2027年中考语文备考之创新特色拓展延伸主观题解析

热搜一：整体底层命题大转向——彻底告别模板化刷题趋势1：素养立意，真实情境全覆盖摒弃纯文字理论材料，全部嵌入校园活动、展会宣讲、社区实践、主题研学等生活化真实任务场景；不再单独考知识点背诵，所有题目要求结合材料解决现实问题，死记答题模板会大面积丢分；跨学科融合加重：语文+历史（红色文化）、语文+科学（AI、3D打印、科学教育）、语文+美术（剪纸、传统器物）、语文+地理（造船、桥梁文旅）交叉出题。趋势2：材料形式“跨媒介”，图文复合成标配文本组合升级：3-4则材料固定搭配，文字+表格折线图+剪纸/实物示意图+海报+数据统计图多媒介组合，图文联动设问成为必考题；新增特殊文本：3D模型图、手工文创实拍、活动流程图、媒体访谈摘录，读图、释图、结合文字分析是高频难点；材料字数扩容至1200-1500字，信息碎片化更强，重点考查多材料交叉整合，不再单一段落摘抄答案。趋势3：题型边界模糊，综合性设问增多单一选择题分值压缩，主观探究题分值拉高；出现思维导图填空、行文思路梳理填空、方案设计、口语宣讲融合题型，一道题同时考查概括、思辨、表达多重能力。热搜二：四大必考题型2027新变化（对应前文4大题型）1.信息辨析选择题（基础送分，但陷阱更隐蔽）往年常见绝对化、张冠李戴陷阱保留，新增3类2027全新挖坑方式：①

数据偷换逻辑：把“新接订单增长”混淆为“手持订单连年上涨”，区分总量、占比、增速；②

区分“愿景/规划”与“已实现事实”：材料中专家设想、未来政策，选项直接改成现有成果；③

限定词多层混淆：原文“一般、多、约、部分”多层修饰，选项直接删除全部限定，表述绝对化。2.启示感悟类（基础题，升级辩证要求）旧考法：只提炼单一启发；2027新考法：一分为二辩证谈感悟，既要写价值优势，也要点明发展短板、注意边界；命题素材侧重：传统文化创新、挫折教育、节约粮食、科学教育。3.建议措施类（重点高频，强调落地、分层、本土化）答题逻辑强制分层：个人→学校/企业→平台/政府/社会，缺少任一主体直接扣分；拒绝空泛套话，要求贴合材料+结合本地/校园实际，例如为家乡非遗、本地共享单车乱象提方案；新增情境限制：志愿者宣讲、班会发言、活动策划，建议要适配对应身份场景。4.观点论述类（难点拉分，思辨深度升级）二元对立话题增多：传统与科技、纸质书与电子书、校园手机管控、AI利弊；硬性答题框架：亮立场→结合材料2条论据→兼顾另一方合理诉求→给出平衡方案；开放探究题分值上涨至5-6分，不再有唯一标准答案，逻辑完整、贴合材料即可拿满分。热搜三：2027五大核心选材主题（命中概率90%+）主题1：红色革命与家国史诗（年度头号热点，建军百年buff）核心背景：2027建军100周年、南昌起义/秋收起义百年、香港回归30周年、全面抗战90周年多重周年叠加材料组合：红色符号（红船、华表、卢沟桥）+剪纸艺术+海军/国防数据+党史访谈；设问方向：红色意象象征意义、红色文化数字化传承、青年传承红色基因的建议。主题2：传统文化创新融合（持续常青考点）细分素材：古典文学意象：舟、桥、月、土地诗词意象；传统器物工艺：手炉、中国结、古造船、古建筑华表；非遗现代化：老字号跨界、3D打印复刻文物、文创直播、景区非遗研学；核心设问：传统创新的辩证启示、传统文化数字化发展方案、器物承载的民族精神。主题3：人工智能&前沿科技伦理（新质生产力必考）素材：AI换脸、AIGC学习、3D打印、绿色造船、远程医疗/支教；辩证核心：科技便利VS隐私、思维惰性、伦理风险；典型设问：AI发展的利弊、规范AI使用多主体建议、科技如何赋能传统文化。主题4：中小学科学教育与青少年成长（贴合双减政策）素材：校园项目式实验、科学家精神培养、公民科学素质调查数据；设问：科学教育的优势与问题、提升自身科学素养的实践路径。主题5：社会民生与绿色发展细分：网络沉迷、城市治理（共享单车）、粮食节约、低碳环保、乡村电商助农；命题特点：贴近学生生活，多以调查表格呈现数据，侧重提治理措施。热搜四：全新特色新考法（2027新增，极易丢分）图文联动分析题给出剪纸、器物示意图，要求结合文字材料分析图像元素象征意义（如华表、海军剪纸），不能只描述画面，必须关联文本主旨。身份限定口语表达设定志愿者、讲解员、班会主持人身份，向同学/外国游客/长辈介绍事物，口语化、条理清晰是得分关键。材料框架重构填空以思维导图、表格填空形式梳理多则材料逻辑，考查分层概括能力，纯摘抄原文无法踩全得分点。拓展迁移仿写/方案设计借鉴给定材料的研究思路，自主设计一套材料框架（如仿照“舟船”四材料，梳理“桥”的文学、历史、红色、现代成就素材）。2027命题底层5大颠覆性变革（命题老师核心导向）变革1：彻底抛弃“纯刷题模板思维”，全卷真实任务情境驱动往年命题：单独抛出材料，直白提问“谈启示、提建议”；2027全新走向：整道阅读绑定完整校园/社会实践任务，把题目放进主题活动里。常见情境设定：班级研学活动：家乡文化探秘、科学教育项目探究展会志愿讲解：向外国游客介绍3D华表、传统手炉、非遗文创校园主题展板：科技节、红色文化宣传月展板撰稿社区调研实践：共享单车治理、青少年网络使用调查阅卷核心要求：答案必须贴合身份、场景，脱离情境空谈套话直接减半分。举例：同样是介绍华表，普通答题只写构造；志愿者讲解题必须口语化、通俗易懂、兼顾外国观众认知，生硬书面表达会丢分。变革2：跨媒介复合文本成标配，图文互证是必考难点材料组合升级：固定4则材料搭配，文字新闻+数据表格+剪纸/器物示意图+访谈摘录多媒介融合，单篇总字数扩容至1300-1600字，碎片化信息大幅增加。新增冷门媒介素材：3D建模图、手工文创实拍、活动流程图、行业统计报表，不再只有简单折线图、柱状图。核心考法变化：不单独考读图，强制图文互证——图像元素必须结合文字材料分析象征、内涵，只描述画面不给分。真题对标：剪纸《人民海军向前进》，要求结合华表文字材料分析画面中华表的家国象征，纯看图描述0踩分点。变革3：跨学科深度融合，文理、文史交叉出题，初高衔接特征明显对标2026高考语文命题风向，中考同步推进跨学科阅读，单一语文知识无法完整作答：语文+历史：红船、华表、卢沟桥红色符号+建军百年史料语文+科学：AI伦理、3D打印、绿色造船、校园科学实验语文+美术：剪纸、传统手炉、中国结手工美学语文+地理：古代造船发展史、现代桥梁建设数据命题底层逻辑：考查学生整合多领域信息、综合解决问题的能力，单一刷题、分学科割裂复习会严重不适应。