旅游资源教学设计中职专业课-旅游概论-旅游类-旅游大类

旅游资源教学设计中职专业课-旅游概论-旅游类-旅游大类科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）课程基本信息1.课程名称：旅游资源教学设计

2.教学年级和班级：旅游专业三年级

3.授课时间：2023年11月15日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析1.旅游文化理解：培养学生对旅游资源的历史文化背景和地域特色的认识。

2.旅游实践能力：提升学生在旅游活动中的实际操作能力，包括旅游路线规划、导游服务等。

3.旅游创新能力：激发学生从旅游资源的开发、保护和利用中提出创新性建议的能力。

4.旅游职业素养：培养学生的职业道德、团队协作和社会责任感。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生已具备一定的旅游基础知识，包括旅游的基本概念、旅游活动类型等。然而，对于旅游资源的具体分类、评价以及旅游目的地选择等方面的知识掌握程度不一。

2.学习兴趣、能力和学习风格：旅游专业学生对旅游业充满热情，对旅游资源的开发与利用有较高的兴趣。他们的学习能力较强，善于通过实践操作来提升自身技能。学习风格上，学生倾向于参与式学习，喜欢通过讨论、实地考察等方式进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生对旅游资源的评价标准理解不够深入，难以准确判断资源的价值。此外，学生在旅游路线规划、导游服务等方面可能缺乏实践经验，导致在实际操作中遇到困难。此外，由于旅游市场的快速变化，学生需要不断更新知识，以适应行业发展的需求。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、音响系统）、笔记本电脑、电子白板。

-课程平台：学校在线教学平台、旅游专业教学网站。

-信息化资源：旅游资源数据库、旅游市场分析报告、旅游目的地指南。

-教学手段：PPT演示文稿、视频资料、案例讨论、实地考察。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师通过展示一张著名的旅游景点的图片，引导学生回忆自己曾经参观过的旅游目的地，激发学生对旅游资源的兴趣。

-提问：“你们在旅行中遇到过哪些有趣的旅游资源？它们有什么特点？”

-引出本节课的主题：“旅游资源教学设计”，强调旅游资源的重要性和学习目标。

2.新课讲授（用时15分钟）

a.旅游资源概述（用时5分钟）

-介绍旅游资源的定义、分类和特点。

-通过实例分析不同类型旅游资源的代表性景点。

b.旅游资源评价标准（用时5分钟）

-讲解旅游资源评价的标准和方法，如景观价值、历史文化价值、生态环境价值等。

-以具体案例展示评价过程，如黄山风景区的评价。

c.旅游资源开发与保护（用时5分钟）

-讲解旅游资源开发的原则和策略，如可持续发展、文化保护等。

-分析旅游资源保护的重要性，以及常见的保护措施。

3.实践活动（用时15分钟）

a.旅游路线规划（用时5分钟）

-学生分组，根据所学知识，规划一条旅游路线，包括景点选择、交通安排、住宿推荐等。

-分享各小组的规划方案，教师点评并给出改进建议。

b.导游服务模拟（用时5分钟）

-学生模拟导游角色，针对某一景点进行讲解，展示所学导游服务技巧。

-同学之间互相评价，教师点评并指导。

c.旅游资源评价（用时5分钟）

-学生根据所学评价标准，对指定的旅游景点进行评价。

-分享评价结果，教师点评并总结评价要点。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

a.旅游资源与环境保护的关系（举例回答：如何平衡旅游开发与环境保护？）

b.旅游资源开发对当地社区的影响（举例回答：旅游开发如何促进当地经济发展？）

c.旅游资源的可持续发展策略（举例回答：如何实现旅游资源的长期利用？）

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调旅游资源的分类、评价、开发与保护的重要性。

-提问：“通过本节课的学习，你们对旅游资源有了哪些新的认识？”

-学生分享学习心得，教师进行点评和总结。

-强调本节课的重难点，如旅游资源评价标准的应用、旅游资源的可持续发展等。

整个教学流程用时不超过45分钟，确保教学内容的紧凑性和学生的积极参与。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《旅游地理学》：介绍旅游地理学的基本概念、旅游活动对地理环境的影响等，帮助学生更深入地理解旅游资源与地理环境的关系。

