山东省烟台市2026年中考道德与法治试卷附同步解析

山东省烟台市2026年中考道德与法治试卷一、单选题1．在2026年新年贺词中，国家主席习近平勉励我们：“锐始者必图其终，成功者先计于始。”“必图其终”，锚定目标；“先计于始”，谋划起步。这启示我们（）①紧扣时代脉搏，树立远大志向②直面人生挫折，磨砺坚强意志③珍惜青春时光，把握成长机遇④掌握学习方法，感受学习快乐A．①② B．①③ C．②④ D．③④【答案】B【解析】【分析】习近平主席在2026年新年贺词中引用“锐始者必图其终，成功者先计于始”，强调起步时就要谋划长远、善始善终，体现了对目标确立和时机把握的重视。

①“紧扣时代脉搏，树立远大志向”——对应“必图其终”，强调要明确方向、树立长远目标，符合题意；

②“直面人生挫折，磨砺坚强意志”——材料未涉及挫折或意志磨砺，不符合题意；

③“珍惜青春时光，把握成长机遇”——对应“先计于始”，强调在青春关键期及早谋划、抓住机遇，符合题意；

④“掌握学习方法，感受学习快乐”——材料未涉及学习方法或学习体验，不符合题意。

因此，正确的有①和③，对应选项B。

故答案为：B。

【点评】本题通过习近平主席的新年贺词，考查学生对青春奋斗、目标规划和机遇把握的理解。名言启示我们：青春起步，既要树立远大理想，又要珍惜当下，在关键节点做好规划，以“善始”求“善终”。这体现了中华优秀传统文化中“凡事预则立，不预则废”的智慧，也激励青年一代将个人成长融入国家发展，在奋斗中书写无悔青春。2．2026年2月25日，教育部召开深入落实“健康第一”工作部署会。会议提出，深入实施学生体质强健计划，着力提升学生体质健康水平，严防“阴阳课表”，严查挤占体育课、课间不准学生出教室等行为。这些举措（）①有利于规范学校办学行为，促进学生全面发展②有利于增强学生体质，呵护生命健康③会压缩学生学习时间，加重学生课业负担④能够消除学生考试焦虑，拥有健康心理A．①② B．①③ C．②④ D．③④【答案】A【解析】【分析】教育部召开“健康第一”工作部署会，强调实施学生体质强健计划，严查挤占体育课、课间不准出教室等行为。这些措施直接作用于学校管理层面，旨在保障学生的体育活动和休息时间。

①“有利于规范学校办学行为，促进学生全面发展”正确，严查“阴阳课表”和挤占体育课，是对学校执行国家课程方案的有效监督，有利于保障学生德智体美劳全面发展；

②“有利于增强学生体质，呵护生命健康”正确，保障体育课和课间活动时间，直接有利于增强学生体质，是守护生命健康的具体举措；

③“会压缩学生学习时间，加重学生课业负担”错误，这些措施是纠正挤占体育课的行为，并非压缩学习时间，反而有利于缓解学习疲劳，提高学习效率；

④“能够消除学生考试焦虑，拥有健康心理”错误，“消除”说法过于绝对，体育锻炼有助于缓解焦虑，但不能完全消除考试焦虑，心理健康还需多方面配合。

因此，正确的有①②。

故答案为：A。

【点评】本题通过教育部落实“健康第一”理念的会议部署，考查学生对国家教育政策和健康生活方式的理解。“健康第一”是新时代教育工作的核心理念之一，保障体育课和课间活动时间，是国家推动学生体质强健、落实“双减”精神的具体体现。青少年应正确认识体育锻炼与学习的关系，养成科学作息和运动习惯，促进身心健康发展。同时，要避免将政策效果绝对化，理解政策在落实过程中需要多方面的协同配合。3．出门坐高铁，有人想安静地看书、休息，也有人希望能专心处理工作，但车厢里的交谈声、电子设备的外放声，常常会影响到彼此。为进一步提升旅客出行体验，倡导和共建文明、温馨、安静的旅行环境，铁路部门大力推广“静音车厢”服务。该服务的推出（）①回应了广大民众对高质量出行的深切期盼②说明言论自由是我国公民享有的一项基本权利③彰显了“人民铁路为人民”的初心④有利于提升公民的文明素养，减少矛盾纠纷A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④【答案】C【解析】【分析】题干描述了铁路部门为回应部分旅客对安静出行环境的需求，推出“静音车厢”服务。这涉及公共服务的改进、公民权利与义务的平衡、社会文明素养的提升等知识点。

①“回应了广大民众对高质量出行的深切期盼”——静音车厢的推出正是基于部分旅客对安静环境的需求，是对民意的积极回应，正确；

②“说明言论自由是我国公民享有的一项基本权利”——虽然言论自由是宪法规定的公民基本权利，但静音车厢限制的是公共场所的噪音，而非言论自由本身，且题干主旨是服务优化，与言论自由无直接逻辑关联，不选；

③“彰显了‘人民铁路为人民’的初心”——铁路部门根据旅客需求改进服务，体现了以人民为中心的服务理念，正确；

④“有利于提升公民的文明素养，减少矛盾纠纷”——静音车厢倡导文明乘车，有助于引导公众文明出行，降低因噪音引发的矛盾，正确。

因此，正确的有①③④。

故答案为：C。

【点评】本题通过“静音车厢”的案例，考查学生对公共服务优化、公民权利与义务、社会文明素养等多方面的综合理解。解题关键：一是区分“言论自由”与“公共场所行为规范”的不同层面；二是理解服务改进是“人民至上”理念的具体体现。静音车厢并非限制言论自由，而是通过规则设置平衡不同乘客的正当需求，体现了“在行使自己权利时不得损害他人合法权益”的法治原则。这启示学生在分析公共政策时，要准确把握政策背后的价值导向和法律逻辑。4．截至2025年12月，我国6至19岁网民达2.03亿人。其中，18岁以下的未成年网民约1.96亿，未成年人网络普及率达到97.3%。面对网络这把双刃剑，我们要（）①恪守道德，遵守法律②学会自护，远离网络③提高自律能力，不沉迷网络④传播正能量，弘扬主旋律A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④【答案】C【解析】【分析】题干指出我国未成年人网民数量庞大、普及率高，网络已成为青少年生活的重要组成部分。面对网络的双刃剑效应，青少年需要理性认识、趋利避害。