变革4：题型边界模糊，主观探究题分值大幅拉高，思维外显化客观选择题分值压缩，单道主观探究题最高6分，占非连阅读总分一半；新增思维导图填空、行文思路梳理表格、多材料对比表格，强制梳理逻辑脉络，阅卷重点看分层、条理，零散短句踩点不全直接丢分金羊网；开放题不再有唯一标准答案，评分看逻辑完整度、材料贴合度、思辨深度，言之有理即可满分，但脱离材料一律低分。变革5：辩证思维硬性考查，单一正向作答拿不到满分所有启示、观点论述题强制要求一分为二看待事物：既要写优势价值，也要点明短板、风险、发展边界。示例：谈AI发展，不能只写便利，必须补充隐私、伦理管控；谈老字号创新，既要跨界年轻化，也要强调坚守传统内核，只谈一面最高只得一半分。启示感悟类（基础大题，辩证要求升级）旧考法：单一提炼正面启发，3分只写3个优点即可；2027新标准（4分满分答题框架，缺一扣分）：概括材料主体事物的积极价值（1分）点明发展存在的短板、潜在风险、约束底线（1分）结合青少年身份，谈个人层面实践行动（1分）拔高升华，关联文化、时代、社会发展（1分）万能踩分模板XX事物具备……价值，能够推动……；但发展过程中不能盲目跟风，必须坚守……底线；作为中学生，我们应当主动……；唯有平衡创新与坚守，才能实现长远发展。高频命题素材：老字号创新、科学教育、挫折教育、数字阅读、传统文化传承题型3：建议措施类（重点高频，分层+落地双重硬性要求）2027两大评分红线，踩中直接扣2分必须多主体分层：个人/学生→学校/企业/行业→平台/政府/社会，缺少任一主体层级，要点不全扣分；拒绝空泛套话，每条建议必须贴合材料问题+贴合本地/校园真实场景，泛泛而谈无踩分点。分层答题模板（4分题，答3层即可满分）①个人层面：主动提升XX意识，规范自身行为，主动参与XX实践活动；②行业/平台层面：优化管理制度，运用新技术管控，丰富优质内容供给；③监管/政府层面：完善法律法规，加大治理宣传，搭建配套扶持平台。典型考题：青少年网络沉迷、共享单车乱象、规范AI肖像使用、非遗传承发展题型4：观点论述类（难点拉分题，思辨深度要求翻倍）满分硬性四段式结构（5-6分大题固定框架）清晰亮明立场（支持/倾向A、辩证看待二者）结合材料提炼2条支撑论据，每条搭配原文案例客观承认对立观点的合理之处，不全盘否定提出平衡矛盾、兼顾双方需求的可行方案高频二元对立话题：校园手机管控、电子书vs纸质书、科技便利与伦理风险、传统文化守旧与创新扣分重点：只站队、完全无视另一方诉求，最高只得2分。1．【新情境・文化传承启示】阅读以下关于“老字号创新”的两则材料，完成题目。[材料一]中华老字号承载着独特的技艺、文化和情感记忆，但部分老字号因固守传统、缺乏创新，面临市场萎缩的困境。北京内联升从“千层底布鞋”出发，与动漫IP、潮流品牌跨界合作，推出国潮帆布鞋，融入二维码溯源技术，线上线下同步销售，年销售额突破3亿元；苏州稻香村突破“中秋月饼”单一品类，开发低糖糕点、文创礼盒，通过直播带货触达年轻消费者，品牌年轻化转型成效显著。[材料二]老字号创新需坚守核心价值。同仁堂始终恪守“炮制虽繁必不敢省人工，品味虽贵必不敢减物力”的古训，在传承传统炮制技艺的基础上，研发中药茶饮、养生零食，既保留中医药核心优势，又契合现代健康需求；反之，某老字号为追求短期利益，盲目跟风网红产品，忽视品质把控，最终导致口碑下滑。（1）结合两则材料，谈谈老字号创新给你的启示。（3分）（2）你身边有濒临失传的传统技艺或老字号吗？请为其设计一条创新发展建议。（2分）【答案】（1）①老字号创新需在坚守核心技艺、品质与文化内涵的基础上进行（1分）；②要紧跟时代潮流，拥抱新技术、新渠道，如跨界合作、直播带货等（1分）；③需精准对接消费者需求，尤其是年轻群体，实现品牌年轻化转型（1分）。（2）示例：家乡的手工剪纸技艺濒临失传，建议与当地旅游景区合作，开发剪纸主题文创产品（如书签、明信片），通过短视频平台展示剪纸制作过程，开设线上体验课程，吸引年轻群体关注。（2分，贴合创新逻辑即可）【解析】本题创设文化传承热点情境（新情境），结合老字号创新案例，既考查启示感悟，又设置本土化实践建议（新考法），贴合中考“传统文化+现实应用”的命题趋势。2．【新考法・科技伦理思辨】阅读以下关于“AI肖像权争议”的材料，完成题目。[材料一]AI换脸技术可将他人肖像用于影视创作、广告宣传等场景，但也引发诸多争议。某网红未经授权，使用AI技术替换影视片段中的演员肖像进行二次创作，获得百万播放量；某公司利用AI抓取明星肖像制作虚拟代言人，用于产品推广，被起诉侵犯肖像权。[材料二]我国《民法典》规定，自然人享有肖像权，任何组织或者个人不得以丑化、污损，或者利用信息技术手段伪造等方式侵害他人的肖像权。专家指出，AI技术的发展不能突破法律与伦理底线，需建立技术使用规范，明确AI肖像使用的授权边界，平衡技术创新与权利保护。（1）结合材料，谈谈你对“AI肖像权争议”的看法。（3分）（2）为规范AI肖像技术的合理使用，提出两条具体建议。（2分）【答案】（1）①AI肖像技术的创新应用具有一定积极价值，如丰富创作形式、提升宣传效果（1分）；②但未经授权使用他人肖像，侵犯了自然人的肖像权，违背法律与伦理（1分）；③技术发展需坚守法律底线，兼顾创新与权利保护，才能实现可持续发展（1分）。（2）示例：①平台建立AI肖像使用审核机制，要求用户上传授权证明；②相关部门完善法律法规，明确AI肖像侵权的判定标准与处罚措施。（2分，贴合材料核心即可）【解析】本题采用“争议性话题+思辨论述”的新考法，聚焦科技伦理热点，既考查观点表达，又设置解决方案，贴合中考“思辨性+实用性”的命题趋势。3．【新情境・教育实践应用】阅读以下关于“项目式学习”的材料，完成题目。[材料一]项目式学习是一种以学生为中心的教学模式，通过围绕真实问题开展探究活动，培养学生的综合能力。某中学开展“校园垃圾分类”项目式学习，学生分组调研校园垃圾产生情况，设计分类方案，制作宣传海报，组织志愿活动，不仅提升了环保意识，还锻炼了沟通、协作与实践能力。[材料二]项目式学习需避免形式化。部分学校的项目式学习缺乏明确的探究目标和评价标准，仅停留在“做活动”层面；还有些学校因师资、场地限制，无法提供充分的探究支持，导致学习效果大打折扣。教育专家建议，项目式学习应结合学科特点，聚焦真实问题，提供多元评价体系。（1）结合材料，分析项目式学习的优势与潜在问题。（3分）（2）若你所在班级开展“家乡文化探秘”项目式学习，请你设计一个具体的探究方案。（2分）【答案】（1）优势：①以学生为中心，激发学习主动性；②培养环保意识、沟通协作、实践创新等综合能力（1分）；③贴合真实生活，提升知识应用能力（1分）。潜在问题：易出现形式化，缺乏明确目标与评价标准；受师资、场地等条件限制（1分）。（2）示例：分组调研家乡的传统建筑、民俗文化或非遗技艺；走访当地老人、文化传承人，收集资料；制作家乡文化手册或短视频；举办班级分享会展示探究成果。（2分，方案具体可行即可）【解析】本题创设教育实践情境（新情境），设置探究方案设计类问题（新考法），贴合中考“教育热点+实践应用”的命题趋势。

