高中历史 第7单元 苏联的社会主义建设 第21课 战后的经济改革与挫折教案 北师大版必修2

高中历史第7单元苏联的社会主义建设第21课战后的经济改革与挫折教案北师大版必修2学科XX年级册别七年级下册XX教材XX授课类型新授课1设计思路本节课以“战后苏联的经济改革与挫折”为主题，通过分析苏联经济改革的历史背景、主要措施和影响，引导学生理解苏联经济改革的特点和原因，以及其带来的后果。课程设计注重结合课本内容，通过案例分析和小组讨论，培养学生的历史思维能力和分析问题的能力。核心素养目标培养学生运用历史唯物主义观点分析苏联经济改革的历史进程，提升史料解读和批判性思维能力；增强对社会主义建设道路多样性的认识，培养全球视野；通过探究苏联经济改革与挫折，培养学生的问题意识和解决实际问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已具备一定的历史基础知识，了解苏联社会主义建设的背景和特点，对斯大林模式有一定的认识。但学生对战后苏联经济改革的具体措施、成效与挫折了解有限，需要进一步深化。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对苏联历史较为感兴趣，但部分学生可能对经济改革等专业术语理解困难。学生具备一定的分析问题和解决问题的能力，但需要进一步提高批判性思维和史料解读能力。学习风格上，学生既有偏好独立思考的，也有喜欢合作学习的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习过程中可能对苏联经济改革的具体措施和成效感到困惑，难以理解其背后的原因和影响。此外，学生可能对历史概念和理论的理解存在偏差，需要教师引导和纠正。在学习过程中，学生可能缺乏有效的史料解读和分析方法，需要教师提供必要的指导。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有北师大版必修2《历史》教材，特别是第7单元相关内容。

2.辅助材料：准备苏联经济改革相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以增强直观性和互动性。

3.教学辅助：准备相关历史文献和统计数据，供学生分析讨论使用。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供便利的书写和讨论空间，确保教学环境舒适。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对战后苏联经济改革与挫折的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们对苏联的经济改革有何了解？它是如何影响苏联和世界的？”

展示一些关于苏联经济改革时期的图片或视频片段，让学生初步感受改革的历史背景和社会影响。

简短介绍战后苏联经济改革的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.战后苏联经济改革基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解战后苏联经济改革的基本概念、组成部分和特点。

过程：

讲解战后苏联经济改革的定义，包括其主要目标和发展阶段。

详细介绍改革的主要组成部分，如农业集体化、工业化政策、计划经济体制等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.战后苏联经济改革案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解战后苏联经济改革的特性和重要性。

过程：

选择赫鲁晓夫改革和勃列日涅夫改革作为案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解改革的动机、过程和影响。

引导学生思考这些案例对苏联经济和社会主义发展的影响，以及改革中存在的问题和挑战。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与战后苏联经济改革相关的主题进行深入讨论，如“改革对苏联经济的影响”、“改革与挫折的关系”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对战后苏联经济改革的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调战后苏联经济改革的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括战后苏联经济改革的基本概念、案例分析等。

强调战后苏联经济改革在苏联历史和世界历史中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用相关知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于战后苏联经济改革与挫折的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

学生在学习战后苏联经济改革与挫折的过程中，能够准确理解并掌握以下知识点：

-战后苏联经济改革的背景和原因。

-赫鲁晓夫改革和勃列日涅夫改革的主要内容和特点。

-苏联经济改革的目标、措施和成效。

-苏联经济改革的挫折和原因。

-苏联经济改革对苏联和世界的影响。

2.思维能力：

-培养了学生的历史唯物主义观点，能够运用这一观点分析苏联经济改革的历史进程。

-提高了学生的史料解读和批判性思维能力，能够从多个角度分析苏联经济改革的问题和挑战。

-增强了学生的辩证思维能力，能够理解苏联经济改革中的矛盾和冲突。

3.合作与交流能力：

学生在小组讨论和课堂展示环节，表现出以下能力：

-培养了学生的团队合作精神，能够与他人共同完成任务。

-提升了学生的沟通能力，能够清晰、准确地表达自己的观点。

-增强了学生的倾听和尊重他人意见的能力，能够接受他人的建议和批评。

4.问题解决能力：

学生在学习过程中，通过以下方式提高了问题解决能力：

-通过分析案例，学生学会了如何从历史背景、政策措施和实际效果等方面分析问题。

-学生在小组讨论中，学会了如何共同探讨问题，提出解决方案。

-学生通过撰写短文或报告，学会了如何将所学知识应用到实际问题中，提出自己的见解。

5.历史责任感：

学生在学习战后苏联经济改革与挫折的过程中，增强了以下历史责任感：

-认识到社会主义建设道路的多样性和复杂性，尊重不同国家的选择。

-认识到历史发展的规律性和偶然性，增强对历史的敬畏之心。

-激发学生关注现实，为我国社会主义建设贡献自己的力量。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《苏联经济改革史纲》节选，深入了解苏联经济改革的历史进程和重要事件。

-视频资源：《苏联经济改革》纪录片片段，通过影像资料感受苏联经济改革的时代背景和影响。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读相关材料，加深对苏联经济改革的理解。

-观看纪录片片段，从不同角度了解苏联经济改革的实际情况。

-学生可以结合所学知识，思考以下问题：

-苏联经济改革为何会出现挫折？

-苏联经济改革对世界社会主义运动有何影响？

-我们可以从苏联经济改革中吸取哪些教训？

-教师可提供以下指导：

-推荐阅读《苏联经济改革史纲》等书籍，帮助学生深入理解相关历史事件。

-解答学生在阅读和观看过程中产生的疑问，帮助学生更好地掌握知识点。

-组织学生进行小组讨论，分享各自的阅读和观看心得，促进交流与学习。教学反思与改进教学反思与改进是教学过程中不可或缺的一环。回顾这节课，我觉得有几个方面值得反思和改进。

首先，我发现学生在讨论苏联经济改革时，对于一些专业术语的理解还不够深入。比如，在讨论计划经济体制时，有些学生对于“指令性计划”和“指导性计划”的区别不太清楚。因此，我计划在未来的教学中，增加一些相关的背景知识介绍，帮助学生更好地理解这些概念。

其次，课堂讨论环节中，我发现部分学生参与度不高，可能是由于对苏联历史的兴趣不够浓厚或者对讨论内容感到陌生。为了提高学生的参与度，我打算在课前提供一些相关的历史背景资料，让学生在课前预习，这样他们在课堂上讨论时就能更加自信和积极。

再者，课堂展示环节，我发现有些学生的表达不够清晰，缺乏逻辑性。为了提高学生的表达能力，我计划在课后组织一些演讲和辩论的训练，让学生在模拟的课堂环境中练习。

最后，我觉得在课后作业的设计上还可以更加多样化。除了传统的写作作业，我考虑增加一些实践性的作业，比如让学生根据所学知识设计一个苏联经济改革的模拟方案，这样既能巩固知识，又能提高学生的实际应用能力。板书设计①苏联经济改革背景

-冷战时期的国际环境

-斯大林模式的弊端

-经济发展的迫切需求

②赫鲁晓夫改革

-目标：改善经济状况，提高人民生活水平

-主要措施：农业集体化、工业化政策、计划经济体制的调整

-成效：一定程度上缓解了经济困难，但未根本改变体制弊端

③勃列日涅夫改革

-目标：提高经济效益