2026年湖南高考语文真题考试题库(含答案)

-2026年湖南高考语文真题考试题库(含答案)考试时间：150分钟满分：150分一、现代文阅读（35分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成1-3题。【原文内容】在数字技术迅猛发展、信息触手可及的今天，人们获取知识的途径日益多元化，但阅读能力的下降已成为不可忽视的社会现象。科技的发展不仅改变了人们阅读的方式，也深刻影响了阅读的深度和广度。人们习惯于快速浏览、碎片化阅读，逐渐丧失了深入思考与系统学习的能力。这种现象在青少年群体中尤为明显，他们对信息的渴望与对深度阅读的回避形成了鲜明对比。科技的进步本应为阅读提供便利，却也带来了注意力分散、阅读疲劳等问题。学者指出，数字阅读具有即时性、动态性，但从本质上讲，它仍是阅读的一部分，不应与传统阅读划清界限。阅读的价值不仅仅在于获取信息，更在于培养思维能力、审美体验和人文精神。面对这样的挑战，我们需要重新思考阅读的意义，加强深度阅读的培养。因此，深刻理解阅读的本质，才能在信息洪流中保持清醒，重塑阅读的生态。(1)下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（3分）A.数字阅读和传统阅读本质上是相同的，区别在于形式与载体B.科技的出现使我们对知识的渴望大幅增强，但阅读能力并未提升C.青少年群体因为缺乏深度阅读，表现出对信息的回避倾向D.信息洪流的出现，促使人们重新审视阅读的价值与意义答案：D解析：原文强调在信息洪流中人们需要重新思考阅读的意义，而不是仅仅随波逐流，D项正确；A项观点过于绝对，原文并未完全否定两者的区别；B项未提及阅读能力下降的问题；C项表述与原文“对信息的渴望与对深度阅读的回避”不符。(2)下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3分）A.原文使用对比论证，突出了数字技术与传统阅读方式的差异B.原文通过举例指出当代青少年的阅读习惯变化C.原文指出问题后，阐明了数字阅读的正面价值，肯定了其作用D.原文的主要目的是呼吁人们重视深度阅读的培养答案：C解析：原文并未正面肯定数字阅读的作用，而是客观指出其影响，随后强调重视深度阅读，C项错误，属断章取义。(3)根据原文内容，下列说法不正确的一项是（3分）A.阅读的价值不仅在于获取信息，更在于思维能力的培养B.面对信息洪流，深度阅读的培养成为迫切需要C.碎片化阅读容易造成信息的全面而精准吸收D.信息触手可及，却造成注意力分散与阅读疲劳答案：C解析：原文明确指出碎片化阅读存在注意力分散、阅读疲劳等问题，C项与文意相悖。（二）文学类文本阅读（本题共4小题，14分）阅读下面的文字，完成4-7题。【文章内容】那年春天，我蹲在老宅的菜地边，看着母亲晾晒的衣物。风从窗棂吹进来，带着淡淡草木香，吹动着那些褪色的布衫。母亲老了，她的影子被风吹得晃晃悠悠的，像是在回望生命中的点点滴滴。我清楚地记得母亲的手，那双粗糙的手曾为我缝补过无数个夜晚。她总说，“心累的时候，就缝几针。”此刻我站在那些洗得发白的衣衫前，仿佛看到了岁月在她手上的留痕，也仿佛听到了她在缝纫机前的絮语。阳光洒在一片青苔斑驳的石板上，我想到小时侯在石板上嬉戏的日子。母亲曾说过，这石板是祖父从老屋搬来的，承载了他半生的风雨。而我却从未真正想过，这些古老的物件背后，是否还藏着他未曾说出口的往事。(4)下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（3分）A.文章通过描写晾晒衣物的情景，表达了对母亲劝慰的感激B.文中通过母亲缝补衣物的事例，展现了她对家庭的付出与关怀C.文章营造出一种哀伤的氛围，暗示着对过往的记忆消逝的惋惜D.文本语言风格朴实无华，情感表达直接明了答案：B解析：B项正确，文章通过母亲缝补衣物这一细节，展现了她对家庭的默默付出。