启示感悟类（基础）1．（2026・上海虹口・一模改编）阅读以下关于“挫折教育”的材料，完成题目。[材料一]挫折教育是培养学生面对困难、承受挫折的能力。某中学组织“野外生存挑战”活动，学生在缺乏补给的情况下，完成徒步、搭建帐篷、寻找水源等任务，过程中遇到迷路、体力不支等问题，最终在团队协作下克服困难。活动后，学生纷纷表示“学会了直面挫折，不再轻易放弃”。[材料二]挫折教育不是刻意制造苦难，而是引导学生正确看待挫折。过度的挫折会打击学生的自信心，适得其反；合理的挫折教育应结合学生年龄特点，在安全可控的范围内开展，注重挫折后的疏导与鼓励，帮助学生建立抗挫折的心理韧性。问题：结合两则材料，谈谈挫折教育给你的启示。（4分）【答案】①挫折教育能培养直面困难、团队协作的能力，帮助建立抗挫折心理韧性（1分）；②挫折教育需在安全可控、符合年龄特点的前提下开展，避免过度施压（1分）；③核心是引导学生正确看待挫折，而非刻意制造苦难（1分）；④挫折后及时的疏导与鼓励，是挫折教育的重要环节（1分）。【解析】本题考查基础题型，需从材料中提炼挫折教育的价值、实施原则与核心要点，结合自身认知谈启示，符合“材料要点+个人感悟”的考查要求。2．（2026・上海普陀・一模改编）阅读以下关于“节约粮食”的材料，完成题目。[材料一]我国每年浪费的粮食约3500万吨，接近中国粮食总产量的6%，足够养活近3.5亿人。餐饮浪费、家庭浪费、粮食储存运输损耗等问题突出，背后是节约意识的缺失。[材料二]“光盘行动”开展以来，各地采取多种措施遏制浪费：学校开展“节约粮食”主题教育，通过食堂打卡、剩餐称重等方式引导学生节约；餐饮企业推出“小份菜”“半份菜”，提供打包服务；社区开展“节约粮食”宣传活动，倡导“适量点餐、剩餐打包”的生活方式。这些举措有效减少了粮食浪费。问题：结合材料，谈谈你对“节约粮食”的新认识与启示。（4分）【答案】新认识：①粮食浪费问题严峻，不仅是个人行为，更是关乎资源利用与社会发展的大事（1分）；②节约粮食需要个人、学校、企业、社会等多方共同努力（1分）。启示：①增强节约意识，从自身做起，践行“适量点餐、剩餐打包”的生活习惯（1分）；②积极参与节约粮食宣传活动，带动身边人共同抵制浪费（1分）。【解析】本题聚焦基础考点，需先结合材料更新对粮食浪费的认知，再提炼具体行动启示，符合“认知升级+实践导向”的考查逻辑。

建议措施类（重点）1．（2026・上海杨浦・一模改编）阅读以下关于“青少年网络沉迷”的两则材料，完成题目。[材料一]中国青少年网络协会调查显示，30%的青少年存在网络沉迷现象，主要表现为沉迷游戏、短视频刷不停、过度社交等。网络沉迷会影响青少年的视力、睡眠，导致学习成绩下降，还可能引发心理问题，甚至诱导不良行为。[材料二]青少年网络沉迷的原因复杂：部分家长因工作繁忙，缺乏对孩子的陪伴与监管；网络平台算法推送精准，容易让青少年陷入“信息茧房”；学校的网络素养教育不足，学生缺乏自我约束能力。问题：结合两则材料，为解决青少年网络沉迷问题提出三条具体建议。（4分）【答案】①家长层面：加强对孩子的陪伴与沟通，制定合理的上网规则，监督孩子的网络使用时间与内容（1分）；②学校层面：开设网络素养教育课程，培养学生的自我约束能力与信息辨别能力（1分）；③平台层面：优化算法，减少对青少年的过度推送，设置青少年模式，限制上网时长与内容（1分）；④社会层面：加强网络环境治理，打击不良网络内容，营造健康的网络氛围（1分）。（答出三点即可）【解析】本题考查重点题型，需从材料中梳理沉迷原因，针对性提出多主体、可操作的建议，符合“问题导向+解决方案”的核心要求。2．（2026・上海松江・一模改编）阅读以下关于“城市共享单车乱象”的材料，完成题目。[材料一]共享单车为市民出行提供了便捷，但也存在诸多乱象：车辆乱停乱放，占用人行道、公交站台；部分用户恶意损坏车辆，私占共享单车；共享单车企业重投放、轻管理，导致闲置车辆堆积，资源浪费严重。[材料二]某城市通过“电子围栏”技术规范停车，用户需将车辆停放入指定区域才能锁车结算；建立“信用积分”制度，文明用车可积累积分兑换骑行券，恶意损坏、乱停乱放则扣除积分，情节严重者限制用车；同时，政府部门督促企业定期清理闲置车辆，合理规划投放数量。问题：结合材料，为治理你所在城市的共享单车乱象提出三条建议。（4分）【答案】①技术层面：推广“电子围栏”“蓝牙道钉”等技术，规范车辆停放区域（1分）；②制度层面：建立用户信用评价体系，将文明用车与个人信用挂钩，奖惩分明（1分）；③企业层面：加强车辆运维管理，定期清理闲置、损坏车辆，根据区域需求合理投放（1分）；④宣传层面：通过社区公告、短视频等渠道，宣传文明用车理念，提高市民责任意识（1分）。（答出三点即可）【解析】本题紧扣重点考点，需结合材料中的成功案例与现存问题，从技术、制度、企业、用户等多维度提出建议，体现“因地制宜+可操作性”的考查要求。题型03观点论述类（难点）1．（2026・上海徐汇・一模改编）阅读以下关于“校园手机管理”的两则材料，完成题目。[材料一]为保障教学秩序，减少手机对学生的干扰，多地中小学出台“校园手机禁带令”，禁止学生将手机带入校园。实施后，课堂纪律明显改善，学生专注度提升，课余时间参与体育活动、课外阅读的人数增多。[材料二]部分家长与学生对“校园手机禁带令”存在异议：家长认为手机是联系孩子的重要工具，担心孩子在校期间遇到紧急情况无法及时沟通；学生表示，手机可用于查阅学习资料、辅助完成作业，一刀切禁止不利于自主学习。问题：（1）你是否支持“校园手机禁带令”？请说明理由。（3分）（2）如何平衡校园管理与学生合理使用手机的需求？请简要论述。（2分）【答案】（1）示例一：支持（1分）。理由：手机带入校园易导致学生上课分心、沉迷游戏，影响学习与身心健康；“禁带令”能改善课堂纪律，让学生专注学习，增加线下交流与运动时间（2分）。示例二：不支持（1分）。理由：手机可作为学习工具，帮助学生查阅资料、辅助学习；也是家长与孩子联系的重要渠道，能应对紧急情况，一刀切禁止过于绝对（2分）。