七年级语文下册 第一单元 1 邓稼先第1课时教案 新人教版

七年级语文下册第一单元1邓稼先第1课时教案新人教版教学课题课时1备课时间2025年10月授课时间2025年10月教学内容七年级语文下册第一单元1邓稼先第1课时

1.课文：《邓稼先》

2.主要内容：学习邓稼先的生平事迹，了解他在中国核事业中的贡献，感受他的崇高精神品质。通过阅读课文，培养学生对科学家的敬仰之情，激发学生的爱国情怀。核心素养目标分析培养学生阅读理解能力，提升对传记文学作品的鉴赏水平。通过学习邓稼先的故事，增强学生的文化自信和民族自豪感，培养其科学精神和创新意识。同时，引导学生树立正确的人生观和价值观，学会尊重和传承科学家的崇高品质。教学难点与重点1.教学重点

-理解课文内容：重点把握邓稼先的生平事迹，特别是他在中国核事业中的贡献，以及他的科学精神和人格魅力。

-感受人物形象：通过课文描述，深入理解邓稼先的爱国情怀、严谨治学态度和无私奉献精神。

-阅读技巧培养：引导学生运用多种阅读方法，如精读、略读、跳读等，提高阅读效率和理解能力。

2.教学难点

-人物精神内涵的把握：理解邓稼先的精神内涵，如爱国主义、科学精神、奉献精神等，需要引导学生深入思考。

-传记文学的特点：帮助学生理解传记文学的特点，如真实性、客观性、文学性等，并学会分析传记文学作品。

-文学鉴赏能力的提升：在分析课文时，引导学生从人物、情节、主题等方面进行鉴赏，提高文学鉴赏能力。

-情感共鸣的建立：引导学生与邓稼先产生情感共鸣，理解其精神价值，并将其内化为自己的精神追求。教学方法与策略1.采用讲授法，结合多媒体展示邓稼先的生平图片和视频资料，增强学生的直观感受。

2.组织学生进行小组讨论，围绕邓稼先的精神品质和贡献展开交流，培养学生的批判性思维和表达能力。

3.设计角色扮演活动，让学生扮演邓稼先，体验科学家的工作和生活，加深对人物的理解。

4.利用网络资源，引导学生进行自主学习，拓展对传记文学和科学家精神的认识。教学过程基本内容1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“如果你们是科学家，你们会为国家和人民做些什么？”为问题，引导学生思考科学家的价值和作用。

-回顾旧知：简要回顾传记文学的特点和阅读方法，为学习邓稼先的事迹做好铺垫。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：介绍邓稼先的生平背景，包括他的成长环境、教育经历和主要贡献。

-举例说明：通过展示邓稼先在原子弹和氢弹研制中的关键作用，让学生了解他在中国核事业中的地位和贡献。

-互动探究：组织学生分组讨论，探讨邓稼先的精神品质，如爱国主义、科学精神、奉献精神等。

3.角色扮演活动（约10分钟）

-学生分组，每组选择一个邓稼先生活中的角色，如同事、朋友或家人。

-学生根据角色特点，模拟邓稼先在不同情境下的言行举止，展现人物性格。

-教师巡回指导，鼓励学生深入体验角色，提升对人物的理解。

4.文学鉴赏活动（约10分钟）

-引导学生分析课文中的描写手法，如细节描写、对比描写等。

-学生尝试用类似的手法描述邓稼先的形象，提高文学创作能力。

5.课堂小结（约5分钟）

-教师总结本节课的主要内容和重点，强调邓稼先的精神品质。

-学生分享自己的学习心得，表达对邓稼先的敬仰之情。

6.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：布置课后作业，要求学生撰写一篇关于邓稼先的读后感。

