龙台小学等校开展社会主义核心价值观“三进”教育活动

为深入贯彻落实立德树人根本任务，将社会主义核心价值观内化于心、外化于行，近期，以龙台小学为代表的一批中小学积极探索、勇于实践，通过一系列扎实有效的举措，推动社会主义核心价值观教育全面“进教材、进课堂、进头脑”，取得了良好的育人成效，为青少年健康成长筑牢了思想根基。一、精心谋划，推动核心价值观“进教材”，筑牢教育根基教材是价值观教育的重要载体。各学校高度重视教材体系建设，将社会主义核心价值观的基本内容和要求与现有课程教材进行深度融合与有机渗透。龙台小学组织骨干教师团队，对各学科教材进行系统梳理，挖掘其中蕴含的核心价值观元素。例如，在语文教学中，结合经典篇目弘扬中华优秀传统文化中的“仁爱”、“诚信”、“友善”；在历史与社会教学中，通过重大历史事件和杰出人物事迹，诠释“爱国”、“敬业”、“公正”等价值理念。学校不仅限于国家课程，还积极开发校本课程资源，编写了一系列以核心价值观为主题的绘本、故事集和实践活动手册，使价值观教育内容更贴近学生认知水平和生活实际，增强了教育的针对性和亲和力。其他参与学校也纷纷行动，有的将核心价值观内容分解到各年级、各学期，制定了详细的教育目标和内容序列；有的则通过编写“课程故事”、“教学案例”等方式，为教师提供可操作的教学指引，确保核心价值观在教材层面的系统性和连贯性。二、创新方法，推动核心价值观“进课堂”，激活教育主阵地课堂是价值观教育的主渠道。各校深知，核心价值观教育不能简单灌输，而应巧妙融入，春风化雨。为此，他们在教学方法和形式上不断创新，力求让核心价值观在课堂中“活”起来。龙台小学大力推广情境教学、问题探究、小组合作等互动式教学方法。在道德与法治课堂上，教师不再是单纯的知识传授者，而是引导学生围绕社会热点、生活现象展开讨论，在思辨中明辨是非、认同价值。例如，围绕“诚信”主题，教师会组织学生开展“模拟法庭”、“诚信故事分享会”等活动，让学生在角色扮演和情感体验中感悟诚信的可贵。学校还鼓励学科教师跨学科合作，设计综合性学习项目，将核心价值观的多个方面融入一个教学主题，提升教育的综合效能。部分学校还积极利用现代信息技术赋能课堂，通过微视频、动画、在线互动平台等形式，增强课堂的趣味性和吸引力。一位语文教师分享道：“我们尝试用孩子们喜欢的动漫形式演绎传统美德故事，他们看得津津有味，讨论起来也特别积极，价值观的种子就这样在他们心中悄悄发芽。”这种生动活泼的教学方式，有效激发了学生的学习兴趣，使核心价值观真正入耳入脑。三、丰富载体，推动核心价值观“进头脑”，促进知行合一“进头脑”是核心价值观教育的最终目标，也是检验教育成效的关键。各校通过搭建多样化的实践平台和校园文化载体，引导学生在实践体验中深化理解，在日常行为中自觉践行。龙台小学将核心价值观教育与校园文化建设紧密结合，通过校园广播、宣传栏、文化墙、电子屏等多种媒介，营造浓厚的价值观宣传氛围。学校定期开展“核心价值观主题月”、“美德少年”评选、“我们的节日”等系列活动，让学生在参与中感悟、在体验中成长。例如，在“爱国”主题教育月中，学校组织了升旗仪式、爱国歌曲传唱、红色故事演讲等活动，激发了学生的爱国热情和民族自豪感。志愿服务是践行核心价值观的重要途径。许多学校积极组织学生参与社区服务、环保宣传、帮扶慰问等志愿活动，引导学生在服务他人、奉献社会的过程中体验价值、提升境界。“当我看到敬老院的爷爷奶奶因为我们的表演露出笑容时，我感到特别开心和满足，我明白了‘友善’不仅仅是一个词语，更是一种能给人带来温暖的行动。”一位参与志愿服务的学生在日记中这样写道。此外，榜样的力量是无穷的。各校注重发掘和宣传师生中的先进典型，用身边人讲身边事，用身边事教育身边人，使核心价值观变得可知可感、可亲可敬，引导学生见贤思齐，自觉将价值认知转化为行为习惯。结语龙台小学等校开展的社会主义核心价值观“三进”教育活动，体现了教育工作者对立德树人根本任务的深刻把握和积极探索。他们以教材为基，以课堂为轴，以实践为翼，多维度、全方位地将社会主义核心价值观融入教育教学全过程，取得了显著成效。学生的精神面貌更加积极向上，校园风气更加文明和谐。核心价值观的培育和践行是一项长期而艰巨的任务，不可能一蹴而就。未来，期