一年级道德与法治下册 第一单元 我的生活好习惯 第2课《爱清洁 讲卫生》教学设计1 苏教版

上课时间上课时间一年级道德与法治下册第一单元我的生活好习惯第2课《爱清洁讲卫生》教学设计1苏教版2025年12月任课老师任课老师魏老师教材分析教材分析一年级道德与法治下册第一单元“我的生活好习惯”旨在培养学生良好的生活习惯，提高学生的生活自理能力。《爱清洁讲卫生》这一课通过引导学生认识清洁卫生的重要性，培养他们爱清洁、讲卫生的良好习惯。教学内容贴近学生生活，符合实际，有助于提高学生的生活自理能力和卫生意识。核心素养目标分析核心素养目标分析本课旨在培养学生的健康生活素养和良好习惯。通过学习，学生能够认识到清洁卫生对身体健康的重要性，培养爱清洁、讲卫生的生活习惯，提高生活自理能力，形成积极的生活态度，增强自我保护意识。同时，通过实践活动，学生学会与他人合作，培养团队精神，提升社会适应能力。学情分析学情分析一年级学生正处于从幼儿园到小学的过渡阶段，他们在生活习惯、自理能力和社会交往方面表现出以下特点：

1.生活习惯：一年级学生大多来自幼儿园，已初步养成一些基本的生活习惯，如洗手、整理玩具等。然而，由于年龄较小，部分学生可能存在不懂得如何分类垃圾、保持个人卫生等问题。

2.自理能力：一年级学生正处于自理能力培养的关键时期，他们能在成人的帮助下进行简单的个人卫生清洁，但在独立完成清洁任务时，可能存在动作不熟练、效率低等问题。

3.素质方面：一年级学生好奇心强，乐于参与实践活动，但在课堂纪律、注意力集中等方面可能存在不足。

4.行为习惯：部分学生可能存在不良行为习惯，如随地吐痰、乱丢垃圾等，这与他们认识不到清洁卫生的重要性有关。

5.对课程学习的影响：由于一年级学生的认知水平有限，他们在理解课程内容时可能存在困难。因此，教师在教学中需注重直观性、趣味性，以激发学生的学习兴趣。

针对以上学情，教师在教学过程中应关注以下几点：

1.结合学生生活实际，将课程内容与生活场景相结合，提高学生的学习兴趣。

2.采用生动形象的教学方法，引导学生主动参与课堂活动，培养他们的观察能力和思考能力。

3.关注学生的个体差异，针对不同层次的学生给予适当的指导和支持。

4.培养学生的团队协作精神，鼓励他们在课堂活动中互相帮助，共同进步。教学资源教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、电子白板、音响设备。

2.课程平台：学校网络教学平台，用于发布教学资料和作业。

3.信息化资源：卫生知识相关的图片、视频资料，适合一年级学生的动画课件。

4.教学手段：实物教具（如清洁工具模型）、卫生习惯图片卡片、小组合作学习材料包。教学过程教学过程一、导入新课

（教师）同学们，早上好！今天我们要一起学习《爱清洁讲卫生》这一课。在我们生活中，有没有遇到过这样的情况：地上有垃圾，你会怎么做？有没有想过清洁卫生对我们生活的重要性呢？让我们一起探索这个问题吧。