（2）示例：学校可允许学生携带手机，但需统一交由班主任保管，课余时间按需领用；设置校园公共电话、班主任联系热线，满足家校沟通需求；明确手机使用规范，禁止课堂使用，引导学生合理利用手机辅助学习（2分，论述合理即可）。【解析】本题考查难点题型，需结合材料观点进行辩证论述，既要明确立场，又要兼顾不同角度的合理诉求，体现“全面看待问题+理性分析”的考查逻辑。2．（2026・上海长宁・一模改编）阅读以下关于“电子书与纸质书”的材料，完成题目。[材料一]电子书具有便携、存储量大、价格低廉等优势，适合碎片化阅读。随着数字阅读的普及，青少年电子书阅读时长逐年增加，电子书平台的互动功能、个性化推荐，也能提升阅读兴趣。[材料二]纸质书具有独特的阅读体验，翻页触感、墨香纸张能带来沉浸感，有助于深度阅读与记忆；此外，纸质书无电子屏幕的蓝光伤害，更有利于保护视力。教育专家建议，青少年应平衡电子书与纸质书阅读，避免过度依赖电子书。问题：（1）你更倾向于阅读电子书还是纸质书？请结合材料说明理由。（3分）（2）请就“如何平衡青少年电子书与纸质书阅读”提出两条建议，并简要论述。（2分）【答案】（1）示例一：倾向电子书（1分）。理由：电子书便携，可随时利用碎片化时间阅读；存储量大，能便捷获取各类书籍；互动功能与个性化推荐，能提升阅读兴趣，贴合青少年阅读习惯（2分）。示例二：倾向纸质书（1分）。理由：纸质书能带来沉浸感，有助于深度阅读与知识记忆；无蓝光伤害，保护视力；翻页、批注等操作更符合传统阅读习惯（2分）。（2）示例：①学校可在阅读课中交替安排电子书与纸质书阅读，引导学生根据阅读目的选择合适载体（如碎片化知识点用电子书，深度阅读用纸质书）（1分）；②家长可与孩子约定阅读时间，控制电子书使用时长，鼓励亲子共读纸质书，营造深度阅读氛围（1分）。【解析】本题聚焦难点考点，需结合材料优势进行立场选择，再针对“平衡”需求提出具体建议并论述，体现“观点明确+逻辑严密”的整合要求。（2025·西藏·中考真题）阅读下面的材料，完成下面小题。材料一“电商＋公司＋农户”，80多岁的老奶奶成为直播卖货的“网红”，一根网线让大山里的鲜果“飞”往全国各地……5G＋远程支教，5G＋远程会诊，养老也搭上“互联网＋”的快车。（摘编自《人民日报》2021年8月12日）材料二数字文化产业依托各类文化资源，是一种体现创新性、体验性、互动性的文化服务产业形态。近年来，我国数字技术与文化产业融合发展取得显著成效，在以数字技术赋能文化产业发展方面取得积极进展。一是文化产业发展空间得到拓展。各领域逐步开拓线上空间，丰富了人们的文化体验形式和消费模式。二是文化产业新业态不断生成。在数字技术支持下，跨界融合、线上线下协同等已成为文化产业新业态生成的主要方向和途径。三是数字文化产业“出海”成效显著。近年来，我国数字文化产业在中华文化“走出去”过程中发挥的作用越来越大。（摘编自《人民日报》2024年1月4日）材料三当前，我国人工智能蓬勃发展，正在赋能各行各业，为企业与个人的发展带来新机遇。从语音助手到自动驾驶汽车，从智能家居到智能城市，从完善医疗诊断到开展个性化教育……人工智能不仅改变着我们的生活方式、提高生活的便利性，在产业升级和社会发展中也日益扮演着重要角色。（摘编自《人民日报》2024年8月8日）材料四随着应用深入，人工智能技术给社会治理、伦理道德带来了一些风险和挑战。中国工程院院士、北京邮电大学教授张平表示，应对人工智能潜在的伦理风险，一方面可以通过构建通用人工智能理论框架，从理论层面保证人工智能技术发展的安全可控；另一方面，在可解释和自动化评估方面，可通过外部监测保障通用人工智能技术向善发展。加强人工智能治理，离不开国际合作。“我们应当积极推进国际交流与合作，携手应对人类共同挑战，让人工智能技术发展更安全、更可靠、更可信，推动人工智能更好增进人类福祉。”中国新一代人工智能发展战略研究院执行院长龚克说。（摘编自《人民日报》2024年11月4日）1．根据以上四则材料，下列说法不符合文意的一项是（

）A．5G＋远程支教，5G＋远程会诊，养老也搭上“互联网＋”的快车。B．数字文化产业，是一种体现创新性、体验性、互动性的文化服务产业形态。C．人工智能蓬勃发展，为企业与个人的发展带来新机遇。D．龚克认为，人工智能技术发展不安全、不可靠、不可信。2．结合材料二，概括数字技术赋能文化产业发展方面取得的积极进展。3．结合材料三，写一个例子谈谈人工智能如何让生活变得更美好。4．结合以上四则材料，简述科技创新对社会发展的重要意义。【答案】1．D2．（1）数字技术赋能文化产业发展的积极进展拓展文化产业发展空间，各领域开拓线上空间，丰富文化体验形式与消费模式；（2）推动文化产业新业态生成，跨界融合、线上线下协同成为新业态主要生成方向和途径；（3）助力数字文化产业“出海”，在中华文化“走出去”中发挥越来越大的作用。3．人工智能通过智能家居系统显著提升生活便利性。例如，智能安防系统能实时监测异常并报警，既保障家庭安全，又减少人力监管成本。这种技术让日常生活更舒适、高效，体现了AI对生活质量的优化作用。

4．科技创新推动了社会多方面的进步与发展。首先，通过“互联网+”和5G技术的应用，促进了农村电商发展，拓宽了农产品销售渠道，助力乡村振兴；同时提升了教育、医疗、养老等公共服务的可及性与质量。其次，数字技术与文化产业深度融合，拓展了文化产业发展空间，催生了新业态，并推动中华文化走向世界。再次，人工智能技术广泛赋能各行各业，极大提高了生活便利性和产业效率。最后，科技创新也带来了治理与伦理挑战，需通过理论构建、技术监管和国际合作加强人工智能治理，确保科技向善发展，更好增进人类福祉。【导语】这篇阅读材料通过四则报道，展现了科技创新在社会各领域的深刻影响。材料一以“电商+农户”模式为例，呈现数字技术赋能乡村振兴；材料二聚焦数字文化产业，体现技术对文化业态的革新；材料三展示人工智能对生活方式的变革；材料四辩证探讨技术伦理，体现科技发展的责任意识。四则材料层层递进，既展现了科技创新的普惠价值，又体现了发展中的理性思考，完整呈现了科技与社会协同发展的图景。1．本题考查对材料内容的理解与判断。D.根据材料四第二段“‘我们应当积极推进国际交流与合作，携手应对人类共同挑战，让人工智能技术发展更安全、更可靠、更可信，推动人工智能更好增进人类福祉。’中国新一代人工智能发展战略研究院执行院长龚克说”可知，龚克的观点是“应当通过国际合作让人工智能技术发展更安全、更可靠、更可信”，而非“认为人工智能技术发展不安全、不可靠、不可信”。