社会心理学试题及答案解析

社会心理学试题及答案解析一、单项选择题（每题2分，共30分）社会心理学的创始人是（）。A.冯特B.勒温C.麦独孤D.奥尔波特答案：C解析：1908年，英国心理学家麦独孤出版了《社会心理学导论》，美国社会学家罗斯也出版了《社会心理学》，这一年被公认为社会心理学的诞生之年，麦独孤因此被视为社会心理学的创始人之一。在归因理论中，凯利的三维归因理论不包括（）。A.一致性B.一贯性C.独特性D.普遍性答案：D解析：凯利的归因理论包括三个维度：一致性（该行为是否在所有情境中都发生）、一贯性（该行为是否始终如一地发生）和独特性（该行为是否只针对特定对象）。个体在群体中因受他人的影响而改变自己的行为、朝与他人方向靠拢的现象称为（）。A.从众B.服从C.顺从D.依从答案：A由他人引起的、个体在认识或行为上发生变化的心理倾向称为（）。A.态度B.社会影响C.社会认知D.社会动机答案：B社会心理学家费斯汀格提出的理论是（）。A.认知失调理论B.归因理论C.平衡理论D.强化理论答案：A在态度改变的理论中，佩蒂和卡乔波的精细加工可能性模型认为，态度改变有两条路径，分别是（）。A.中心路径和边缘路径B.直接路径和间接路径C.内隐路径和外显路径D.认知路径和情感路径答案：A下列哪项不属于利他行为的特点（）。A.以利他为目的B.不期望回报C.自愿行为D.以获得社会赞许为目的答案：D解析：利他行为的核心特征是自愿、以利他为目的、不期望任何形式的回报（包括社会赞许）。以获得社会赞许为目的的行为属于助人行为而非纯粹的利他行为。"情人眼里出西施"体现的是人际知觉中的（）。A.首因效应B.晕轮效应C.刻板印象D.近因效应答案：B解析：晕轮效应是指当认知者对一个人的某种特征形成好或坏的印象后，他倾向于据此推论该人其他方面的特征。"情人眼里出西施"正是因为对对方的情感评价影响了对其外在形象的认知。米尔格拉姆的服从实验中，在实验者的权威压力下，约有（）的被试将电压加到了最大。A.40%B.50%C.65%D.80%答案：C在群体中，个体由于感受到他人的存在而使工作效率提高的现象称为（）。A.社会惰化B.社会促进C.群体极化D.去个性化答案：B解析：社会促进是指个体在他人在场的情况下工作绩效提高的现象；社会惰化则是指个体在群体中工作不如单独工作时努力的倾向。一个群体成员在讨论中倾向于做出比个体单独决策时更极端的决策，这种现象称为（）。A.群体思维B.群体极化C.少数人影响D.冒险转移答案：B根据沙赫特的情绪三因素理论，情绪的产生取决于（）。A.生理唤起B.认知标签C.环境刺激D.生理唤起和认知标签的共同作用答案：D攻击行为的社会学习理论认为，攻击行为主要是通过（）获得的。A.遗传B.观察学习和强化C.本能D.挫折答案：B在人际吸引的诸多因素中，最具有影响力的因素是（）。A.相似性B.互补性C.接近性D.外表吸引力答案：A解析：虽然接近性、外表吸引力等都会影响人际吸引，但大量研究表明，态度、价值观等方面的相似性是人际吸引的最重要因素。个体对自己是否能够成功地完成某一行为的主观判断称为（）。A.自我效能感B.自我评价C.自尊D.自我概念答案：A二、多项选择题（每题3分，共15分）影响从众的因素包括（）。A.群体规模B.群体凝聚力C.个体自我意识D.文化背景E.性别因素答案：ABCDE解析：以上都是影响从众的因素。群体规模越大、凝聚力越高，从众倾向越强；个体自我意识越弱越容易从众；集体主义文化背景下从众率高于个人主义文化。下列属于社会认知偏差的有（）。A.首因效应B.晕轮效应C.刻板印象D.投射效应E.近因效应答案：ABCDE影响利他行为的因素包括（）。A.旁观者效应B.情绪状态C.人格特质D.情境的模糊性E.