①“恪守道德，遵守法律”是网络行为的基本底线，任何人在网络空间都不得违背公序良俗和法律法规，正确；

②“学会自护，远离网络”——“远离网络”因噎废食，既不符合现实，也不利于青少年利用网络获取信息和学习成长，不选；

③“提高自律能力，不沉迷网络”是正确应对网络沉迷风险的有效方式，正确；

④“传播正能量，弘扬主旋律”是青少年在网络空间应有的责任担当，有助于营造清朗网络环境，正确。

因此，正确的有①③④，对应选项C。

故答案为：C。

【点评】本题通过未成年人网民数据，考查学生对理性参与网络生活、提升网络素养的理解。网络是工具而非洪水猛兽，关键在于如何用好。青少年应树立正确的网络观：既要增强自我保护意识，防范不良信息和沉迷风险；也要积极传播正能量，做文明上网的践行者。解题时要避免“远离网络”等极端表述，把握“合理使用、积极建设”的正确导向。5．新修订的治安管理处罚法自2026年1月1日起施行。其中，对未成年人的保护和处理规则有了更细致、更科学的调整。如：★将校园欺凌纳入治安管理处罚法范畴：依法治理学生欺凌，以殴打、侮辱、恐吓等方式实施学生欺凌的，公安机关应当依法处理。★调整了对未成年人的惩戒标准：对14-16周岁、16-18周岁初次违反治安管理但情节严重、影响恶劣的，或14-16周岁一年内两次以上违反治安管理的，将依法执行拘留。这些调整（）①使治理校园欺凌有法可依②表明未成年人不再受到法律的特殊保护③说明法律惩戒比道德教化更重要④警示未成年人要敬畏法律，严守规则A．①③ B．①④ C．②③ D．②④【答案】B【解析】【分析】新修订的治安管理处罚法将校园欺凌纳入处罚范围，并调整了对未成年人的惩戒标准，对情节严重或多次违法的未成年人依法执行拘留。

①“使治理校园欺凌有法可依”正确，将校园欺凌纳入法律框架，为依法治理提供了明确法律依据；

②“表明未成年人不再受到法律的特殊保护”错误，调整惩戒标准不代表取消特殊保护，而是根据行为严重程度进行分级处理，体现了“教育为主、惩罚为辅”原则的细化；

③“说明法律惩戒比道德教化更重要”错误，法律与道德相辅相成，不能简单比较轻重；

④“警示未成年人要敬畏法律，严守规则”正确，对严重违法行为的拘留规定，对未成年人具有警示和预防作用。

因此，正确的有①和④，对应选项B。

故答案为：B。

【点评】本题通过治安管理处罚法修订内容，考查学生对法律功能、未成年人特殊保护以及法治与德治关系的理解。解题关键：一是准确理解“特殊保护”不等于“免责”，对严重违法行为依法惩戒也是保护的体现；二是区分法律与道德的不同作用，不片面强调某一方。这启示青少年要增强法治观念，认识到法律既是保护网也是高压线，自觉尊法学法守法用法。6．为推动大中小学思政课一体化建设，鲁东大学携手中小学开展“海防线上的思政课”活动。该活动通过走进纪念馆、聆听革命先辈故事、举办文艺展演、参与野外实践等多元活动形式，推动大中小学思政课一体化建设走深走实。该活动（）①说明大中小学思政课程的学习目标、内容和方式完全相同②有利于传承红色基因，赓续文化血脉③有利于推动思政小课堂与社会大课堂相结合，提升育人实效④启示我们坚持在实践中学习，做到知行合一A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④【答案】D【解析】【分析】题目描述了鲁东大学携手中小学开展“海防线上的思政课”活动，通过纪念馆参观、聆听革命故事、文艺展演、野外实践等多种形式，推动思政课一体化建设。

①“说明大中小学思政课程的学习目标、内容和方式完全相同”——错误。大中小学思政课一体化建设强调循序渐进、螺旋上升，不同学段的目标、内容和方式各有侧重，并非“完全相同”；

②“有利于传承红色基因，赓续文化血脉”——正确。活动通过革命故事、纪念馆等载体，弘扬革命文化和爱国主义精神；

③“有利于推动思政小课堂与社会大课堂相结合，提升育人实效”——正确。活动将课堂学习与社会实践相融合，体现了理论联系实际的教育理念；

④“启示我们坚持在实践中学习，做到知行合一”——正确。活动鼓励学生参与野外实践等，引导学以致用、知行统一。

因此，正确的有②③④，对应选项D。

故答案为：D。

【点评】本题通过思政课实践活动的案例，考查学生对“大思政课”建设理念和实践育人价值的理解。思政课不仅是书本知识的传授，更要注重与社会生活、实践活动的结合，让学生在亲身体验中深化认识、坚定信念。解题关键：一是明确“一体化”不等于“完全一样”，而是有机衔接、循序渐进；二是把握“知行合一”的育人导向。这启示青少年要积极参与社会实践，将所学内化于心、外化于行，在行走的课堂中汲取精神力量。7．教育，民族之命脉；先生，教育之灵魂。于漪常说：“一辈子做教师，一辈子学做教师。”她用一生诠释了“人民教育家”的深刻内涵——不仅要有精湛的专业素养，更要有高尚的师德师风；不仅要传授知识技能，更要塑造灵魂、塑造生命、塑造新人。这告诉我们（）①教育水平已经成为综合国力竞争的决定性因素②时代在发展，对教师提出了更高的要求③老师是我们学习的指导者和成长的引路人④要尊重老师，对老师的指导和建议言听计从A．①② B．①④ C．②③ D．③④【答案】C【解析】【分析】材料引用于漪“一辈子做教师，一辈子学做教师”的感言，强调教师应不断提升专业素养和师德师风，不仅要传授知识，更要塑造灵魂、生命和新人。

①“教育水平已经成为综合国力竞争的决定性因素”错误，综合国力竞争的决定性因素是科技创新能力，教育是基础，非决定因素；

②“时代在发展，对教师提出了更高的要求”正确，于漪“一辈子学做教师”的感悟正体现了教师需与时俱进、终身学习的要求；

③“老师是我们学习的指导者和成长的引路人”正确，材料强调教师不仅传授知识，更塑造人格，是学生成长的关键引导者；

④“要尊重老师，对老师的指导和建议言听计从”错误，“言听计从”过于绝对，尊重老师不等于盲目顺从，学生应有独立思考和批判精神。

因此，正确的有②和③。

故答案为：C。

【点评】本题通过“人民教育家”于漪的事迹，考查学生对教师角色、师生关系及教育地位的理解。解题关键在于：一是区分教育的基础作用与科技创新的决定性作用；二是正确理解“尊重教师”的内涵——尊重教师的劳动和人格，但保持独立思考。教师是学生成长的引路人，但学生的成长最终需要自身的主动学习与批判性思维，这体现了教学相长、师生互动的教育规律。8．2025年12月26日，我市举行“烟台时代先锋”发布仪式。其中有身陷困厄、心向朝阳的大学教师刘杨，有深耕酿酒技术、以科技创新重新定义行业标杆的酿酒师张葆春，有面对突发情况及时采取措施挽救他人生命的学生姜昭鹏和司机王涛，还有用忠诚与信念守护3.9万岛民安康的长岛消防救援大队。他们用凡人善举烙印下一座城市的基因与品格。他们的事迹（）①展示了烟台文明城市的良好形象②彰显了自强不息、爱岗敬业、友爱向善、勇担使命的精神风貌③激励我们见贤思齐，止于至善④说明只要积极承担责任，就能获得丰厚回报A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④【答案】A【解析】【分析】题目描述了2025年“烟台时代先锋”发布仪式中多位典型人物的事迹，包括大学教师刘杨（身陷困厄、心向朝阳）、酿酒师张葆春（深耕技术、科技创新）、学生姜昭鹏和司机王涛（挽救他人生命）、长岛消防救援大队（守护岛民安康）。他们以凡人善举彰显城市品格。

