统编版小学语文一年级下册同步教案第一单元《口语交际：听故事讲故事》

统编版小学语文一年级下册同步教案第一单元《口语交际：听故事，讲故事》课题：XX科目：XX班级：XX年级课时：计划1课时教师：XX老师单位：XX一、课程基本信息1.课程名称：统编版小学语文一年级下册同步教案第一单元《口语交际：听故事，讲故事》

2.教学年级和班级：一年级

3.授课时间：2022年X月X日星期X

4.教学时数：1课时二、核心素养目标1.培养学生的语言表达能力和倾听能力，提高口语交际的自信心。

2.增强学生的想象力和创造力，通过讲述故事锻炼学生的思维敏捷性。

3.培养学生的文化素养，了解传统故事，传承中华优秀传统文化。

4.提升学生的合作意识和团队精神，通过小组讨论和分享故事，促进学生之间的交流与合作。三、重点难点及解决办法重点：

1.学生能够正确理解故事内容，把握故事主题。

2.学生能够流畅、生动地讲述故事，表达清晰。

难点：

1.学生对故事的情节和角色理解不够深入，影响讲述效果。

2.学生在讲述时缺乏自信，表达不够流畅。

解决办法与突破策略：

1.通过图片、视频等多媒体手段，帮助学生直观理解故事情节，加深对角色的认识。

2.组织小组讨论，让学生分享对故事的理解，互相启发，共同提高。

3.鼓励学生进行角色扮演，提高学生的语言表达能力和自信心。

4.对学生进行个别指导，针对表达不够流畅的学生，提供针对性的练习和鼓励。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有统编版小学语文一年级下册教材，包括《口语交际：听故事，讲故事》相关内容。

2.辅助材料：准备与故事内容相关的图片、动画视频，以及故事书作为辅助阅读材料。

3.实验器材：无实验器材需求。

4.教室布置：设置小组讨论区，提供故事卡片、彩笔等，营造轻松愉快的课堂氛围。五、教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.播放一段与故事相关的动画视频，引起学生的兴趣。

2.提问：“同学们，你们喜欢听故事吗？今天我们要学习的是如何听故事、讲故事，你们准备好了吗？”

3.学生回答后，教师总结：“今天我们就来一起学习如何更好地听故事和讲故事。”

二、讲授新课（15分钟）

1.教师讲解故事的基本结构，包括开头、发展、高潮和结尾。

2.通过图片展示故事中的角色和情节，引导学生理解故事内容。

3.分组讨论：让学生根据图片，复述故事的主要情节。

4.教师总结故事的主题，强调故事中的道德教育意义。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生分组，每组选出一个代表，准备讲述一个简短的故事。

2.教师提供一些关键词或提示，帮助学生构思故事内容。

3.学生依次讲述故事，其他学生倾听并给予评价。

4.教师点评，指出学生的优点和需要改进的地方。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：“同学们，你们觉得听故事和讲故事有什么好处？”

2.学生回答后，教师总结：“听故事可以增长知识，讲故事可以提高表达能力，还能锻炼思维能力。”

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：“如果你们遇到一个有趣的故事，你们会怎么讲给朋友听？”

2.学生分享自己的经验，教师引导学生总结讲述故事的技巧。

3.教师邀请几位学生上台，现场讲述一个故事，其他学生评价。

4.教师点评，强调讲述故事时的语气、表情和肢体语言。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师提出：“讲故事不仅仅是语言表达，还可以锻炼我们的想象力、创造力和思维能力。”

2.学生讨论，分享自己在讲故事过程中得到的启示。

3.教师总结：“讲故事是一种很好的锻炼方式，希望大家在日常生活中多尝试，不断提升自己的能力。”

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调听故事和讲故事的重要性。

2.布置作业：让学生回家后，与家人分享一个自己喜欢的故事，并尝试用自己的话复述。

教学时长：45分钟六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言表达能力提升：通过本节课的学习，学生能够掌握听故事和讲故事的基本技巧，包括如何理解故事内容、如何组织语言表达、如何运用恰当的语气和表情等。学生在课堂上积极参与讨论和分享，能够流利地讲述故事，表达自己的观点，语言表达能力得到了显著提升。

