2026年天津市苏教版小学语文六年级下册第6单元同步练习题

2026年天津市苏教版小学语文六年级下册第6单元同步练习题一、单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.《2026年天津市苏教版小学语文六年级下册第6单元》中《只有一个地球》一文的作者是________。A.巴金B.郭沫若C.袁隆平D.联合国环境规划署解析：本题考查对课文作者的了解。《只有一个地球》是联合国环境规划署发表的科学报告，后经翻译成为课文，作者为联合国环境规划署，故选D。其他选项均为中国著名作家或科学家，与该文无关。2.在《只有一个地球》一文中，作者通过列举地球的________，说明地球的珍贵和人类的责任。A.美丽景色B.资源有限性C.科技发展D.动植物种类解析：本题考查对课文内容的理解。《只有一个地球》通过列举地球的资源有限性（如水资源、矿产资源等），强调人类保护地球的重要性，故选B。其他选项虽是地球的特征，但非文章重点。3.《只有一个地球》一文中，“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了”这句话表达了作者怎样的情感？A.对地球的喜爱B.对人类的担忧C.对未来的希望D.对科学的怀疑解析：本题考查对句子含义的理解。这句话既表达了对地球的喜爱（可爱），又警示人类活动可能破坏地球（容易破碎），故选A和B。但根据单选题要求，选择最核心的“对地球的喜爱”，故选A。4.《只有一个地球》一文中，作者呼吁人类________。A.移民到其他星球B.积极开发地球资源C.保护地球环境D.放弃科技发展解析：本题考查对文章主旨的把握。《只有一个地球》的核心观点是保护地球环境，故选C。其他选项均与文章主旨相悖。5.在《只有一个地球》一文中，作者通过________说明地球的珍贵性。A.故事叙述B.数据列举C.比喻修辞D.情感描写解析：本题考查对写作手法的理解。《只有一个地球》大量使用数据（如地球大小、资源储量等）说明问题，故选B。其他选项虽文中也有，但非主要手法。6.《只有一个地球》一文中，“地球是人类的唯一家园”这句话体现了________。A.科学知识B.人类责任C.环境保护D.未来展望解析：本题考查对句子主旨的理解。这句话强调地球的不可替代性，进而引出人类保护的责任，故选B。其他选项虽相关，但非核心。7.在《只有一个地球》一文中，作者提到“人类不能移居到其他星球”，原因是________。A.其他星球不适合居住B.其他星球资源丰富C.移居成本过高D.地球是人类唯一的家园解析：本题考查对文章细节的理解。作者指出其他星球环境恶劣、资源匮乏，不适合人类生存，故选A。其他选项均非主要原因。8.《只有一个地球》一文中，作者通过________说明地球的有限性。A.描述地球美景B.列举地球资源C.比喻地球脆弱D.描写人类活动解析：本题考查对文章内容的把握。作者通过列举地球资源有限（如水资源、矿产资源等），说明地球的有限性，故选B。其他选项虽文中涉及，但非核心。9.在《只有一个地球》一文中，作者呼吁全球各国________。A.发展科技B.保护环境C.争夺资源D.增加人口解析：本题考查对文章主旨的理解。《只有一个地球》强调全球合作保护环境，故选B。其他选项均与文章主旨相悖。10.《只有一个地球》一文中，“地球是我们唯一的家园”这句话的修辞手法是________。A.排比B.比喻C.反问D.夸张解析：本题考查对修辞手法的理解。这句话将地球比作家园，属于比喻修辞，故选B。其他选项均不符合。二、填空题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.《只有一个地球》一文中，作者通过列举地球的________和________，说明地球的珍贵和人类的责任。