①“展示了烟台文明城市的良好形象”——先进人物的善举通过发布仪式传播，是城市精神文明建设的生动体现，正确；

②“彰显了自强不息、爱岗敬业、友爱向善、勇担使命的精神风貌”——刘杨体现自强不息，张葆春体现爱岗敬业和创新，姜昭鹏和王涛体现友爱向善，消防救援大队体现勇担使命，正确；

③“激励我们见贤思齐，止于至善”——先进事迹具有榜样示范作用，能引导人们向善向上，追求更高的道德境界，正确；

④“说明只要积极承担责任，就能获得丰厚回报”——“只要……就……”过于绝对，积极承担责任不必然获得物质或名利回报，且材料并未强调“回报”，错误。

因此，正确的有①②③，对应选项A。

故答案为：A。

【点评】本题通过“烟台时代先锋”先进事迹，考查学生对榜样示范、社会责任、人生价值等知识的理解。先进人物来自不同领域，但共同体现了向上向善的精神品质，诠释了“平凡铸就伟大”的真谛。解题关键在于：一是准确识别不同人物体现的精神品质；二是避免将“承担责任”与“获得回报”绝对挂钩，理解责任担当的无私性和精神价值。这启示青少年要见贤思齐，从榜样身上汲取精神力量，将个人成长融入城市发展和国家建设，在平凡岗位上实现人生价值。9．对下列生活片段点评正确的有（）序号生活片段微点评①在探究活动中，组长小丽主动邀请3名男生加入，大家共同研究制定活动方案男生女生可以相互学习，实现优势互补②性格内向、怯于表现的小敏在承担班级任务的过程中，变得越来越开朗、自信集体建设需要每个人的智慧和力量③一学生因备考受鸟鸣干扰，请求校方拆除鸟巢，校长并未简单驳回，而是以一封温润又充满智慧的回信，婉拒拆巢之请要学会尊重生命，与大自然和谐共生④小志最近心情低落，在参加完社区志愿者活动后，感到开心和释然帮助他人、奉献社会可以培养积极健康的情绪A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④【答案】C【解析】【分析】本题要求判断四个生活片段与微点评的匹配是否正确。

①在探究活动中，组长主动邀请男生加入，共同制定方案，体现了男女生相互学习、优势互补，点评正确；

②性格内向的小敏在承担班级任务中变得开朗自信，这体现的是“集体生活对个人成长的作用”（如涵养品格、培养能力），而非“集体建设需要每个人的智慧和力量”，后者指向成员对集体的贡献，与材料方向相反，点评错误；

③校长婉拒拆除鸟巢的请求，体现了尊重生命、与自然和谐共生的理念，点评正确；

④小志参加志愿服务后心情好转，说明帮助他人、奉献社会能带来积极情感体验，点评正确。

因此，正确的有①③④，对应选项C。

故答案为：C。

【点评】本题通过生活片段与微点评的匹配，考查学生对教材核心观点的准确理解能力。解题关键：一是区分“集体对个人的作用”与“个人对集体的贡献”两个不同角度；二是把握人与自然和谐、积极情感体验等核心概念。②的陷阱在于将个人成长归因为集体建设的“需要”，实质上是集体生活对个人品格的影响，需要精准对应教材表述。这启示学生在辨析时要紧扣材料情境，避免主观臆断或概念错位。10．智能经济的快速发展，为“手搓经济”带来重要机遇。“手搓经济”打破传统生产壁垒，让普通人能够低成本将创意落地，让更多金点子喷涌而出。它映照出人民群众对美好生活的具象化追求，也释放出数字时代的创新活力，是新质生产力培育的微观样本。这说明（）①创新让生活更美好②人人皆可创新，创新惠及人人③我国已成为世界科技创新强国④创新是当代中国最鲜明的特色A．①② B．①④ C．②③ D．③④【答案】A【解析】【分析】材料描述了“手搓经济”打破传统生产壁垒，让普通人低成本将创意落地，满足美好生活追求，释放数字时代创新活力，是新质生产力的微观样本。这直接说明了创新对个人生活和社会发展的积极意义。

①“创新让生活更美好”正确，材料中“映照出人民群众对美好生活的具象化追求”正是这一点的体现；

②“人人皆可创新，创新惠及人人”正确，材料中“让普通人能够低成本将创意落地”体现了人人参与创新，且创新成果惠及大众；

③“我国已成为世界科技创新强国”错误，我国正在加快建设科技强国，但尚未建成，该表述不符合事实；

④“创新是当代中国最鲜明的特色”错误，当代中国最鲜明的特色是改革开放，创新是引领发展的第一动力。

故答案为：A。

【点评】本题通过“手搓经济”这一新经济现象，考查学生对创新作用、创新参与主体以及我国科技发展现状的理解。解题关键：一是准确把握“创新让生活更美好”和“人人皆可创新”两个核心观点；二是准确记忆“改革开放是当代中国最鲜明的特色”这一教材原话，避免将创新与改革开放混淆。这启示学生要善于从经济新业态中观察创新对社会和个人的影响，理解创新作为引领发展第一动力的深刻内涵，同时保持对我国科技发展水平的客观认知。11．近年来，境外间谍情报机关不断加强对我国境内人员的渗透拉拢，对未成年人实施网络引导，以游戏、旅游、摄影等极具迷惑性的方式，一步步将未成年人引入预设圈套，诱使其实施危害国家安全的行为。这警示青少年要（）①认真学习国家安全的法律法规，自觉履行维护国家安全的法定义务②增强防范意识，善于识别危害国家安全的各种伪装③加大监管力度，营造良好国家安全环境④自觉抵制不良诱惑，保守国家秘密A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④【答案】B【解析】【分析】题干描述境外间谍情报机关以游戏、旅游、摄影等迷惑性方式拉拢未成年人，诱使其实施危害国家安全的行为。这要求青少年从自身防范角度提高警惕，履行维护国家安全的义务。

