七年级英语下册 Unit 3 How do you get to school Section B（3a-4）教学设计（新版）人教新目标版

七年级英语下册Unit3HowdoyougettoschoolSectionB（3a-4）教学设计（新版）人教新目标版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容七年级英语下册Unit3HowdoyougettoschoolSectionB（3a-4）教学设计（新版）人教新目标版

教材内容：本节课主要围绕“如何上学”这一主题，通过听、说、读、写等环节，学习描述日常出行方式，掌握一般疑问句和回答的方式。内容包括：1.听录音，了解不同人上学的方式；2.仿写一般疑问句；3.完成相关练习题，巩固所学知识。核心素养目标1.培养学生的跨文化意识，了解不同国家学生的出行方式，拓宽国际视野。

2.提升学生的语言运用能力，通过听、说、读、写活动，提高英语表达能力。

3.增强学生的自主学习能力，通过合作学习和探究活动，激发学习兴趣，培养解决问题的能力。

4.培养学生的良好学习习惯，注重语言学习的实践性和情境性，提高学习效率。教学难点与重点1.教学重点，

①理解并掌握一般疑问句的结构和回答方式，能够正确运用到实际对话中。

②能够描述自己的出行方式，包括使用交通工具和路线选择，并能听懂并回答他人的类似问题。

2.教学难点，

①在听力和口语交流中，学生能够准确理解并模仿录音中的语音、语调，提高听力理解能力。

②学生能够运用所学词汇和句型，创造性地描述自己的出行经历，提高语言表达的连贯性和准确性。

③在小组活动中，学生能够有效地进行合作，共同完成任务，提高团队协作能力和沟通技巧。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，人教新目标版七年级英语下册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如不同交通工具的图片，以及描述路线的图表。

3.多媒体资源：准备与出行方式相关的视频片段，以及能够帮助学生练习听力理解的音频材料。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行互动和活动。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如预习关于不同出行方式的知识。

设计预习问题：围绕出行方式这一主题，设计问题如“你通常是如何上学的？”和“你为什么选择这种方式？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过学生提交的预习成果和在线互动，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生自主阅读预习资料，理解不同出行方式的英语表达。

思考预习问题：学生思考并提出自己的出行方式，记录在笔记中。

提交预习成果：学生将预习成果，如出行方式的描述和问题清单，提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过学生自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解出行方式的英语表达，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同交通工具的图片，引出“如何上学”的话题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解一般疑问句的构成和回答方式，结合实际例句进行讲解。

组织课堂活动：设计“描述你的上学方式”的角色扮演活动，让学生在实践中应用所学。

解答疑问：针对学生在活动中提出的问题，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师讲解的一般疑问句的结构。

参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，练习使用一般疑问句询问和回答。

提问与讨论：学生就出行方式提出问题，并参与讨论，分享自己的经验。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解一般疑问句的语法规则。

实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中应用语言知识。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解并掌握一般疑问句的用法，提高语言运用能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置书面作业，如用一般疑问句描述不同的出行方式，并要求学生提供图片或视频作为补充。

提供拓展资源：推荐相关的英语学习网站或书籍，鼓励学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，提供正面反馈，并针对学生的错误给予具体指导。

学生活动：

完成作业：学生按照要求完成作业，巩固所学知识。

拓展学习：学生利用提供的资源进行自主学习，拓宽知识面。

反思总结：学生对作业完成情况进行反思，总结学习经验。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生课后自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识，通过课后拓展提高学生的语言实践能力。知识点梳理1.主题：如何上学（Howdoyougettoschool）

2.语法知识点：

a.一般疑问句的结构：助动词/情态动词+主语+动词原形+其他（如：Doyougotoschoolbybus?）

b.确定疑问句的结构：What+助动词/情态动词+主语+动词原形+其他（如：Whatdoyoudoforaliving?）

c.选择疑问句的结构：陈述句部分+or+选择疑问句部分（如：Doyougotoschoolbybusoronfoot?）

3.词汇知识点：

a.交通工具：bus,train,car,bike,walk,onfoot,bybike,bytrain,bybus

b.出行方式：gotoschool,gohome,goshopping,gotothepark

c.地点：school,home,supermarket,park,library

4.日常用语：

a.提问和回答：

-Howdoyougettoschool?(你如何上学？)

-Igotoschoolbybus.(我坐公交车上学。)

-Doyougotoschoolbytrain?(你坐火车上学吗？)

-Yes,Ido.(是的，我坐。)

-No,Idon't.(不，我不坐。)

b.描述出行方式：

-Iusuallygotoschoolbybus.(我通常坐公交车上学。)

-Somepeoplegotoschoolonfoot.(有些人步行上学。)

-Otherstakethetrain.(其他人坐火车。)

