七年级英语上册Unit3Isthisyourpencil？导学案新版人教新目标版

单元概览本单元以“学校物品”为主题，核心功能是学习如何确认物品的所属关系，并围绕这一功能展开听、说、读、写的综合训练。通过本单元的学习，学生将能够运用所学词汇和句型询问并回答物品的归属，初步掌握名词性物主代词的用法，并培养在实际情境中运用语言进行交际的能力。核心学习目标知识与技能1.能够听懂、会说、认读并书写本单元关于学习用品的核心词汇，如：pencil,book,eraser,box,schoolbag,dictionary等。2.能够熟练运用指示代词this,that,these,those来指代物品。3.能够掌握并运用核心句型：*—Isthis/thatyour...?—Yes,itis./No,itisn't.It's...*—Arethese/thoseyour...?—Yes,theyare./No,theyaren't.They're...*—What'sthis/thatinEnglish?—It'sa/an...*—Whatarethese/thoseinEnglish?—They're...4.初步理解并运用名词性物主代词mine,yours,his,hers。5.能够读懂关于询问物品归属的简单对话和短文，并能根据图片或提示写出简单的寻物启事或失物招领。过程与方法1.通过情境创设、图片展示、实物观察等方式，引导学生在具体语境中感知和理解新词汇和句型。2.鼓励学生积极参与课堂互动，如结对练习、小组讨论、角色扮演等，在实践中运用语言。3.引导学生通过比较、归纳等方法，总结语言规律，如指示代词的单复数形式、名词性物主代词的用法。情感态度与价值观1.培养学生爱护学习用品、整理个人物品的良好习惯。2.培养学生在日常生活中乐于助人、拾金不昧的品德。3.增强学生的合作意识和沟通能力。课时安排（建议）本单元建议安排3-4课时。---第一课时SectionA(1a-2d)学习目标1.认读并掌握词汇：pencil,book,eraser,box,schoolbag,dictionary,his,hers,mine,yours。2.掌握指示代词this,that的用法，并能运用句型"Isthis/thatyour...?"及其肯定和否定回答来询问和确认物品归属。3.能够听懂关于询问物品归属的简短对话。学习重难点*重点：核心词汇的掌握；句型"Isthis/thatyour...?Yes,itis./No,itisn't."的运用。*难点：物主代词my,your,his,her与名词性物主代词mine,yours,his,hers的初步区分。学习过程一、热身导入(Warm-up)1.Greetings:师生常规问候。2.Review:快速回顾上一单元所学的问候语和数字。3.Lead-in:教师展示一些学习用品（如铅笔、书、橡皮等），提问："What'sthisinEnglish?"引导学生回答，自然引入本单元主题。二、新知呈现与学习(Presentation&Practice)1.VocabularyLearning(1a):*教师利用实物、图片或多媒体课件，逐一呈现新词汇：pencil,book,eraser,pencilbox,schoolbag,dictionary。*领读单词，注意发音，特别是"eraser"/ɪˈreɪzə(r)/和"dictionary"/ˈdɪkʃənri/。*学生跟读，然后独立认读。*完成1a任务：将单词与图片匹配。核对答案。2.TargetLanguage(1b-1c):*教师拿起一支学生的铅笔，问该学生："Isthisyourpencil?"引导学生回答"Yes,itis."或"No,itisn't."*板书句型：—Isthisyourpencil?—Yes,itis./No,itisn't.It'shis/hers.*解释"his"和"hers"的意思和用法，简单对比"mypencil"和"mine"。*播放1b录音，学生听并编号。核对答案。*两人一组，利用1a图片中的物品，练习1c的对话。教师巡视指导。3.ListeningPractice(2a-2b):*播放2a录音，学生听并圈出听到的物品。核对答案。*再次播放录音（2b），学生根据听到的内容，在物品旁写下对应的名字（Linda,Mike,Bob,Mary）。核对答案。4.Role-play(2c):*教师与一名学生示范2c的对话。*学生两人一组，根据2b的信息，进行角色扮演，询问并回答物品归属。例如：*A:IsthisLinda'spencil?*B:Yes,itis./No,itisn't.It'sBob's.5.Conversation(2d):*学生默读2d对话，找出不认识的单词或短语，师生共同解决。*教师领读对话，注意语音语调。*学生分角色朗读对话。*小组讨论：What'sintheschoolbag?Whoseschoolbagisit?*尝试复述对话大意。三、巩固练习(Consolidation)*Fillintheblanks:1.—Isthisyoureraser?—No,itisn't.It's______(她的).2.—Isthat______(你的)dictionary?—Yes,itis.It's______(我的).3.Thisis______(他的)schoolbag.Thatis______(我的).四、课堂小结(Summary)*师生共同回顾本课时学习的重点词汇和句型。*强调"Isthis/that...?"的用法及回答。五、作业布置(Homework)1.抄写本课时重点单词和句型，各3遍。2.用所学句型向家人或朋友询问至少5件物品的归属。3.预习SectionA3a-3c。---第二课时SectionA(3a-3c)&GrammarFocus学习目标1.进一步巩固名词性物主代词mine,yours,his,hers的用法。2.学习指示代词these,those的用法，并能运用句型"Arethese/thoseyour...?"及其回答。3.理解并掌握本单元核心语法点：指示代词和名词性物主代词。4.能够读懂并完成关于物品归属的短文填空。学习重难点*重点：句型"Arethese/thoseyour...?Yes,theyare./No,theyaren't."的运用；名词性物主代词的正确使用。*难点：this/that(单数)与these/those(复数)的区分和正确使用；名词性物主代词与形容词性物主代词的区别。