2.倾听能力增强：学生在课堂上认真倾听教师的讲解和同学的讲述，通过对比分析，能够更好地理解故事情节和人物性格，提高了自己的倾听能力。

3.想象力和创造力发展：学生在学习过程中，需要根据故事内容进行想象和创造，以丰富故事情节和角色形象。这种训练有助于培养学生的想象力和创造力，使他们能够在日常生活中更加富有创意。

4.道德观念和价值观的树立：通过学习故事中的道德教育意义，学生能够理解故事所传递的正能量，如诚实、勇敢、善良等，从而树立正确的道德观念和价值观。

5.团队合作意识加强：在小组讨论和分享故事的过程中，学生需要与他人合作，共同完成任务。这有助于培养学生的团队合作意识，提高他们在团队中的沟通能力和协作能力。

6.文化素养提升：通过学习传统故事，学生了解到了我国丰富的文化底蕴，增强了民族自豪感。同时，这也为学生的文化素养奠定了基础。

7.自信心和勇气增强：在讲述故事的过程中，学生需要克服紧张情绪，勇敢地站在大家面前。这种经历有助于提高学生的自信心和勇气，使他们更加自信地面对生活中的挑战。

8.思维敏捷性提高：在课堂上，教师通过提问、讨论等方式，引导学生思考故事中的问题，锻炼了学生的思维敏捷性。这种训练有助于学生在日常生活中更加灵活地应对各种情况。

9.习惯养成：通过本节课的学习，学生养成了良好的学习习惯，如认真听讲、积极参与、勇于表达等。这些习惯将对他们的学习生活产生积极影响。

10.课外阅读兴趣激发：在课堂上，教师推荐了一些与故事相关的书籍，激发了学生对课外阅读的兴趣。这将有助于学生拓展知识面，提高综合素质。七、重点题型整理1.题型一：故事情节复述

-例题：请根据以下故事内容，用自己的话复述故事的主要情节。

-《小猪过河》

一天，小猪要去森林里找它的好朋友小兔子玩。它过河的时候，发现河水很深，小猪不敢过河。这时，小猴子跳过来，它告诉小猪，只要慢慢地走，就不会掉进河里。小猪按照小猴子的话，成功地过了河。

2.题型二：故事角色分析

-例题：分析故事中的小猴子，它为什么能帮助小猪过河？

-答案：小猴子乐于助人，它看到小猪遇到困难，主动提出帮助，并教给小猪过河的方法，这体现了小猴子的善良和智慧。

3.题型三：故事主题提炼

-例题：从《小猪过河》这个故事中，你学到了什么？

-答案：从这个故事中，我们学到了要相信自己，勇敢面对困难，同时也要学会借助他人的力量，共同解决问题。

4.题型四：故事改编

-例题：如果你是小猴子，你会怎样帮助小猪过河？

-答案：如果我是小猴子，我会先教小猪游泳的方法，然后陪它一起练习，直到小猪能够自信地过河。

5.题型五：故事续写

-例题：小猪过河后，它和小兔子玩得怎么样？请续写故事。

-答案：小猪过河后，它和小兔子玩得非常开心。它们一起在森林里探险，发现了许多新奇的事物，成为了最好的朋友。八、教学反思与总结今天上了《口语交际：听故事，讲故事》这一课，感觉整体效果还不错。孩子们在课堂上表现得非常积极，尤其是在讲故事和讨论环节，他们的参与度很高，这让我很欣慰。

在教学过程中，我发现了一些值得肯定的地方。首先，通过多媒体展示故事内容，孩子们对故事的兴趣被充分调动起来，他们能够更好地理解故事情节和角色。其次，小组讨论的形式让每个孩子都有机会表达自己的看法，这种互动式教学方式促进了学生的合作能力和语言表达能力。

当然，也有一些不足之处。比如，在讲述故事时，部分学生表达不够流畅，这可能是因为他们对故事内容的理解还不够深入。另外，课堂管理上，我发现有些学生注意力不够集中，需要加强课堂纪律的维护。

针对这些问题，我打算在今后的教学中采取以下改进措施：一是加强对故事内容的深入讲解，帮助学生更好地理解故事，从而提高他们的讲述能力；二是通过更多的角色扮演和游戏活动，提高学生的语言表达兴趣和自信心；三是加强课堂