参考答案：资源有限性；人类活动影响解析：本题考查对课文内容的记忆。《只有一个地球》通过列举地球的资源有限性（如水资源、矿产资源等）和人类活动对地球的影响（如污染、破坏等），说明保护地球的重要性。2.《只有一个地球》一文中，“地球是人类的唯一家园”这句话体现了________和________。参考答案：人类的责任；地球的不可替代性解析：本题考查对句子主旨的理解。这句话既强调人类保护地球的责任，又说明地球的不可替代性，故填“人类的责任”和“地球的不可替代性”。3.《只有一个地球》一文中，作者呼吁全球各国________，共同保护地球环境。参考答案：合作解析：本题考查对文章主旨的把握。《只有一个地球》强调全球合作保护环境，故填“合作”。4.《只有一个地球》一文中，作者通过________说明地球的有限性。参考答案：数据列举解析：本题考查对写作手法的理解。《只有一个地球》大量使用数据（如地球大小、资源储量等）说明地球的有限性，故填“数据列举”。5.《只有一个地球》一文中，“地球太可爱了，同时又太容易破碎了”这句话表达了作者怎样的情感？参考答案：对地球的喜爱和对人类的担忧解析：本题考查对句子含义的理解。这句话既表达了对地球的喜爱，又警示人类活动可能破坏地球，故填“对地球的喜爱和对人类的担忧”。6.《只有一个地球》一文中，作者提到“人类不能移居到其他星球”，原因是________。参考答案：其他星球环境恶劣、资源匮乏解析：本题考查对文章细节的理解。作者指出其他星球环境恶劣、资源匮乏，不适合人类生存，故填“其他星球环境恶劣、资源匮乏”。7.《只有一个地球》一文中，作者通过________说明地球的珍贵性。参考答案：数据列举和比喻修辞解析：本题考查对写作手法的理解。《只有一个地球》通过数据（如地球大小、资源储量等）和比喻（如地球是家园）说明地球的珍贵性，故填“数据列举和比喻修辞”。8.《只有一个地球》一文中，作者呼吁人类________。参考答案：保护地球环境解析：本题考查对文章主旨的把握。《只有一个地球》的核心观点是保护地球环境，故填“保护地球环境”。9.《只有一个地球》一文中，“地球是我们唯一的家园”这句话的修辞手法是________。参考答案：比喻解析：本题考查对修辞手法的理解。这句话将地球比作家园，属于比喻修辞，故填“比喻”。10.《只有一个地球》一文中，作者通过________说明地球的有限性。参考答案：列举地球资源有限性解析：本题考查对文章内容的把握。《只有一个地球》通过列举地球资源有限（如水资源、矿产资源等），说明地球的有限性，故填“列举地球资源有限性”。三、判断题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.《只有一个地球》一文是联合国环境规划署发表的科学报告，后经翻译成为课文。正确解析：本题考查对课文背景的了解。《只有一个地球》确实是联合国环境规划署发表的科学报告，后经翻译成为课文，故正确。2.《只有一个地球》一文主要描述了地球的美丽景色。错误解析：本题考查对课文主旨的理解。《只有一个地球》主要说明地球的珍贵和人类的责任，而非描述地球的美丽景色，故错误。3.《只有一个地球》一文呼吁人类移民到其他星球。错误解析：本题考查对文章主旨的理解。《只有一个地球》强调地球的不可替代性，反对人类移民到其他星球，故错误。4.《只有一个地球》一文通过比喻修辞说明地球的珍贵性。正确解析：本题考查对写作手法的理解。《只有一个地球》通过“地球是我们唯一的家园”等比喻说明地球的珍贵性，故正确。5.《只有一个地球》一文主要列举了地球的资源有限性。正确解析：本题考查对文章内容的把握。《只有一个地球》大量列举地球的资源有限（如水资源、矿产资源等），故正确。6.