2022年浙江温州七校联盟中考二模语文试题答案

2022年浙江温州七校联盟中考二模语文试题答案一、积累（18分）1.根据拼音写出相应的汉字。（4分）（1）他的脸上总是带着温xīn（）的笑容，让人感觉很亲切。（2）在这个喧嚣的世界里，我们需要寻找一片宁jìng（）的天地。（3）那棵古老的树，以它苍劲的枝干和繁茂的枝叶，zhāng（）显着顽强的生命力。（4）他在学术上的造诣，得到了众多同行的zūn（）敬。答案：（1）馨（2）静（3）彰（4）尊2.古诗文名句默写。（10分）（1）关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，__________。（《诗经·关雎》）（2）__________，天涯若比邻。（王勃《送杜少府之任蜀州》）（3）感时花溅泪，__________。（杜甫《春望》）（4）__________，直挂云帆济沧海。（李白《行路难（其一）》）（5）予独爱莲之出淤泥而不染，__________。（周敦颐《爱莲说》）（6）不畏浮云遮望眼，__________。（王安石《登飞来峰》）（7）__________，西北望，射天狼。（苏轼《江城子·密州出猎》）（8）了却君王天下事，__________。（辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》）（9）刘禹锡在《陋室铭》中描写陋室环境清幽的句子是：__________，__________。答案：（1）君子好逑（2）海内存知己（3）恨别鸟惊心（4）长风破浪会有时（5）濯清涟而不妖（6）自缘身在最高层（7）会挽雕弓如满月（8）赢得生前身后名（9）苔痕上阶绿，草色入帘青3.文学常识填空。（4分）（1）《朝花夕拾》原名《__________》，是鲁迅的一部回忆性散文集，其中《藤野先生》一文记叙了他在日本仙台学医的生活，在这段经历中发生了他一生最重要的转变：__________。（2）《简·爱》是英国女作家夏洛蒂·勃朗特创作的长篇小说，是一部具有自传色彩的作品。作品讲述一位从小变成孤儿的英国女子在各种磨难中不断追求自由与尊严，坚持自我，最终获得幸福的故事。小说引人入胜地展示了男女主人公曲折起伏的爱情经历，歌颂了摆脱一切旧习俗和偏见，成功塑造了一个__________的妇女形象。答案：（1）旧事重提弃医从文（2）敢于反抗，敢于争取自由和平等二、阅读（52分）（一）文言文阅读（16分）阅读下面的文言文，完成48题。【甲】舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。（《生于忧患，死于安乐》）【乙】上①问侍臣：“创业与守成②孰难？”房玄龄曰：“草昧③之初，与群雄并起角力而后臣之，创业难矣！”魏征曰：“自古帝王，莫不得之于艰难，失之于安逸，守成难矣！”上曰：“玄龄与吾共取天下，出百死，得一生，故知创业之难。征与吾共安天下，常恐骄奢生于富贵，祸乱生于所忽④，故知守成之难。然创业之难，既已往矣，守成之难，方当与诸公慎之。”玄龄等拜曰：“陛下及此言⑤，四海之福也。”（选自《资治通鉴·唐纪》）【注】①上：指唐太宗。②守成：保持成就。③草昧：蒙昧、模糊不定的状态。④忽：不注意，不重视。⑤及此言：说到这个道理。4.解释下列句中加点的词。