①认真学习国家安全的法律法规，自觉履行维护国家安全的法定义务——正确，这是青少年应承担的法律责任；

②增强防范意识，善于识别危害国家安全的各种伪装——正确，针对境外间谍的渗透手段，青少年需要提高辨别能力；

③加大监管力度，营造良好国家安全环境——错误，“加大监管力度”是国家安全机关等主体的职责，不是青少年的直接行为

④自觉抵制不良诱惑，保守国家秘密——正确，面对境外势力的诱惑，青少年应保持定力，不泄露国家秘密。

故答案为：B。

【点评】本题通过境外间谍利用未成年人实施危害国家安全的案例，考查青少年维护国家安全的意识和能力。国家安全是安邦定国的重要基石，维护国家安全既是公民的法定义务，也是每个公民应尽的责任。青少年要增强国家安全意识，学习相关法律法规，提高辨别和防范能力，不被境外势力的诱惑所利用。解题关键：正确区分公民义务与国家机关职责的边界，选择青少年“能做”且“应做”的措施。12．2025年9月3日，纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年大会在北京举行，以盛大阅兵仪式，同世界人民一道纪念这个伟大的日子，共同开创更加光明的未来。中国人民抗日战争是世界反法西斯战争的重要组成部分，中国人民以巨大的民族牺牲，为拯救人类、保卫世界和平作出了巨大贡献。这启示我们要（）①铭记历史、缅怀先烈、珍爱和平、开创未来②坚持走和平发展道路，构建人类命运共同体③适应国家安全需要，全面推进国防和军队现代化④弘扬以改革创新为核心的民族精神，实现中华民族伟大复兴A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④【答案】A【解析】【分析】纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年大会，通过盛大阅兵仪式彰显历史记忆与和平追求。中国人民为世界反法西斯战争作出巨大贡献，启示我们在新时代要铭记历史、珍爱和平、强大国防、走和平发展道路。

①“铭记历史、缅怀先烈、珍爱和平、开创未来”是纪念活动的直接主题，正确；

②“坚持走和平发展道路，构建人类命运共同体”是从历史中汲取的深刻启示，中国作为负责任大国，坚定走和平发展道路，正确；

③“适应国家安全需要，全面推进国防和军队现代化”是维护和平、防止历史重演的必然要求，正确；

④“弘扬以改革创新为核心的民族精神”错误，民族精神的核心是爱国主义，改革创新是时代精神的核心，两者不能混淆。

故答案为：A。

【点评】本题通过抗战胜利纪念大会的时政背景，考查学生对历史启示、和平发展、国防建设和民族精神等核心知识的理解。解题关键在于准确区分“民族精神的核心”（爱国主义）与“时代精神的核心”（改革创新），避免概念混淆。抗战历史启示我们：和平来之不易，既要铭记历史、珍爱和平，也要有强大的国防实力维护国家安全，同时坚持走和平发展道路，推动构建人类命运共同体。这体现了历史与现实、精神与力量的统一。13．2025年以来，国家层面“投资于人”政策举措密集落地：从推出育儿补贴、逐步推行免费学前教育、养老服务补贴，到发放以旧换新“国补”资金……一系列真金白银的政策给老百姓带来真真切切的实惠。对此理解正确的是（）①发展的根本目的是增进民生福祉②人民幸福生活是最大的人权③党和政府坚持以人民为中心的发展思想④这些举措解决了我国社会的主要矛盾A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④【答案】A【解析】【分析】题干描述了2025年以来国家密集出台育儿补贴、免费学前教育、养老服务补贴、以旧换新“国补”资金等“投资于人”的政策举措，这些政策直接惠及民生，体现了国家在发展中保障和改善民生的决心。

①“发展的根本目的是增进民生福祉”正确，这是教材中的核心表述，与题干中“给老百姓带来真真切切的实惠”高度契合；

②“人民幸福生活是最大的人权”正确，我国始终将人民的幸福生活作为人权保障的核心目标，这些政策正是实现这一目标的具体行动；

③“党和政府坚持以人民为中心的发展思想”正确，上述惠民政策正是以人民为中心理念的生动实践；

④“这些举措解决了我国社会的主要矛盾”错误，我国社会主要矛盾是人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾，这些政策有助于缓解矛盾，但“解决”说法过于绝对，该矛盾的解决是长期的系统性工程。

故答案为：A。

【点评】本题通过国家“投资于人”的系列惠民政策，考查学生对发展的目的、人权保障、以人民为中心的发展思想以及社会主要矛盾等核心知识的理解。解题关键在于：一是准确理解“发展目的”与“矛盾现状”的关系，避免将阶段性措施等同于矛盾的根本解决；二是把握“人民幸福生活是最大人权”这一重要论断与具体政策的对应。这启示学生要关注国家政策背后的价值导向，理解“发展为了人民、发展依靠人民、发展成果由人民共享”的深刻内涵，同时保持对社会主要矛盾的理性认识。14．小院议事厅、小巷管家、板凳会议……这些中国基层治理的创新实践让治理的触角延伸到“最后一公里”，让百姓从“旁观者”变为“参与者”，让“为民做主”变成“由民做主”。这说明（）①我国公民有直接参与国家事务管理的权利②人民当家作主是社会主义民主政治的本质特征③民主决策是我国社会主义民主政治的特有形式和独特优势④全过程人民民主是最广泛、最真实、最管用的民主A．①② B．①③ C．②④ D．③④【答案】C【解析】【分析】材料描述了小院议事厅、小巷管家、板凳会议等基层治理创新实践，让百姓从“旁观者”变为“参与者”，从“为民做主”变成“由民做主”。

