【新教材】2026年秋人教PEP版五年级上册英语Unit 4 Part B 教案

第第页PAGE【新教材】2026年秋人教PEP版五年级上册英语Unit4PartB教案课程基本信息学科英语年级五年级学期秋季课题Lesson4BLet’stalk教学目标1．能够通过听录音、看图、看动画，获取Sarah和Sam提到的休闲活动，梳理有益于视力保护和对眼睛有伤害的活动；能够理解对话大意，认识到要有健康的用眼习惯。2．3．能够将生活习惯按照好坏分类并提出相应的建议。4．能够按照正确的意群、语音、语调朗读所学对话，感知句子中的重读与连读。教学内容教学重点1．学习运用“We/Youshould/shouldn’t...”提出建议。2．通过提问与回应进行交流与表达，用话语、肢体语言和面部表情表达建议。教学过程教学环节主要师生活动导入从开篇页引入单元主题Lookandthink教师引导学生观察主题图，回答Lookandthink的问题“Whatactivitiesdoyouusuallydo?Aretheygoodforyourhealth?”，然后提问“Howcangoodhabitshelpus?”，引导学生交流想法，感知B部分的学习主题。呈现与操练1．创设情境，利用插图引入对话教学（1）Lookandthink教师出示Sam和Sarah对话的图片，提出问题“Whoarethey?WhatdoesSamwanttodo?”。（2）Listenandtick教师播放Let’stalk第一部分Sarah和Sam的对话，学生第一遍听录音，勾选出Sam想做的事情。（3）Listenandcircle教师再次播放录音，引导学生圈出与录音相符的内容并核对答案，了解Sarah和Sam在讨论什么内容，为Let’stalk主对话的教学作铺垫。（4）Look,listenandsay教师请学生观察对话图片，提问“Whataretheytalkingabout?”，引导学生根据插图信息预测对话内容。教师播放完整对话录音或动画，请学生通过听录音或看动画理解对话大意，并验证自己之前有关对话内容的预测。2．呈现完整对话，处理对话细节（1）Listenandsay（2）Chooseandsay教师利用课件呈现Let’stalk的对话。对话中仅提供部分内容，其他句子打乱顺序放在一旁，引导学生选择正确的句子还原到对话中。教师请学生关注推动对话继续的话语，如使用“OK.”等积极作出回应并推动交谈继续下去。3．操练并表演对话（1）Listenandrepeat教师请学生听对话录音或观看动画，利用课件呈现对话文本，并标记出学生需要关注的语调、重读和连读内容，请学生模仿跟读。（2）Role-play教师布置角色扮演的任务，请学生分角色表演对话，可先结对练习，然后在全班展示。教师可按照“语音、语调准确”“声音洪亮，表达流利”“有肢体动作和面部表情配合”“注意倾听并与同伴合作”四条标准，组织学生评价自己做到了几条。巩固与拓展1.完成Groupandtalk活动Groupandtalk教师利用课件呈现Groupandtalk的表格，请学生观察这些生活习惯，通过问题“Canyougroupthesehabits?”引导学生独立完成分类，并把答案填写到表格相应的栏目中。之后，教师引导学生与同伴仿照表格下方的示例，结对展开对话并互换角色操练。2.创编对话Lookandsay教师利用课件呈现“Habitbox”，每次点击一下盒子就会出现一个单词或短语，学生在课件呈现的对话支架帮助下，结对创编对话。教师可选取几组学生在全班表演，并组织其他学生从语言的准确性、朗读的流利性和表演的生动性等方面进行互相评价。课后作业1．听录音，按照正确的语音、语调朗读Let’stalk的对话。2．完成同步练习活动4。