题干表述与原文观点完全相反，因此该说法不符合文意；故选D。2．本题考查对材料关键信息的筛选与概括。根据材料二“一是文化产业发展空间得到拓展。各领域逐步开拓线上空间，丰富了人们的文化体验形式和消费模式”可知，数字技术首先拓展了文化产业的发展空间，打破了线下场景的局限，通过线上空间的开拓，让文化体验不再受地域、时间限制，同时也丰富了文化消费模式。根据材料二“二是文化产业新业态不断生成。在数字技术支持下，跨界融合、线上线下协同等已成为文化产业新业态生成的主要方向和途径”可知，数字技术推动文化产业与其他领域跨界融合，且促进线上线下协同，催生了更多符合当下需求的文化新业态。根据材料二“三是数字文化产业‘出海’成效显著。近年来，我国数字文化产业在中华文化‘走出去’过程中发挥的作用越来越大”可知，数字技术助力我国数字文化产品突破国界限制，更便捷地传播到海外，在国际市场上展现中华文化魅力，成为中华文化“走出去”的重要载体。3．本题考查对材料内容的理解与拓展应用。根据材料三“从语音助手到自动驾驶汽车，从智能家居到智能城市，从完善医疗诊断到开展个性化教育……人工智能不仅改变着我们的生活方式、提高生活的便利性”可知，材料已明确给出医疗诊断、教育、家居、交通等多个与生活紧密相关的领域，答题需从这些材料提及的领域中选取一个，确保例子不脱离材料指引的范畴。从材料提及的领域中选择一个贴近日常生活、易展开说明的例子，然后围绕“人工智能技术如何应用”“该应用给生活带来哪些具体美好改变”答题，避免仅罗列技术，忽略与“生活美好”的关联。具体说明所选人工智能例子的运作方式，结合生活实际场景（如家庭、医院、学校），指出例子带来的“美好”效果，需与生活体验直接挂钩。示例：医疗领域人工智能的影像辅助系统，会学习大量标注好的CT和MRI等医学影像数据，在医院临床中医生诊断时它能辅助识别病灶。传统诊断依赖医生人工阅读影像，不仅花费时间长，还可能因疲劳或经验差异漏掉细微病变。而智能影像辅助系统能快速筛查，提升诊断的效率与准确性。这让患者不用长时间等待诊断结果，还降低了误诊漏诊的风险，能及时得到治疗，切实提升了医疗服务质量，为人们的健康提供更多保障，让生活更安心。4．本题考查对材料信息的提炼与概括。根据材料一“‘电商＋公司＋农户’，80多岁的老奶奶成为直播卖货的‘网红’，一根网线让大山里的鲜果‘飞’往全国各地”可知，科技创新通过“互联网+”的电商模式，拓宽了农产品的销售渠道，促进了农村电商的发展，助力乡村振兴。“5G＋远程支教，5G＋远程会诊，养老也搭上‘互联网＋’的快车”表明科技创新利用5G等技术提升了教育、医疗、养老等公共服务的可及性与质量，让更多人能享受到优质资源。根据材料二“各领域逐步开拓线上空间，丰富了人们的文化体验形式和消费模式”可知，数字技术与文化产业融合，拓展了文化产业的发展空间，改变了人们的文化体验和消费模式。“在数字技术支持下，跨界融合、线上线下协同等已成为文化产业新业态生成的主要方向和途径”说明科技创新催生了文化产业的新业态。“近年来，我国数字文化产业在中华文化‘走出去’过程中发挥的作用越来越大”体现了科技创新推动数字文化产业“出海”，促进了中华文化的传播。根据材料三“从语音助手到自动驾驶汽车，从智能家居到智能城市，从完善医疗诊断到开展个性化教育……人工智能不仅改变着我们的生活方式、提高生活的便利性，在产业升级和社会发展中也日益扮演着重要角色”可知，人工智能作为科技创新的重要成果，广泛赋能各行各业，提高了生活的便利性，推动了产业升级和社会发展。根据材料四“随着应用深入，人工智能技术给社会治理、伦理道德带来了一些风险和挑战”可知，科技创新虽然带来诸多好处，但也存在一定风险。“应对人工智能潜在的伦理风险，一方面可以通过构建通用人工智能理论框架，从理论层面保证人工智能技术发展的安全可控；另一方面，在可解释和自动化评估方面，可通过外部监测保障通用人工智能技术向善发展”以及“加强人工智能治理，离不开国际合作”说明科技创新带来的挑战需要通过理论构建、技术监管和国际合作等方式来应对，以确保科技朝着有利于人类福祉的方向发展。（2025·广东广州·中考真题）同学们从《湖心亭看雪》和《次北固山下》中发现，“舟船”联结了人与自然。小文进一步整理了如下材料，并进行了研究。材料一：①舟船作为一种重要的交通工具，与人类的生活息息相关。同时，舟船作为一种独特的意象，满载着人类的志趣情感和文化精神。②在一系列以舟船作意象的诗词中，以写离愁别绪的最多，如李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中的“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”，抒写了带着向往之情的别离。不安定的共性使舟船负载了漂泊感，如孟浩然《宿建德江》中的“移舟泊烟渚，日暮客愁新”，充满了羁旅的惆怅。古人还用舟船比喻实现理想的条件，如孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》中的“欲济无舟楫，端居耻圣明”，没有舟船，则无法成功到达彼岸。诗人心情愉悦之时，舟船在诗人眼底顿时显得轻快起来，如李白《早发白帝城》中的“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”，行船轻如无物，诗人历尽艰险忽遇赦的那份欢悦之情可想而知。（整理自《古典诗词中的舟船意象》）材料二：①中国造船历史已有数千年。追溯历史，中国的造船能力又是怎样的呢？②秦汉时期，我国造船业的发展出现了第一个高峰，楼船就是典型的代表作。秦始皇在统一南方的战争中组织过一支能运输50万石粮食的大船队。到了汉朝，舰队中配备有各种作战舰只，有在舰队最前列的冲锋船“先登”，有用来冲击敌船的狭长战船“蒙冲”，有快如奔马的快船“赤马”，还有上下都用双层板的重武装船“槛”。③到了唐宋时期，造船工艺越来越先进，造船数量不断增多，船体不断增大，结构也更加合理。唐朝舟楫已采用了先进的钉接榫合的联结工艺，使船的强度大大提高。宋朝造船、修船已经开始使用船坞，这比欧洲早了500年。宋朝为出使朝鲜，建造了“神舟”，它的载重量竟达1500吨以上。④在经过秦汉和唐宋两个发展高峰以后，明朝的造船技术和工艺又有了很大的进步。据一些考古的新发现和古书上的记载，明朝时期造船的工场分布之广、规模之大、配套之全均是历史上空前的，达到了我国古代造船史上的最高水平。