七年级英语下册 Unit 1 Can you play the guitar Section A第2课时（3a-3c）教案 （新版）人教新目标版

七年级英语下册Unit1CanyouplaytheguitarSectionA第2课时（3a-3c）教案（新版）人教新目标版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）七年级英语下册Unit1CanyouplaytheguitarSectionA第2课时（3a-3c）教案（新版）人教新目标版课程基本信息1.课程名称：七年级英语下册Unit1CanyouplaytheguitarSectionA第2课时（3a-3c）教案（新版）人教新目标版

2.教学年级和班级：七年级1班

3.授课时间：2023年4月10日星期一上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，通过听说活动，提高学生在真实语境中运用英语进行交流的能力。

2.增强学生的文化意识，引导学生了解西方音乐文化，培养跨文化交际的初步能力。

3.发展学生的思维品质，通过分析、比较和归纳，提高学生的逻辑思维和批判性思维能力。

4.提升学生的学习能力，通过自主学习策略的培养，提高学生获取、处理和运用信息的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在进入本课时之前，已经学习了基本的英语语法知识和词汇，能够进行简单的日常交流。对于本课时涉及到的乐器和音乐活动，部分学生可能已有一定的了解，能够识别几种常见的乐器。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对新鲜事物充满好奇心，对于音乐和乐器尤其感兴趣。他们的英语学习能力较强，能够通过听、说、读、写等活动提高语言技能。学习风格上，学生个体差异较大，有的学生偏好通过视觉辅助学习，有的则更倾向于通过听觉和动手实践来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在发音上可能存在困难，尤其是在英语中的一些特殊发音规则上。此外，对于一些音乐术语的理解可能需要额外的时间和指导。在听力活动中，学生可能难以完全理解英语口语中的连读和语调变化。此外，学生在参与小组活动时可能需要更多的合作技巧和团队精神。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《人教新目标版》七年级下册英语教材。

2.辅助材料：准备与吉他相关的图片、图表以及吉他演奏视频，用于辅助教学和激发兴趣。

3.实验器材：准备吉他模型或图片，用于讲解吉他结构和演奏姿势。

4.教室布置：设置小组讨论区，以便学生进行角色扮演和小组活动；确保教室安静，便于听力练习。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师播放一段吉他演奏的音频，让学生在轻松愉快的氛围中进入课堂。

-回顾旧知：提问学生之前学过的乐器知识，如钢琴、小提琴等，引导学生回顾与乐器相关的词汇和表达。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师展示吉他图片，介绍吉他的基本结构和组成部分，如琴颈、琴体、琴弦等。

-举例说明：展示吉他演奏的视频，让学生直观了解吉他的演奏方式和音色特点。

-互动探究：引导学生思考吉他演奏的技巧，如按弦、拨弦等，鼓励学生提出问题并参与讨论。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：教师分发吉他图片，让学生根据图片描述吉他的各个部分。

-教师指导：针对学生的回答，及时给予指导和纠正，确保学生正确理解吉他的结构和特点。

4.分组活动（约20分钟）

-学生分组：将学生分成若干小组，每组选择一种乐器进行介绍。

-小组讨论：每个小组讨论并准备介绍自己选择的乐器的结构和演奏方式。

-小组展示：每组轮流展示，其他学生和教师进行评价和提问。

5.听力练习（约15分钟）

-学生活动：播放一段吉他演奏的音频，让学生认真聆听并回答相关问题。

-教师指导：针对学生的回答，给予肯定和纠正，提高学生的听力理解能力。

6.词汇学习（约15分钟）

-学生活动：教师展示与吉他相关的词汇，如guitar,strum,chord等，让学生通过卡片游戏或接龙游戏学习新词汇。

-教师指导：引导学生正确发音，并解释词汇在句子中的用法。

7.语法练习（约15分钟）

-学生活动：教师展示与乐器相关的句子结构，如Canyouplaytheguitar?，让学生进行句子仿写。

-教师指导：纠正学生的语法错误，提高学生的句子表达能力。

8.总结与反思（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课的学习内容，强调吉他的结构和演奏方式。

