《吃水不忘挖井人》教学设计

《吃水不忘挖井人》教学设计一、教材分析《吃水不忘挖井人》是统编教材小学语文一年级下册第二单元的一篇课文。本单元以“心愿”为主题，旨在引导学生感受生活中的美好情感与朴素愿望。本文讲述了革命领袖毛泽东同志在江西瑞金领导革命时，关心群众生活，为沙洲坝人民挖井解渴的故事，体现了领袖与人民群众之间深厚的鱼水情谊，以及人民群众对领袖的爱戴与怀念。课文语言质朴平实，情感真挚，是对学生进行革命传统教育和感恩教育的优秀范例。教学中，应在引导学生理解课文内容的基础上，重点感悟“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席”所蕴含的深刻含义，初步培养学生饮水思源、懂得感恩的美好品质。二、学情分析本课的教学对象是一年级下学期的学生。经过一个学期的学习，他们已经具备了一定的识字量和初步的阅读理解能力，能够借助拼音朗读浅显的课文。他们对故事性的文本抱有浓厚兴趣，乐于参与朗读和简单的课堂活动。然而，由于年龄和生活经验的限制，他们对革命历史背景了解甚少，对“井”的重要性、“挖井”的艰辛以及“毛主席”这一历史人物的认知较为模糊。因此，教学中需要创设情境，运用直观形象的教学手段，化抽象为具体，帮助学生理解课文内容，激发情感共鸣。三、教学目标1.知识与技能：*认识“吃、忘、井”等生字，会写“吃、叫、主”等字。*正确、流利地朗读课文，能在朗读中体会情感。*理解课文主要内容，知道毛主席为沙洲坝人民挖井的故事。2.过程与方法：*通过多种形式的朗读（自由读、指名读、齐读、品读等），理解课文内容。*借助图片、联系生活实际等方式，理解关键词句的意思。*通过小组讨论、师生互动，初步培养合作探究能力。3.情感态度与价值观：*初步感受“吃水不忘挖井人”所蕴含的感恩思想，懂得珍惜幸福生活的来之不易。*萌发对革命领袖的崇敬之情，以及对为人民服务者的感激之心。四、教学重难点*教学重点：理解课文内容，知道毛主席为沙洲坝人民挖井的故事；朗读课文，体会“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席”这句话的含义。*教学难点：结合时代背景，理解“吃水不忘挖井人”的深层含义，将感恩之情内化，并联系生活实际懂得感恩。五、教学准备*多媒体课件（包含生字词、课文插图、沙洲坝缺水图片、毛主席画像、水井图片等）。*生字卡片、词语卡片。*学生预习：借助拼音尝试朗读课文，圈出生字。六、教学课时建议两课时。七、教学过程第一课时(一)情境导入，激发兴趣1.谈话导入：师：小朋友们，我们每天都要喝水，你们知道我们喝的水是从哪里来的吗？（引导学生自由发言，如自来水、矿泉水等）师：在很久以前，有一个地方叫沙洲坝，那里的人们想喝到干净的水，却非常困难。今天，我们就来学习一个发生在沙洲坝的故事，题目叫——《吃水不忘挖井人》。（板书课题，齐读课题，注意正音“忘wàng”、“井jǐng”）2.质疑课题：师：看到这个题目，你们有什么想问的吗？（预设：“吃水”是什么意思？“挖井人”是谁？为什么吃水的时候不能忘记挖井人呢？）师：带着这些问题，让我们一起走进课文，去寻找答案吧！(二)初读课文，整体感知1.自由朗读：师：请小朋友们借助拼音，自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字多读几遍。（教师巡视，个别指导）2.检查朗读：*指名分段朗读，其他学生认真听，评议是否读准、读通。*教师相机正音，重点指导“那、里、很、深、忘、想”等字的读音。*全班齐读课文，感受故事内容。(三)随文识字，理解字词1.学习第一自然段：*指名朗读第一自然段。*出示句子：“瑞金城外有个小村子，叫沙洲坝。”*识字：“瑞、金、城、外、村、叫、沙、坝”（利用图片识字“城、村、沙”，组词识字，语境识字）。*提问：沙洲坝是一个怎样的地方？（引导学生结合生活实际理解“小村子”）*出示句子：“毛主席在江西领导革命的时候，在那儿住过。”*识字：“导、革、命、候、住、过”（简介“毛主席”，出示毛主席画像，让学生有初步印象；结合生活理解“住过”）。*简单介绍：毛主席是一位伟大的领袖，他曾经带领中国人民做了很多很多好事。2.学习第二自然段：*指名朗读第二自然段。*出示句子：“村子里没有井，吃水要到很远的地方去挑。”*识字：“没、有、井、吃、要、到、挑”（重点理解“井”，出示“井”的图片，让学生认识井；理解“挑”，可以做动作模仿“挑水”）。*提问：沙洲坝的人们吃水遇到了什么困难？（引导学生找出“没有井”、“很远的地方去挑”）*出示沙洲坝缺水图片或情境描述：想象一下，天气很热的时候，人们还要走很远的路去挑水，会怎么样呢？（引导学生体会“困难”）(四)巩固识字，指导书写1.出示本节课学习的生字卡片，开火车认读、指名认读、齐读。2.指导书写“吃、叫、主”：*观察字形，说说结构（左右结构、独体字）。*教师范写，重点指导：*“吃”：口字旁，右边是“乞”，提醒笔顺。*“叫”：口字旁，右边是“丩”，注意笔画穿插。*“主”：点在正上方，横画均匀，最后一横要长。