A项未提及“感激”情感；C项“哀伤”的氛围并不明显；D项语言虽朴实，但情感表达曲折含蓄，非直接。(5)简答题（4分）文中“母亲老了，她的影子被风吹得晃晃悠悠的”这句话有何作用？答案：表达时光流逝对母亲的改变，体现母亲的衰老与命运的无常，增强了文章的情感张力与岁月感怀的主题。解析：这句话不仅写出了母亲的身体状况变化，还通过“影子”的意象传达出对岁月流逝的无奈感，是文章情感升华的重要一笔。(6)赏析题（4分）赏析“阳光洒在一片青苔斑驳的石板上”一句的表达效果。答案：该句通过“阳光”与“青苔斑驳”形成对比，营造出一种沧桑感，借由“石板”这一意象，暗示着时间的沉淀与家族历史的延续。解析：此句运用了自然景物的描写，既表现环境的古朴，又为后文引出祖父的历史埋下伏笔，体现出环境描写对情节发展的推动作用。(7)探究题（3分）你认为本文的情感基调是怎样的？请结合文本简要分析。答案：情感基调以哀婉、怀旧为主。文章通过对母亲、祖父及老宅的描写，引发对亲情、过往岁月的思念之情，体现出一种淡淡的忧伤与感怀。解析：本文通过细腻的描写与回忆，营造出一种充满温情的怀旧氛围，同时也表现出对时间流逝的无奈与感伤。（三）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）阅读下面的文字，完成8-10题。【材料组合】材料一：据《2023年度全国居民消费水平报告》显示，2023年全国居民人均消费支出为28081元，增长6.2%。在消费结构中，食品烟酒支出占比为30.2%，教育文化娱乐支出占比为13.1%，医疗保健支出占比为10.3%。其中，教育文化娱乐支出增长最快，达8.2%，显示出居民对精神生活的重视程度逐年提高。材料二：中国教育学会发布的《2023年基础教育发展状况调查》指出，目前我国基础教育阶段学生平均每天用于课外阅读的时间为0.3小时，较十年前减少了40%。在教育方式上，很多学生依赖电子设备获取知识，而传统的纸质书籍阅读时间大幅减少。材料三：专家建议，家庭应多为孩子创造有利的阅读环境，家长应以身作则，培养孩子的阅读兴趣。同时，学校应加强课外阅读指导，建立多元化的阅读评价体系。(8)下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（3分）A.教育文化娱乐支出增长最快，说明居民越来越重视精神生活B.学生平均每天用于课外阅读的时间与十年前相比有所增长C.电子设备成为主要的阅读工具，这是阅读方式趋向多样化的体现D.专家认为应减少学校对课外阅读的干预，营造自由的阅读氛围答案：A解析：A项正确，材料一明确指出教育文化娱乐支出增长最快，显示居民对精神生活的重视。B项与材料二相矛盾；C项夸大了电子设备的作用；D项错误，专家建议增强学校干预。(9)下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是（3分）A.居民在精神消费上的投入超过物质消费B.我国基础教育中课外阅读时间明显减少C.专家建议应建立以家庭为主导的阅读模式D.教育部门未采取任何措施促进阅读发展答案：B解析：B项符合材料二的数据分析；A项“超过物质消费”无依据；C项未提及家庭主导，建议为“家庭应多为孩子创造有利的阅读环境”；D项“未采取任何措施”错误。(10)简答题/概括归纳题（6分）结合材料，概括我国当前居民阅读现状的特点，并分析其成因。答案：特点：居民课外阅读时间减少，依赖电子设备获取知识；重要原因包括快节奏生活的冲击、对娱乐方式的偏爱、教育资源配置不均等。解析：特点可概括为时间减少和方式变化，成因包括现代生活方式改变、娱乐方式多样化以及教育实践不合理。二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成11-15题。【原文内容】《史记·项羽本纪》节选：项羽，名籍，字羽，下相人也，世世为楚将。楚人以勇武为贵，项氏世世为将，故其风声甚盛。项羽少时，学书不成，去学剑，又不成。项梁怒曰：“书足以记名姓矣，剑一人敌，不足学。