2026年贵阳市教师职称考试(理论知识)模拟题库及答案

2026年贵阳市教师职称考试(理论知识)模拟题库及答案单项选择题1.根据《贵州省新时代强师工程实施方案》，在乡村学校连续任教满10年以上，现仍在乡村学校任教的教师，申报（）职称时，可不受单位岗位结构比例限制。A.初级B.中级C.副高级D.正高级答案：B。解析：方案明确乡村连续任教满10年申报中级、满20年申报副高级、满25年申报正高级均不受岗位结构比例限制，题干明确满10年，对应中级。2.2022版义务教育课程方案明确义务教育阶段培养目标的核心导向是：A.有理想有本领有担当B.核心素养C.立德树人D.全面发展答案：B。解析：2022版义务教育课程方案以核心素养为导向确立培养目标，所有课程设置、实施均围绕核心素养落地展开，立德树人是教育根本任务，有理想有本领有担当是培养目标的具象表述，全面发展是教育方针要求。3.根据2024年修订、2025年正式施行的《中华人民共和国教师法》，中小学教师初级职称、中级职称的评审方式为：A.考试加评审B.考核认定C.专家评审D.民主评议答案：B。解析：新修订教师法明确中小学教师初级、中级职称实行考核认定，不再统一组织专家评审，副高级、正高级职称实行评审制度，部分实操性强的学科可加试专业技能。4.贵阳市教育局2025年印发的《贵阳市中小学教师队伍建设“十四五”提升计划收官实施细则》，明确每学期教师参与校本研修的累计时长不得少于：A.20学时B.30学时C.36学时D.40学时答案：C。解析：细则明确校本研修每学期不少于36学时，其中师德专题研修占比不低于20%，信息化教学技能研修占比不低于15%，跨学科教学教研占比不低于10%。5.当学生在课堂上故意扰乱秩序吸引教师注意时，教师最恰当的处理方式是：A.当众点名批评B.暂时隔离出教室C.采用消退法不予过度关注D.请家长到学校配合教育答案：C。解析：学生故意扰乱秩序的目的是获得关注，过度关注（无论是批评还是正向沟通）都会强化该行为，消退法即对该行为不予特殊关注，待其行为平息后再私下沟通引导，是行为主义理论中针对此类问题的最优处理方式。6.根据维果茨基的最近发展区理论，教师布置课堂作业的难度应当处于：A.学生现有独立完成能力水平B.略高于学生现有独立完成能力水平C.远高于学生现有能力水平D.低于学生现有能力水平答案：B。解析：最近发展区指学生现有独立解决问题的水平，和在成人指导或同伴协作下能达到的解决问题水平之间的区间，作业难度处于该区间时，最能激发学生的学习潜能，实现能力提升。多项选择题1.下列属于《新时代中小学教师职业行为十项准则》中明确禁止的行为有：A.在家长群内推销教辅资料B.课后为班级内学困生免费答疑C.课堂上传播损害国家荣誉的言论D.组织学生参与有偿补课答案：ACD。解析：十项准则明确禁止损害国家利益、违背社会公序良俗的行为，禁止有偿补课、向学生及家长推销商品或谋取私利，免费为学困生答疑属于教师应当履行的教育职责，不在禁止范围内。2.2022版义务教育课程标准提出的教学评价改革方向包括：A.过程性评价与终结性评价结合B.弱化量化评价，全部采用等级评价C.重视核心素养导向的表现性评价D.探索学生、教师、家长、社会多元主体参与的评价答案：ACD。解析：新课标明确评价要以核心素养为导向，坚持过程性与终结性结合，推广表现性评价，引入多元评价主体，并未要求全部采用等级评价，而是要求量化评价与质性评价结合，合理应用等级评价。3.根据《贵州省中小学教师职称评审办法（2025修订版）》，下列可作为贵阳市中小学教师职称评审业绩成果的有：A.参与贵阳市教育局组织的市级优质课竞赛获二等奖B.作为核心成员完成贵阳市基础教育课题结题C.所带班级被评为贵阳市“优秀班集体”D.在公开出版的教育类期刊发表教学论文1篇答案：ABCD。解析：修订后的评审办法明确优质课竞赛获奖、课题研究成果、班级管理荣誉、公开发表的专业论文均可作为业绩成果，不同层级职称对应不同的成果等级要求。4.下列属于教育惩戒范畴的合法行为有：A.对扰乱课堂秩序的学生要求其站着听课10分钟B.对未完成作业的学生要求其抄写课文10遍C.对多次欺凌同学的学生给予不超过一周的停课处理D.对考试作弊的学生给予记过处分答案：ACD。解析：《中小学教育惩戒规则（试行）》明确，较轻违纪可实施点名批评、适当增加运动要求、不超过一节课堂教学时间的教室内站立等惩戒，较重违纪可给予不超过一周的停课、记过等处分，要求学生抄写课文超过3遍属于变相体罚，不符合惩戒要求。5.贵阳市推进“智慧教育”全覆盖工程，要求教师必须掌握的信息化教学技能包括：A.利用贵阳教育云平台调取教学资源B.运用在线作业系统开展学情分析C.制作适配翻转课堂的短视频教学资源D.运用虚拟仿真软件开展实验教学答案：ABCD。解析：贵阳市智慧教育建设要求教师熟练掌握教育云平台应用、学情分析工具使用、短视频资源制作、虚拟仿真教学工具操作等四类核心信息化教学技能，满足不同场景下的智慧教学需求。判断题1.根据贵阳市教师职称评审要求，申报副高级及以上职称的教师必须有累计1年以上的乡村学校或薄弱学校任教经历。