*学生描红、临写，教师巡视指导，强调正确的坐姿和握笔姿势。(五)课堂小结师：今天我们认识了沙洲坝这个地方，知道了那里的人们吃水很困难，毛主席曾经在那里住过。那么毛主席看到人们吃水困难，会怎么做呢？我们下节课继续学习。第二课时(一)复习回顾，导入新课1.复习生字词：*出示生字卡片，指名认读、开火车读。*出示词语：吃水、忘记、挖井、主席、想念、沙洲坝等，齐读。2.回顾旧知：师：上节课我们知道沙洲坝的人们吃水很困难，要到——（很远的地方去挑）。毛主席在江西领导革命的时候，——（在那儿住过）。(二)品读感悟，理解内容1.学习第三自然段：*师：毛主席看到沙洲坝的乡亲们吃水这么困难，他是怎么做的呢？请小朋友们默读第三自然段，用“——”画出相关句子。*指名回答，出示句子：“毛主席就带领战士和乡亲们挖了一口井。”*识字：“带、领、战、士、挖、口”（理解“带领”、“挖”，可以做动作；“一口井”，认识量词“口”）。*提问：毛主席带领谁挖井？（战士和乡亲们）从“带领”这个词，你体会到了什么？（毛主席很关心乡亲们，亲自带头做事）*想象画面：挖井是一件容易的事吗？（引导学生结合生活经验，体会挖井的艰辛：工具简单、泥土坚硬、可能遇到石头等）毛主席和战士、乡亲们一起流汗挖井，他们辛苦吗？但他们心里可能是怎样的？（高兴的，因为能帮助乡亲们）*指导朗读：读出毛主席的果断和带领大家克服困难的决心。2.学习第四自然段：*师：井挖好了，有了井水，沙洲坝的人们生活发生了什么变化呢？请看第四自然段。*指名朗读第四自然段。*出示句子：“解放以后，乡亲们在井旁边立了一块石碑，上面刻着：‘吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。’”*识字：“解、放、以、后、立、块、碑、刻、时、刻、想、念”（重点理解“解放”、“石碑”、“刻着”、“想念”）。*提问：乡亲们做了一件什么事？（立了一块石碑）石碑上刻着什么字？（齐读这句话）*重点理解“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。”*“挖井人”指谁？（毛主席，还有战士和乡亲们，但主要是毛主席带领的）*为什么吃水的时候不能忘记挖井人？（因为有了挖井人，他们才能喝到这么方便、干净的水）*“时刻想念毛主席”，“时刻”是什么意思？（每时每刻，一直）乡亲们为什么时刻想念毛主席？（因为毛主席关心他们，为他们解决了吃水的大困难，他是人民的大救星）*情感升华：如果你是沙洲坝的一位乡亲，喝到井水的时候，你会对毛主席说些什么？（引导学生表达感激之情）*指导朗读：读出乡亲们对毛主席的感激和怀念之情。可以采用多种形式朗读，如师生对读、男女生对读、配乐朗读等。(三)拓展延伸，深化主题1.讨论：师：“吃水不忘挖井人”这句话，仅仅是说喝水的时候不能忘记挖井的毛主席吗？它还告诉我们一个什么道理呢？（引导学生联系生活实际，理解其引申义：当我们享受别人带来的好处时，不能忘记那些付出努力、帮助过我们的人）举例：我们今天能安心坐在教室里读书，是谁为我们创造了这样的条件？（爸爸妈妈、老师、祖国等）我们应该怎么做？（珍惜学习机会，努力学习，感恩他们）2.说说身边的“挖井人”：师：在我们身边，有没有像“挖井人”一样，为我们付出、帮助我们的人呢？（引导学生说：老师教我们知识、清洁工阿姨打扫卫生、医生治病救人、消防员灭火等）我们应该怎样对待他们？（尊敬他们、感谢他们、珍惜他们的劳动成果）(四)总结全文，升华情感1.师：学了这篇课文，我们知道了毛主席带领战士和乡亲们为沙洲坝挖井的故事。乡亲们为了感谢毛主席，立了一块石碑，上面刻着——（生齐读：吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席）。这句话也告诉我们，要懂得感恩，不能忘记那些帮助过我们、为我们付出的人。2.再次有感情地朗读全文，体会乡亲们对毛主席的感激和怀念之情。(五)指导写字1.出示生字：“江、住、没”。2.观察字形，分析结构，说说笔顺。3.教师范写，重点指导：*“江”：左右结构，三点水，右边是“工”，注意左边窄右边宽。*“住”：左右结构，单人旁，右边是“主”，注意与“主”字写法的区别。*“没”：左右结构，三点水，右边是“殳”，注意笔顺和笔画位置。4.学生练习书写，教师巡视指导。(六)拓展活动（可选）1.画一画：“我心中的井”或“感恩的人”。2.说一说：回家后把这个故事讲给爸爸妈妈听，并问问爸爸妈妈，他们心中有没有想感谢的“挖井人”。八、板书设计吃水不忘挖井人沙洲坝→没井→吃水难（很远）毛主席→带领→战士、乡亲→挖井有了井→方便立碑→吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席（感恩）九、教学反思（教师课后填写）*本节课的教学目标是否达成？哪些环节学生参与度高，效果好？*在突破重难点方面，采用的方法是否有效？学生对“吃水不忘挖井人”的含义理解到了什么程度？*识字写字教学的时间和方法是否恰当？学生掌握情况如何？*情感态度价值