《只有一个地球》一文呼吁全球各国保护地球环境。正确解析：本题考查对文章主旨的把握。《只有一个地球》强调全球合作保护环境，故正确。7.《只有一个地球》一文通过数据说明地球的有限性。正确解析：本题考查对写作手法的理解。《只有一个地球》大量使用数据（如地球大小、资源储量等）说明地球的有限性，故正确。8.《只有一个地球》一文主要描写了人类的活动对地球的影响。正确解析：本题考查对文章内容的把握。《只有一个地球》通过描写人类活动对地球的影响（如污染、破坏等），说明保护地球的重要性，故正确。9.《只有一个地球》一文通过反问修辞说明地球的珍贵性。错误解析：本题考查对修辞手法的理解。《只有一个地球》主要通过比喻和数据说明地球的珍贵性，而非反问修辞，故错误。10.《只有一个地球》一文呼吁人类放弃科技发展。错误解析：本题考查对文章主旨的理解。《只有一个地球》并非呼吁放弃科技发展，而是呼吁人类合理利用科技保护地球，故错误。四、简答题（本大题共8小题，每小题2分，共16分）1.简述《只有一个地球》一文的主要观点。参考答案：《只有一个地球》一文通过列举地球的资源有限性和人类活动对地球的影响，说明地球的珍贵和人类的责任，呼吁全球各国合作保护地球环境。解析：本题考查对文章主旨的把握。《只有一个地球》的主要观点是保护地球环境，故答案为“通过列举地球的资源有限性和人类活动对地球的影响，说明地球的珍贵和人类的责任，呼吁全球各国合作保护地球环境”。2.简述《只有一个地球》一文中的写作手法。参考答案：《只有一个地球》一文主要运用数据列举和比喻修辞说明问题。解析：本题考查对写作手法的理解。《只有一个地球》通过数据（如地球大小、资源储量等）和比喻（如地球是家园）说明地球的珍贵性，故答案为“数据列举和比喻修辞”。3.简述《只有一个地球》一文中的“地球太可爱了，同时又太容易破碎了”这句话的含义。参考答案：这句话既表达了对地球的喜爱，又警示人类活动可能破坏地球。解析：本题考查对句子含义的理解。这句话既表达了对地球的喜爱，又警示人类活动可能破坏地球，故答案为“既表达了对地球的喜爱，又警示人类活动可能破坏地球”。4.简述《只有一个地球》一文中的“地球是我们唯一的家园”这句话的修辞手法。参考答案：这句话的修辞手法是比喻。解析：本题考查对修辞手法的理解。这句话将地球比作家园，属于比喻修辞，故答案为“比喻”。5.简述《只有一个地球》一文中的“人类不能移居到其他星球”的原因。参考答案：其他星球环境恶劣、资源匮乏，不适合人类生存。解析：本题考查对文章细节的理解。作者指出其他星球环境恶劣、资源匮乏，不适合人类生存，故答案为“其他星球环境恶劣、资源匮乏，不适合人类生存”。6.简述《只有一个地球》一文中的“地球是人类的唯一家园”这句话体现了什么。参考答案：这句话体现了人类的责任和地球的不可替代性。解析：本题考查对句子主旨的理解。这句话既强调人类保护地球的责任，又说明地球的不可替代性，故答案为“人类的责任和地球的不可替代性”。7.简述《只有一个地球》一文中的“地球太容易破碎了”的含义。参考答案：这句话警示人类活动可能破坏地球。解析：本题考查对句子含义的理解。这句话警示人类活动可能破坏地球，故答案为“警示人类活动可能破坏地球”。8.简述《只有一个地球》一文中的“地球是人类的唯一家园”这句话的写作目的。参考答案：这句话的写作目的是强调地球的珍贵和人类的责任。解析：本题考查对句子写作目的的理解。这句话的写作目的是强调地球的珍贵和人类的责任，故答案为“强调地球的珍贵和人类的责任”。五、应用题（本大题共8小题，每小题4分，共24分）1.假设你是六年级学生，请写一篇短文，谈谈你对《只有一个地球》一文的感受。参考答案：《只有一个地球》一文让我深刻认识到地球的珍贵和人类的责任。文章通过列举地球的资源有限性和人类活动对地球的影响，让我意识到保护环境的重要性。