（学生）起立，老师好！

二、新课导入

1.课堂讨论：同学们，你们认为清洁卫生对我们有什么好处？

（学生）保持环境整洁，预防疾病，让我们生活得更舒适。

（教师）很好，同学们说得都很对。那么，接下来我们就来学习一下如何养成良好的清洁卫生习惯。

2.阅读课文：请大家打开课本，找到《爱清洁讲卫生》这一课，自由朗读课文，注意思考以下几个问题：

（1）课文讲述了哪些清洁卫生的知识？

（2）如何养成良好的清洁卫生习惯？

（3）清洁卫生对我们有什么好处？

3.交流分享：请大家结合自己的实际情况，谈谈自己在家或学校中是如何保持清洁卫生的。

（学生）我在家会主动收拾房间，保持床铺整洁；在学校会认真洗手，保持个人卫生。

（教师）很好，同学们都养成了良好的清洁卫生习惯。接下来，我们将通过课堂活动，进一步巩固这些知识。

三、课堂活动

1.角色扮演：请同学们分成小组，每组选出一个“清洁卫生小卫士”，负责监督本组成员的清洁卫生行为。

（学生）分组进行角色扮演，各小组选好“清洁卫生小卫士”。

2.清洁卫生知识竞赛：以小组为单位，进行清洁卫生知识竞赛，包括选择题、判断题、填空题等形式。

（学生）积极参与竞赛，回答问题。

3.清洁卫生实践：请同学们拿出事先准备好的清洁工具，模拟清洁教室、公共区域等场景，体验清洁卫生的实际操作。

（学生）分组进行清洁卫生实践，互相协作完成任务。

四、总结提升

1.教师总结：同学们，通过本节课的学习，我们知道了清洁卫生的重要性，也学会了如何养成良好的清洁卫生习惯。希望大家能够将所学知识应用到实际生活中，成为讲卫生、爱清洁的好学生。

2.学生反思：请同学们谈谈自己在学习过程中有哪些收获，以及今后如何改进自己的清洁卫生习惯。

（学生）我学会了如何正确洗手，今后会更加注重个人卫生；我会监督家人保持家庭环境的整洁。

3.鼓励与评价：教师对学生在课堂活动中的表现进行鼓励与评价，强调清洁卫生的重要性，激发学生继续努力的动力。

五、课后作业

1.请同学们回家后，与家人分享本节课的学习内容，共同探讨如何改善家庭卫生状况。

2.每天进行一次个人卫生检查，如洗手、整理床铺等，记录自己的清洁卫生习惯。

3.每周进行一次家庭卫生大扫除，与家人共同完成。

六、教学反思

本节课通过导入、新课导入、课堂活动、总结提升等环节，引导学生认识到清洁卫生的重要性，并学会了如何养成良好的清洁卫生习惯。在课堂活动中，学生积极参与，互动性强，教学效果较好。但在实际教学中，还需注意以下几点：

1.关注学生的个体差异，针对不同层次的学生给予适当的指导和支持。

2.在课堂活动中，注重培养学生的团队协作精神，鼓励他们互相帮助，共同进步。

3.加强课后作业的反馈，及时了解学生的学习情况，调整教学策略。学生学习效果学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生通过多种教学活动，取得了以下显著的学习效果：

1.知识掌握：学生能够正确理解清洁卫生的重要性，掌握了基本的个人卫生知识和家庭清洁方法。他们学会了如何正确洗手、刷牙，如何整理床铺、打扫房间，以及如何分类垃圾等。

2.行为习惯养成：学生在课堂上通过角色扮演、知识竞赛等活动，养成了良好的个人卫生习惯。他们在日常生活中开始主动保持个人卫生，如定期洗手、保持个人衣物整洁等。

3.自我管理能力提升：通过参与清洁卫生实践，学生学会了如何自我管理，提高了生活自理能力。他们能够独立完成日常生活中的清洁工作，如整理书包、打扫个人学习空间等。

4.团队合作能力增强：在小组活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。他们学会了倾听他人意见，尊重团队规则，增强了团队协作能力。

5.社会责任感增强：学生通过学习清洁卫生知识，认识到自己是维护环境整洁的一员，增强了社会责任感。他们在家庭、学校和社会中都能够积极参与到清洁卫生工作中去。

6.生活态度转变：学生通过学习，对清洁卫生有了更深刻的认识，生活态度发生了积极转变。他们开始注重个人形象，关心他人和环境，形成了健康的生活观念。

7.课堂参与度提高：由于教学活动的设计贴近学生生活，学生参与课堂活动的积极性显著提高。他们在课堂上积极发言，勇于表达自己的观点，课堂氛围活跃。

8.家庭教育效果显现：学生在家庭中向家长展示所学知识，促进了家庭成员之间关于清洁卫生的交流。家长对学生的表现给予肯定，家庭教育的效果得以显现。板书设计板书设计①知识点：

