人教版部编本一年级下册语文教案

一、课题：小公鸡和小鸭子二、授课年级：一年级下册三、课时安排：一课时四、教学目标1.知识与技能：*认识“也、地、河、哥、听、说、行”等生字，能够准确认读，并尝试在具体语境中理解字义。*会写“也、地”两个生字，掌握其基本笔画、笔顺规则和间架结构，努力做到书写规范、端正、整洁。*正确、流利地朗读课文，读准对话的语气，初步体会人物的不同心情。*了解课文主要内容，知道小公鸡和小鸭子的不同习性，以及他们之间发生的故事。2.过程与方法：*通过看图、联系生活实际、借助拼音等多种方式帮助识字。*引导学生采用自由读、指名读、分角色朗读等多种形式，在读中感悟，在读中理解。*鼓励学生积极参与课堂讨论，大胆表达自己的看法。3.情感态度与价值观：*感受小公鸡和小鸭子之间互相帮助的美好品质。*初步懂得伙伴之间要友好相处，互相学习，乐于助人。五、教学重难点1.教学重点：*认识本课生字，会写“也、地”二字。*正确、流利地朗读课文，特别是读好人物对话。2.教学难点：*理解小公鸡和小鸭子不同的生活习性（小公鸡会捉虫子，小鸭子会游泳、捉鱼）。*体会小公鸡和小鸭子之间互相帮助的情感。六、教学准备1.教师：多媒体课件（包含课文插图、生字卡片、相关动画或图片）、生字词卡片。2.学生：预习课文，圈出生字，借助拼音尝试朗读。七、教学过程（一）激趣导入，揭示课题1.谈话导入：小朋友们，你们喜欢小动物吗？（预设：喜欢）今天，老师给大家带来了两位可爱的小动物朋友，它们是谁呢？（出示小公鸡和小鸭子的图片）2.看图说话：谁来说说，你看到了什么？它们长得什么样？（引导学生简单描述，如小公鸡有红红的鸡冠，小鸭子扁扁的嘴巴等）3.揭示课题：这两只可爱的小动物之间发生了一个有趣的故事，今天我们就一起来学习课文——《小公鸡和小鸭子》。（板书课题，带领学生齐读课题，注意读准“公”和“鸭”的字音）（二）初读课文，整体感知1.提出要求：请小朋友们打开课本，借助拼音自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以问问同桌，也可以举手问老师。2.学生自由朗读，教师巡视指导，关注学生是否借助拼音，是否有读不通顺的地方。3.检查初读情况：*指名分段朗读课文，其他学生认真听，听一听他读得是否正确、流利。*对于学生读错的字词，及时纠正，带领全班同学齐读。*读完后，简单提问：这篇课文主要讲了小公鸡和小鸭子之间的几件事？（引导学生说出：小公鸡捉虫给小鸭子吃；小鸭子想带小公鸡游泳，小公鸡不会游，小鸭子救了小公鸡。）（三）细读感悟，识字学词1.学习第一自然段：*课件出示第一自然段，指名朗读。*提问：小公鸡和小鸭子一块儿去到哪里？（草地里）它们去做什么呢？（捉虫子）*学习生字“也”：*指名读字音（yě）。*怎么记住它？（独体字，笔顺：横折钩、竖、竖弯钩）*“也”在句子中是什么意思？（“小公鸡和小鸭子一块儿到草地里去玩。”这里的“也”说明它们都去了。）*口头组词：也好、也是、也有。2.学习第二、三自然段：*课件出示第二、三自然段，师生合作朗读（老师读叙述部分，学生读小公鸡和小鸭子的对话）。*提问：小公鸡在草地上捉到虫子了吗？它是怎么做的？（捉到了，给小鸭子吃）小鸭子为什么捉不到虫子？（它的嘴扁扁的，不好捉虫子）*引导学生体会小公鸡的关心：小公鸡看到小鸭子捉不到虫子，心里是怎么想的？它是怎么做的？（心里想：小鸭子捉不到虫子会饿的，我把虫子给它吃。）*指导朗读对话：小鸭子说“我捉不到虫子，急得直哭”，要读出着急、难过的语气；小公鸡说“虫子是我捉到的，送给你吃”，要读出热情、友好的语气。可以同桌互读，再指名分角色朗读。*学习生字“地、河、哥”：*“地”（dì）：草地的“地”。还有一个读音是de，比如“飞快地跑”。（结合课文语境区分）。怎么记？（左边是“土”，右边是“也”）。组词：土地、地上、地方。*“河”（hé）：河边的“河”。（氵+可=河）组词：小河、河水、河边。*“哥”（gē）：哥哥的“哥”。（两个“可”字叠在一起，上面的“可”没有钩）组词：哥哥、大哥、哥们。3.学习第四、五自然段：*课件出示第四、五自然段，学生自由朗读。*提问：小鸭子带小公鸡到哪里去了？（小河边）小鸭子为什么要带小公鸡去那里？（它要捉鱼给小公鸡吃）小公鸡会游泳吗？它下水后怎么样了？（不会，喊救命）小鸭子是怎么做的？（飞快地游过去，把小公鸡救上了岸）*引导学生体会小鸭子的勇敢和友情：小公鸡不会游泳，掉进水里很危险，小鸭子是怎么做的？（飞快地游过去救它）从“飞快地”可以看出什么？（小鸭子很着急，想尽办法救小公鸡）*指导朗读：小公鸡喊“救命啊！救命啊！”要读出慌张、害怕的语气；小鸭子说“不行，不行，你不会游泳，会淹死的！”要读出焦急、担心的语气。*学习生字“听、说、行”：*“听”（tīng）：听见的“听”。（口+斤=听）组词：听见、听说、听话。*“说”（shuō）：说话的“说”。（讠+兑=说）组词：说话、听说、说明。*“行”（xíng）：不行的“行”。（左边是双人旁，右边是“亍”）组词：不行、行走、行动。（四）指导写字1.出示生字“也、地”。2.引导学生观察字形，分析笔画在田字格中的位置。*“也”：独体字，横折钩从横中线起笔，竖要直，竖弯钩要写得圆润舒展，钩向正上方。*“地”：左右结构，左边“土”字旁要写得窄一些，右边“也”字的横折钩起笔略高于“土”字旁，整个字左窄右宽。3.教师范写，边写边讲解笔顺和要点。4.学生在田字格中描红、临写，教师巡视指导，提醒学生注意写字姿势（身正、肩平、臂开、足安）。5.展示学生书写作品，进行评价和鼓励。（五）总结全文，拓展延伸1.回顾课文：小公鸡和小鸭子互相帮助，它们是一对好朋友。我们也要像它们一样，同学之间要互相帮助，友好相处。2.分角色表演：邀请几位同学分别扮演小公鸡和小鸭子，表演课文中的故事。鼓励学生加上动作和表情。3.拓展思考：小公鸡和小鸭子还会一起做什么事情呢？它们之间还会发生什么有趣的故事？（鼓励学生大胆想象，自由发言）（六）布置作业1.把《小公鸡和小鸭子》的故事讲给爸爸妈妈听。2.认真书写“也、地”两个生