-教师指导：提供写作指导，帮助学生梳理思路，明确写作要求。

7.课堂反思（约5分钟）

-教师与学生共同反思本节课的教学效果，收集学生反馈。

-教师根据反馈调整教学策略，优化教学设计。教学资源拓展1.拓展资源

-中国核事业的发展历程：介绍中国核事业从起步到发展的重要事件和里程碑，如第一颗原子弹、氢弹的研制成功等。

-邓稼先的生平事迹：收集邓稼先的生平资料，包括他的成长背景、教育经历、科研成就等。

-传记文学作品：推荐一些优秀的传记文学作品，如《钱学森传》、《袁隆平传》等，供学生课外阅读。

-科学家的精神品质：搜集科学家们的事迹，分析他们的精神品质，如勤奋、坚持、创新等。

2.拓展建议

-鼓励学生阅读相关书籍，深入了解邓稼先和其他科学家的生平和贡献。

-组织学生参观科技馆或博物馆，实地感受科学家的工作环境和科研成果。

-开展科学讲座，邀请科学家或相关领域的专家来校分享经验。

-引导学生参与科学实验或小制作活动，培养他们的动手能力和创新精神。

-通过网络平台，关注科学家的最新动态和科研成果，拓宽学生的视野。

-鼓励学生参与科学竞赛，激发他们的科学兴趣和竞争意识。

-组织学生撰写科学小论文，锻炼他们的科学思维和写作能力。

-开展科学主题班会，让学生分享自己的科学知识和发现，促进交流与合作。

-鼓励学生参与科学公益活动，如环保、节能等，将科学知识应用于实际生活。课后拓展1.拓展内容

-阅读材料：《邓稼先》全文，以及相关的背景资料，如邓稼先的生平简介、他的科研成果介绍等。

-视频资源：关于邓稼先生平的纪录片片段，或介绍中国核事业发展的科普视频。

2.拓展要求

-学生在课后阅读《邓稼先》全文，并尝试从不同角度分析邓稼先的人物形象和科学精神。

-观看相关视频资源，了解邓稼先所处的历史背景和科学研究的挑战。

-鼓励学生撰写一篇关于邓稼先的读书笔记或观后感，分享自己的学习心得和对科学家精神的思考。

-组织学生进行小组讨论，探讨邓稼先的事迹对当代青少年的启示。

-学生可以选择制作一个关于邓稼先的介绍性PPT，展示给班级同学，增进对邓稼先的了解。

-教师提供额外的阅读材料，如邓稼先的演讲稿、信件等，帮助学生更全面地认识这位科学家。

-鼓励学生通过图书馆、网络等渠道查找更多关于邓稼先的资料，拓宽知识面。

-教师解答学生在阅读和拓展过程中产生的疑问，帮助学生克服学习中的困难。课堂1.课堂评价

-提问环节：通过课堂提问，检验学生对课文内容的理解和记忆，如询问学生对邓稼先贡献的认识，以及对科学家精神的看法。

-观察学生参与度：注意学生在课堂讨论和角色扮演中的表现，观察他们的积极性、合作能力和表达能力。

-小组讨论评价：评估学生在小组讨论中的参与程度和贡献，如是否能够积极发表意见，是否能够倾听他人观点。

-实践活动评价：观察学生在角色扮演和科学实验等活动中的实际操作能力和创新思维。

2.作业评价

-作业批改：对学生的课后作业，如读后感、PPT制作等，进行认真批改，关注学生的写作水平、分析能力和创意。

-及时反馈：在批改作业时，及时给予学生反馈，指出优点和不足，提出改进建议。

-鼓励学生：在评价中注重鼓励学生的努力和进步，尤其是对于有创新性的作业给予特别表扬。

-定期评估：通过定期的作业和测试，评估学生对课文内容的长期掌握情况，调整教学策略，确保教学目标的实现。教学反思与总结今天上了邓稼先这节课，感觉整体来说还是不错的。学生们对邓稼先的事迹都很感兴趣，课堂气氛活跃。在教学过程中，我发现了一些问题和收获。

首先，我觉得我在导入环节做得挺不错的，通过提问和情境设置，激发了学生的兴趣。但是，我发现有些学生对于邓稼先的贡献理解还不够深入，可能是因为他们对核事业的历史背景不太了解。所以，我打算在今后的教学中，适当增加一些背景知识的讲解，帮助学生更好地理解课文内容。

其次，我在课堂上采用了小组讨论和角色扮演的方式，这些活动让学生们有了更多的参与感。不过，我发现部分学生在讨论中表现较为被动，这可能是因为他们对讨论的话题不太熟悉。因此，我会在课后准备一些相关的资料，让学生提前预习，以便在课堂上更加积极地参与讨论。

在教学管理方面，我发现课堂纪律整体较好，但有个别学生注意力不集中。针对这个问题，我会在今后的教学中更加注意课堂纪律的管理，比如通过设置奖励机制，提高学生的课堂参与度。板书