明朝造船业的伟大成就久为世界各国所称道，是我国各族人民对世界文明的巨大贡献。只是到欧洲资本主义兴起和现代机动轮船出现以后，我国才逐渐失去在造船业上享有的长久优势。（整理自《中国古代造船业》）材料三：①“在这艘小小的游船上，中共一大圆满闭幕，中国共产党宣告正式成立！”面对前来参访学习的游客，红船小讲解员莫同学声情并茂地讲解着。②“在这里当志愿讲解员，你有什么收获？”面对游客的提问，莫同学说：“我学习了专业的党史知识，了解了战火纷飞年代里不朽的精神，感受到了先辈们顽强不屈的革命意志。这些事迹和精神，让我明白，一个人一定要有信仰，才会有源源不断的力量。”③一番对话，引来阵阵掌声。“红色基因代代传啊！”有参观者点赞说。④嘉兴南湖上这艘象征中国革命航船扬帆起航的“红船”原物在抗日战争时被损毁。大家现在看到的“红船”，是1959年在南湖建立革命纪念馆时按原样仿制的。“红船”在中国共产党建党史上具有极其重要的象征意义，成为建党伟业的重要标识与党开启跨世纪航程的经典意象。（整理自《人民日报》等报刊）材料四：2025年1月16日，工业和信息化部发布了我国2024年全年造船业的最新数据，造船完工量、新接订单量和手持订单量三大指标分别为4818、11305、20872万载重吨，分别占世界市场份额的55.7%、74.1%和63.1%，连续15年全球第一。2020年至2023年我国造船业三大指标数据如下表所示：2020年至2023年中国造船业三大指标统计表（数量单位：万载重吨

占比：占世界市场份额）年份造船完工量占比（%）新接订单量占比（%）手持订单量占比（%）2020385343.1289348.8711144.72021397047.2670753.8958447.62022378647.3455255.21055749.02023423250.2712066.61393955.0值得注意的是，我国各有关单位加快技术创新，提升了在绿色海事技术与装备领域的竞争力，推动了航运造船的低碳转型。新接绿色动力船舶订单占国际市场份额连年增长，从2021年的31.5%逐年增长到了2024年的78.5%。（整理自《人民日报》等报刊）5．小文对材料中“不同的船”的理解，与材料相符的一项是（

）A．李白诗歌中的“孤帆”和“轻舟”，分别寄托了他的欢悦之情和别离之意。B．楼船是秦汉时期造船业代表作，秦始皇用它组织过一支50万人的作战船队。C．现在南湖上的“红船”是1959年按原样仿制的，原物在抗日战争时被损毁。D．我国绿色动力船舶手持订单占国际市场份额连年增长，2024年达到78.5%。6．小文对中国造船能力的分析，与材料不相符的一项是（

）A．秦汉时期是我国造船业的第一个高峰，汉代的舰队中已经配有各种作战舰只。B．宋代已经使用船坞，所建造用于出使朝鲜的“神舟”载重量竟达1500吨以上。C．我国造船业三大指标2024年占世界市场份额均超50%，连续15年全球第一。D．数据显示，我国2020年至2023年造船业新接订单量、手持订单量连年攀升。7．小文根据材料进行了以下推断，不合理的一项是（

）A．舟船意象所承载的志趣情感和文化精神，对我们的精神世界产生了深刻的影响。B．唐朝先进工艺提高船的强度，当代技术创新促低碳转型，技术推动了文明进步。C．明朝造船业达到我国古代造船史上的最高水平，并且推动世界文明达到了顶峰。D．见证建党伟业、开启跨世纪航程的南湖“红船”，为中华民族注入信仰的力量。8．你读了小文的材料，觉得除“舟船”之外，“桥”也值得研究，于是借鉴小文的思路，整理了关于“桥”的材料。请分别概述你整理的四则材料的主要内容。【答案】5．C6．D7．C8．示例：①文学意象中的桥/介绍古代诗词中的桥及其象征意义。②中国古代桥梁建造史/中国石拱桥的建造历史。③具有革命意义的桥梁/结合“七七事变”介绍卢沟桥。④中国当代桥梁成就/列举中国近年新建知名桥梁（中国近年桥梁建造数据）。【导语】这篇非连续性文本以“舟船”为核心，通过四则材料构建了多维度的认知体系：文化意象（材料一）展现舟船承载的离愁、理想等文人情怀；技术演进（材料二）梳理秦汉至明清造船业的发展脉络，凸显古代工艺成就；精神象征（材料三）赋予红船建党伟业的特殊政治寓意；现代成就（材料四）用数据图表展示中国造船业的全球领先地位。四则材料由古及今、由虚到实，体现“舟船”作为物质载体与文化符号的双重价值。5．本题考查材料的筛选与辨析。A.根据材料一第②段“如李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中的‘孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流’，抒写了带着向往之情的别离”“如李白《早发白帝城》中的‘两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山’，行船轻如无物，诗人历尽艰险忽遇赦的那份欢悦之情可想而知”可知，“孤帆”寄托的是别离之意，“轻舟”寄托的是欢悦之情，选项中二者情感对应错误；B.根据材料二第②段“秦汉时期，我国造船业的发展出现了第一个高峰，楼船就是典型的代表作。秦始皇在统一南方的战争中组织过一支能运输50万石粮食的大船队”可知，秦始皇组织的是能运输50万石粮食的大船队，不是50万人的作战船队；D.根据材料四“新接绿色动力船舶订单占国际市场份额连年增长，从2021年的31.5%逐年增长到了2024年的78.5%”可知，材料说的是新接绿色动力船舶订单占国际市场份额，而非绿色动力船舶手持订单占国际市场份额；故选C。6．本题考查材料的筛选与辨析。D.根据材料四表格数据，我国2020年至2023年造船业新接订单量分别为2893、6707、4552、7120万载重吨，其中2022年新接订单量相比2021年是下降的，并非连年攀升；手持订单量分别为7111、9584、10557、13939万载重吨，是逐年攀升的。因此选项D中“新接订单量、手持订单量连年攀升”表述错误；故选D。7．本题考查材料的筛选与辨析。C.材料二第④段“明朝的造船技术和工艺又有了很大的进步……据一些考古的新发现和古书上的记载，明朝时期造船的工场分布之广、规模之大、配套之全均是历史上空前的，达到了我国古代造船史上的最高水平”可知，材料仅提及明朝造船业“达到我国古代造船史上的最高水平”“是我国各族人民对世界文明的巨大贡献”，但并未说“推动世界文明达到了顶峰”；故选C。8．本题考查材料的提炼概括和拓展运用。