2026年秋冀教版数学一年级上册教学工作计划

年秋冀教版数学一年级上册教学工作计划一、指导思想本学期数学教学以《义务教育数学课程标准（2022年版）》为指导，坚持立德树人根本任务，立足一年级学生的年龄特点和认知规律，聚焦数感、符号意识、运算能力、几何直观、空间观念、推理意识、应用意识、模型意识、创新意识等核心素养的培养。2024年修订版冀教版数学新教材于2026年秋季正式投入使用。一年级是儿童从幼儿园向小学过渡的关键期，也是数学学习的启蒙阶段。教学中坚持“零起点”教学原则，注重幼小衔接，帮助学生顺利完成从游戏化学习向系统化学习的过渡。注重从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的教学情境，引导学生通过观察、操作、游戏等活动初步感受数学与日常生活的密切联系。倡导自主探索、合作交流的学习方式，让学生在轻松愉快的氛围中爱上数学、学好数学。二、教材分析（一）教材总体编排特点本学期使用冀教版（2024年审定）数学一年级上册新教材。教材开篇设置入学适应单元“我上学了”，包含5个主题活动，起到幼小衔接过渡作用。全册共设五个教学单元和期末复习，另有“游动物园”综合实践活动、“探索乐园”“拓展学习”等板块。教材编排体现“由浅入深、由具体到抽象”的原则。认数和计算相结合，穿插教学，使学生逐步形成数的概念，达到计算熟练。教材重视学生的经验和体验，根据学生的已有知识和经验设计活动内容和学习素材。计算教学体现算法多样化，允许学生采用自己认为合适的方法进行计算。教材强化数学知识的场景化应用，解题方法侧重直观操作（如摆小棒、画图表），降低抽象推理要求。练习题数量减少且难度降低，聚焦基础运算与简单应用。（二）各单元内容分析我上学了（幼小衔接单元）本单元是入学适应单元，包含《认识新朋友》《分享幼儿园生活》《熊猫请客》《玩跷跷板》《排座位》5个主题活动。通过活动让学生熟悉小学学习和生活环境，初步渗透比较、简单对应、简单分类等数学思想。建议安排约5课时。第一单元：熟悉的数与加减法本单元是本册教学重点，包含“认识19”“10以内的加减”“0的认识和加减”“10的认识和加减”四个部分。首先让学生认识19，了解“＞”“＜”“＝”的用法，知道“几个”和“第几个”的区别（基数与序数的区别），了解“合与分”的概念。10以内的加减法是全册计算学习的根基。单元末设有整理与复习和拓展阅读《数字古诗两首》。建议安排约18课时。第二单元：认识图形（一）本单元以实践活动《玩泥巴》为载体，通过“捏一捏、看一看、摸一摸”等活动，直观认识长方体、正方体、圆柱、球等立体图形。不要求抽象定义，重在积累几何直观经验。建议安排约5课时。第三单元：认识11~20本单元包含“数的认识”和“10加几和相应的减法”两部分。学习11~20各数的认识，认识计数单位“十”，建立十进制概念。为20以内进位加法做好铺垫。配有单元整理与复习。建议安排约8课时。第四单元：20以内的加法本单元依次学习十几加几、9加几、8加几、7加几、6加几、连加等内容。本单元是全册计算教学的重难点，重点教授“凑十法”，提升学生进位加法运算能力。单元末设有整理与复习和综合实践《游动物园》。建议安排约12课时。第五单元：探索乐园本单元安排简单找规律、简单推理类内容，发展学生初步推理意识。建议安排约3课时。期末复习本单元分为回顾整理、学习评价（知识与技能、问题与思考、情感与态度）两部分。拓展学习部分包含《数字的故事》与假期实践活动。建议安排约5课时。三、学情分析（一）学生基本情况一年级新生刚从幼儿园过渡到小学，处于适应新学习环境的关键阶段。学生年龄大多在6—7周岁之间，思维以具体形象思维为主，对直观、有趣的事物充满好奇，喜欢通过游戏、动手操作等方式学习。可塑性强，整体上是一个积极向上的群体。但学生注意力集中的时间较短，通常在15—20分钟左右。（二）知识基础多数学生在幼儿园接触过10以内数的认读，能进行简单的点数，部分学生能完成5以内的简单加减法口算。但对数学概念的理解缺乏系统性，也难以用规范的数学语言表达想法。对于认识图形，学生在生活中见过各类图形，但无法准确区分和命名常见图形。学生个体差异明显，部分学生对数学敏感度高，而少数学生需要更多引导才能进入学习状态。（三）学习习惯学生尚未形成规范的课堂行为，如随意发言、小动作较多等情况普遍存在，需要重点培养倾听、举手发言等习惯。学生动手操作意愿强，但有序思考、规范表达数学语言的能力不足。课堂自律习惯、倾听习惯、课堂常规尚未建立。（四）认知难点学生对“几个和第几个”“合与分”等抽象概念理解存在困难，容易混淆基数与序数含义。20以内进位加法是主要学习难点。本学期教学既要完成课本知识教学，同时要兼顾入学适应，循序渐进培养课堂常规。四、教学目标（一）数与代数1.经历从日常生活中抽象出数的过程，能熟练地数出数量在20以内的物体的个数-。2.掌握0~20各数的认、读、写，理解数的意义和数的顺序-。3.能准确比较20以内各数的大小，会用“多”“少”“同样多”描述数量关系。4.理解加法和减法的含义，掌握10以内加减法的计算方法，能正确口算。5.掌握20以内进位加法的计算方法，重点掌握“凑十法”。6.能运用所学知识解决生活中的简单问题，培养应用意识。（二）图形与几何1.通过观察、触摸、拼摆等活动，初步认识长方体、正方体、圆柱、球等立体图形。2.能准确辨认这些图形，发展空间观念。3.能描述图形的简单特征，培养几何直观。（三）综合与实践1.通过“我上学了”主题活动，感受数学在校园生活中的应用，激发学习兴趣。2.通过“游动物园”综合实践，在具体情境中巩固20以内加法计算。3.通过“探索乐园”数学游戏，培养思维的灵活性和创新性。（四）情感态度与价值观1.培养对数学的好奇心和探究欲，增强学习数学的兴趣和信心-。2.养成认真观察、仔细计算、自觉检验的良好学习习惯。3.感受数学与日常生活的密切联系，体会数学的实用性。4.培养认真作业、书写整洁的良好习惯。五、教学重难点（一）教学重点1.1~9各数的认识：结合具体情境，正确数出1~9，掌握数数的方法-。2.10以内数的加减法：理解加法和减法的含义，能正确计算10以内的加减法-。3.11~20各数的认识：理解11~20各数的意义，建立“十”的概念-。4.20以内的进位加法：掌握“凑十法”，能熟练计算20以内的进位加法。5.立体图形的认识：直观认识长方体、正方体、圆柱和球。（二）教学难点1.加减法意义的理解：从具体情境中抽象出加法和减法的含义，而非仅机械计算。2.从具体到抽象的过渡：引导学生从实物操作逐步过渡到抽象计算-。3.基数与序数的区分：理解“几个”和“第几个”的区别。4.“凑十法”的灵活运用：从机械记忆到灵活运用凑十法解决进位加法问题。5.学习习惯的养成：帮助学生在课堂上保持注意力集中，养成良好的听课和书写习惯。六、教学措施（一）做好幼小衔接，注重入学适应充分利用“我上学了”单元，通过“认识新朋友”“分享幼儿园生活”“熊猫请客”“玩跷跷板”“排座位”5个主题活动，帮助学生在游戏和活动中逐步适应小学数学课堂。降低入学适应难度，保护学生数学学习自信心。多借助教具、学具、游戏开展教学，降低知识抽象程度。（二）创设情境化教学场景创设贴近学生校园生活的情境，在“熟悉的数与加减法”教学中，设计“班级物品数一数”“分文具”等情境。让学生在具体场景中认数、计算。充分利用教材中的情境化数学习题，增强学生解决实际问题的能力。（三）注重直观操作与动手实践充分利用小棒、计数器、双色片等学具，让学生在“摆一摆、数一数、画一画”中理解抽象的数学概念。在认识图形教学中，通过“捏一捏、看一看、摸一摸”等实践活动，直观感知立体图形的特征。采用“问题驱动—操作探究—合作交流—模型建构—应用拓展”的教学模式-。（四）注重算法多样化与算理理解计算教学体现算法多样化，允许学生采用自己认为合适的方法进行计算。尊重差异化的算法，逐步实现从具体操作到抽象符号的过渡-。在20以内进位加法教学中，重点引导学生理解“凑十法”的算理，而非机械记忆。（五）注重游戏化与生活化教学结合一年级学生注意力集中时间短的特点，设计游戏化、生活化的课堂活动。通过数学游戏、趣味问题等活动，提高学生思维的灵活性和创新性。在“游动物园”综合实践中，让学生在具体情境中巩固计算技能。（六）关注个体差异，培养学习习惯关注学生个体差异，对学前基础薄弱的学生给予更多关注和帮助。循序渐进培养课堂常规，重点培养倾听、举手发言、规范书写等习惯。培养学生有序思考、规范表达数学语言的能力。（七）合理安排秋假期间学习周次日期教学内容课时备注第1周9.1—9.4开学常规教育、数学学习习惯介绍（1）；我上学了：认识新朋友（1）、分享幼儿园生活（1）39.1正式上课第2周9.7—9.11我上学了：熊猫请客（1）、玩跷跷板（1）、排座位（1）3