-《旅游规划与管理》：探讨旅游规划的原则、方法和实践案例，增强学生对旅游资源开发与管理的认识。

-《旅游心理学》：分析旅游者心理和行为，帮助学生在导游服务中更好地与游客沟通。

-《旅游市场营销》：学习旅游市场的营销策略，了解如何吸引游客和提升旅游产品的竞争力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以选择阅读上述拓展阅读材料中的任意一本，深入探讨旅游资源的某个特定方面。

-鼓励学生通过网络搜索或图书馆查阅资料，了解最新的旅游资源开发案例和成功经验。

-学生可以组织小组讨论，就旅游资源的保护、开发与利用展开辩论，提出自己的观点和建议。

-学生可以实地考察附近的旅游景点，通过观察和体验，分析旅游资源的现状和潜在问题。

-学生可以尝试设计一个旅游产品，结合所学知识，提出产品特色和营销策略。

-研究不同类型的旅游资源，如自然景观、文化遗迹、主题公园等，分析它们的特色和吸引力。

-探讨旅游资源的可持续开发策略，如生态旅游、社区旅游等，思考如何实现旅游业的长期发展。

-分析旅游市场趋势，了解不同旅游产品的市场需求和竞争情况。

-研究旅游目的地营销策略，学习如何通过广告、公关、促销等方式提升旅游产品的知名度。

-设计一个旅游路线，考虑交通、住宿、餐饮、娱乐等因素，确保旅游体验的舒适性和多样性。课后作业1.实地考察分析：

-选择你所在城市的一个旅游景点，进行实地考察。分析该景点的旅游资源类型、特色以及对其所在地区的经济和社会影响。

-作业要求：撰写一份考察报告，包括景点概况、旅游资源分析、影响评估和建议。

2.旅游产品设计：

-设计一款以某个特定旅游资源为基础的旅游产品，如文化体验游、生态探险游等。

-作业要求：阐述产品设计理念、旅游路线、服务内容、价格策略和市场定位。

3.旅游市场调研：

-选择一个目标旅游市场（如某城市居民或国外游客），调研其旅游需求和偏好。

-作业要求：收集数据并分析，撰写一份市场调研报告，提出针对该市场的旅游产品开发建议。

4.旅游目的地可持续发展方案：

-针对一个旅游资源丰富的目的地，设计一套可持续发展方案，包括环境保护、社区参与、经济效益等方面。

-作业要求：详细阐述方案内容，包括具体措施、预期效果和实施步骤。

5.旅游资源评价：

-以一个具体的旅游景点为例，运用所学评价标准，对该景点的旅游资源进行评价。

-作业要求：列出评价标准，逐项进行评价，并撰写评价报告，提出改进建议。

答案示例：

1.实地考察分析：

-景点：西湖

-报告摘要：西湖以其自然风光和人文景观闻名，对杭州市的经济和社会发展产生了积极影响。通过实地考察，发现西湖的环境保护工作做得较好，但旅游设施和服务有待提升。

2.旅游产品设计：

-产品名称：江南水乡文化体验游

-设计理念：以江南水乡的特色文化为核心，提供沉浸式体验。

-旅游路线：乌镇、西塘、苏州园林等。

-服务内容：传统手工艺体验、古街游览、水上交通等。

-价格策略：根据市场调研制定合理价格。

-市场定位：面向喜欢文化体验的国内外游客。

3.旅游市场调研：

-目标市场：上海居民

-调研内容：上海居民旅游偏好、消费能力等。

-报告摘要：调研显示，上海居民偏好短途休闲游，对文化体验和美食感兴趣。

4.旅游目的地可持续发展方案：

-目的地：黄山

-方案内容：加强环境保护、推广生态旅游、提升旅游服务质量等。

5.旅游资源评价：

-景点：张家界国家森林公园

-评价标准：景观价值、历史文化价值、生态环境价值等。

-评价报告摘要：张家界以其独特的石柱景观和生物多样性而著称，具有较高的旅游价值。但需加强环境保护和旅游基础设施建设。内容逻辑关系①旅游资源概述

-重点知识点：旅游资源的定义、分类、特点

-重点词句：旅游资源是指能够吸引旅游者、为旅游业提供服务的自然和人文现象。

-重点词句：旅游资源可分为自然旅游资源和文化旅游资源两大类。

②旅游资源评价标准

-重点知识点