根据题干“借鉴小文的思路”可知，解题时需梳理小文整理“舟船”材料的思路框架，再设计“桥”的材料思路。从材料第①段“舟船作为一种重要的交通工具，与人类的生活息息相关。同时，舟船作为一种独特的意象，满载着人类的志趣情感和文化精神”、第②段“在一系列以舟船作意象的诗词中，以写离愁别绪的最多……古人还用舟船比喻实现理想的条件……诗人心情愉悦之时，舟船在诗人眼底顿时显得轻快起来”可知，此材料先明确舟船“实用工具”与“文学意象”的双重属性，再以“情感与内涵类型”为分类维度，选取李白、孟浩然等诗人的经典诗句为案例，分别阐释舟船承载的离愁、漂泊、理想、欢悦等不同情感，清晰呈现舟船在文学中的精神文化价值。因此材料一聚焦“文学意象”（情感与文化承载）。从材料第①段“中国造船历史已有数千年。追溯历史，中国的造船能力又是怎样的呢？”、第②段“秦汉时期，我国造船业的发展出现了第一个高峰……到了汉朝，舰队中配备有各种作战舰只”、第③段“到了唐宋时期，造船工艺越来越先进……宋朝造船、修船已经开始使用船坞”、第④段“在经过秦汉和唐宋两个发展高峰以后，明朝的造船技术和工艺又有了很大的进步”可知，此材料以设问开篇引出核心话题，再严格遵循“秦汉→唐宋→明朝”的时间顺序，梳理中国古代造船业的演进脉络。因此材料二梳理“古代发展历史”（技术与成就）。从材料第①段“在这艘小小的游船上，中共一大圆满闭幕，中国共产党宣告正式成立！”、第②段“我学习了专业的党史知识，了解了战火纷飞年代里不朽的精神……一个人一定要有信仰，才会有源源不断的力量”、第④段“嘉兴南湖上这艘象征中国革命航船扬帆起航的‘红船’原物在抗日战争时被损毁……成为建党伟业的重要标识与党开启跨世纪航程的经典意象”可知，此材料先以红船讲解员的现场讲解切入，通过对话自然引出红船承载的党史知识与革命精神，再补充红船的历史命运（原物损毁、仿制背景）与象征意义。因此材料三挖掘“特殊意义”（历史或精神价值）。从材料第①段“2025年1月16日，工业和信息化部发布了我国2024年全年造船业的最新数据……连续15年全球第一”、表格“2020年至2023年我国造船业三大指标数据”、第②段“值得注意的是，我国各有关单位加快技术创新……新接绿色动力船舶订单占国际市场份额连年增长”可知，此材料主要呈现“当代成就”（数据或案例）。可据此思路来设计“桥”的材料的研究思路。示例：材料一：文学意象中的桥——介绍古典诗词中的桥及其承载的情感与文化意义。材料二：中国古代桥梁建造史——梳理中国古代桥梁的发展脉络与技术成就。材料三：具有特殊历史意义的桥——结合关键历史事件介绍桥梁的精神价值。材料四：中国当代桥梁成就——用数据与案例呈现中国当代桥梁的世界领先地位。（2025·吉林长春·中考真题）阅读下面的材料，完成下面小题。材料一：①“银杏树怎么分雌雄？老师带领学生一起探究，最后找到了4种方法。”②“有学生发现了一只自然死亡的小鸟，老师鼓励她制作成标本，经过半个多月的努力，标本制作成功，被学校生物实验室收藏。”③“市场上的可降解塑料是否真的能降解？降解周期是多长？有学生对此提出疑问。化学组设计制作了一套实验设备露天摆放，组织学生每天拍照记录。”④“学校的一草一木都是实验对象。”在四川成都华西中学党委书记文波看来，实验是提升学生科学素养的有力抓手，是科学教育极其重要的组成部分。（摘自张欣《为“小科学家”插上腾飞的翅膀》，《中国教育报》2025年1月3日）材料二：①北京市海淀区中关村第一小学通过科学家故事课程将抽象精神具象化，如以钱学森“五年归国路”解析爱国精神，以屠呦呦“青蒿素发现”的实验迭代阐释求实精神。学校开发科学精神行为量表，将爱国、创新、求实等精神要素具体化为可量化的学习行为，如面对难题的坚持时间、团队协作中的倾听频率等，从而让精神培育由抽象概念转变为具体数据。②在“植物生长日记”项目中，学生通过竺可桢式的数据记录与图表绘制，学习科学观测的严谨态度。学生在记录数据时若遇困难，教师便会引导他们回顾竺可桢38年如一日的气象观测历程，激励学生效仿科学家，通过反复验证得出确凿结论。③学校通过将科学价值观转化为可操作的学习行为，使科学精神嵌入真实问题解决过程，提升了学生科学素养。（摘编自商红领《科学种子启智，实践沃土育才》，《中国教育报》2025年4月25日）材料三：①习近平总书记对中小学科学教育念兹在兹。2023年2月21日，习近平总书记在二十届中央政治局第三次集体学习时指出，要在教育“双减”中做好科学教育加法，激发青少年好奇心、想象力、探求欲，培育具备科学家潜质、愿意献身科学研究事业的青少年群体。……②科学素质是国民素质的重要组成部分，也是社会文明进步的基础。更加优质的科学教育，正推动中小学生科学素养快速提升。③中国科协发布的第十三次中国公民科学素质抽样调查结果显示，2023年我国公民具备科学素质的比例达到14.14%，比2022年的12.93%提高了1.21个百分点，呈现提速增长趋势。最新一次国家义务教育质量监测显示，我国中小学生科学学业表现整体良好，约八成学生达到中等及以上水平。④全国中小学生科学素质调查结果显示，近两年，东、中、西部学生科学素质水平均实现增长，中小学生好奇心、想象力、探求欲表现逐年提升；抽样调查显示，东、中、西部地区公民科学素质水平差距首次缩小——这意味着，伴随科学教育的发展，我国公民科学素质总体水平持续快速提升的同时，结构也在逐步优化，我国进入创新型国家行列的科技创新人力资源基础进一步夯实。⑤科教兴国，人才强国。在全力推进教育强国建设的新征程上，中小学科学教育正加速奔跑着。（摘编自林焕新《“加”出速度力度高度》，《中国教育报》2025年2月20日）9．下列对材料内容的理解，正确的一项是（

