教师招聘试讲逐字稿《识字3》

教师招聘试讲逐字稿《识字3》---教师招聘试讲逐字稿：部编版一年级下册《识字3》各位评委老师，上午好！我是今天参加面试的XX号考生，今天我试讲的题目是部编版小学语文一年级下册《识字3》。下面，开始我的试讲。一、问好与导入新课（面带微笑，语气亲切自然）师：小朋友们，大家好！又到了我们快乐识字的时间啦！今天，老师要带大家去一个特别有意思的地方，那里呀，春天鲜花盛开，夏天绿树成荫，秋天果实累累，冬天白雪皑皑。你们猜猜，这是哪里呀？（稍作停顿，目光扫视学生，给予思考时间）生：（预设）公园！/大自然！师：（笑着点头）你们真会动脑筋！这就是我们美丽的——大自然！（板书：大自然）在大自然里，住着许多可爱的朋友，它们和我们一起分享着这个美丽的家园。今天，我们就要通过《识字3》这一课，去认识几位来自大自然的新朋友，学习和它们有关的生字宝宝。大家有信心吗？生：有！师：声音真响亮！那我们就一起走进《识字3》，请小朋友们把书轻轻翻开到第X页。（稍作停顿，等待学生翻书）二、初读感知，整体把握师：首先，请小朋友们自己小声地读一读这篇识字课文，注意读准字音，遇到不认识的字，可以问问同桌，也可以举手问老师。开始吧！（教师巡视，关注学生读书情况，对个别学生进行轻声指导）师：好，时间到。刚才老师看到很多小朋友都读得非常认真。现在，老师想请几位小朋友来读一读，谁愿意做第一个小勇士？（目光鼓励）生：（举手）师：好，请你读第一、二行。其他小朋友仔细听，听听他读得怎么样。生：（朗读）师：嗯，这位小朋友声音很洪亮，字音也读得比较准。有一个字，老师想提醒大家注意一下，“蜻”这个字，是后鼻音，跟老师读一遍：蜻（qīng）。生：（跟读）蜻（qīng）。师：非常好。还有谁想挑战一下？请你读后面几行。（再请一位学生朗读，针对出现的问题及时纠正，如“蜓”也是后鼻音，“蝌”是平舌音等）师：刚才两位小朋友读得都很有进步！现在，我们大家一起把这篇识字课文齐读一遍，注意读准字音，读出节奏感。预备，起！生：（齐读）三、随文识字，探究规律师：小朋友们读得真不错！这篇识字课文里，藏着好多有趣的生字宝宝，它们有的是我们的老朋友，有的是我们今天要认识的新朋友。看，它们来了！（课件出示本课生字：蜻、蜓、蝌、蚪、蝴、蝶、蚂、蚁、蜘、蛛）师：请小朋友们仔细观察这些生字宝宝，看看它们有什么共同点？（引导学生观察）生：（预设）它们都有“虫”字旁！师：（竖起大拇指）你真是个善于发现的孩子！对了，这些字都带有“虫”字旁。（板书：虫字旁）想一想，带有“虫”字旁的字，通常和什么有关呢？生：（预设）和小动物有关！/和虫子有关！师：说得太棒了！古时候，人们把很多小动物都叫做“虫”，所以很多表示小动物的字，都会带有“虫”字旁。今天我们要认识的这些生字宝宝，就都和我们大自然中的小昆虫、小动物有关。师：我们先来认识第一对朋友：“蜻”和“蜓”。（课件出示“蜻”“蜓”及蜻蜓图片）这是什么呀？生：蜻蜓！师：对，这就是蜻蜓。（指着图片）蜻蜓的蜻，左边是“虫”字旁，右边是“青”草的“青”。（板书：蜻qīng）谁能给“蜻”组个词？生：蜻蜓。师：非常好。那这个字呢？（指着“蜓”）生：蜓！师：对，“蜓”也是“虫”字旁，右边是“廷”院的“廷”。（板书：蜓tíng）“蜻”和“蜓”常常手拉手，组成词语“蜻蜓”。蜻蜓是一种非常有益的昆虫，它能帮助我们捕捉害虫，我们要保护它。来，我们一起读一读：蜻蜓，蜻蜓是益虫。生：（跟读）师：接下来，我们看看这两位朋友。（课件出示“蝌”“蚪”及蝌蚪图片）这黑乎乎、大脑袋、长尾巴的小家伙是谁呀？生：蝌蚪！师：真聪明！