三年级英语下册 Unit 1 Welcome back to school（The first period）第一课时教案 人教PEP

课题三年级英语下册Unit1Welcomebacktoschool（Thefirstperiod）第一课时教案人教PEP课时安排课前准备设计意图本节课围绕“三年级英语下册Unit1Welcomebacktoschool”主题，以生动有趣的活动形式，帮助学生复习和巩固日常用语，激发他们对英语学习的兴趣。通过情景模拟和互动游戏，提高学生的口语表达能力，为后续课程的学习奠定基础。核心素养目标1.培养学生英语口语交流能力，提高他们在实际情境中运用英语进行沟通的自信。

2.增强学生对学校生活场景的词汇积累，提升跨文化交际意识。

3.培养学生自主学习英语的兴趣，激发他们对英语学习的积极性和主动性。重点难点及解决办法重点：

1.学生能够正确发音和运用新学的日常用语，如“Hello,howareyou?”、“Nicetomeetyou!”等。

2.学生能够理解并运用句型“Welcomebacktoschool!”和“Goodmorning/afternoon!”。

难点：

1.学生在真实语境中运用英语进行自我介绍。

2.学生能够理解并使用“Let’sdosomeexercises!”等指令性语言。

解决办法：

1.通过角色扮演和小组活动，让学生在互动中练习自我介绍，提高口语表达能力。

2.利用多媒体教学，展示真实生活场景，帮助学生理解指令性语言的使用。

3.设计分层练习，针对不同水平的学生提供个性化指导，确保每个学生都能参与并进步。教学资源-软硬件资源：电子白板、电脑、投影仪、音响设备

-课程平台：人教PEP英语教学平台

-信息化资源：英语学习软件、在线英语词典

-教学手段：多媒体课件、图片卡片、实物教具、情景模拟道具教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-利用多媒体展示学校场景图片，如教室、操场、图书馆等，引导学生回忆学校生活。

-提问：“What'syourschoollike?Whatdoyoudoatschool?”引导学生用英语描述自己的学校。

2.新课讲授（用时10分钟）

-第一条：展示单词卡片，如“Hello”,“Goodmorning”,“Welcomebacktoschool”，引导学生跟读，并解释单词含义。

-第二条：播放录音，让学生听并跟读句型“Let'sdosomeexercises!”，然后模仿句子进行练习。

-第三条：通过情景模拟，展示如何用英语进行自我介绍，如“Hello,mynameis...Iam...yearsold.Iamin...class.”

3.实践活动（用时15分钟）

-第一条：分组进行角色扮演，让学生用新学的句型进行对话，如问候、介绍自己。

-第二条：组织“猜谜语”游戏，让学生用英语描述谜底，如“GuesswhatIam?Iama...”。

-第三条：进行“单词接龙”游戏，巩固学生对新单词的记忆。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-第一方面：让学生讨论如何用英语描述自己的学校生活，如最喜欢的科目、朋友等。

-第二方面：讨论如何用英语表达对学校生活的期待，如期待新学期的学习、活动等。

-第三方面：讨论如何用英语表达对老师和同学的感谢，如感谢老师的教导、同学的友谊等。

5.总结回顾（用时5分钟）

-回顾本节课所学内容，强调重点句型和单词。

-让学生用英语总结自己在课堂上的收获，如学会了哪些句型、单词，提高了哪些能力。

-鼓励学生在课后继续练习，将所学知识应用到实际生活中。

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-词汇拓展：除了课本中的基本词汇外，可以引入与学校生活相关的词汇，如“classroom”,“library”,“canteen”,“gym”,“computerlab”等。

-句型拓展：通过增加一些日常对话的句型，如“Whereisthebathroom?”,“Whattimeisit?”,“CanIborrowyourpen?”等，丰富学生的英语交流能力。

-文化拓展：介绍一些与学校相关的文化背景知识，如不同国家的学校制服、学校节日的庆祝方式等。

2.拓展建议：

-学生可以通过观看英语动画片或电影，如《小熊维尼》、《狮子王》等，来学习与学校生活相关的英语表达。

-鼓励学生阅读英语绘本，如《SchoolDaysatWillowPark》等，这些绘本可以帮助学生理解学校生活的不同场景。

-利用网络资源，如英语学习网站或应用程序，提供额外的练习和听力材料，如《BBCLearningEnglish》或《Duolingo》等。

-组织英语角活动，让学生有机会在真实的语言环境中练习英语，与同学一起讨论学校话题。

-设计家庭作业，让学生用英语写一篇关于他们理想中的学校的短文，这不仅能够锻炼写作能力，还能激发他们对学校生活的兴趣。

-鼓励学生收集和整理与学校相关的英语资料，如学校通知、课程表等，这些资料可以作为学习英语的辅助材料。

-通过角色扮演游戏，让学生模拟在学校不同场景下的对话，如在图书馆借书、在操场上做游戏等，提高学生的实际应用能力。

-设计一个小型的英语演讲比赛，让学生有机会用英语介绍自己的学校生活，这有助于提高他们的自信心和表达能力。

-利用社交媒体平台，如Facebook或Twitter，关注与学校生活相关的英语话题，让学生了解不同文化中学校生活的多样性。典型例题讲解1.例题：Howdoyousay"Hello"inEnglish?