学万人敌。”于是教项羽兵法，项羽以为然，习之。项羽年二十，率八千人渡江而西，破秦军于钜鹿，威名震天下。汉王刘邦与项羽争天下，战于彭城，大败。后与刘邦战于垓下，兵困，四面楚歌，项羽夜起，慷慨悲歌，泣数行，左右皆泣，莫能仰视。羽解其骏马，赠其部下为将，然无一人愿受其赏。(11)下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）A.项羽少时/学书不成/去学剑/又不成B.项羽少时学书/不成去学剑/又不成C.项羽少时学书/不成/去学剑/又不成D.项羽少时/学书不成/去学剑又不成答案：A解析：A项断句符合语言习惯，“少时”与“学书”为时间状语，应前置，“不成”与“去”衔接自然，体现项羽学艺失败的过程。(12)下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）A.楚人以勇武为贵—“贵”指尊崇、看重B.书足以记名姓矣—“书”指书写、文字C.解其骏马—“解”指精心挑选D.赠其部下为将—“为”指“成为”答案：C解析：C项错误，“解”在此处应理解为“赏赐”，而非“挑选”。(13)下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）A.项羽自幼未精通书与剑，但通过学习兵法，逐渐具备了领导才能B.项羽在钜鹿之战中大败秦军，确立了自己的威望C.项羽与刘邦争天下时，虽多次战败，仍坚持战斗D.项羽打破了传统的将帅选拔习惯，打破框框，得到部下拥护答案：D解析：D项与文意不符，项羽的部下并未受其鼓舞，反而“莫能仰视”，并未得到广泛支持。(14)把文中画横线的句子翻译成现代汉语（8分，每小题4分）①项梁怒曰：“书足以记名姓矣，剑一人敌，不足学。”②羽解其骏马，赠其部下为将，然无一人愿受其赏。答案：①项梁生气地说：“书本仅能记住姓名，不值得学习；剑术只能对抗一个人，不值得学。”②项羽将他的骏马赏赐给部下，让他们成为将领，但没有人愿意接受他的赏赐。解析：翻译需准确理解“书”“剑”“一人敌”“为将”等词，注意句式的语气与逻辑。(15)简答题（3分）结合原文内容，你认为项羽失败的主要原因是什么？答案：项羽性格刚愎自用，不善用人，缺乏战略眼光，未能妥善处理与部下的关系。解析：文中提到项羽即便赏赐骏马，部下也无人愿受，显示其威望并未真正得到部下的认同，最终导致失败。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首古诗，完成16-17题。【诗歌原文】《山中》王勃（唐）长江悲已合，白帝MB辞。笛声三更月，芦花万里霜。人随沙路远，鸟度水云间。游宦^{1}非长久，风尘^{2}亦可伤。【注释】^{1}游宦：指官员在外做官，四处奔波。^{2}风尘：指旅途中的尘土和奔波劳顿。(16)下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）A.诗中“笛声三更月”描绘出深夜寂静的氛围，暗示了诗人的孤独B.“芦花万里霜”运用比喻手法，描绘出霜雪般洁白的芦花，表达出别离之悲C.诗歌整体呈现出一种苍茫辽阔的意境，体现出王勃的豪放风格D.诗人借描写自然景色，抒发了浮荡仕途的感慨答案：C解析：C项错误，王勃的风格偏清丽婉约，并非豪放；其他选项均能从诗句与注释中得到印证。(17)赏析题（6分）请赏析本诗“人随沙路远，鸟度水云间”一句的表达效果。答案：该句通过“人”与“鸟”的对比，展现天地之间的广阔与人的渺小，同时“随”与“度”两个动词的运用，使画面更加生动，营造出一种空灵悠远的意境，引发读者对人生飘渺无定的感慨。解析：诗中通过“人”与“鸟”的对比，暗示人生旅程的孤独与无常，语言简洁而意境深远，体现了王勃诗歌的含蓄与哲思。（三）名篇名句默写（本题共3小题，6分）(18)补写出下列句子中的空缺部分。（6分，每空1分）(1)舟首尾长八分有奇，________，为窗，________，雕栏相望焉。