①错误，我国公民不能直接管理国家事务，而是通过人大代表间接参与国家管理。社区治理属于基层公共事务，不属于“国家事务管理”；

②正确，人民当家作主是社会主义民主政治的本质特征，基层治理创新正是这一本质的生动实践；

③错误，协商民主是我国社会主义民主政治的特有形式和独特优势，而非“民主决策”；

④正确，基层治理创新体现了全过程人民民主的广泛性（人人参与）、真实性（问题解决）和管用性（治理有效）。

故答案为：C。

【点评】本题通过基层治理创新案例，考查学生对我国社会主义民主政治核心概念的理解。解题关键在于：一是区分“国家事务管理”与“基层公共事务参与”；二是准确掌握“协商民主”与“民主决策”的不同定位。基层治理实践是全过程人民民主的生动体现，它让民主从“文件”走向“生活”，从“形式”走向“实效”，是中国特色社会主义政治制度优越性的微观写照。这启示学生要关注身边的民主实践，理解“人民当家作主”不是抽象口号，而是融入日常生活的制度安排。15．2026年政府工作报告明确提出，落实促进民间投资的政策措施，完善民营企业参与重大项目建设长效机制，引导民间投资向高技术、现代服务业等新赛道拓展。同时，发行3000亿元特别国债支持国有大型商业银行补充资本，提升其资本实力和风险吸收能力。下列说法正确的是（）①我国支持民营企业参与重大项目建设，使其主体地位进一步强化②政府科学宏观调控，在资源配置中起决定性作用③公有制经济与非公有制经济都是我国经济社会发展的重要基础④该举措有利于激发市场主体活力，促进经济高质量发展A．①② B．①④ C．②③ D．③④【答案】D【解析】【分析】材料反映了2026年政府工作报告中的两项政策：一是支持民间投资向高技术、现代服务业等新赛道拓展，完善民营企业参与重大项目建设长效机制；二是发行特别国债支持国有大型商业银行补充资本。

①错误，我国国民经济的主体是公有制经济，民营经济是重要组成部分，政策鼓励其参与重大项目，不等于“主体地位进一步强化”；

②错误，市场在资源配置中起决定性作用，政府科学宏观调控是更好发挥政府作用，而非“在资源配置中起决定性作用”；

③正确，公有制经济与非公有制经济都是社会主义市场经济的重要组成部分，都是我国经济社会发展的重要基础；

④正确，该举措通过激发民间投资活力、增强银行资本实力，有利于促进经济高质量发展。

故答案为：D。

【点评】本题通过政府工作报告中支持民间投资与补充国有银行资本的政策，考查学生对我国基本经济制度和社会主义市场经济体制的理解。解题关键在于：一是准确掌握公有制经济的主体地位与民营经济的“重要组成部分”定位；二是正确区分市场“决定性作用”与政府“更好作用”的不同角色。本题体现了国家“两个毫不动摇”的方针——既巩固和发展公有制经济，又鼓励、支持、引导非公有制经济发展，二者相辅相成，共同推动经济高质量发展。16．“十四五”时期，中国成为全球“增绿”最多最快的国家，森林覆盖率超过25%，新增森林面积相当于一个陕西省的面积，贡献了全球约1/4的新增绿化面积。这说明我国（）①生态环境保护成效显著，环境问题已基本解决②积极践行“绿水青山就是金山银山”理念③建设生态文明，坚持走绿色发展道路④展现大国担当，为建设一个开放包容的世界贡献中国力量A．①② B．①④ C．②③ D．③④【答案】C【解析】【分析】题目描述了“十四五”期间我国森林覆盖率显著提升，新增绿化面积占全球约1/4，是“增绿”最多最快的国家。

①“生态环境保护成效显著，环境问题已基本解决”——前半句正确，但“已基本解决”错误，我国生态环境问题依然存在，仍需长期治理，不选；

②“积极践行‘绿水青山就是金山银山’理念”——大规模增绿正是该理念的实践成果，正确；

③“建设生态文明，坚持走绿色发展道路”——大规模植树造林是生态文明建设和绿色发展道路的具体体现，正确；

④“展现大国担当，为建设一个开放包容的世界贡献中国力量”——材料主题是生态建设和绿色发展，而非“开放包容的世界”这一国际交往层面的表述，不匹配。

故答案为：C。

【点评】本题通过我国森林覆盖率提升的数据，考查学生对生态文明建设、绿色发展理念的理解。解题关键在于：一是准确识别“环境问题已基本解决”的错误；二是区分“绿色发展”与“开放包容”的不同主题范畴。中国在全球增绿中的贡献，是践行“绿水青山就是金山银山”理念、推动绿色发展的生动写照，也展现了应对气候变化的大国担当，但“开放包容”更适用于文化交流、国际合作等议题。这启示学生在答题时需紧扣材料主题，避免将不同领域的成就混淆。17．2025年是新疆维吾尔自治区成立70周年。2025年9月发布的《新时代党的治疆方略的成功实践》白皮书指出，中央和国家机关、中央企业和相关省市坚持全面援疆、精准援疆、长期援疆，在干部人才、产业项目、科技教育、医疗卫生等各方面实施全方位对口支援。这（）①说明民族区域自治制度是适合我国国情的根本政治制度②有利于逐步缩小发展差距，促进民族地区共同繁荣③有利于提高新疆人民生活质量，实现新疆社会稳定和长治久安④有利于铸牢中华民族共同体意识，维护民族团结A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④【答案】D【解析】【分析】材料指出，新疆维吾尔自治区成立70年来，中央和国家机关、中央企业及相关省市坚持全面、精准、长期援疆，在干部人才、产业项目、科技教育、医疗卫生等多领域实施全方位对口支援。这体现了国家对新疆发展的高度重视和民族团结的实践。

①错误，民族区域自治制度是我国的一项基本政治制度，而非“根本政治制度”，我国的根本政治制度是人民代表大会制度；

②正确，对口支援有助于缩小新疆与东部地区的发展差距，促进民族地区共同繁荣，符合共同富裕的目标；

③正确，援疆在教育、医疗、产业等方面的投入，能够直接改善新疆人民的生活质量，有利于社会稳定和长治久安；

④正确，全方位援疆促进了各民族交往交流交融，有利于铸牢中华民族共同体意识，维护民族团结。

故答案为：D。

【点评】本题通过新疆对口支援的时政素材，考查学生对民族区域自治制度、民族团结、区域协调发展等核心知识的理解。解题关键在于准确区分“根本政治制度”与“基本政治制度”，同时理解援疆政策的多重意义——既促进经济发展、改善民生，也强化国家认同和民族团结。这启示学生要从制度优势、发展共享、共同体意识三个维度把握我国民族政策的内在逻辑，增强对国家治理体系和治理能力的认同。18．近年来，海外社交平台上，外国网友晒出喝热水、煮养生粥、练八段锦的日常，掀起“成为中国人”的热潮。“成为中国人”并非更改国籍，而是对中式生活的热情探索。中式生活智慧根植于中华文化的沃土，如风靡的八段锦，蕴藏着“天人合一”的养生哲学……这说明（）①中华文化源远流长、博大精深，具有独特魅力②中国积极主动地从不同文明中寻求智慧、汲取营养③中华文化对世界影响力越来越大④“成为中国人”有利于凝聚全球共识，推动世界和平与发展A．①② B．①③ C．②④ D．③④【答案】B【解析】【分析】材料指出，海外社交平台掀起“成为中国人”热潮，外国网友主动体验喝热水、煮养生粥、练八段锦等中式生活，背后是中华文化“天人合一”等哲学智慧的吸引。

