冀教版(三年级起点)六年级下册Lesson10Exercise教案

冀教版(三年级起点)六年级下册Lesson10Exercise教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）冀教版(三年级起点)六年级下册Lesson10Exercise教案教学内容冀教版(三年级起点)六年级下册Lesson10Exercise教案

本节课教学内容包括：1.学习并掌握动词的过去式形式；2.通过例句和练习，提高学生对动词过去式的运用能力；3.通过实际情境，引导学生运用所学知识进行交际。核心素养目标培养学生对英语语言表达的准确性和流畅性，提升学生的跨文化沟通意识，增强学生对英语语法的理解和运用能力，激发学生对英语学习的兴趣和自主学习能力，通过实践活动，提高学生的实际语言运用能力和问题解决能力。学习者分析1.学生已经掌握的知识：六年级的学生在进入本课时，已经具备了一定的英语词汇量和语法基础，包括名词、动词和形容词的基本变化规则。他们对时态有一定的了解，但具体到动词过去式的变化规则可能还不够熟练。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级起点的六年级学生通常对英语学习保持着较高的兴趣，尤其对于有趣的、贴近生活的教学内容更感兴趣。他们的学习能力强，能够快速适应新的学习任务。在学习风格上，他们既有自主学习的能力，也愿意在小组合作中共同进步。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在掌握动词过去式时，学生可能面临以下困难：（1）不规则动词的过去式变化难以记忆；（2）在具体语境中正确运用动词过去式有一定难度；（3）对于一些特殊规则，如“结尾加-ed”和“结尾双写最后字母再加-ed”等，学生可能混淆。此外，学生可能对词汇量的要求感到压力，需要在课堂中通过多种练习巩固记忆。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过清晰的讲解，帮助学生理解动词过去式的规则和用法。

2.讨论法：组织小组讨论，让学生在互动中练习使用动词过去式，提高实际运用能力。

3.案例分析法：选取具体情境，让学生分析并应用动词过去式，加深对知识的理解。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示动词过去式的变化规则，直观形象地帮助学生记忆。

2.互动软件：使用英语学习软件，通过游戏和练习，增强学生的参与度和学习兴趣。

3.实物教具：运用图片、卡片等教具，辅助学生进行实际操作，提高学习效果。教学流程1.导入新课

详细内容：

-教师用英语问候学生，营造轻松的学习氛围。

-通过简短的英语歌曲或故事，自然引出本节课的主题——动词的过去式。

-展示一些过去时的图片或视频，让学生观察并猜测图片或视频发生的时间，从而导入动词过去式的学习。

用时：5分钟

2.新课讲授

详细内容：

-1.教师讲解动词过去式的基本规则，包括规则动词和不规则动词的变化规律。

-2.通过例句展示如何将现在时的动词转换为过去时，强调变化规则的应用。

-3.结合实际语境，让学生听录音，辨别并改正句子中的时态错误。

用时：10分钟

3.实践活动

详细内容：

-1.学生完成教材中的练习题，巩固动词过去式的规则。

-2.教师提供一些情境，让学生用所学知识进行角色扮演，如询问过去发生的事情。

-3.学生分组进行小组讨论，各自创作一个简短的故事，并用动词过去式描述故事情节。

用时：15分钟

4.学生小组讨论

详细内容：

-1.学生讨论不规则动词的过去式变化，举例说明如何记忆和运用。

-2.学生分享自己在练习中的困难和问题，互相帮助解决问题。

-3.学生讨论如何在实际交流中正确运用动词过去式，如描述过去的经历。

举例回答：

-学生A：我记得不规则动词“go”的过去式是“went”，但是我不知道怎么记住其他不规则动词。

-学生B：我觉得可以制作一个表格，把不规则动词的过去式和原形放在一起，这样更容易记忆。

-学生C：我在描述过去的经历时，经常忘记用过去时，怎么办？

-学生D：你可以先想想你想要表达的意思，然后确定应该使用哪个时态，这样就不会忘记了。

用时：10分钟

5.总结回顾

内容：

-教师带领学生回顾本节课学习的主要内容，包括动词过去式的规则和实际应用。

-强调本节课的重点和难点，如不规则动词的变化和语境中的时态运用。

-让学生分享自己在实践活动中的收获和感悟，鼓励学生将所学知识运用到日常生活中。

用时：5分钟

总用时：45分钟知识点梳理动词的过去式是英语语法中的一个重要知识点，对于六年级的学生来说，掌握这一知识点对于提高他们的英语表达能力至关重要。以下是本节课的知识点梳理：