社会规范答案：ABCDE减少攻击行为的方法包括（）。A.宣泄B.培养移情能力C.惩罚D.认知干预E.提供非攻击性榜样答案：ABCDE解析：宣泄可以帮助个体释放负面情绪；移情能力使人更理解他人感受；惩罚（尤其是及时且适度的惩罚）可以抑制攻击行为；认知干预改变个体对情境的解释；提供非攻击性榜样则通过观察学习减少攻击行为。群体思维产生的条件包括（）。A.群体高度凝聚力B.群体与外界隔离C.领导强势且独裁D.群体面临高压力情境E.缺乏系统化的决策程序答案：ABCDE解析：珍妮斯提出的群体思维理论认为，以上五种条件都可能导致群体思维，即群体为了维持一致意见而忽视对问题的客观分析。三、名词解释（每题4分，共16分）社会知觉答案：社会知觉是指个体对社会客体（包括他人、群体、社会事件以及自我）的知觉，是主体对社会环境中有关个人或群体特性的知觉。归因答案：归因是指个体根据有关信息、线索对自己和他人的行为原因进行推测与判断的过程。认知失调答案：认知失调是指个体同时持有两个或多个不一致的认知（观念、态度、信念等）时产生的不愉快、紧张的心理状态。费斯汀格提出，个体有减少失调、恢复认知一致性的动机。去个性化答案：去个性化是指在群体中，个体丧失自我意识和个体认同，做出平时独自一人时不会做出的行为。其产生条件包括匿名性、责任分散、群体规模大等。四、简答题（每题7分，共21分）简述海德的朴素归因理论的基本观点。答案：(1)海德认为，每个人都试图理解他人的行为，并为其寻找原因，这种归因过程类似于科学家探寻因果关系的朴素心理学。(2)他将行为的原因分为两大类：内部归因（个人倾向归因，如人格、态度、能力等）和外部归因（情境归因，如环境压力、任务难度等）。(3)归因的基本原则是"共变原则"——即在多种可能的原因中，与行为共同变化的原因被认定为行为的原因。简述态度与行为的关系。答案：(1)态度与行为并非总是一致，但态度是行为的重要预测变量。(2)影响态度与行为一致性的因素：态度的强度（越强烈越可能预测行为）、态度的具体性（越具体越能预测行为）、情境压力（情境压力越大，态度对行为的预测力越弱）、态度的可提取性（越容易提取越能预测行为）。(3)行为也能反过来影响态度，例如通过角色扮演、登门槛技术等，行为改变可以导致态度改变。简述挫折—攻击假说的主要内容及其修订。答案：(1)多拉德和米勒最初提出"挫折—攻击假说"，认为挫折总会导致某种形式的攻击行为，攻击行为总是以挫折为前提。(2)贝科威茨对该理论进行了修订，认为挫折只是产生攻击行为的激活因素之一，它制造了攻击行为的预备状态，但不必然导致攻击行为。是否产生攻击行为还取决于环境中是否存在攻击线索。(3)修订后的观点更强调认知因素在挫折与攻击关系中的中介作用。五、论述题（共18分）试述旁观者效应（旁观者介入干预的决策树模型）的基本内容，并结合实际分析如何提高助人行为的发生率。答案：（一）旁观者效应的概念旁观者效应是指当有他人在场时，个体帮助处于紧急情况中的受害者的可能性降低的现象。拉塔内和达利于1970年提出了旁观者介入干预的决策树模型来解释这一现象。（二）决策树模型的五个步骤(1)注意：旁观者必须首先注意到紧急事件的发生；(2)解释：将事件解释为紧急情况；(3)承担责任：认为自己有责任采取行动；(4)决定介入方式：确定自己能够采取的助人方式；(5)实施助人行为：实际采取行动。在任何一个环节，如果答案是"否"，个体就不会提供帮助。（三）导致旁观者效应的心理机制(1)责任分散：他人在场时，个体感到分担责任的人多了，个人责任感降低；(2)多元无知：他人都在场且都不行动，个体误以为事情并不紧急；(3)评价恐惧：担心自己的行为被他人评价为不当或鲁莽。（四）提高助人行为发生率的方法(1)减少模糊性：明确