一年级品德下册 做个小玩艺儿教学设计1 科教版

一年级品德下册做个小玩艺儿教学设计1科教版科目XX授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师Xx老师授课班级、授课课时2025年授课题目（包括教材及章节名称）一年级品德下册做个小玩艺儿教学设计1科教版课程基本信息1.课程名称：一年级品德下册《做个小玩艺儿》教学设计

2.教学年级和班级：一年级2班

3.授课时间：2022年3月15日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析教学难点与重点1.教学重点

-理解和掌握手工制作的步骤和方法。

-培养学生动手实践能力，学会观察生活中的物品，激发创意。

-举例：通过制作纸飞机、彩泥塑形等简单手工艺品，使学生掌握基本的手工制作流程。

2.教学难点

-突破对手工制作技巧的掌握，如剪纸的折叠技巧、泥塑的塑形技巧等。

-培养学生在制作过程中解决问题的能力，如遇到材料短缺、形状不准确时的应变措施。

-举例：在剪纸环节，难点在于如何精确折叠纸张并裁剪出对称的图案；在彩泥塑形时，难点在于如何通过按压、揉捏等手法塑造出想要的形状。教师需引导学生观察、尝试，并在实践中逐步掌握这些技巧。教学方法与策略1.采用讲授法介绍手工制作的基本步骤和技巧，确保学生掌握基础知识。

2.通过小组合作的方式，让学生在制作过程中互相学习，共同解决问题。

3.利用游戏化的教学活动，如“最佳创意奖”评选，激发学生的创作热情。

4.结合多媒体教学，展示不同手工制品的制作过程，提供直观的学习体验。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对手工制作的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢自己动手制作东西吗？你们知道生活中有哪些有趣的手工艺品吗？”

展示一些关于手工艺品的图片或视频片段，让学生初步感受手工制作的魅力或特点。

简短介绍手工艺品的种类和制作的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.手工艺品基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解手工艺品的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解手工艺品的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍手工艺品的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.手工艺品案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解手工艺品的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的手工艺品案例进行分析，如传统剪纸、编织等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解手工艺品的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用手工艺品解决问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个手工艺品主题进行深入讨论，如“如何制作一个简单的纸灯笼”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对手工艺品的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括制作步骤、遇到的困难和解决方法。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调手工艺品的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括手工艺品的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调手工艺品在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用手工艺品。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生独立思考和动手能力。

过程：

布置课后作业：让学生根据课堂所学，尝试制作一个简单的手工艺品，并撰写制作过程和心得体会。

提醒学生注意安全，鼓励他们在家长的指导下进行创作。教学资源拓展1.拓展资源：

-手工艺品的制作历史与文化：介绍不同地域和民族的手工艺品制作历史，如中国的剪纸、陶瓷，日本的和服、折纸等。

-手工制作材料介绍：介绍各种手工艺制作所需的材料，如纸张、布料、木材、金属等，以及它们的特性和用途。

-环保手工艺品制作：探讨如何利用废弃物品制作手工艺品，提高学生的环保意识和资源利用能力。

-手工制作技巧视频：收集一些手工艺品制作的教学视频，供学生在课后自学和练习。

2.拓展建议：

-鼓励学生参观当地的博物馆或手工艺品展览，了解手工艺品的制作工艺和艺术价值。

-建议学生在家中或社区中寻找制作手工艺品的材料，如废弃的纸张、布料、瓶子等，培养学生的创新意识和实践能力。

-组织学生参与手工艺品的制作比赛或展览，提高他们的竞争意识和团队合作精神。

-建议学生阅读有关手工艺品的书籍或杂志，拓展他们的知识面，激发他们对传统文化的兴趣。

-建议学生在家中或学校内设立手工艺角，展示他们的作品，并与其他同学分享制作经验。

-鼓励学生参加手工艺制作相关的社区活动或工作坊，学习更多专业知识和技能。

-建议学生将自己的手工艺品作为礼物送给亲朋好友，培养他们的爱心和分享精神。

-组织学生进行手工艺品市场调研，了解不同手工艺品的制作成本、销售渠道和市场前景。

-建议学生关注手工艺品行业的发展动态，思考如何将传统手工艺品与现代设计相结合，提升其市场竞争力。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《手工艺品的魅力》一文，介绍不同地区的手工艺品及其背后的文化故事。