①正确，中式生活智慧根植于中华文化沃土，对外国人产生吸引力，体现了中华文化源远流长、博大精深和独特魅力；

②错误，材料强调的是中华文化对外国人的吸引，而非中国主动学习外国文明，属于方向性错误；

③正确，外国网友主动模仿中式生活，说明中华文化对世界的影响力越来越大；

④错误，“凝聚全球共识”“推动世界和平与发展”属于过度引申，材料未涉及国际和平与发展议题。

故答案为：B。

【点评】本题通过“成为中国人”的网络文化现象，考查学生对中华文化影响力和文化自信的理解。解题关键在于准确区分“文化输出”与“文化输入”的方向——材料中外国人主动学习中国生活方式，体现的是中华文化的吸引力和影响力，而非中国学习外来文化。同时要注意避免将文化现象过度泛化为全球共识等宏大议题。这启示学生要善于从身边的文化现象中感受中华优秀传统文化的当代价值，增强文化自信，理解文化软实力在全球化时代的重要意义。19．当前，共建“一带一路”处于高质量发展的第二个黄金十年。2025年，我国对共建“一带一路”国家进出口总额达到23.6万亿元，占全国外贸总值的51.9%，中欧班列已成为国际经贸合作的“钢铁驼队”。世界银行预测，到2030年共建“一带一路”相关投资有望使共建国家760万人摆脱极端贫困、3200万人摆脱中度贫困。这表明中国（）①与世界各国分享发展机遇，共享发展成果②主导全球经济治理，引领世界发展③为世界经济增长注入新的活力④加快构建以国际大循环为主体，国内国际双循环相互促进的新发展格局A．①② B．①③ C．②④ D．③④【答案】B【解析】【分析】题干描述了共建“一带一路”在第二个黄金十年的成就：进出口总额增长、中欧班列发展、世界银行预测将帮助大量人口脱贫。这些数据表明中国通过“一带一路”与世界各国开展广泛合作，推动共同发展。

①“与世界各国分享发展机遇，共享发展成果”正确，贸易增长和脱贫预测体现了中国与共建国家共享发展红利；

②“主导全球经济治理，引领世界发展”错误，中国不主导全球经济治理，也不谋求引领世界，而是倡导共商共建共享；

③“为世界经济增长注入新的活力”正确，进出口总额增长和中欧班列等是这一点的直接体现；

④“加快构建以国际大循环为主体，国内国际双循环相互促进的新发展格局”错误，我国新发展格局是以国内大循环为主体，而非国际大循环。

故答案为：B。

【点评】本题通过“一带一路”建设的成就，考查学生对我国对外开放战略、新发展格局以及全球治理理念的理解。解题关键：一是准确掌握“国内大循环为主体”这一新发展格局的核心表述；二是正确理解我国在全球治理中的角色——积极参与者、贡献者，而非“主导者”。这启示学生要关注中国在国际舞台上的实际贡献，理解“一带一路”作为构建人类命运共同体重要平台的意义，同时保持对我国外交政策定位的清醒认识。20．2025年经济发展向新向优，预期目标圆满实现，“十四五”胜利收官。2026年是“十五五”开局之年，我们要锚定目标任务，坚定信心、乘势而上，扎实推动高质量发展，进一步全面深化改革开放，推进全体人民共同富裕，续写中国奇迹新篇章。下列观点正确的是（）①改革开放是全面建设社会主义现代化国家的首要任务②共同富裕是中国特色社会主义的本质要求，也是一个长期的历史过程③我们要坚持贯彻创新、协调、绿色、开放、共享的新发展理念④我们要对中国发展有信心，做自信中国人A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④【答案】D【解析】【分析】题干围绕2025年经济收官和2026年“十五五”开局，强调了高质量发展、改革开放、共同富裕等主题。要求选出正确的观点。

①错误，改革开放是强国之路、关键一招，但全面建设社会主义现代化国家的首要任务是高质量发展；

②正确，共同富裕是中国特色社会主义的本质要求，实现共同富裕是一个长期的历史过程；

③正确，创新、协调、绿色、开放、共享的新发展理念是新时代我国发展思路的集中体现；

④正确，对中国发展有信心，做自信的中国人，是新时代公民应有的心态。

故答案为：D。

【点评】本题通过国家经济发展政策背景，考查学生对高质量发展、共同富裕、新发展理念等核心概念的准确理解。解题关键在于正确区分“改革开放”与“高质量发展”的不同地位，避免将改革开放在战略层面张冠李戴。同时，要准确把握共同富裕的历史性、长期性特征，理解新发展理念的战略指导意义。这启示学生要关注国家战略表述的精准性，增强对国家发展道路的理性认同和信心。二、材料题21．【全民阅读】中华民族是浸染着书香的民族，阅读始终是文明传承的基因密码，更是国家强盛的精神基石。《全民阅读促进条例》（以下简称《条例》）自2026年2月1日起施行，标志着我国全民阅读进入法治化新阶段。在“全民阅读活动周”前夕，某校思政社团以“阅读正当时”为主题开展系列活动。（1）活动一：居民阅读情况调查阅读方式阅读质量阅读服务保障图书阅读率为60.0%，电脑端网络在线阅读、手机阅读、听书、视频讲书等数字化阅读方式接触率为80.8%人均每天阅读纸质图书的时间约为24分钟，数字阅读时间约为109分钟，但多为“浅阅读”或“碎片化浏览”找不到感兴趣的书占比为24.4%；缺少读书氛围占比为38.9%；没有看书的地方占比为36.6%……从以上数据中，你能得出什么结论？（2）活动二：《条例》学习讨论★加强全民阅读保障，扩大全民阅读覆盖面，同时对未成年人、残疾人、老年人等人群阅读作出专门安排。★鼓励机关、学校、企业事业单位、公共服务机构等设立相应阅读设施，鼓励实体书店改善阅读条件、开展阅读活动，支持数字阅读与传统阅读相结合，推动优质数字阅读内容供给。★将每年4月第四周定为全民阅读活动周，推广全民阅读活动，让“书香社会”成为新时代中国重要的文化标识。阅读上述内容，思考《条例》的施行有何深远影响？（3）活动三：发出阅读倡议阅读正当时我们要行动①②③……请你将倡议内容补充完整。【答案】（1）居民数字化阅读普及率远高于纸质图书阅读；数字阅读时长更长，但大多是碎片化浅阅读，深度阅读不足；公共阅读配套设施、阅读氛围、优质读物供给不足，全民阅读服务保障存在短板。（2）①保障未成年人、老年人、残疾人等群体平等的文化权益，促进文化公平；②完善城乡公共阅读设施，融合传统阅读与数字阅读，丰富群众阅读途径；③丰富人民精神文化生活，传承中华优秀文化，培育书香社会，坚定文化自信。（3）①坚持每日深度阅读，减少碎片化浅阅读；；②主动走进图书馆、书店，营造家庭读书氛围；；③兼顾纸质书籍与优质数字读物，拓宽阅读视野。【解析】【分析】本题以《全民阅读促进条例》施行为背景，围绕“阅读正当时”主题设置三个活动，分别考查数据分析能力、政策影响理解能力以及行动倡议的实践表达能力。三个活动从“发现问题（调查）—理解政策（学习）—付诸行动（倡议）”层层递进，形成了“问题识别—制度理解—行为转化”的完整认知闭环，体现了“知行合一”的教育理念。