-清洁卫生的重要性

-个人卫生知识：洗手、刷牙、整理个人衣物

-家庭清洁方法：打扫房间、整理床铺、分类垃圾

②关键词：

-清洁

-卫生

-个人

-家庭

-环境保护

③重点句子：

-“清洁卫生是健康生活的基石。”

-“良好的个人卫生习惯，从正确洗手开始。”

-“家庭清洁，从小事做起，从我做起。”

-“分类垃圾，保护环境，人人有责。”课堂课堂1.课堂提问：通过提问，教师可以了解学生对清洁卫生知识的掌握程度。例如，教师可以问：“同学们，你们知道为什么要保持个人卫生吗？”通过学生的回答，教师可以评估他们对个人卫生重要性的理解。

2.观察学生行为：教师在课堂上观察学生的行为，如是否积极参与课堂活动、是否能够正确执行清洁卫生操作等。例如，教师可以观察学生在模拟清洁卫生实践中的动作是否规范。

3.小组合作评价：通过小组合作活动，教师可以评估学生的团队协作能力和清洁卫生习惯的实践情况。教师可以观察小组内成员的分工合作是否合理，以及是否能够共同完成任务。

4.课堂测试：设计一些简单的测试题，如选择题、判断题等，以检验学生对清洁卫生知识的记忆和理解。测试结果可以帮助教师了解学生对知识的掌握情况。

5.学生自评与互评：鼓励学生进行自我评价和相互评价，让学生反思自己的学习过程和清洁卫生习惯。教师可以引导学生思考：“我在这节课中学到了什么？”和“我还能如何改进我的清洁卫生习惯？”

6.课后反馈：课后，教师可以通过家访、电话或邮件等方式，与家长沟通学生的学习情况，共同关注学生的清洁卫生习惯的培养。

7.定期回顾：定期组织学生对清洁卫生知识进行复习，通过复习巩固所学内容，同时检查学生是否能够将理论知识应用到实际生活中。课后作业课后作业1.家庭实践作业：

题目：设计一份家庭清洁计划表。

要求：请学生根据家庭实际情况，设计一份包含每日清洁任务的计划表，包括打扫房间、整理床铺、清洗餐具等任务，并标注完成时间。

答案示例：

|时间|任务内容|完成人|

|------|----------------|--------|

|早上|打扫房间|全家|

|上午|整理床铺|全家|

|中午|清洗餐具|家长|

|下午|清理垃圾|全家|

|晚上|擦拭家具|全家|

2.观察记录作业：

题目：记录一周的个人卫生习惯。

要求：学生记录自己一周内保持的个人卫生习惯，如每天洗手次数、刷牙时间等。

答案示例：

|日期|洗手次数|刷牙时间|其他个人卫生习惯|

|------|----------|----------|------------------|

|1号|5次|2分钟|每次饭后洗手|

|2号|6次|2分钟|每天早晚刷牙|

|...|...|...|...|

3.小组讨论作业：

题目：讨论清洁卫生对生活的影响。

要求：学生分组讨论清洁卫生对个人、家庭和社会的影响，并总结讨论结果。

答案示例：

-个人层面：保持个人卫生可以预防疾病，提高生活质量。

-家庭层面：家庭清洁可以营造舒适的生活环境，增进家庭成员之间的感情。

-社会层面：社会公共区域的清洁卫生可以提升城市形象，促进社会和谐。

4.创意绘画作业：

题目：绘制一幅清洁卫生主题的图画。

要求：学生发挥创意，绘制一幅体现清洁卫生重要性的图画，可以是个人清洁、家庭清洁或社会公共区域清洁的场景。

答案示例：

（此处为图画描述，无法以文字形式呈现）

5.家长反馈作业：

题目：家长填写学生清洁卫生习惯评价表。

要求：家长根据学生在家的表现，填写评价表，包