（4分）（1）行拂乱其所为（）（2）困于心，衡于虑（）（3）创业与守成孰难（）（4）征与吾共安天下（）答案：（1）违背（2）同“横”，梗塞、不顺（3）哪一个（4）安定，管理5.下列句子中朗读节奏划分不正确的一项是（）（2分）A.故天将降大任于是/人也B.然后/知生于忧患而死于安乐也C.莫不/得之于艰难D.玄龄与吾/共取天下答案：A解析：“故天将降大任于是人也”正确的划分应为“故/天将降大任于/是人也”。6.用现代汉语翻译文中画线的句子。（4分）（1）然后知生于忧患而死于安乐也。（2）然创业之难，既已往矣，守成之难，方当与诸公慎之。答案：（1）这样以后人们才会明白常处忧愁祸患之中可以使人生存，常处安逸快乐之中可以使人死亡。（2）然而创业的艰难，已经成为过去的往事，保持成就的艰难，正应当和大家谨慎对待。7.乙文中唐太宗的观点与甲文孟子的观点有相似之处，请简要分析。（3分）答案：甲文孟子认为“生于忧患，死于安乐”，强调人要有忧患意识，国家也要有忧患意识，否则会灭亡。乙文中唐太宗认识到创业艰难，守成更难，要谨慎对待守成，不能因富贵而骄奢，因忽视而产生祸乱，这与孟子的忧患意识相似，都体现了要有居安思危的思想。8.乙文中房玄龄、魏征对创业与守成的看法分别是什么？（3分）答案：房玄龄认为创业难，因为在草创之初，要与群雄争斗并使他们臣服。魏征认为守成难，因为自古帝王莫不得之于艰难，失之于安逸。（二）现代文阅读（一）（16分）阅读下面的文章，完成913题。父亲的自行车①那次回老家，父亲说自行车丢了。“唉，真倒霉，到菜场买菜，一转头自行车就没了。丢就丢了，再买一辆，又不值多少钱。”我对父亲说。父亲没有吭声，只是神情沮丧，仿佛多年前和我赶集走散的光景。②记忆里，父亲的自行车是在我五六岁时买的。那时，父亲在镇上的供销社上班，工资不高，但在当地还算说得过去。自行车买回来的那天，父亲将它擦了又擦，然后在链条和齿轮上滴了些机油，那“吱吱”的转动声，仿佛是它欢快的歌唱。③我很兴奋，缠着父亲要坐上去试试。父亲笑着把我抱上后座，推着车子在院子里转了几圈。我紧紧地抓住父亲的衣服，感受着风从耳边吹过，那种快乐至今难忘。④上学后，父亲的自行车便成了我每天上学的交通工具。每天清晨，父亲总是早早地起床，将自行车推出家门，然后在门口等我。我坐在后座上，看着父亲宽厚的后背，心里充满了安全感。一路上，父亲会给我讲一些有趣的故事，或者提醒我要好好学习。⑤冬天，寒风凛冽，父亲会在我的腿上裹上厚厚的毛毯，还会时不时地问我冷不冷。夏天，骄阳似火，父亲会在车把上挂一把遮阳伞，为我遮挡阳光。⑥有一次，我在学校被同学欺负了，哭着跑回了家。父亲看到我满脸泪痕，连忙放下手中的自行车，将我抱在怀里，轻声安慰我。等我情绪稳定后，父亲骑着自行车带我在村子里转了一圈，给我讲了许多励志的故事，鼓励我要坚强。⑦初中时，我去了镇上的中学，离家较远。父亲依然坚持每天用自行车送我上学、接我放学。有一天下大雨，父亲的自行车在泥泞的路上滑倒了，我和父亲都摔倒在泥水里。父亲赶紧爬起来，先查看我有没有受伤，看到我没事后，才松了一口气。然后，他扶起自行车，推着我继续往学校走。⑧后来，我考上了县城的高中，要去县城读书了。临行前，父亲把自行车擦得干干净净，对我说：“孩子，到了县城要好好学习，有什么困难就给家里写信。”我点点头，看着父亲那满是皱纹的脸，心里一阵酸楚。⑨在县城读书的日子里，我很少回家。每次打电话，父亲总是问我学习怎么样，生活好不好。