活动一表格中的三组数据分别指向三个层面的问题：第一组数据显示数字化阅读接触率（80.8%）远高于图书阅读率（60.0%），反映阅读方式的数字化趋势；第二组数据显示数字阅读时长（109分钟）远超纸质阅读（24分钟），但多为“浅阅读”或“碎片化浏览”，反映深度阅读不足的问题；第三组数据显示“找不到感兴趣的书”（24.4%）、“缺少读书氛围”（38.9%）、“没有看书的地方”（36.6%）等问题，反映公共阅读服务保障存在短板。作答时需从这三个维度分别提取结论，避免只停留在数字表面。

活动二《条例》的深远影响需从三个层面分析：一是对特殊群体（未成年人、老年人、残疾人等）的关照体现了文化公平原则；二是对公共阅读设施和实体书店的支持体现了文化服务供给的完善；三是对全民阅读活动周的设立体现了对书香社会建设和文化自信的推动。作答时需将《条例》的具体条款与“深远影响”这一设问指向对应，体现从制度安排到社会效应的逻辑链条。

活动三倡议书需与活动一发现的问题形成呼应——针对“浅阅读”问题提出“坚持每日深度阅读”；针对“缺少读书氛围”提出“营造家庭读书氛围、走进图书馆”；针对“数字化与纸质阅读的失衡”提出“兼顾纸质书籍与优质数字读物”。作答时需注意三点倡议要各有侧重、具体可行，不能空泛。

【点评】本题以全民阅读为切入点，通过“调查数据解读—政策影响分析—行动倡议设计”三个活动，引导学生从发现问题到理解政策再到付诸行动，体现了道德与法治课程“学以致用、知行合一”的育人导向。

活动一的难点在于从多组数据中分别提取结论，而不是简单地“抄数据”。学生容易出现的问题是只罗列百分比而不做结论性概括，或只看到“数字化阅读普及”而忽略“浅阅读”“服务保障不足”等负面信息。正确的做法是将数据转化为结论性判断，形成“现象+问题”的完整表述。

活动二的关键在于将《条例》的具体条款转化为“深远影响”的规范化表述。学生容易出现只抄条文不做理论提升的问题，或只泛泛谈“有利于阅读”而忽略对“文化公平”“服务供给”“文化自信”等维度的具体分析。

活动三的倡议书需要与前面的问题形成“对症下药”的呼应关系——针对浅阅读问题提出深度阅读倡议，针对缺乏读书氛围提出家庭和公共阅读空间倡议，针对阅读方式单一提出纸质与数字兼顾的倡议。学生容易出现倡议内容空洞（如“多读书”）或与前面问题脱节的问题。

本题旨在引导学生从数据中发现问题，从政策中理解国家行动逻辑，从自身做起推动阅读习惯养成，形成“问题意识—制度认同—行为转化”的完整素养链条。作答时注意活动一要“现象+结论”，活动二要“条文+意义”，活动三要“问题+对策”。22．【烟台邀约】人才是城市最大的“流量”，是未来最硬的“存量”，青年更是“核心”。2026年3月14日，“留在烟台·青春无忧”市长走进大学宣讲活动在烟台大学举行。烟台市长登上讲台，与驻烟高校师生代表们面对面交流，向驻烟高校学子发出邀约，希望青年学子留在烟台这片热土上就业创业、逐梦前行，书写无愧于时代、无愧于青春的精彩篇章。（1）♦魅力烟台♦这里拥有八仙过海的传说，戚继光戍边的忠魂，卫所古城的岁月，开埠老街的风华……这里山海相拥，北纬37°黄金海岸线赋予了这座城市仙境般的浪漫与开阔，有众多网红打卡地，养马岛音乐节、海岸马拉松、齐鲁超赛等活动让城市圈粉无数……这里作为万亿级制造业强市，拥有有色及贵金属、绿色石化、装备制造等多个千亿级产业集群；正加快培育航空航天、智能机器人等新兴和未来产业……推出“优巢”公寓、学子畅游计划、千名学子“政务实习”三项大礼包；实施“人才兴烟”计划，形成“顶尖人才亿元支持、领军人才百万资助、青年人才万元补贴”的全方位体系……请你简单概括，烟台具有哪些吸引青年学子的优势？（2）运用所学知识谈谈，烟台为什么要举行“留在烟台·青春无忧”宣讲活动？（3）♦学生感言♦市长的盛情邀约引起广大学子积极响应，“听完宣讲活动，我深感振奋。选择烟台就是选择机遇与未来。作为建筑专业的学生，我愿意扎根烟台，将专业所长融入城市建设，为市民打造更舒适的生活空间，以实干成就人生理想，实现青春价值。”一名应届毕业生说道。看完这位毕业生的感言，你打算如何书写无愧于青春的精彩篇章？【答案】（1）①历史文化底蕴深厚，文旅资源丰富，城市宜居环境优越；②制造业发达，新兴产业蓬勃发展，就业创业机会充足；③出台完善住房、实习、资金补贴等人才扶持政策，全方位保障青年发展。（2）①青年是城市发展的核心力量，人才是城市发展的关键，青年人才能够为烟台产业升级、城市建设注入活力；②宣讲活动搭建政企校沟通桥梁，吸引高校学子留在本地就业创业，充实城市人才队伍，助力烟台经济高质量发展；③为青年搭建成长发展平台，给予青年政策扶持，帮助青年抓住发展机遇，在城市建设中实现个人价值。（3）①努力学习科学文化与专业知识，锤炼过硬本领，提升自身综合能力；②将个人理想融入社会发展，立足自身专长脚踏实地实干奋斗；③主动服务社会、奉献群众，在实践担当之中实现青春价值。【解析】【分析】本题以烟台市“留在烟台·青春无忧”宣讲活动为背景，设置三个任务：概括城市优势、分析宣讲原因、表达青春誓言。三个任务从“认识城市”到“理解用意”再到“个人践行”，构成“认知—认同—行动”的递进逻辑，考查学生对人才政策、城市发展、青年责任等多维度知识的理解与运用。

第(1)问要求概括烟台吸引青年学子的优势。材料中呈现了多个维度：历史文化方面（八仙传说、戚继光、卫所古城、开埠老街），文旅资源方面（山海相拥、网红打卡地、音乐节、马拉松），产业经济方面（万亿级制造业强市、千亿级产业集群、新兴和未来产业），人才政策方面（“优巢”公寓、畅游计划、政务实习、“人才兴烟”计划）。作答时需将这些分散信息归纳为“历史文化与文旅资源”“产业与就业机会”“人才政策与保障”三个维度，避免简单罗列。

第(2)问要求分析举行宣讲活动的原因。宣讲活动面向驻烟高校学子，目标是吸引他们留在烟台就业创业。从城市发展角度看，青年是城市发展的核心力量，人才是产业升级和城市建设的支撑；从政校联动角度看，宣讲活动搭建沟通桥梁，有助于充实人才队伍；从青年成长角度看，政策扶持帮助青年抓住机遇、实现个人价值。作答时需从“城市需要青年”“宣讲搭建平台”“青年获得成长”三个角度展开，体现双向互动的逻辑。

第(3)问要求结合毕业生感言谈如何书写青春篇章。感言中“将专业所长融入城市建设”“以实干成就人生理想”等表述提供了价值导向。作答需从“练就本领”“扎根实践”“服务社会”三个层面展开，体现“个人成长—实干奋斗—奉献社会”的递进。学生容易出现的问题包括：只谈个人努力而忽略服务社会的维度；或表述空泛，缺乏与材料中“专业所长”“城市建设”等关键词的呼应。

【点评】本题以烟台市人才引进宣讲活动为素材，将城市发展、人才政策、青年成长有机融合，体现了道德与法治课程“关注社会、引领成长”的育人导向。三个任务从“城市有何优势”到“为何宣讲”再到“我如何行动”，引导学生将个人发展与城市发展、国家需要紧密联系起来。

第(1)问的关键在于将材料中的分散信息进行归类概括，而非简单罗列。学生容易出现的问题包括：只罗列具体举措（如“有养马岛音乐节”“有千亿级产业集群”）而不进行归纳；或遗漏“人才政策”这一与宣讲活动主题直接相关的维度。

第(2)问的难点在于从“城市—宣讲—青年”三个主体的角度分别分析，体现宣讲活动连接城市发展与青年成长的桥梁作用。学生容易出现只从城市需要人才的角度分析，忽略青年成长和政校联动的维度。

第(3)问的作答需与材料中的感言形成呼应——“将专业所长融入城市建设”对应“练就本领、扎根实践”，“以实干成就人生理想”对应“脚踏实地、服务社会”。学生容易出现脱离材料、泛泛而谈的问题。

本题旨在引导学生在城市发展与个人成长的双向奔赴中找到自己的定位，将个人理想融入社会发展的洪流，以实干担当书写无愧于青春、无愧于时代的精彩篇章。作答时注意第(1)问要归纳概括，第(2)问要多角度分析，第(3)问要呼应材料、具体可感。23．【有奖发票】2026年初，财政部会同商务部、国家税务总局安排100亿元中央财政补助资金，在50个城市启动有奖发票试点。一张小小的发票，凭借“扫码抽奖”这种轻松有趣的方式，悄然间对消费者、经营者以及消费生态产生多重影响。活动规则1．消费达到相应额度，开具合规发票后，通过网络平台上传即可即时抽奖，奖金以电子红包形式发放。2．严禁虚假交易、虚开发票、低价高开等违法行为，一经发现将取消参与资格，追回奖金。情节严重的，将面临信用惩戒并移交相关部门处理。……消费者的“小确幸”试点政策覆盖面广、参与门槛低，政策红利直达指尖。“消费—开票—激励—再消费”的闭环设计，精准契合消费心理，直接刺激消费意愿。同时让“税收是民生福祉的养分源泉”变得可触可感。经营者的“助推器”当消费者因激励普遍索要发票时，可以有效遏制偷逃税款的行为，倒逼经营主体回归到合规经营的同一赛道上，竞争将从“谁更能钻空子‘捞钱’”转向“谁的产品更好、服务更优、创新更强”。大市场的“微动力”税收政策工具转化为市场动能，据统计，每投入1元奖金，能撬动22元的市场消费。随着试点经验不断积累、更多消费场景被纳入，小小发票将持续释放乘数效应，让市场活力奔涌。（1）结合所学知识谈谈，开展有奖发票活动将产生哪些连锁效应？（2）阅读有奖发票的“活动规则”，对你有何启示？【答案】（1）①调动消费者索要发票的积极性，增强公民依法纳税意识，让群众直观理解税收取之于民、用之于民；②倒逼经营者依法足额纳税，遏制偷税漏税违法行为，规范市场秩序，推动商家依靠产品、服务、创新公平竞争；③有效刺激居民消费，释放市场乘数效应，激发市场经济活力，依靠税收财政政策助力经济稳定发展。（2）①树立法治意识，自觉遵守税收与市场相关法律，法律禁止的虚假开票、虚假交易等行为绝不触碰；②坚守诚信底线，做事求真务实，不弄虚作假，珍惜自身信用；③坚持权利与义务相统一，享受政策激励的同时，自觉履行依法纳税、合规交易的法定义务。【解析】【分析】本题以有奖发票试点政策为情境，设置两问，考查学生对税收特征、市场秩序、权利义务等知识的理解与运用。

第(1)问“连锁效应”要求从消费者、经营者、市场三个层面分析有奖发票的多重影响，体现了政策工具的系统性功能；

第(2)问“启示”则从活动规则的约束性条款切入，考查学生对法治意识、诚信原则、权利义务统一性的认识。

材料中三个板块分别对应三方面效应：消费者的“小确幸”板块揭示了政策如何通过“消费—开票—激励—再消费”的闭环设计，激发消费意愿、增强纳税意识；经营者的“助推器”板块揭示了政策如何倒逼合规经营、促进公平竞争；大市场的“微动力”板块以数据说明了政策对释放市场活力的乘数效应。活动规则中的“严禁虚假交易、虚开发票”等条款，则从反面指向了法治底线和诚信要求。

【点评】本题以有奖发票这一创新政策工具为载体，通过“效应分析”和“规则启示”两个设问，引导学生从现象到本质、从正面效应到反面约束，全面理解政策设计的法治逻辑和经济逻辑。

第(1)问的关键在于从消费者、经营者、市场三个角度分别展开，学生容易出现的问题包括：只谈消费者层面而忽略对经营者和市场的影响；或只定性描述（如“有利于规范市场”）而