一年级数学下册 2 20以内的退位减法第5课时 十几减5、4、3、2配教案 新人教版

一年级数学下册220以内的退位减法第5课时十几减5、4、3、2配教案新人教版备课组主备人授课教师授教学科授课班级XX年级课题名称设计意图本节课旨在通过十几减5、4、3、2的退位减法练习，帮助学生掌握20以内的退位减法运算方法，提高学生的计算能力。通过具体的情境和操作活动，让学生在游戏中感受数学的乐趣，培养良好的学习习惯。核心素养目标分析培养学生数学抽象能力，通过十几减5、4、3、2的练习，让学生理解减法的含义，抽象出减法运算的规律。发展学生数学运算能力，通过实际操作和练习，提高学生20以内退位减法的计算速度和准确性。同时，培养学生的问题解决能力，让学生在解决实际问题的过程中，学会运用数学知识。教学难点与重点1.教学重点，

①理解十几减5、4、3、2的退位减法运算原理，能够熟练进行计算。

②能够正确处理退位减法中的借位问题，确保计算结果的准确性。

2.教学难点，

①学生在遇到多位数退位减法时，如何正确识别和计算退位。

②学生在实际操作中，如何将抽象的减法运算与具体情境相结合，提高解决问题的能力。

③学生在面对不同形式的退位减法问题时，如何灵活运用不同的策略进行计算。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解十几减5、4、3、2的退位减法原理，帮助学生建立知识框架。

2.演示法：通过实物演示或多媒体动画展示退位减法的操作过程，直观理解运算步骤。

3.练习法：设计多样化的练习题，让学生在练习中巩固退位减法运算技能。

教学手段：

1.多媒体课件：利用PPT展示算式和图片，激发学生的学习兴趣，辅助讲解。

2.教学软件：运用数学教育软件，提供互动练习，让学生在游戏中学习。

3.实物教具：使用计数器、计数棒等教具，帮助学生动手操作，加深理解。教学流程1.导入新课

详细内容：

教师通过展示一组由十几组成的数字卡片，引导学生回顾之前学习的加法知识，并提问：“如果我们要从这些数字中减去5、4、3、2，你会怎么做？”以此激发学生的兴趣，引出本节课的主题——十几减5、4、3、2的退位减法。

2.新课讲授

详细内容：

①教师通过PPT展示算式，如15-5=，引导学生观察并说出减法的含义，然后演示如何进行退位减法运算，强调借位的重要性。

②学生跟随教师一起完成几个退位减法的例子，如14-4=，教师边讲解边板书，让学生直观地看到退位的过程。

③教师总结退位减法的步骤：先从个位开始减，如果个位不够减，就向十位借位，然后进行减法运算。

3.实践活动

详细内容：

①学生独立完成课本上的练习题，教师巡视指导，帮助学生解决在计算过程中遇到的问题。

②分组练习，每组学生选择不同的退位减法题目进行计算，互相检查答案，提高计算准确性。

③教师提供一些实际情境题，如“小明有8个苹果，妈妈又给了他3个，小明现在有多少个苹果？”让学生运用所学知识解决实际问题。

4.学生小组讨论

写3方面内容举例回答：

①学生讨论如何识别退位减法中的借位情况，例如在计算18-3=时，如何知道需要从十位借位。

②学生讨论如何将退位减法与加法联系起来，例如通过加法来验证减法的结果，如10+3=13，那么13-3=10。

③学生讨论在不同类型的退位减法中，如何选择合适的方法进行计算，例如在计算19-5=时，可以先减去个位的5，再从十位借位。

5.总结回顾

内容：

教师引导学生回顾本节课所学内容，包括退位减法的步骤、借位的处理方法以及如何解决实际问题。教师通过提问的方式，如“今天我们学习了哪些退位减法的技巧？”来检查学生对知识的掌握情况。最后，教师总结：“通过今天的练习，大家都能熟练地进行十几减5、4、3、2的退位减法了，希望大家在今后的学习中，能够将这些技巧应用到更多的数学问题中。”

用时：导入新课（5分钟），新课讲授（15分钟），实践活动（15分钟），学生小组讨论（10分钟），总结回顾（5分钟）。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握