-学生反思：让学生谈谈自己对吉他的认识，以及通过本节课的学习有什么收获。

9.布置作业（约5分钟）

-教师布置：让学生回家后尝试用吉他弹奏简单的曲子，并记录自己的学习心得。

-教师提醒：提醒学生注意安全，避免在练习过程中受伤。教学资源拓展1.拓展资源：

-音乐历史：介绍吉他的起源和发展历程，包括不同时期吉他风格的演变。

-音乐家介绍：介绍一些著名的吉他演奏家，如安德烈·塞戈维亚、埃里克·克莱普顿等，以及他们的代表作品。

-音乐理论：探讨音乐的基本要素，如音阶、和弦、节奏等，以及它们在吉他演奏中的应用。

-文化背景：研究吉他在不同文化中的地位和影响，如拉丁美洲的吉他音乐、民谣吉他等。

2.拓展建议：

-学生可以通过图书馆或在线数据库查找有关吉他历史的书籍和文章，加深对吉他文化背景的理解。

-观看吉他演奏家的纪录片或音乐会视频，学习他们的演奏技巧和艺术风格。

-参加线上或线下的吉他工作坊，实际操作吉他，提高演奏技能。

-阅读吉他乐谱，尝试自己弹奏简单的曲目，增强音乐理论的应用能力。

-加入吉他俱乐部或乐队，与其他吉他爱好者交流，拓宽音乐视野。

-通过音乐软件或应用程序学习吉他教程，进行自我学习与练习。

-参与社区音乐活动，如吉他音乐会或音乐节，体验现场音乐的魅力。

-尝试创作自己的吉他曲目，发挥创意，提高音乐创作能力。

-了解吉他维修和保养知识，学会如何正确护理吉他，延长乐器使用寿命。

-研究吉他与其他乐器的合奏技巧，探索音乐融合的可能性。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-吉他的基本结构：琴颈、琴体、琴弦等。

-吉他的演奏技巧：按弦、拨弦、扫弦等。

-吉他的音乐风格：民谣、古典、摇滚等。

②重点词汇：

-guitar（吉他）

-strum（弹拨）

-chord（和弦）

-melody（旋律）

-rhythm（节奏）

③重点句子：

-"Canyouplaytheguitar?"（你会弹吉他吗？）

-"Theguitarhassixstrings."（吉他有六根弦。）

-"Differentstylesofmusicrequiredifferentplayingtechniques."（不同的音乐风格需要不同的演奏技巧。）课后作业1.完成课本练习：

-SectionA3a：阅读课文，完成填空题，填入正确的动词形式。

-"She______(play)theguitarsinceshewasachild."

-SectionA3b：根据课文内容，回答问题。

-"Whatisthedifferencebetweenamelodyandachord?"

-SectionA3c：完成匹配题，将乐器与相应的演奏技巧匹配。

-Guitar-______(strum)

-Violin-______(pluck)

2.创作小短文：

-写一篇关于你最喜欢的乐器的短文，描述它的特点、你的感受以及你如何学习演奏它。

3.角色扮演：

-与同学进行角色扮演，模拟在音乐商店选购吉他的场景，使用本课学的句子进行对话。

4.家庭作业：

-在家里练习弹奏吉他，尝试弹奏本课学到的简单旋律，并记录你的练习过程。

5.词汇练习：

-列出本课学到的与吉他相关的词汇，并造句，如：guitar,strum,chord,melody,rhythm。

答案示例：

1.SectionA3a:

-"Shehasplayedtheguitarsinceshewasachild."

2.SectionA3b:

-"Amelodyisasequenceofmusicalnotesthatarepleasingtotheear,whileachordisagroupofnotesplayedtogether."

3.SectionA3c:

-Guitar-strum

-Violin-pluck

4.家庭作业：

-"Ipracticedplayingtheguitartoday.Ilearnedtostrumthestringsandplayasimplemelody.ItwasfunandIfeellikeI'mgettingbetter."

5.词汇练习：

-Guitar:Iloveplayingtheguitarbecauseitproducesabeautifulsound.

-Strum:Myteachershowedmehowtostrumthestringsproperly.

-Chord:Icanplayafewchordsnow,andtheysoundreallygoodtogether.

-Melody:Themelodyofthissongisverycatchyandeasytoremember.

-Rhythm:Therhythmofthesongisfast,anditmakesmewanttodance.反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试了更多的互动环节，比如小组讨论和角色扮演，这样可以让学生更加积极地参与到课堂活动中来，提高他们的学习兴趣和参与度。

2.多媒体辅助教学：我使用了吉他演奏的视频和图片，让学生能够直观地看到和听到吉他的音色和演奏方式，这种直观的教学方式对学生的理解帮助很大。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生基础差异：我发现学生在音乐基础和乐器演奏能力上存在较大差异，这导致一些学生在学习过程中感到吃力。

2.教学深度不足：在讲解吉他演奏技巧时，可能过于注重基础知识的传授，而忽略了更深层次的音乐理论和技术探讨。

3.评价方式单一：目前主要依靠课堂表现和作业完成情况