我知道，他很想念我，但他从来不说。⑩再后来，我大学毕业后，留在了城市里工作。有了自己的汽车，很少再想起父亲的自行车。直到那次回老家，听到父亲说自行车丢了，我的心里突然有些失落。⑪父亲的自行车，承载了我太多的童年记忆和父爱的温暖。它就像一本无言的书，记录着父亲对我的关怀和期望。虽然自行车丢了，但父亲的爱，永远都在。9.文章围绕“父亲的自行车”写了哪几件事？请简要概括。（4分）答案：①父亲买自行车，擦车、上油；②父亲用自行车推“我”在院子里转；③父亲用自行车送“我”上学，路上讲故事、提醒学习；④冬天为“我”裹毛毯，夏天挂遮阳伞；⑤“我”被同学欺负，父亲骑车安慰；⑥初中时父亲冒雨送“我”上学；⑦“我”去县城读高中，父亲擦车叮嘱；⑧“我”工作后，父亲自行车丢失。10.赏析文中画横线的句子。（3分）父亲笑着把我抱上后座，推着车子在院子里转了几圈。我紧紧地抓住父亲的衣服，感受着风从耳边吹过，那种快乐至今难忘。答案：运用动作描写，“抱”“推”等动词生动形象地写出了父亲对“我”的疼爱，以及“我”坐在自行车上的快乐心情，表现了父子之间浓浓的亲情。11.文中第⑦段中写父亲滑倒后先查看“我”有没有受伤，这一细节表现了父亲怎样的情感？（3分）答案：这一细节表现了父亲对“我”深深的关爱，在意外发生时，他首先关心的是“我”的安危，体现出父爱的无私和深沉。12.文章结尾说“父亲的爱，永远都在”，请结合全文，谈谈你对这句话的理解。（3分）答案：虽然父亲的自行车丢了，但自行车承载的童年记忆和父爱的温暖不会丢失。父亲在“我”成长过程中给予的关怀、陪伴、鼓励等爱，一直留在“我”的心中，无论何时何地，都不会消逝，表达了“我”对父亲深深的怀念和感恩之情。13.文章以“父亲的自行车”为标题有什么作用？（3分）答案：①“父亲的自行车”是文章的线索，贯穿全文，使文章结构紧凑；②它承载着“我”的童年记忆和父爱的温暖，突出了文章的主题；③设置悬念，吸引读者的阅读兴趣。（三）现代文阅读（二）（12分）阅读下面的文章，完成1417题。读书三境界①读书有三境界：“吞”“啃”“品”。②“吞”乃生吞活剥，囫囵吞枣——是充满饥饿感的发奋的青春初潮的标志。虽然广收博采难免盲目，进食过速导致腹胀——但这个过程毕竟是日后学富五车、满腹经纶的必不可少的前奏。古今中外有许多人都是进入中年后凭“反刍”青春岁月里的泛读而成名成家的。“吞”虽为知识积累的必经之途，但毕竟是读的低级阶段。③“啃”乃咀嚼消化，强行吸收——是志存高远的人生必经的头昏脑涨、寝食不安的砥砺智慧的夜路。咬烂磨碎骨头，获取钙质，这当然谈不上享受——但却是峥嵘人生必须付出的艰辛。“为伊消得人憔悴”是任何一位学有所成的人都不能蠲（juān）免的里程。“啃”是在“吞”之基础上的知性提高——这是将死的知识化为活的血肉的过程。④“品”乃焚香沐浴，如饮醍醐（tíhú比喻灌输智慧，使人彻底醒悟）——是成熟聪颖的心灵与星空的娓娓絮语。月下折枝，花前怜玉，豁然贯通的人生不胜惋惜地告别了青春光阴——庄严地踏上了奉献岁月。浮躁尽除，功利淡化，读书成了颐养灵性的乐事——“蓦然回首”，天机消溶于慧心。“品”是在“啃”之基础上的悟性升华——这是进入人生创造之园的门票。⑤读书人多如牛毛，但大多数都停留在第一境界，仅少数不甘人生庸碌者可进入第二境界。进入第三境界，非志强智达者不能。但能进入第三境界者，必是成功地穿越了第一与第二境界的人。