地球是我们唯一的家园，我们不能破坏它，而应该珍惜它。作为学生，我们应该从小做起，节约用水、用电，减少污染，保护环境。解析：本题考查对文章的理解和表达能力。答案应包括对文章内容的理解（地球的珍贵和人类的责任）和自己的感受（保护环境的重要性），故答案为“《只有一个地球》一文让我深刻认识到地球的珍贵和人类的责任。文章通过列举地球的资源有限性和人类活动对地球的影响，让我意识到保护环境的重要性。地球是我们唯一的家园，我们不能破坏它，而应该珍惜它。作为学生，我们应该从小做起，节约用水、用电，减少污染，保护环境。”2.假设你是六年级学生，请写一篇短文，谈谈你对“地球是我们唯一的家园”这句话的理解。参考答案：“地球是我们唯一的家园”这句话让我意识到地球的不可替代性。地球上有丰富的资源和美丽的景色，是人类生存的唯一地方。我们不能破坏它，而应该珍惜它。作为学生，我们应该从小做起，保护环境，让地球更加美好。解析：本题考查对句子主旨的理解和表达能力。答案应包括对句子含义的理解（地球的不可替代性）和自己的感受（保护环境），故答案为“‘地球是我们唯一的家园’这句话让我意识到地球的不可替代性。地球上有丰富的资源和美丽的景色，是人类生存的唯一地方。我们不能破坏它，而应该珍惜它。作为学生，我们应该从小做起，保护环境，让地球更加美好。”3.假设你是六年级学生，请写一篇短文，谈谈你对“地球太容易破碎了”这句话的理解。参考答案：“地球太容易破碎了”这句话让我意识到人类活动可能破坏地球。地球上的资源有限，如果我们不珍惜，地球就会变得贫瘠。作为学生，我们应该从小做起，节约用水、用电，减少污染，保护环境。解析：本题考查对句子含义的理解和表达能力。答案应包括对句子含义的理解（人类活动可能破坏地球）和自己的感受（保护环境），故答案为“‘地球太容易破碎了’这句话让我意识到人类活动可能破坏地球。地球上的资源有限，如果我们不珍惜，地球就会变得贫瘠。作为学生，我们应该从小做起，节约用水、用电，减少污染，保护环境。”4.假设你是六年级学生，请写一篇短文，谈谈你对《只有一个地球》一文中的“人类不能移居到其他星球”这句话的理解。参考答案：《只有一个地球》一文中的“人类不能移居到其他星球”这句话让我意识到地球的不可替代性。其他星球环境恶劣、资源匮乏，不适合人类生存。地球是我们唯一的家园，我们不能破坏它，而应该珍惜它。作为学生，我们应该从小做起，保护环境，让地球更加美好。解析：本题考查对文章细节的理解和表达能力。答案应包括对句子含义的理解（地球的不可替代性）和自己的感受（保护环境），故答案为“《只有一个地球》一文中的‘人类不能移居到其他星球’这句话让我意识到地球的不可替代性。其他星球环境恶劣、资源匮乏，不适合人类生存。地球是我们唯一的家园，我们不能破坏它，而应该珍惜它。作为学生，我们应该从小做起，保护环境，让地球更加美好。”5.假设你是六年级学生，请写一篇短文，谈谈你对《只有一个地球》一文中的“地球是人类的唯一家园”这句话的修辞手法和写作目的的理解。参考答案：《只有一个地球》一文中的“地球是人类的唯一家园”这句话的修辞手法是比喻。这句话的写作目的是强调地球的珍贵和人类的责任。地球上有丰富的资源和美丽的景色，是人类生存的唯一地方。我们不能破坏它，而应该珍惜它。作为学生，我们应该从小做起，保护环境，让地球更加美好。解析：本题考查对修辞手法的理解和表达能力。答案应包括对修辞手法的理解（比喻）和写作目的（强调地球的珍贵和人类的责任），故答案为“《只有一个地球》一文中的‘地球是人类的唯一家园’这句话的修辞手法是比喻。这句话的写作目的是强调地球的珍贵和人类的责任。地球上有丰富的资源和美丽的景色，是人类生存的唯一地方。我们不能破坏它，而应该珍惜它。作为学生，我们应该从小做起，保护环境，让地球更加美好。”6.