这就是蝌蚪，它们长大后会变成可爱的小青蛙。（板书：蝌kē蚪dǒu）“蝌”是“虫”字旁加一个“科”学的“科”，“蚪”是“虫”字旁加一个“斗”争的“斗”。谁来读读这两个字？（请个别学生读，再齐读）师：（出示“蝴”“蝶”及蝴蝶图片）看，这是什么？它们在花丛中翩翩起舞，多美啊！生：蝴蝶！师：对，是蝴蝶。（板书：蝴hú蝶dié）“蝴”是“虫”字旁加一个“胡”须的“胡”，“蝶”是“虫”字旁加一个“世”界的“世”和一个“木”头的“木”。蝴蝶也是一种非常美丽的昆虫。我们一起读：蝴蝶，蝴蝶真美丽。生：（跟读）师：（出示“蚂”“蚁”及蚂蚁图片）咦，这是谁在搬家呀？它们排着整齐的队伍，多团结！生：蚂蚁！师：是的，是小蚂蚁。（板书：蚂mǎ蚁yǐ）“蚂”是“虫”字旁加一个“马”匹的“马”，“蚁”是“虫”字旁加一个“义”气的“义”。小蚂蚁非常勤劳，也非常团结。我们来读读它们的名字：蚂蚁，蚂蚁爱劳动。生：（跟读）师：最后，我们来认识这两位。（课件出示“蜘”“蛛”及蜘蛛图片）这是谁？它在干什么呢？生：蜘蛛！它在织网！师：说得真好！这是蜘蛛，它会织网捕捉小虫子。（板书：蜘zhī蛛zhū）“蜘”是“虫”字旁加一个“知”道的“知”，“蛛”是“虫”字旁加一个“朱”红色的“朱”。我们一起读：蜘蛛，蜘蛛会结网。生：（跟读）师：好了，我们把今天认识的这些生字宝宝再一起叫一遍名字吧！（指板书，带领学生齐读生字）师：小朋友们，除了今天学的这些，你们还知道哪些带有“虫”字旁的字吗？生：（预设）蛙！蛇！虾！……师：你们知道的可真多！课后可以再去找找看，还有哪些“虫”字旁的朋友。四、巩固练习，拓展延伸师：现在，我们来玩一个“找朋友”的游戏。老师这里有一些字卡，（举起“虫”字旁卡片）这是“虫”字旁，这边呢，是一些字宝宝的另一半。（出示“青、廷、科、斗”等字卡）谁能帮它们找到正确的另一半，组成我们今天学的生字宝宝？（请几位学生上台进行连线或组合游戏，其他学生判断对错）师：小朋友们真能干，都帮生字宝宝找到了好朋友！接下来，我们再来开火车读词语，看看哪一列小火车开得又快又稳！（出示词语：蜻蜓、蝌蚪、蝴蝶、蚂蚁、蜘蛛）（进行开火车读词语练习）五、指导书写（若课时允许，选择1-2个重点字指导）师：今天我们认识了这么多“虫”字旁的生字宝宝，它们不仅长得有特点，名字也很好听。其中有两个字，我们今天还要学会写好它们。（课件出示“蚂”“蚁”）师：看，这是“蚂”字。（在田字格中范写，边写边说）“蚂”是左右结构，左边是“虫”字旁，写得要窄一些，右边是“马”字，写得要宽一些。注意“马”字的笔顺，横折、竖折折钩、横。（强调重点笔画在田字格中的位置）师：请小朋友们伸出小手，跟着老师一起书空。（带领学生书空）师：下面请小朋友们在自己的练习本上描一个，写一个“蚂”字。注意写字姿势要正确，一拳一尺一寸。（学生练习书写，教师巡视指导）师：（同法指导书写“蚁”字）“蚁”也是左右结构，左边“虫”字旁，右边是“义”字。点、撇、捺，这个捺要写得舒展一些。六、课堂总结师：小朋友们，今天这节课我们认识了许多来自大自然的小昆虫朋友，它们是——（学生齐说：蜻蜓、蝌蚪、蝴蝶、蚂蚁、蜘蛛），还认识了带有“虫”字旁的生字宝宝，知道了带有“虫”字旁的字大多和小动物有关。你们开心吗？生：开心！师：大自然中的小动物还有很多很多，它们都是我们人类的好朋友。我们要学会观察，学会爱护它们，和它们和谐相处。七、作业布置师：今天的作业是：1.把今天认识的生字宝宝读给爸爸妈妈听。2.和爸爸妈妈一起找一找，生活中还有哪些带有“虫”字旁的字，明天来和小伙伴分享。师：好了，今天这节课就上