“吞”至其博，“啃”至其深，“品”至其灵性——若无博与深，则灵性无其根本。⑥举凡大家鸿儒，书读到“品”的份上后，往往将“吞”“啃”“品”三字当成进一步治学的相济并用的三种方法：“吞”文字，“啃”新意，“品”韵致。或者是：泛读的“吞”之，精读的“啃”之，需细细体悟的则“品”之。⑦对一般的读书人而言，不谈三境界，如能将“吞”“啃”“品”三字当作对待不同读物的不同阅读方法：无用的书“吞”，有用的书“啃”，启心益智的书不妨“品”——那么，人生同样会受益无穷。14.作者认为读书三境界“吞”“啃”“品”的具体含义是什么？（3分）答案：“吞”是生吞活剥，囫囵吞枣，是知识积累的必经之途；“啃”是咀嚼消化，强行吸收，是知性提高的过程；“品”是焚香沐浴，如饮醍醐，是悟性升华的过程。15.作者认为“吞”“啃”“品”三种读书境界之间是怎样的关系？（3分）答案：“吞”是基础，“啃”是在“吞”的基础上的知性提高，“品”是在“啃”的基础上的悟性升华；“吞”至其博，“啃”至其深，“品”至其灵性，若无博与深，则灵性无其根本。16.文章第⑤段中说“读书人多如牛毛，但大多数都停留在第一境界，仅少数不甘人生庸碌者可进入第二境界。进入第三境界，非志强智达者不能”。请结合生活实际，谈谈你对这句话的理解。（3分）答案：在现实生活中，很多人读书只是为了消遣或获取表面的知识，停留在广收博采、盲目阅读的“吞”的阶段。只有少数人有更高的追求，不甘于平庸，努力深入学习，进入“啃”的境界。而能够达到“品”的境界的人更是少之又少，需要有坚定的意志和聪慧的头脑，能够将知识融会贯通，达到悟性升华。比如很多学生读书只是为了完成作业和考试，没有深入思考和领悟，处于“吞”的境界；而一些热爱学习、有钻研精神的学生可能会进入“啃”的境界；只有那些真正有天赋且勤奋努力、对知识有深刻感悟的人才能进入“品”的境界，成为有创造力的人。17.本文的论证思路是怎样的？（3分）答案：文章开篇提出读书有“吞”“啃”“品”三境界的观点；接着分别阐述“吞”“啃”“品”的含义及特点；然后论述三种境界之间的关系以及不同读书人所处的境界；最后指出大家鸿儒和一般读书人对待读书三境界的不同方法，强调读书三境界对人生的意义。（三）名著阅读（8分）18.阅读下面的语段，回答问题。（4分）他像醉鬼一样东摇西晃，双腿打颤，走向车站。他发着高烧上工已经很久了，不过他觉得今天烧得比往常厉害。吞噬生命、削弱全队战斗力的伤寒也向（A）进攻了。但他那健壮的身体在抵抗着，接连五天，他都打起精神从铺着干草的水泥地上爬起来，和大家一起去上工。他身上穿着暖和的皮夹克，冻坏的双脚套着（B）送给他的毡靴，但这些都救不了他。每走一步他都觉得有样东西在猛刺他的胸口，冻得上下牙直打架，两眼昏黑，周围的树木像旋转的木马一样打转。（1）选文中“A”“B”两个人物分别是__________、__________。（2）请你结合原著，简要说说“他”是一个怎样的人。答案：（1）保尔·柯察金朱赫来（2）保尔是一个具有钢铁般意志和顽强奋斗精神的人，他勇敢、坚毅，面对困难和挫折从不退缩，具有为理想而献身的精神；他也是一个有高度的政治觉悟和远大理想的人，始终为了共产主义事业而努力奋斗；同时他还善良、重情重义，关心战友和他人。19.阅读下面选段，回答问题。（4分）“先生！”我喊道，“您想攻击这艘船吗？”“先生，我要把它击沉。”他冷酷地回答。“您不能这么做！”“