5.句型结构：

a.疑问句：Do/Can/Will+主语+动词原形+其他（如：DoyoulikeEnglish?）

b.确定疑问句：What+助动词/情态动词+主语+动词原形+其他（如：Whatdoyoudoforaliving?）

c.选择疑问句：陈述句部分+or+选择疑问句部分（如：Doyougotoschoolbybusoronfoot?）

6.听力技巧：

a.注意听懂问题，准确把握问题的关键词。

b.注意听懂回答，注意不同出行方式的描述。

c.注意听懂提问和回答中的语法结构和词汇。

7.口语练习：

a.练习描述自己的出行方式。

b.练习提问和回答关于出行方式的问题。

c.练习用一般疑问句、确定疑问句和选择疑问句进行对话。

8.写作技巧：

a.用一般疑问句、确定疑问句和选择疑问句描述出行方式。

b.用简单的句子描述自己的出行经历。

c.注意句子结构，保持句子的简洁和流畅。

9.文化背景知识：

a.了解不同国家学生的出行方式。

b.了解不同交通工具的特点和优缺点。

c.了解出行方式对环境的影响。

10.课后作业：

a.完成教材中的相关练习题。

b.用英语描述自己的出行方式。

c.收集有关出行方式的资料，进行拓展学习。教学反思与总结这节课下来，我觉得收获颇丰，但也发现了一些需要改进的地方。

首先，我发现学生们在描述自己的出行方式时，能够很好地运用一般疑问句和回答，这让我很高兴。他们在课堂上积极参与，能够自信地表达自己的想法。不过，也有一些学生在使用一般疑问句时，对于助动词的选择和时态的运用有些混淆，这说明我在教学过程中需要更加细致地讲解和练习。

在教学策略上，我尝试了小组讨论和角色扮演，这些活动确实激发了学生的学习兴趣，让他们在轻松的氛围中学习了新知识。但是，我发现有些学生不太善于在小组中发言，这可能是因为他们缺乏自信或者害怕犯错。因此，我打算在下节课中，特别关注那些不太活跃的学生，鼓励他们多参与讨论，提高他们的口语表达能力。

在课堂管理方面，我发现课堂纪律整体较好，但还是有少数学生注意力不集中。我意识到，课堂纪律的维护需要教师不断提醒和引导，所以我会更加注意这一点，通过设置有趣的课堂活动和适时的小组竞赛来吸引学生的注意力。

教学总结方面，学生们在知识上掌握了如何用英语询问和描述出行方式，技能上提高了听力和口语表达能力，情感态度上更加自信和积极。当然，也有一些不足之处，比如部分学生在语法运用上还存在问题，需要我在课后进行个别辅导。

针对这些问题，我计划采取以下改进措施：一是针对语法难点，设计更多样的练习，帮助学生巩固知识；二是通过课堂游戏和竞赛，提高学生的参与度和积极性；三是针对不同学生的学习需求，提供个性化的辅导，确保每个学生都能跟上教学进度。板书设计1.本文重点知识点：

①一般疑问句的结构：Do/Can/Will+主语+动词原形

②确定疑问句的结构：What+助动词/情态动词+主语+动词原形

③选择疑问句的结构：陈述句部分+or+选择疑问句部分

2.重点词汇：

①交通工具：bus,train,car,bike,walk,onfoot,bybike,bytrain,bybus

②出行方式：gotoschool,gohome,goshopping,gotothepark

③地点：school,home,supermarket,park,library

3.重点句型：

①Howdoyougettoschool?(你如何上学？)

②Igotoschoolbybus.(我坐公交车上学。)

③Doyougotoschoolbytrain?(你坐火车上学吗？)

④Yes,Ido.(是的，我坐。)

⑤No,Idon't.(不，我不坐。)

⑥Iusuallygotoschoolbybus.(我通常坐公交车上学。)

⑦Somepeoplegotoschoolonfoot.(有些人步行上学。)

⑧Otherstakethetrain.(其他人坐火车。)

4.语法点：

①助动词的用法

②时态的运用

③主谓一致原则课后作业1.完成以下对话，用所学的一般疑问句回答：

-A:Howdoyougettoschool?

-B:__________________________

答案：Igotoschoolbybus.

2.用所学的一般疑问句和回答，完成以下对话：

-A:Doyougotoschoolbytrain?

-B:__________________________

-A:Howdoyougettoschool?

-B:__________________________

答案：

-B:Yes,Ido.

-B:Igotoschoolbybike.

3.用所学的一般疑问句和回答，描述以下情景：

-A:Howdoyougettothelibrary?

-B:__________________________

-A:Doyougotherebybus?

-B:__________________________

答案：

-B:Yes,Ido.

-B:Itakethebusandgetoffatthelibrarystop.

4.用所学的一般疑问句和回答，完成以下句子：

-Q:Howdoyougettothesupermarket?

-A:__________________________

-Q:Doyouwalkthere?

-A:__________________________

答案：

-A:Itakethesub