学生通过本节课的学习，能够熟练掌握十几减5、4、3、2的退位减法运算方法，理解并应用借位的概念。在课本练习和实际操作中，学生能够正确进行退位减法计算，如18-5=13，17-4=13等，显示出对知识点的基本掌握。

2.能力提升

通过实践活动和小组讨论，学生的数学运算能力得到提升。他们能够独立完成退位减法的计算，并在解决实际问题时，如“小明有15个糖果，吃掉了3个，还剩多少个？”能够迅速找到解决问题的方法，显示出计算能力和问题解决能力的提高。

3.学习兴趣

本节课通过多媒体课件、实物教具和游戏化的教学活动，激发了学生的学习兴趣。学生在轻松愉快的氛围中学习，对数学产生了更浓厚的兴趣，愿意主动参与课堂活动，提高了学习积极性。

4.逻辑思维能力

在学习退位减法的过程中，学生需要理解数的组成和加减法的内在联系，这有助于培养学生的逻辑思维能力。例如，学生在理解借位的过程中，需要思考个位和十位之间的关系，这种思考有助于逻辑思维的发展。

5.合作能力

小组讨论环节让学生有机会与同伴交流想法，共同解决问题。在这个过程中，学生学会了倾听、表达和合作，提高了人际交往能力。例如，在讨论“如何解决19-5=的问题”时，学生需要分享自己的思路，同时也需要倾听他人的观点，共同得出答案。

6.自主学习能力

通过本节课的学习，学生学会了如何自主学习。他们能够根据课本内容，结合教师的讲解，自行完成练习题，并对自己的错误进行反思和纠正。这种自主学习能力对于学生的长期学习和发展至关重要。

7.应对困难的能力

在学习退位减法的过程中，学生可能会遇到困难，如不熟悉借位规则等。通过教师的指导和同伴的帮助，学生学会了如何面对困难，逐步克服问题，提高了应对困难的能力。教学评价与反馈1.课堂表现：

课堂表现将重点关注学生的参与度和注意力。学生是否积极参与课堂活动，如回答问题、参与讨论和完成练习。观察学生是否能够集中注意力，正确理解和跟随教师的讲解。

2.小组讨论成果展示：

通过小组讨论，评价学生的合作能力和问题解决能力。检查学生在小组中是否能够有效沟通，提出自己的观点，并倾听他人的意见。评估小组是否能够共同完成退位减法的题目，并正确展示解题过程。

3.随堂测试：

进行随堂测试以评估学生对十几减5、4、3、2退位减法运算的掌握程度。测试将包括基础计算题和应用题，以检查学生对知识的理解和应用能力。

4.个别辅导：

对个别学生在学习过程中遇到的困难进行辅导。观察学生在计算时是否能够正确应用借位规则，对错误进行纠正，并给予针对性的指导。

5.教师评价与反馈：

针对学生课堂上的表现和随堂测试的结果，教师将进行评价和反馈。对于表现良好的学生，教师将给予口头表扬和鼓励，以增强他们的自信心。对于表现不足的学生，教师将提供具体的反馈，帮助他们识别错误，并提供改进的建议。教师的评价将侧重于学生的进步空间和如何提高计算技能。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：在讲授十几减5、4、3、2的退位减法时，我尝试将数学问题与实际生活情境相结合，比如让学生计算购物找零，这样既能让学生感受到数学的应用价值，又能提高他们的学习兴趣。

2.游戏化学习：我引入了一些数学游戏，如“数独”和“24点”，让学生在游戏中练习退位减法，这样既能增加课堂的趣味性，又能让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识点。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对退位减法的理解不够深入：有些学生在遇到复杂的退位减法问题时，仍然难以理解借位的概念，需要进一步加强对基础知识的巩固。

2.课堂管理需要更加精细化：在小组讨论环节，我发现个别学生容易分心，讨论效果不佳，需要更好地管理和引导学生的讨论。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要是随堂测试和课堂表现，可以考虑增加一些多元化的评价方式，如学生自评、互评等，以更全面地了解学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.加强基础知识教学：针对学生对退位减法理解不