答案：Yousay"Hello"inEnglish.

2.例题：What'syourname?

答案：Mynameis[YourName].

3.例题：Howoldareyou?

答案：Iam[YourAge]yearsold.

4.例题：Whatclassareyouin?

答案：Iamin[YourClassNumber]class.

5.例题：Whatsubjectsdoyoulike?

答案：Ilike[Subject1],[Subject2],and[Subject3].

补充说明：

-在讲解第一个例题时，可以引导学生注意英语中问候语的用法，并强调其日常生活中的重要性。

-对于第二个例题，可以让学生练习自我介绍，并注意名字的正确发音和拼写。

-在讲解第三个例题时，可以强调年龄的表达方式，并让学生练习询问和回答年龄。

-第四个例题中，可以让学生练习询问和回答班级信息，同时复习数字的英语表达。

-第五个例题涉及兴趣爱好的表达，可以引导学生思考自己的兴趣爱好，并用英语进行描述。教学反思教学这节课，我深感英语教学的乐趣和挑战。首先，我发现学生们对于新学期的英语学习充满了期待，他们在课堂上表现得非常活跃，积极参与各种活动。这一点让我感到非常欣慰，因为他们的热情是学习英语的关键。

在导入新课的时候，我用了学校场景的图片来激发学生的兴趣，这个方法很有效，学生们很快就进入了英语学习的状态。但是，我也注意到，有些学生在回答问题时，对于一些基础词汇的掌握还不够牢固，比如“classroom”和“library”。这说明在今后的教学中，我需要加强对基础词汇的复习和巩固。

新课讲授环节，我采用了角色扮演和游戏的方式，让学生在实际情境中运用所学。这种互动式教学收到了很好的效果，学生们在游戏中不仅学会了新句型，还提高了口语表达能力。不过，我也发现，在角色扮演时，部分学生因为紧张而表现不佳，这提示我需要在今后的教学中，更多地关注学生的心理状态，创造一个轻松的学习环境。

实践活动部分，我设计了“猜谜语”和“单词接龙”等游戏，这些活动不仅让学生在轻松愉快的氛围中复习了单词，还锻炼了他们的反应能力和团队合作精神。但同时，我也发现有些学生对于游戏规则的掌握不够，这让我意识到在游戏设计上需要更加细致，确保每个学生都能参与其中。

在学生小组讨论环节，我提出了关于学校生活、期待和感谢的话题，学生们讨论得非常热烈。这让我看到了他们对英语学习的热情，也让我意识到在今后的教学中，应该更多地引导学生进行开放性的讨论，提高他们的批判性思维能力。

总的来说，这节课让我收获颇丰。我会继续努力，根据学生的实际情况调整教学策略，让每一个学生都能在英语学习的道路上越走越远。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-学校生活场景的词汇：classroom,library,canteen,gym,computerlab

-日常用语：Hello,Goodmorning/afternoon,Welcomebacktoschool,Nicetomeetyou

-自我介绍句型：Mynameis...,Iam...,Iamin...,Ilike...,Iam...

②重点词汇：

-classroom（教室）

-library（图书馆）

-canteen（食堂）

-gym（体育馆）

-computerlab（计算机实验室）

-Hello（你好）

-Goodmorning/afternoon（早上好/下午好）

-Welcomebacktoschool（欢迎回到学校）

-Nicetomeetyou（很高兴见到你）

③重点句型：

-Let'sdosomeexercises!（让我们做些练习！）

-Howareyou?（你好吗？）

-Iamfine,thankyou.Andyou?（我很好，谢谢。你呢？）

-What'syourname?（你叫什么名字？）

-Mynameis...,Iam...,Iamin...,Ilike...,Iam...（我叫...，我...岁，我在...班，我喜欢...，我是...）教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的参与度很高，能够积极回答问题，用英语进行自我介绍和日常对话。大部分学生能够准确发音和运用新学的句型，但在某些单词的拼写和语法使用上还有待提高。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生们能够围绕学校生活的话题展开讨论，表达自己的看法和感受。讨论过程中，学生们能够互相倾听，共同解决问题，展现了良好的团队合作精神。

3.随堂测试：通过随堂测试，我发现学生在词汇和句型掌握方面有一定的基础，但在实际应用中，部分学生对于某些句型的运用仍不够熟练。测试结果显示，学生在课堂上的学习效果良好，但仍有提升空间。

4.学生反馈：课后，我收集了学生的反馈意见。大部分学生表示这节课很有趣，他们喜欢角色扮演和游戏活动，认为这些活动帮助他们更好地理解和记忆了英语知识。但也有少数学生反映，在角色扮演时感到有些紧张，希望老师在今