（√）解析：贵阳市职称评审细则明确，申报副高级及以上职称的教师，需有累计1年以上乡村学校或薄弱学校任教、支教经历，申报中级职称需有累计6个月以上相关经历。2.2022版义务教育课程标准要求，义务教育阶段各学科都要设置不少于10%的课时用于跨学科主题学习。（√）解析：新课标明确要求所有学科拿出不少于10%的课时设计跨学科主题学习活动，强化知识的关联性与实践性。3.教师在课堂上可以根据学生的考试成绩公开排名并张贴榜单，以此激励学生上进。（×）解析：《未成年人学校保护规定》明确禁止公开学生的考试成绩与排名，避免对学生的心理健康造成损害，不得将成绩排名作为激励学生的唯一方式。4.根据新修订的教师法，教师取得职称后，每3年要进行一次职称聘期考核，考核不合格的可降低职称层级聘用。（√）解析：2024年修订的教师法明确职称聘期考核制度，中小学教师职称聘期为3年，聘期考核不合格的，可降低岗位等级或解聘。5.贵阳籍的少数民族学生在义务教育阶段均可享受高考加分政策。（×）解析：贵州省高考加分政策明确，少数民族考生高考加分仅适用于户籍地在民族自治地方、民族乡等特定区域的少数民族考生，并非所有贵阳籍少数民族学生都能享受，且该政策不适用于义务教育阶段升学。简答题1.简述贵阳市中小学教师申报中级职称需要满足的基本条件。答案：①师德考核：近3年年度考核均为合格及以上等次，师德专项考核均为合格以上，无违反教师职业行为十项准则的记录；②学历资历：具备大学专科及以上学历，取得初级职称后，从事教育教学工作满4年，硕士研究生取得初级职称后工作满2年可申报；③教学业绩：任现职以来年均课时量达到学校规定标准的100%以上，教学质量评价处于学校同层级教师前70%；④基层经历：有累计6个月以上乡村学校或薄弱学校任教、支教经历；⑤能力成果：至少具备下列成果之一：获县区级及以上教学技能竞赛、优质课竞赛三等奖及以上；参与完成县区级及以上基础教育课题1项；公开发表教育教学相关论文1篇或撰写的教学案例、教学设计获县区级及以上奖励；担任班主任满3年以上，所带班级获得县区级及以上集体荣誉。2.结合2022版义务教育课程标准，谈谈教师在教学中如何落实核心素养导向的教学要求。答案：①教学目标设定：将核心素养作为教学目标的核心导向，从知识技能传授转向核心素养培育，明确每节课对应的素养发展点，避免目标的空泛化；②教学内容重构：打破学科知识的孤立边界，整合关联知识点设计跨学科主题学习活动，结合学生生活实际创设真实问题情境，强化知识的实践性与应用性；③教学方式创新：推广探究式、项目式、合作式学习，引导学生主动参与知识建构过程，重视学生的思维过程与问题解决能力培养，减少灌输式教学；④教学评价优化：建立过程性评价与终结性评价结合的评价体系，引入表现性评价、增值性评价，重点评价学生核心素养的发展水平，避免唯分数的评价导向；⑤教学反思改进：每节课后围绕核心素养目标达成情况进行反思，及时调整教学内容与方式，形成“目标-实施-评价-改进”的闭环教学逻辑。3.简述《中小学教育惩戒规则（试行）》中规定的教师实施教育惩戒应当遵循的原则。答案：①育人为本原则：实施惩戒的目的是教育学生遵守规则，改正错误，不得将惩戒作为体罚或发泄情绪的手段；②合法合规原则：惩戒的范围、方式、程度必须符合法律法规与政策要求，不得实施体罚、变相体罚、侮辱人格等违法惩戒行为；③过罚适当原则：根据学生违纪行为的性质、情节轻重、主观过错程度选择适当的惩戒方式，兼顾学生的个体差异与承受能力；④客观公正原则：惩戒实施前应当充分了解违纪事实，听取学生的陈述与申辩，对同类违纪行为适用一致的惩戒标准，不得有偏向或歧视；⑤程序正当原则：实施较重惩戒应当提前告知学生及家长，做好记录并存档，保障学生及家长的申诉权利。案例分析题案例：贵阳市某公立小学四年级班主任张老师，为了提升班级数学成绩，要求所有学生每天必须完成自己额外布置的2套数学试卷，每天放学留校完成试卷后才能离开，未完成的学生不能参加学校的社团活动，同时张老师在家长群内推荐了自己编写的数学习题集，要求家长自愿购买，截至学期末共有32名家长购买，张老师获利近2000元。学期末有家长向教育局举报张老师的行为。问题：①张老师的行为存在哪些违规之处？②若你是该校负责教师管理的行政人员，你会如何处理该事件？答案：①张老师的违规行为包括：第一，违反“双减”政策要求：额外布置大量书面作业，占用学生放学时间与社团活动时间，超出义务教育阶段小学四年级书面作业平均时长不超过45分钟的规定，侵害学生的休息权与课外活动参与权；第二，违反教师职业行为十项准则：向家长推销自编的习题集并获利，属于利用职务之便谋取不正当利益的行为，违反廉洁从教的要求；第三，违反教育评价改革要求：以提高学科成绩为唯一目标，忽视学生的全面发展，不符合素质教育的基本要求。②处理方式：第一，第一时间成立调查组，核实举报内容：通过询问学生、家长、张老师本人，调取作业布置记录、家长群聊天记录、购买交易记录等，确认违规事实；第二，对张老师进行批评教育：结合师德师风考核相关规定