-视频资源：《传统手工艺制作过程》系列视频，展示各种手工艺品的制作步骤和技巧。

2.拓展要求：

-学生在课后阅读《手工艺品的魅力》一文，了解不同地区的手工艺品制作工艺和文化背景。

-观看《传统手工艺制作过程》系列视频，学习不同手工艺品的制作技巧。

-鼓励学生尝试根据所学知识，选择一种手工艺品进行制作，如剪纸、编织、泥塑等。

-制作完成后，学生可以将作品带到课堂上展示，分享制作过程和心得体会。

-教师可以组织学生进行小组讨论，探讨如何将传统手工艺品与现代生活相结合，提出创新性的想法。

-鼓励学生将手工艺品作为礼物送给亲朋好友，体验亲手制作的乐趣，同时传承传统文化。

-学生在拓展学习过程中遇到疑问，可向教师寻求帮助，教师应提供必要的指导和解答。教学反思这节课下来，我觉得挺有收获的。一年级的孩子，他们对新鲜事物充满好奇，这也正是我们教学的一个好机会。在导入新课的时候，我通过提问和展示图片的方式，试图激发他们的兴趣，看得出他们很投入。

在讲解手工艺品基础知识的时候，我发现孩子们对于手工制作的材料和方法很感兴趣，但是对一些细节的处理还是有些困难。比如在剪纸的时候，他们很难掌握折叠和裁剪的技巧。这里我意识到，教学过程中需要更细致地指导，可能需要增加一些示范和练习环节。

案例分析环节，我选择了几个典型的手工艺品案例，孩子们通过小组讨论，能够说出一些自己的看法，这说明他们已经能够初步理解手工艺品的特性和重要性。不过，我也发现有些孩子不太善于表达，这可能是因为他们不太自信。所以，在今后的教学中，我打算更多地鼓励他们，让他们有机会展示自己。

在小组讨论和课堂展示环节，我发现学生们参与度很高，他们能够积极地提出问题和分享自己的观点。这让我很高兴，因为这说明我的教学方法是有效的。但是，我也注意到，在展示过程中，有些小组的准备不够充分，这可能是因为他们在课后没有很好地完成拓展作业。所以，我需要在课后作业的布置和检查上做得更加细致。作业布置与反馈作业布置：

1.制作手工艺品：让学生选择本节课所学的一种手工艺品，如剪纸、编织等，进行实际制作。要求学生按照所学步骤，制作出一件具有自己特色的手工艺品。

2.撰写制作心得：在完成手工艺品制作后，要求学生撰写一篇制作心得，内容包括制作过程中的困难和解决方法，以及对手工艺品制作的理解和感受。

3.搜集手工艺品资料：让学生收集有关手工艺品的图片、文字资料，了解不同地域和民族的手工艺品，并整理成一份简单的手工艺品资料夹。

作业反馈：

1.及时批改作业：对于学生的手工艺品制作和心得撰写，我将及时进行批改，确保每位学生的作业都能得到反馈。

2.指出存在的问题：在批改过程中，我将关注学生作品的完成度、创意性和细节处理，指出他们在制作过程中存在的问题，如剪纸不精确、编织不够牢固等。

3.提出改进建议：针对学生作品中存在的问题，我将给出具体的改进建议，如调整剪纸方法、加强编织力度等，帮助学生提高手工艺品制作水平。

4.鼓励学生互评：在课堂上，我会组织学生进行手工艺品展示和互评，让学生互相学习、取长补短，共同提高。

5.定期收集作业反馈：通过定期收集学生的作业反馈，我可以了解学生对手工艺品制作的掌握程度，以及他们对教学内容的理解和需求，以便调整教学策略，更好地满足学生的学习需求。板书设计①手工艺品基础知识

-定义：手工艺品是手工制作的具有审美价值和使用价值的物品。

-材料种类：纸张、布料、木材、金属、陶瓷等。

-制作方法：剪纸、编织、泥塑、陶艺等。

②制作步骤

-准备材料：选