）A．材料一中，华西中学把校园的一草一木都当作实验对象符合科学教育理念。B．材料二中，引导回顾竺可桢的观测历程是为了帮助学生立即得出确凿结论。C．材料三显示，我国公民具备科学素质的比例逐年提高，但提升速度放缓。D．材料三指出，我国中小学生科学学业表现良好，均达到中等以上水平。10．中国孩子大多有一个成为科学家的梦想，上述材料中的哪些做法能助力实现这个梦想？11．除材料内容以外，你还有哪些提高自身科学素养的办法？试写出两个。【答案】9．A10．学校重视实验；学校创设真实问题的解决情境；在真实情境中解决问题；开发行为量表使精神培育效果可测可见；国家支持。11．示例：阅读科学家人物传记；参观科技馆。【导语】这篇阅读材料聚焦中小学科学教育实践，通过三则案例呈现了科学素养培养的多元路径。材料一以探究式学习为核心，展现生活化实验场景；材料二强调科学精神的行为化培养，将抽象价值观转化为可量化指标；材料三从国家政策层面展现科学教育的战略意义。三则材料形成“微观实践-中观方法-宏观政策”的立体结构，共同构建了科学教育的完整图景。选材典型，层次清晰，具有鲜明的时代性和实践指导价值。9．本题考查理解文章内容。B.根据材料二第②段“学生通过竺可桢式的数据记录与图表绘制，学习科学观测的严谨态度。学生在记录数据时若遇困难，教师便会引导他们回顾竺可桢38年如一日的气象观测历程，激励学生效仿科学家，通过反复验证得出确凿结论”可知，通过回顾竺可桢的观测历程可让学生从竺可桢“30年如一日”的经历中养成“反复验证得出确凿结论”的好习惯。并非选项表述的“立即得出结论”；C.根据材料三第③段“2023年我国公民具备科学素质的比例达到14.14%，比2022年的12.93%提高了1.21个百分点，呈现提速增长趋势”可知，我国公民具备科学素质呈现出提速增长趋势。并非选项表述的“提升速度放缓”；D.根据材料三第③段“我国中小学生科学学业表现整体良好，约八成学生达到中等及以上水平”可知，我国中小学生科学学业约八成学生达到中等及以上水平。并非是选项表述的“均达到中等以上水平”；故选A。10．本题考查提取材料信息。根据材料一第③“市场上的可降解塑料是否真的能降解？降解周期是多长？有学生对此提出疑问。化学组设计制作了一套实验设备露天摆放，组织学生每天拍照记录”，第④段“‘学校的一草一木都是实验对象。’在四川成都华西中学党委书记文波看来，实验是提升学生科学素养的有力抓手，是科学教育极其重要的组成部分”材料二第③段“学校通过将科学价值观转化为可操作的学习行为，使科学精神嵌入真实问题解决过程，提升了学生科学素养”可知，部分学校在校内开展科学探究小实验，注重学生的实践探究能力，通过实验提高孩子们的动手能力。可见为了让孩子实现科学家梦想需要学校重视实验；根据材料一第②段“有学生发现了一只自然死亡的小鸟，老师鼓励她制作成标本，经过半个多月的努力，标本制作成功，被学校生物实验室收藏”，第③段“市场上的可降解塑料是否真的能降解？降解周期是多长？有学生对此提出疑问。化学组设计制作了一套实验设备露天摆放，组织学生每天拍照记录”可知，学校会根据学生们提出的问题进行探究实验，在具体的问题情境中锻炼孩子们发现问题、探究问题和解决问题的能力。可见为了让孩子实现科学家梦想需要学校创设真实问题的解决情境，在真实情境中解决问题；根据材料二第①段“学校开发科学精神行为量表……从而让精神培育由抽象概念转变为具体数据”可知，学校开发科学家精神行为量表，将无形的科学精神具体化、可量化，有助于学生体会科学家精神并将其内化。可见为了让孩子实现科学家梦想需要开发行为量表使精神培育效果可测可见；根据材料三第①段“习近平总书记对中小学科学教育念兹在兹”，第⑤段“科教兴国，人才强国。在全力推进教育强国建设的新征程上，中小学科学教育正加速奔跑着”可知，习近平总书记很关注中小学科学教育，国家也大力推动相关政策落地实践。可见为了让孩子实现科学家梦想需要国家支持。11．本题考查拓展延伸。根据材料一第②段“有学生发现了一只自然死亡的小鸟，老师鼓励她制作成标本，经过半个多月的努力，标本制作成功，被学校生物实验室收藏”，可知，提高自身科学素养的办法之一是学校重视实验；第③段“市场上的可降解塑料是否真的能降解？降解周期是多长？有学生对此提出疑问。化学组设计制作了一套实验设备露天摆放，组织学生每天拍照记录”，第④段“实验是提升学生科学素养的有力抓手，是科学教育极其重要的组成部分”，可知，提高自身科学素养的办法之二是学校创设真实问题情境，在真实情境中解决问题；材料二第①段“学校开发科学精神行为量表……从而让精神培育由抽象概念转变为具体数据”，材料三第①段“习近平总书记对中小学科学教育念兹在兹”，第⑤段“科教兴国，人才强国。在全力推进教育强国建设的新征程上，中小学科学教育正加速奔跑着”可知，提高自身科学素养的办法之三是开发科学精神行为量表，使精神培育效果可测可见。文章三则材料分别从学校重视实验，学校创设真实问题情境，在真实情境中解决问题，开发行为量表，使精神培育效果可测可见，国家支持等方面告诉读者如何提高自身科学素质。除材料内容外，还可以通过阅读科幻书籍，让科幻调动孩子们的积极性，激发创新活力；阅读科学家人物传记，通过了解科学家的事例，学习他们身上可贵的品格，培养孩子良好习惯；参加科技类比赛，通过实践性操作，提高孩子们的动手能力；观察生活中的科学现象，写成“科学日记”，从点滴中成长，从日常中进步。（2025·广东·中考真题）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：①“美”离不开人的审美活动，离不开人的心灵创造。②唐代柳宗元说过：“夫美不自美，因人而彰。”外物并不能单靠它们自己就成为“美”，即“美不自美”。自然景物要成为审美对象，成为“美”，必须要有人的审美活动，要有人的意识去“发现”它、去“唤醒”它、去“照亮”它，使它从实在物变成“意象”，即“因人而彰”。③学者季羡林在散文《月是故乡明》中说，他曾到过近30个国家，看过许许多多的月亮，这些月亮都是美妙绝伦的。但是，看到它们，他就立刻想到山东故乡那个苇坑上面和水中的小月亮。对比之下，他感到这些广阔世界的大月亮，无论如何也比不上故乡的小月亮。季羡林这么说，当然不是因为作为物理实在的月亮的不同，而是意象世界不同。自己心中的那个小月亮，融入了对故乡无穷的思念和无限的爱，“有追忆，有惆怅，有留恋，有惋惜”，已成为一个情景相融、意蕴绵长的感性世界，充满美感。④美学家宗白华说：“没有心灵的映射，是无所谓美的。”在中华美学中，“心”是照亮美的光之“源”，正是因为这个空灵的“心”，宇宙万物才得到显现和照亮。从这个角度看，一个人有什么样的境界，就意味着他会过什么样的生活；每个人的境界不同，宇宙人生对于每个人的意义也就不同。中华美学从来认为，艺术作品的品格和艺术家的品格是统一的，诗品、书品、画品出于人品。⑤“美不自美，因人而彰”的美学观念对审美主体提出了要求：一方面要重视审美活动与人生的紧密联系，重视心灵的创造与精神的内涵；另一方面要追求心灵境界的提升，从而去照亮一个更有意义、更有情趣的人生。（摘编自叶朗《论中华美学精神》）材料二：①土地本来是最为实在的东西，常态下易被人们忽视。抗战时期，民族危亡，许多诗人把目光投向受难中的土地，建构起一系列意蕴丰富的土地形象。艾青的《雪落在中国的土地上》刻画了风雪弥天、万物凋零的国土，充满“土地的忧郁”。戴望舒的《我用残损的手掌》