(2)________，春来江水绿如蓝。(3)战士军前半死生，________，美人帐下犹歌舞。答案：(1)不皲不裂可谓之工；启窗而观；(2)日暮苍山远；(3)美人帐下犹歌舞解析：(1)出自《核舟记》；(2)出自《滁州西涧》；(3)出自《燕歌行》。三、语言文字运用（20分）(19)成语/词语使用选择题（3分）下列句子中，成语使用正确的一项是（3分）A.这位演员台风稳健，每次演出都显得____________。B.他的一番话简直是____________，令大家豁然开朗。C.诗人不怕失败，总是从容面对，____________。D.这个方案很独特，但需要更仔细的斟酌，不能____________。答案：B解析：B项“醍醐灌顶”比喻顿悟，符合语境；A项缺成语；C项可替换为“处之泰然”；D项可替换为“轻率决定”。(20)病句辨析选择题（3分）下列句子中，没有语病的一项是（3分）A.在各大城市中，北京是最具有代表性的，是其经验值得推广。B.通过这次调查，我们更进一步地了解了群众对食品安全的重视程度。C.人工智能的迅猛发展，使人类对未来的追求变得更加复杂而多元。D.生活在当代的年轻人，几乎很少有人对传统文化感兴趣。答案：C解析：C项语义通顺；A项“其”指代不清；B项主语与宾语搭配不当；D项语义重复，“几乎”与“很少”重复使用。(21)句子衔接/排序/连贯选择题（3分）下列句子按顺序排列，衔接最恰当的一项是（3分）①那人面带笑容，似乎对眼前的一切都习以为常②他每天清晨都在公园里晨练③有时甚至连天气突变也不放在心上④细细看去，笑容中却透出一丝疲惫A.②①④③B.②③①④C.①②③④D.①③②④答案：A解析：②是行为的描述，引出人物；①是描写外貌与情绪；④深化其疲惫感；③则表达情感的淡漠。(22)语言表达题（5分）请根据语境，补写一个句子。要求：围绕“时间”主题，语言富有诗意，并与前句衔接自然。前句：时间如流水，一去不复返。答案：它悄悄地从指缝中滑走，在发丝间流淌，不留一丝痕迹。解析：句子围绕时间的流逝与不可捉摸性，语言富有韵律与画面感。(23)图文转换/语境补写/修辞赏析等（6分）下面是某学生阅读量统计表，请根据表格内容，写出两个新的句子，分别用比喻、拟人和排比的修辞手法。阅读量统计（单位：万字）2019年：152020年：222021年：282022年：35答案：1.阅读量就像饥饿的胃，一年比一年渴望更多。2.阅读的字数在逐年攀升，像是在诉说一个不断成长的梦。解析：第一句用比喻表现阅读量的增长；第二句用拟人与排比手法，增强文采。四、写作（60分）(24)阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）材料：一个年轻人在图书馆整理图书时，发现一本落满灰尘的旧书，扉页上写着“我读书是为了心中有光”。他将书借走，在书中写下了自己的感悟：“我读书是为了心中有光，不再迷惘。”要求：①选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；②不要套作，不得抄袭；③不得泄露个人信息；④不少于800字。答案：《心有所光，不惧迷惘》翻开那本浸满灰尘的旧书，便仿佛打开了一扇通往心灵深处的门。扉页的那个句子“我读书是为了心中有光”，像一盏灯，照亮了眼前这片寂寥的书架，也照亮了我内心深处对阅读意义的思考。阅读，不仅仅是获取知识或信息，它更是一种精神的抚慰与心灵的指引。我曾经在迷惘中徘徊，不知该去向何方，一次偶然的邂逅让我明白：书中的文字，可能是暗夜中的星辰，为我们点亮前行的道路。心中有光，意味着在阅读中找到方向。苏轼曾在《赤壁赋》中写道：“寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。”在浩瀚的书海中，我寻得一叶扁舟，学会以诗心眺望世界。这光或许不是耀眼的光芒，而是一点点信念的火种，让我们在浮躁的世界中保持清醒，不被轻易扰动。心中有光，意味着在阅读中获得力量。没有光，生活便会如同