课程基本信息学科英语年级五年级学期秋季课题Lesson5BLet’slearn教学目标1．能够通过观察图片，了解保护视力和牙齿的方法，做到正确用眼和保护牙齿。2．能够听、说、读、写checkyourphone、eatlesscandy、restyoureyes、brushyourteeth等动词词组，并运用句型“Don’t...Youshould...”根据不同的生活情境提出合理的建议。3．能够听录音，理解对话大意，梳理有关保护眼睛和牙齿的好习惯和损坏眼睛和牙齿健康的坏习惯，模仿范例，表演有关保护眼睛和牙齿的对话。教学内容教学重点1．理解并掌握checkyourphone、eatlesscandy、brushyourteeth等短语表达的含义。2．学习运用“Howcanyoutakecareofyoureyesandteeth?We/Youshould...Don’t...”询问并提出建议。教学过程教学环节主要师生活动导入玩词汇闪卡游戏，复习词汇Lookandsay教师在教学课件上呈现词汇闪卡，快速闪现一个有关生活习惯的短语，学生看到后用“Weshould/shouldn’t...”快速作出回答。闪卡内容包含A部分和B部分Let’stalk部分的核心短语，带领学生回顾学过的内容。呈现与操练1．创设情境，利用插图引入词汇教学Lookandsay教师利用课件呈现Let’slearn的四幅插图(无文字)，并提问“Whataretheydoing?”，引导学生观察图片作出回答“Heislookingathisphone.”“Shewantstoeatcandy.”“HeiswatchingTV.”“Sheisbrushingherteeth.”。教师继续提问“Whatdoyouwanttosaytothem?”，鼓励学生与同伴展开讨论，允许学生适当使用中文回答。2．跟读模仿录音，学习短语。（1）Listenandlearn教师播放Let’slearn的录音，板书四个短语，请学生完成图片与短语的归类并逐一教学，引导学生关注词汇的音、形、义。教师提问“Howcanyoutakecareofyoureyesandteeth??”，引导学生根据板书回答“Weshouldn’tcheckphoneinbed.”“Weshouldeatlesscandy.”“Weshouldrestoureyes.”“Weshouldbrushourteethtwiceaday.”。（2）Chooseandsay利用趣味游戏，操练词汇的音和义。教师为每个学生准备一套卡片，请学生结对合作。学生A从学生B的卡片中抽出一张，卡片显示“一个女生深夜还在看电视”的情境，学生A根据卡片信息给出建议“Sheshouldn’twatchtoomuchTV.”或“Sheshouldgotobedearly.”。每轮结束后，两人互换角色继续游戏。巩固与拓展1．Lookandguess教师呈现Look,writeandrole-play部分的图片，引导学生思考“What’swrongwiththem?”。2．Listen,writeandrole-play教师播放Listen,writeandrole-play的配套录音，请学生填写建议。教师请学生结对分角色进行表演。3．Makeanewconversation教师利用课件呈现一些图片，例如：小男孩感冒的插图搭配文本“Ihaveacold.”，引导学生观察图片。学生结对，结合个人实际，运用句型“Youshould.../Youshouldn’t...”围绕图片开展对话。课后作业1．听录音，按照正确的语音、语调朗读Let’slearn的词组和句子。2．模仿C部分Project活动1、活动2和活动3的形式询问同学的生活习惯，列出他们的好习惯，并根据他们坏习惯尝试写出合理建议。3．完成同步练习活动5。

课程基本信息学科英语年级五年级学期秋季课题Lesson6BReadandwrite教学目标1．能够通过阅读调查问卷获取同学健康生活习惯的基本情况，能判断习惯的好坏，能合理安排好自己的饮食、运动、睡眠、休闲时间和社交活动。2．能够通过分析调查问卷识别语篇的基本结构——标题、姓名、调查问题及其回答，了解调查问卷的基本功能和格式。3．能够用正确的语音、语调跟读、朗读语篇，感知句子的连读、停顿和升降调。4．能够借助图表分类功能和简图信息，以及对语篇的结构分析和提供的语言支架，完成读后填写健康习惯养成的小贴士的任务。教学内容教学重点1．阅读David的调查问卷，获取关键信息，将其习惯进行分类。2．完成有关健康习惯的小贴士。教学过程教学环节主要师生活动读前活动分享C部分Project步骤4进行热身Talkandshare教师鼓励学生分享自己的健康习惯清单，说说自己的生活习惯。读中活动1．情境导入，了解语篇大意（1）Lookandthink教师利用课件呈现语篇的题目、姓名和问题（不包括回答），提问“What’sthis?”“What’sitabout?”，引导学生推测语篇文体，观察语篇主题，学生可适当用中文回答。2．细读语篇，提取细节信息，关注语篇结构（1）Readandfillinthetable教师板书语篇的标题“Doyouhavehealthyhabits?”，并出示下面的表格。请学生阅读语篇，提取David的生活习惯和频率并填写在表格中。David’shabitsHowoften1.eat_______and________.usually2.greenvegetables_____________3.have_______from_________to___________4.__________attheweekendnever5.sleepabout_______hoursadayusually6.sleepsixhoursattheweekend_____________7.watchTVdon’tspend__________time8.playwith_______often3．跟读录音，培养正确的语音、语调Listenandreadaloud教师播放语篇的录音，请学生模仿跟读，引导学生关注语篇中句子的连读和重音等，培养正确的语音、语调。读后活动1．阅读和分类Readandsort教师请学生观察表格，并把David的习惯按照Goodhabits和Badhabits进行梳理、分类，写在横线上。2．小组讨论Lookanddiscuss教师引导学生关注David的习惯，提问“WhatdoyouthinkofDavid’shabits?”，请学生将David的习惯分类，进行小组讨论。教师利用课件给出如下提示：Ithinkhehas________habitsbecause___________________.教学继续鼓励学生继续思考，针对David的不良习惯，可以提出哪些建议。学生在小组内进行讨论。教师利用课件给出如下提示：Ithinkheshould/shouldn’t____________because_____________________.3．看一看，想一想，写一写Look,thinkandwrite教师引导学生观察图框中好坏习惯的分类及所配小图，小组内讨论小图标对应的短语。然后教师引导学生写出有关健康小贴士的句子并在班级内分享。4