第3周9.14—9.18第一单元·熟悉的数与加减法：认识1~9（数的意义）（1）、＞、＜和＝（1）、几个和第几个（1）3

第4周9.21—9.24第一单元·熟悉的数与加减法：合与分（1）、10以内的加减（加减法的初步认识）（1）29.25—9.27中秋节放假第5周9.28—9.30第一单元·熟悉的数与加减法：5以内的加减（1）、6、7的加减（1）210.1—10.7国庆节放假第6周10.8—10.10第一单元·熟悉的数与加减法：8、9的加减（1）、0的认识和加减（1）210.10（周六）上班第7周10.12—10.16第一单元·熟悉的数与加减法：10的认识（1）、10的加减（1）、练习（1）3

第8周10.19—10.23第一单元·熟悉的数与加减法：整理与复习（1）、单元练习（1）、机动（1）3

第9周10.26—10.30第一单元·熟悉的数与加减法：单元检测与讲评（1）；第二单元·认识图形（一）：认识立体图形（2）3秋假可能安排在本周或下周第10周11.2—11.6第二单元·认识图形（一）：玩泥巴（1）、练习与单元小结（1）；期中复习（1）3

第11周11.9—11.13期中无纸笔测试（1）；第三单元·认识11~20：11~20各数的认识（2）3

第12周11.16—11.20第三单元·认识11~20：11~20各数的组成和大小比较（1）、10加几和相应的减法（1）、练习（1）3

第13周11.23—11.27第三单元·认识11~20：单元整理与复习（1）；第四单元·20以内的加法：十几加几（1）3秋假若安排在本周，课时相应减少第14周11.30—12.4第四单元·20以内的加法：9加几（1）、8、7、6加几（1）、练习（1）3

第15周12.7—12.11第四单元·20以内的加法：连加（1）、整理与复习（1）、综合实践·游动物园（1）3

第16周12.14—12.18第四单元·20以