人民大学版（第二版）教学设计中职中职专业课语言类-旅游外语77 教育与体育大类

课题人民大学版（第二版）教学设计中职中职专业课语言类——旅游外语77教育与体育大类课时安排1课前准备XX教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课内容选自《人民大学版（第二版）教学设计中职中职专业课语言类——旅游外语77教育与体育大类》中的“旅游英语口语”章节，主要围绕旅游常用情景对话展开，包括预订酒店、询问路线、点餐等场景。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生之前学习的英语基础知识和日常交际用语紧密相关，有助于巩固和拓展学生的旅游英语口语能力。教材中列举了具体的对话场景和表达方式，有助于学生将所学知识应用到实际生活中。核心素养目标本节课旨在培养学生的语言运用能力、跨文化交际意识和自主学习能力。学生将通过角色扮演和实践练习，提高在旅游场景中的英语口语表达能力，增强对异国文化习俗的理解和尊重，同时培养自主学习新词汇和句型的习惯，为未来的旅游英语学习打下坚实基础。学情分析本节课针对中职旅游外语专业学生，学生层次多样，包括初学者和有一定英语基础的学生。在知识方面，学生已掌握一定的英语基础词汇和语法知识，但对旅游英语专业词汇和表达方式了解有限。在能力方面，学生的英语听说能力相对较弱，尤其是在实际旅游场景中的口语表达能力有待提高。在素质方面，部分学生可能存在自信心不足、口语交流胆怯等问题，影响学习效果。

行为习惯方面，学生在课堂上的参与度不一，有的学生能够积极参与讨论和练习，而有的学生则较为被动。此外，部分学生可能存在依赖老师的现象，缺乏自主学习的能力。这些行为习惯对课程学习产生一定影响，如影响课堂氛围、降低学习效率等。

针对以上学情，本节课需注重以下方面：首先，通过创设真实、有趣的情境，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。其次，通过分组讨论、角色扮演等活动，锻炼学生的口语表达能力，增强自信心。再次，引导学生自主学习，培养独立解决问题的能力。最后，关注学生个体差异，实施分层教学，确保每个学生都能在原有基础上得到提高。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《人民大学版（第二版）教学设计中职中职专业课语言类——旅游外语77教育与体育大类》教材，以供课堂学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频等多媒体资源，如旅游场景图片、旅游英语对话示例等，以增强直观性和互动性。

3.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，为学生提供角色扮演的空间，并确保实验操作台（如模拟酒店前台）的可用性和安全性。教学过程设计**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.创设情境：教师播放一段关于旅游的短视频，引导学生思考旅游中可能遇到的英语口语交流场景。

2.提出问题：询问学生是否有过旅游经历，分享他们在旅游中遇到的英语交流问题。

3.激发兴趣：引导学生认识到学习旅游英语口语的重要性，并提出本节课的学习目标。

**二、讲授新课（15分钟**）

1.引入新词汇：介绍与旅游相关的常用词汇，如hotel,restaurant,guide,attraction等。

2.分析语法结构：讲解旅游英语口语中常见的语法结构，如一般现在时、一般过去时等。

3.示例讲解：通过实际对话示例，展示如何在旅游场景中使用这些词汇和语法结构。

4.小组讨论：分组讨论在不同旅游场景下的英语口语表达，如预订酒店、点餐等。

**三、巩固练习（15分钟**）

1.角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟旅游场景，使用所学英语进行交流。

2.小组展示：每组选派代表进行展示，教师和其他学生给予评价和反馈。

3.课堂练习：教师提供练习题，学生独立完成，检查对知识的掌握情况。

**四、课堂提问（5分钟**）

1.提问环节：教师提问，检查学生对知识的理解和应用能力。

2.学生回答：学生回答问题，教师及时给予肯定或纠正。

3.拓展思考：教师引导学生思考如何在实际生活中运用所学知识。

**五、师生互动环节（10分钟**）

1.创设问题情境：教师提出与旅游英语口语相关的问题，如“如果你是一名导游，如何用英语向游客介绍景点？”

