欣赏 匈牙利舞曲第五号教案

义务教育教科书·音乐四年级上册人民教育出版社第六单元八音盒《匈牙利舞曲第五号》教材分析：《匈牙利舞曲第五号》是由德国作曲家勃拉姆斯创作的一首经典作品，这首作品以其激昂的旋律和深刻的情感表达，受到了世界各界各地音乐爱好者的喜爱，学生更深入地了解西方古典音乐的风格特点，提升自身的音乐素养能力和审美情趣。学情分析：四年级学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏等概念有一定的了解。但匈牙利舞曲的特殊风格和技巧对学生来说具有一定的挑战性。因此，在教学过程中需要注重引导学生感受作品的情感，培养他们的音乐表现力。对欣赏总是不自信，不敢表现，在教学中充分调动学生积极性肯定学生的所思所想，鼓励他们参与到音乐活动中，感受音乐的魅力，提高学生的音乐素养。教学目标：审美感知：通过听赏《匈牙利舞曲第五号》感受乐曲热烈奔放的情绪，培养学生的审美能力。艺术表现：通过声势帮助学生记忆乐曲，引导学生初步分辨三部曲式的音乐结构。创意实践：通过律动参与图形谱、哼唱、打击乐器等方式，发展学生听觉思维，帮助学生理解音乐。文化理解：学生能够了解勃拉姆斯及其音乐作品风格。喜欢世界其他优秀的多元文化。教学重难点：重点：培养学生的音乐听觉思维，记忆乐曲的主题。难点：培养学生丰富的想象力，声势律动表现音乐作品。教具用具：多媒体钢琴打击乐器图形谱课时安排：一课时教学对象：小学四年级学生教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图导入1.教师随音乐在黑板上画出图形谱，并提出问题。问题：小矮人有没有挖到钻石？2.教师按照图形谱讲解故事，通过图形谱引入课题。聆听音乐，学生观察老师在黑板画图形谱，听音乐并思考问题。聆听童话故事通过故事的方式自然导入对作品的初次完整聆听，感受乐曲的整体情绪，带着问题聆听，音乐和图形谱的集合激发学生的学习兴趣。通过图形谱引入课题《匈牙利舞曲》新课教学1.介绍作曲家及作品，揭示主题并分析乐曲的曲式结构：A+B+A12.欣赏A乐段（1）播放音乐，了解A乐段的速度和力度分别有什么特点?(时快时慢时强时弱)（2）A乐段包括第一主题和第二主题，加入声势动作。（提示：注意力度变化，随之增加难度，乐曲强弱对比拍明显）3.欣赏B乐段（1）聆听B部分感受这一部分情绪有着怎样的变化?(时强时弱时快时慢)（2）总结B乐段的情绪变化，根据图形谱加入声势动作。4.欣赏A1乐段对比学习A乐段和A1，并做讲解。5.律动感受：创编表演，带领学生根据图形谱创编相应的动作。6.出示乐器谱,教师引导学生演奏乐器。7.完整欣赏全曲学生通过观察图形谱和聆听音乐，乐曲分为三段。学生看老师出的图形谱聆听第A乐段音乐并回答。聆听音乐，声势律动。带着问题聆听B乐段并回答问题。聆听音乐，声势表现音乐。学生通过观察图形谱和聆听找出不同之处。学生扮演小矮人角色，分工进行表演，用动作来感受歌曲及享受音乐。学生用打击乐器为乐曲伴奏。学生加入声势动作完整表演全曲。介绍作曲家背景，增强理解，了解曲式结构。巧妙的根据图形谱分主题，A段是第一主题是教学重点，先入为主的常规思维，加深学生对A乐段的主题的印象，分段欣赏，化繁为简，层层深入。分段赏析，让学生了解音乐特点和表现手法，通过实践活动，增强学生对音乐的感知和记忆。对比教学在游戏中熟悉旋律，再次感受旋律、力度和速度上的特点，提高兴趣帮助记忆乐曲旋律和音乐强弱对比。整体感知音乐拓展7.拓展延伸：欣赏电影《大独裁者》片断。观看卓别林喜剧片段。再次感受作品的魅力，提升音乐素养。小结音乐源于生活，需