学习过程一、热身导入(Warm-up)*快速复习上节课单词。*抽查学生运用"Isthis/thatyour...?"进行问答。2.Lead-in:教师展示多件学习用品（复数），如几本书、几支铅笔，提问："WhataretheseinEnglish?"引导学生回答"Theyarebooks/pencils."引入复数概念。二、新知呈现与学习(Presentation&Practice)1.PluralDemonstratives(these,those):*教师手持一本书，说"Thisisabook."手持两本书，说"Thesearebooks."强调"this"对应"these"。*指向远处的一支钢笔，说"Thatisapen."指向远处的几支钢笔，说"Thosearepens."强调"that"对应"those"。*板书：this→these,that→those。*练习：教师指向不同位置的单复数物品，学生用"Thisis.../Thatis.../Theseare.../Thoseare..."描述。2.TargetLanguage(Plural):*教师拿起学生的几支铅笔，问："Aretheseyourpencils?"引导学生回答"Yes,theyare."或"No,theyaren't."*板书句型：—Arethese/thoseyour...?—Yes,theyare./No,theyaren't.They're...*学生两人一组，利用教室环境中的物品，练习复数句型。3.GrammarFocus:*引导学生阅读GrammarFocus部分，总结本单元核心句型。*重点讲解名词性物主代词：*mypencil→mine*yourbook→yours*hiseraser→his*herschoolbag→hers*强调名词性物主代词后不接名词，可单独使用。*对比练习：*Thisismypen.→Thispenismine.*Thatisherruler.→Thatrulerishers.4.Practice(3a):*学生独立完成3a填空，用括号内单词的适当形式。*核对答案，讲解难点。5.ShortPassage(3b):*学生阅读3b短文，理解大意。*根据图片提示，用"this,that,these,those,is,are"完成短文。*小组内互相检查，然后全班核对。6.Game(3c):*教师准备一些标有学生名字的学习用品。*一名学生蒙上眼睛，触摸物品，其他学生用"Isthis/thatyour...?"或"Arethese/thoseyour...?"提问，蒙眼学生猜测物品归属。三、巩固练习(Consolidation)*Choosethecorrectwords:1.—Are______(this/these)yourbooks?—Yes,______(they/it)are.2.Thatisnot______(my/mine)pencil.______(My/Mine)isred.3.—Isthisherschoolbag?—No,itisn't.It's______(his/he).四、课堂小结(Summary)*总结指示代词单复数的用法。*总结名词性物主代词的用法。五、作业布置(Homework)1.完成GrammarFocus中的句型抄写和翻译。2.用"this,that,these,those"各造两个句子。3.预习SectionB1a-1e。---第三课时SectionB(1a-2c)学习目标2.能够听懂关于寻找和确认失物的对话。3.能够运用所学句型进行简单的失物招领和寻物启事的交流。4.能够阅读关于失物招领和寻物启事的简短信息。学习重难点*重点：新词汇的掌握；听懂并谈论失物招领。*难点：阅读并理解寻物启事和失物招领中的关键信息。学习过程一、热身导入(Warm-up)1.Review:通过快速问答复习指示代词和名词性物主代词。*T:What'sthisinEnglish?Ss:It'sa...*T:Isthisyour...?Ss:Yes,itis./No,itisn't.It's...*T:Aretheseyour...?Ss:Yes,theyare./No,theyaren't.They're...2.Lead-in:教师展示图片（如一个遗失的手表），提问："Look!What'sthis?Isthisyourwatch?Ifyoufindawatch,whatwillyoudo?"引导学生思考“失物招领”和“寻物启事”，引入本课时主题。二、新知呈现与学习(Presentation&Practice)1.NewVocabulary(1a):*领读单词，注意发音。*学生完成1a任务：将单词与图片匹配。核对答案。2.Listening(1b-1d):*播放1b录音，学生听并圈出所听到的物品。核对答案。*阅读1c中的问题，预测录音内容。*播放1c录音，学生根据录音内容填写物品的主人。核对答案。*播放1d录音，学生完成句子填空。核对答案。*学生两人一组，根据1c和1d的信息，编对话谈论物品的归属。*示例：*A:What'sthisinEnglish?*B:It'sawatch.*A:IsthisMike'swatch?*B:No,itisn't.It'sJohn's.4.Reading(2a-2c):*Pre-reading:讨论："Whatdoyoudoifyoulosesomething?Whatdoyoudoifyoufindsomething?"*While-reading:*2a:学生快速阅读两则启事，判断哪一则是寻物启事(Found)，哪一则是失物招领(Lost)。*2b:阅读Lost启事，找出物品名称、失主姓名和联系电话。*2c:阅读Found启事，找出物品名称、拾获者姓名和联系电话。三、巩固练习(Consolidation)*Lost:Ilostmy______.Mynameis______.Pleasecallmeat______.*Found:Isthisyour______?Call______at______.四、课堂小结(Summary)*回顾本课时学习的新词汇。*总结寻物启事和失物招领的基本要素和常用表达。五、作业布置(Homework)1.抄写本课时新单词。2.假设你丢失了一件学习用品，写一则寻物启事；或者你捡到了一件物品，写一则失物招领。3.预习SectionB3a-SelfCh