1.规则动词的过去式变化

-结尾加-ed：大多数动词过去式是通过在现在时动词后加上-ed来形成的。例如，work→worked。

-结尾双写最后字母再加-ed：对于以重音闭音节结尾的动词，如果该音节只有一个辅音字母，则在变过去式时双写该辅音字母，然后加上-ed。例如，sit→sat，plan→planned。

-不规则动词的过去式：有些动词的过去式与其现在时形式不同，需要特别记忆。例如，go→went，be→was/were。

2.动词过去式的否定形式

-在动词过去式前加上助动词did，构成否定句。例如，Hedidn'tgotothepark.

-在否定句中，助动词did要与主语的人称和数保持一致。

3.动词过去式的疑问形式

-将助动词do/does/did置于主语之前，构成疑问句。例如，DidyouwatchTVlastnight?

-对于否定疑问句，需要在助动词后加上not，然后按照陈述句的语序排列。

4.动词过去式的反义疑问句

-反义疑问句通常由两部分组成：陈述部分和疑问部分。陈述部分是肯定或否定的句子，疑问部分则与之相反。

-在反义疑问句中，疑问部分的主语和动词要与陈述部分保持一致。

5.动词过去式的时态搭配

-过去式通常与一般过去时态连用，表示过去某个时间发生的动作或存在的状态。

-过去式也可以与现在完成时态连用，表示过去发生的动作对现在有影响或结果。

6.动词过去式的语法练习

-通过填空、改写句子、翻译等练习，巩固对动词过去式的理解和运用。

-通过情境对话，提高学生在实际交流中运用动词过去式的能力。

7.动词过去式的写作应用

-在写作中，使用动词过去式描述过去发生的事件或经历。

-注意在写作中正确使用动词过去式，保持时态的一致性。

-理解并掌握规则动词和不规则动词的过去式变化规则。

-正确构造动词过去式的否定句、疑问句和反义疑问句。

-在实际语境中运用动词过去式，进行有效的交流。

-在写作中正确使用动词过去式，提高写作水平。板书设计①动词过去式变化规则

-规则动词：加-ed

-结尾加-ed（如：walk→walked）

-重音闭音节结尾双写辅音再加-ed（如：sit→sat）

-不规则动词：特殊形式

-go→went

-be→was/were

-have→had

-do→did

-say→said

②动词过去式的否定形式

-否定句：主语+didn't/didn't+动词原形

-Hedidn'tgotoschool.

-Shedidn'teatbreakfast.

③动词过去式的疑问形式

-疑问句：Did+主语+动词原形?

-DidyouwatchTVlastnight?

-Didshefinishherhomework?

④动词过去式的反义疑问句

-陈述部分：主语+动词过去式

-疑问部分：主语+动词原形

-Shewenttothepark,didn'tshe?

-Theyplayedfootball,didn'tthey?

⑤动词过去式的时态搭配

-一般过去时：表示过去某个时间发生的动作或存在的状态

-现在完成时：表示过去发生的动作对现在有影响或结果

⑥动词过去式的语法练习

-填空练习：根据句意，选择正确的动词过去式填空

-改写句子：将句子中的动词改为过去式

-翻译练习：将中文句子翻译成英文，使用动词过去式

⑦动词过去式的写作应用

-描述过去的事件或经历

-保持时态的一致性

-使用动词过去式进行有效的写作表达课后作业1.完成以下句子，使用动词的过去式：

-I________(watch)TVlastnight.

-They________(go)tothemovieswiththeirfriends.

2.改写下列句子，将动词改为过去式：

-Sheisreadingabook.

-Theyareplayingsoccer.

3.用动词过去式完成对话：

-A:Whatdidyoudoyesterday?

-B:________(go)totheparkwithmyfamily.

4.选择正确的动词过去式填空：

-Mybrother________(play)footballyesterday.

-She________(visit)hergrandparentslastweek.

5.用动词过去式描述以下场景：

-You________(go)tothelibraryyesterday.You________(find)abookaboutspace.You________(read)thebookforalongtime.

答案：

1.IwatchedTVlastnight.

Theywenttothemovieswiththeirfriends.

2.Shewasreadingabook.

Theywereplayingsoccer.

3.A:Whatdidyoudoyesterday?

B: