N或20N），接触面从木板-木块变为毛巾-木块，滑动摩擦力从2.0N增加到4.5N（实验3）和从4.0N增加到8.0N（实验4），说明在压力不变的情况下，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。|实验次数|接触面|压力/N|滑动摩擦力/N||----------|-------------|-------|--------------||1|木板-木块|10|2.0||2|木板-木块|20|4.0||3|毛巾-木块|10|4.5||4|毛巾-木块|20|8.0|2.小华同学设计了一个测量动摩擦因数的实验装置，如图所示。他先用弹簧测力计水平拉动木块A在木板上做匀速直线运动，记录拉力F1；然后沿竖直方向轻轻挂上木块B，再次用弹簧测力计水平拉动木块A，使其仍做匀速直线运动，记录拉力F2。若木块A、B的质量分别为mA、mB，则木块A与木板间的动摩擦因数μ的表达式是μ=(F2-F1)/(mBg)。这是因为木块A在水平方向上受到的拉力F1和摩擦力f相等，即F1=f。当木块B挂在木块A上时，木块A在水平方向上受到的拉力F2和摩擦力f'相等，即F2=f'。由于木块B的重力G=mBg，木块A对木块B的支持力N=G=mBg。根据摩擦力公式f'=μN，可以得到f'=μmBg。由于木块A在水平方向上受到的拉力F2和摩擦力f'相等，所以F2=μmBg。又因为木块A在水平方向上受到的拉力F1和摩擦力f相等，所以F1=f=μmAg。因此，木块A与木板间的动摩擦因数μ的表达式是μ=(F2-F1)/(mBg)。3.在“测量滑动摩擦力”的实验中，小红同学使用了如图所示的装置。实验过程中，她需要保持弹簧测力计水平拉动木块，并使木块做匀速直线运动。关于该实验的操作要点，下列说法中正确的是：必须使木块做匀速直线运动，因为此时木块受到的合力为零。这是因为在匀速直线运动状态下，木块受到的合力为零，所以滑动摩擦力与拉力大小相等，方向相反。4.小明同学进行“探究影响动能大小因素”的实验，使用了如图所示的装置。实验过程中，他让同一钢球从不同高度滚下，分别撞击静止的小木块。关于该实验的操作要点，下列说法中正确的是：必须保持钢球的质量不变，改变钢球滚下的高度，进行多次实验。这样可以排除钢球质量的影响，只研究滚下高度对动能大小的影响。【标准答案及解析】一、单选题1.A解析：在“探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关”的实验中，为了探究滑动摩擦力大小与接触面粗糙程度的关系，应该保持压力大小不变，改变接触面的粗糙程度。具体操作方法是更换不同材质的木板，保持木块质量不变。这样可以排除压力大小的影响，只研究接触面粗糙程度对滑动摩擦力大小的影响。2.A解析：根据力的平衡条件，木块A在水平方向上受到的拉力F1和摩擦力f相等，即F1=f。当木块B挂在木块A上时，木块A在水平方向上受到的拉力F2和摩擦力f'相等，即F2=f'。由于木块B的重力G=mBg，木块A对木块B的支持力N=G=mBg。根据摩擦力公式f'=μN，可以得到f'=μmBg。由于木块A在水平方向上受到的拉力F2和摩擦力f'相等，所以F2=μmBg。又因为木块A在水平方向上受到的拉力F1和摩擦力f相等，所以F1=f=μmAg。因此，木块A与木板间的动摩擦因数μ的表达式是μ=(F2-F1)/(mBg)。3.C解析：在“测量滑动摩擦力”的实验中，小红同学使用了如图所示的装置。实验过程中，她需要保持弹簧测力计水平拉动木块，并使木块做匀速直线运动。关于该实验的操作要点，下列说法中正确的是：必须使木块做匀速直线运动，因为此时木块受到的合力为零。这是因为在匀速直线运动状态下，木块受到的合力为零，所以滑动摩擦力与拉力大小相等，方向相反。4.B解析：根据表中数据，可以得出的结论是：接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。具体分析如下：在实验1和实验2中，接触面相同（木板-木块），压力从10N增加到20N，滑动摩擦力从2.0N增加到4.0N，说明在接触面粗糙程度不变的情况下，压力越大，滑动摩擦力越大。在实验3和实验4中，压力相同（10N或20N），接触面从木板-木块变为毛巾-木块，滑动摩擦力从2.0N增加到4.5N（实验3）和从4.0N增加到8.0N（实验4），说明在压力不变的情况下，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。5.C解析：在“探究二力平衡条件”的实验中，小丽同学将系有细线的木块用弹簧测力计悬挂，然后使用两个水平方向的力F1、F2分别拉住细线，使木块保持静止状态。关于该实验的操作要点，下列说法中正确的是：若木块静止不动，则两个拉力一定满足二力平衡条件。这是因为在静止状态下，木块受到的合力为零，所以两个拉力必须满足大小相等、方向相反、作用在同一直线上。6.A解析：在“探究影响动能大小因素”的实验中，小明同学使用了如图所示的装置。实验过程中，他让同一钢球从不同高度滚下，分别撞击静止的小木块。关于该实验的操作要点，下列说法中正确的是：钢球滚下的高度越高，小木块被推得越远，说明钢球的动能越大。这是因为钢球滚下的高度越高，其速度越大，动能越大，所以能够推动小木块更远。7.A解析：在“探究影响动能大小因素”的实验中，