假设你是六年级学生，请写一篇短文，谈谈你对《只有一个地球》一文中的“地球太可爱了，同时又太容易破碎了”这句话的理解。参考答案：《只有一个地球》一文中的“地球太可爱了，同时又太容易破碎了”这句话既表达了对地球的喜爱，又警示人类活动可能破坏地球。地球上有丰富的资源和美丽的景色，是人类生存的唯一地方。我们不能破坏它，而应该珍惜它。作为学生，我们应该从小做起，保护环境，让地球更加美好。解析：本题考查对句子含义的理解和表达能力。答案应包括对句子含义的理解（既表达了对地球的喜爱，又警示人类活动可能破坏地球）和自己的感受（保护环境），故答案为“《只有一个地球》一文中的‘地球太可爱了，同时又太容易破碎了’这句话既表达了对地球的喜爱，又警示人类活动可能破坏地球。地球上有丰富的资源和美丽的景色，是人类生存的唯一地方。我们不能破坏它，而应该珍惜它。作为学生，我们应该从小做起，保护环境，让地球更加美好。”7.假设你是六年级学生，请写一篇短文，谈谈你对《只有一个地球》一文中的“人类不能移居到其他星球”这句话的写作目的的理解。参考答案：《只有一个地球》一文中的“人类不能移居到其他星球”这句话的写作目的是强调地球的不可替代性。其他星球环境恶劣、资源匮乏，不适合人类生存。地球是我们唯一的家园，我们不能破坏它，而应该珍惜它。作为学生，我们应该从小做起，保护环境，让地球更加美好。解析：本题考查对句子写作目的的理解和表达能力。答案应包括对句子写作目的的理解（强调地球的不可替代性）和自己的感受（保护环境），故答案为“《只有一个地球》一文中的‘人类不能移居到其他星球’这句话的写作目的是强调地球的不可替代性。其他星球环境恶劣、资源匮乏，不适合人类生存。地球是我们唯一的家园，我们不能破坏它，而应该珍惜它。作为学生，我们应该从小做起，保护环境，让地球更加美好。”8.假设你是六年级学生，请写一篇短文，谈谈你对《只有一个地球》一文中的“地球是人类的唯一家园”这句话的修辞手法和写作目的的理解。参考答案：《只有一个地球》一文中的“地球是人类的唯一家园”这句话的修辞手法是比喻。这句话的写作目的是强调地球的珍贵和人类的责任。地球上有丰富的资源和美丽的景色，是人类生存的唯一地方。我们不能破坏它，而应该珍惜它。作为学生，我们应该从小做起，保护环境，让地球更加美好。解析：本题考查对修辞手法的理解和表达能力。答案应包括对修辞手法的理解（比喻）和写作目的（强调地球的珍贵和人类的责任），故答案为“《只有一个地球》一文中的‘地球是人类的唯一家园’这句话的修辞手法是比喻。这句话的写作目的是强调地球的珍贵和人类的责任。地球上有丰富的资源和美丽的景色，是人类生存的唯一地方。我们不能破坏它，而应该珍惜它。作为学生，我们应该从小做起，保护环境，让地球更加美好。”【标准答案及解析】一、单项选择题1.D2.B3.A4.C5.B6.B7.A8.B9.B10.B二、填空题1.资源有限性；人类活动影响2.人类的责任；地球的不可替代性3.合作4.数据列举5.对地球的喜爱和对人类的担忧6.其他星球环境恶劣、资源匮乏7.数据列举和比喻修辞8.保护地球环境9.比喻10.列举地球资源有限性三、判断题1.正确2.错误3.错误4.正确5.正确6.正确7.正确8.正确9.错误10.错误四、简答题1.《只有一个地球》一文通过列举地球的资源有限性和人类活动对地球的影响，说明地球的珍贵和人类的责任，呼吁全球各国合作保护地球环境。2.《只有一个地球》一文主要运用数据列举和比喻修辞说明问题。3.这句话既表达了对地球的喜爱，又警示人类活动可能破坏地球。4.这句话的修辞手法是比喻。5.其他星球环境恶劣、资源匮乏，不适合人类生存。6.这句话体现了人类的责任和地球的不可替代性。7.这句话警示人类活动可能破坏地球。8.这句话的写作目的是强调地球的珍贵和人类的责任。五、应用题1.《只有一