2.小组讨论：学生分组讨论，提出解决方案。

3.展示与评价：每组选派代表展示讨论结果，教师和学生共同评价。

**六、核心素养拓展（5分钟**）

1.文化意识：引导学生了解不同国家的旅游文化，尊重当地习俗。

2.学习能力：鼓励学生自主查找资料，学习更多旅游英语口语表达。

3.交流能力：通过课堂讨论和角色扮演，提高学生的口语交流能力。

**七、总结与反思（5分钟**）

1.教师总结本节课的重点内容，强调学习旅游英语口语的重要性。

2.学生反思自己的学习过程，提出改进意见。

3.教师布置课后作业，如收集旅游英语口语表达，为下次课做准备。教学资源拓展1.拓展资源：

-旅游英语口语常用表达：收集整理旅游英语口语中常用的表达方式，如问候、介绍、询问、感谢等，帮助学生丰富口语表达。

-旅游行业术语：搜集旅游行业相关的专业术语，如酒店管理、旅游规划、导游服务等，提高学生对旅游行业的了解。

-文化差异：介绍不同国家的旅游文化习俗，如饮食习惯、礼仪规范等，帮助学生更好地适应旅游环境。

-旅游英语听力材料：提供一些旅游英语听力材料，如旅游节目、旅游讲座等，提高学生的听力水平。

2.拓展建议：

-鼓励学生利用课余时间观看旅游英语视频，如旅游纪录片、旅游英语教学视频等，提高口语和听力水平。

-建议学生参加旅游英语角或英语俱乐部，与其他同学一起练习旅游英语口语，增加实战经验。

-鼓励学生阅读旅游英语书籍，如旅游英语会话、旅游英语词典等，丰富自己的旅游英语知识。

-建议学生关注旅游行业动态，了解最新的旅游英语表达和行业术语，提高自己的专业素养。

-建议学生利用网络资源，如在线旅游英语课程、旅游英语论坛等，拓宽学习渠道，提高学习效果。

-建议学生参加旅游英语竞赛或演讲比赛，锻炼自己的口语表达能力和自信心。

-建议学生关注旅游行业的就业信息，了解旅游英语相关职业的发展前景，为自己的未来职业规划做好准备。

-建议学生与旅游行业从业者交流，了解实际工作场景中的英语应用，提高自己的实际操作能力。

-建议学生关注旅游英语教学资源，如教学网站、教学APP等，充分利用现代教育技术，提高学习效率。板书设计①本文重点知识点：

-旅游英语常用词汇

-旅游英语基本语法结构

-旅游场景常用句型

②重点词汇：

-hotel,restaurant,guide,attraction,reservation,menu,guidebook,souvenir

③重点句型：

-Goodmorning/afternoon/evening.CanIhelpyou?

-Howmuchisthis?

-Doyouhaveasingleroom?

-Iwouldliketobookaroomfortwonights.

-Couldyourecommendagoodrestaurantnearby?

-IwouldliketoseetheroombeforeImakeadecision.

-Thankyouverymuchforyourhelp.

④语法结构：

-一般现在时：Igotothehotel.

-一般过去时：Iwenttothehotelyesterday.

-一般将来时：Iwillgotothehoteltomorrow.

-简单疑问句：DoyouspeakEnglish?

-选择疑问句：Wouldyoulikecoffeeortea?

-反意疑问句：Youwanttogoshopping,don'tyou?课后作业1.完成以下旅游英语对话，并注意语法和用词的准确性。

-A:Excuseme,whereisthebathroom?

-B:____________

2.根据以下情景，用所学词汇和句型写一段对话。

-情景：你在酒店前台，想要预订一个房间。

-对话：

-A:Goodmorning,sir/madam.CanIhelpyou?

-B:____________

3.将以下句子翻译成英语。

-①我想预订一个单人间。

-②这个房间很干净，我很满意。

-③请问有无线网络吗？

4.选择正确的答案完成句子。

-①Iwouldliketo____________aroomfortwonights.

A.book

B.rent

C.order

D.borrow

-②Theroomis____________andcomfortable.

A.clean

B.hot

C.cold

D.noisy

5.用所学词汇和句型描述一次旅游经历。

-今天我去了长城，早上很早就出发了。我们乘坐大巴车，大约一个小时后到达了长城。导游给我们讲解了长城的历史和文化。我们沿着长城走了很长一段路，风景非常美丽。我还买了一些纪念品带回家。这次旅行让我印象深刻。

答案：

1.B:It'sonthesecondfloor.

2.B:Goodmorning,sir/madam.Iwouldliketobookasingleroomfortwonights.Isthereanyavailableroom?

3.①Iwouldliketobookasingleroom.

②TheroomiscleanandI'mverysatisfied.

③DoesithaveWi-Fi?

4.①A

②A

5.TodayIwenttotheGreatWall.Weleftearlyinthemorningandtookabusforaboutanhourtogetthere.TheguideexplainedthehistoryandcultureoftheGreatWalltous.WewalkedalongtheGreatWallforalongtime,andthescenerywasverybeautiful.Ialsoboughtsomesouvenirstotakehome.Thistripleftadeepimpressiononme.课堂1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，了解学生对知识的掌握程度，检查他们对旅游英语口语表达的理解和应用能力。

-观察：观察学生在课堂上的参与度、口语表达的自然流畅度以及与同学的互动情况。

-测试：在课程结束后进行小测验，测试学生对旅游英语口语知识的掌握情况，包括词汇、语法和实际对话能力。

通过这些评价方式，教师可以及时发现学生在学习过程中的问题，如发音不准确、词汇量不足、语法错误等，并针对性地进行指导和纠正。

2.作业评价：

-批改：对学生的课后作业进行认真批改，包括口语练习、写作和翻译等。

-点评：在批改作业的同时，给予学生具体的反馈和点评，指出他们的优点和需要改进的地方。

-反