第二学期期末复习计划

第二学期期末复习计划

第二学期期末复习计划第1篇

一、复习内容：

1.数和数的运算：复习整数、小数、分数的意义，数的读法和写法，数的改

写，数的大小比较，数的整除，分数、小数的基本性质，四则运算的意义和计算

法则，运算定律与简便算法，四则混合运算。

2.代数初步认识：复习用字母表示数，简易方程，比和比例。

3.量的计量：复习计量单位，掌握各单位名称之间的进率，进行名数改写。

4.几何初步知识：平面图形的概念、特征以及图形之间的联系和区别。平面

图形的周长和面积的计算、公式的推导，复习立体图形的概念、特征及体积和表

面积的计算。

5.简单统计与可能性：复习求平均数、统计表、统计图与可能性。

6.解决问题：复习简单的、稍复杂的解决问题，用方程、分数、比例等不同

知识解决问题！

7.策略与方法：复习数形结合、转化等不同的解题方法与策略！

二、复习要求：

1.比较系统地牢固地掌握基础知识，具有进行四则运算的能力，会使用学过

的一些方法合理、灵活的进行计算，会解简易方程，养成检验和验算的习惯。

2.巩固已获得的一些计量单位的大小的表象，牢固的掌握所学单位之间的进

率，进行名数的改写，并能简单的估计或应用。

3.牢固掌握所学几何形体的特征，进一步发展空间观念，能正确的计算一些

几何图形的周长、面积、和体积，巩固绘图、测量等技能。

4.掌握所学的统计、可能性的初步知识，能够看懂和绘制简单的统计图表，

能够计算平均数、可能性能利用统计图表中的数据和平均数进行分析比较。

5.掌握所学的常见的数量关系和应用题的解答策略，能够比较灵活的运用所

学知识解决问题和生活中一些简单的问题。

三、复习重点、难点、关键点：

重点：重视基础知识的复习，注意知识间的联系，使概念、法则和性质系统

化、网络化。

难点：在基础知识复习中，注意培养学生的能力，尤其是综合运用知识解决

问题的能力，注重数学与生活的联系。

关键点：在复习过程中，教师要注意启发、引导学生主动的整理复习，使学

生快乐、高效、有成效的复习。

四、学情分析：

（一）基本情况

本班有学生68人，男生44人，女生24人，是学校成绩最差、基础最差、习

惯最差、纪律最差、出事率最高、最难管的班级。孩子们甚至自嘲为“土匪班”！

上学期刚接手这个班时，几乎所有的学生上课时都不知怎样坐？怎样听？怎样回

答问题？怎样学习？甚至四十多人不交作业。而班干部不止束手无策甚至自己也

浑水摸鱼。经过一学期的整顿，学生的面貌有了一定的改善，在学期末考试中取

得了第一的成绩。但如果相对于五年来的所有知识以及学生的习惯等综合因素来

考虑，那么班级的现状不是很理想，我把本班学生分成了六大类：

第一类：习惯好、成绩也好的：5人占本班7.4沆

第二类：习惯差、成绩一般的：22人占本班32.4%

第三类：习惯还行、方法不够的：4人占本班5.9%。

第四类：习惯差、成绩差的：24人占本班35.3机

第五类：习惯差、仅能及格的：8人占本班H.8机

第六类：习惯差、不能及格的：5人占本班7.4%。

总之，习惯差的人数就有59人，占本班的86.9%。

（二）知识、技能与兴趣、习惯、态度掌握情况

本班学生虽活泼好动、头脑聪明，但由于绝大部分学生基本的学习习惯还未

养成，基础知识基本技能也没有掌握，学习风气不浓，学习杰度不端正，学习缺

乏主动性，尖子生较少，拉脚生又不少，基础差、态度不端正、习惯较差的学生

又占绝大多数，致使复习中困难重重，进度缓慢，进步步伐不快，甚至倒退。像

上面提及的第六类学生基础很差、懒散、意志力薄弱甚至根本达不到及格。

五、方法措施：

针对本班特点，我在加大基础知识复习的同时，强化以前所学知识的梳理和

巩固，对重点内容甚至重新细细的讲，对其它部分查缺补漏！具体措施：

（一）做好学生思想工作，使学生乐学

到了毕业总复习时，学生往往会出现思想混乱，厌学情绪。出现这些情况的

原因主要是：1.由于学生心理和生理的变化及社会和电视的一些影响，使得学生

在思想上开始有了变化，集中不了精力学习。2.认为所复习的内容都是新授时已

学会的知识，不必再听。3.认为自己笨，学习基础差，怎么学也赶不上别人，所

以便得过且过，无心学习。4.不明确学习目的，认为自己是为别人读书，抱着读

成什么算什么的态度学习。一旦学生有了厌学情绪，学习就会下降，学不好知识。

针对这些情况，我们教师必须做好学生的思想工作，如：每节课前给他们打打气,

让他们高喊几声口号，激发斗志；经常给他们讲做是为人的道理，多谈心、多交

习环境，让同学们能好好听课，同时把这些闹、笑、捣乱课堂学生的精力引到学

习上来，复习才能高效。

2.保持习惯、确保复习顺利进行

针对本班情况，日常的点滴管理自是不说，首先，课前每人每天必备“六

本”、“五笔”、“四工具”。其次，课上谨遵我们的“二十一字”口诀。课下,

对于课堂、家庭、每日计算训练、课间定义结论的竞技背诵都有专人、专组长、

专科代表按时、保质、保量的检查、奖惩、反馈。考试时，分读题、做题、检查、

收卷四方面各按“八字”方针具体实施。确保平时学习的顺利进行，也充分保障

了复习的顺利进行！

（三）知识的梳理尤为重要

由于本班学生的基础知识、基本技能非常差，所以对五年来所学知识的梳理、

回顾尤为重要。针对于此，我先让学生把五年来所学知识自己进行纵向的全面整

理，让他们先做到心中有数，然后在纸上再按各部分进行分块整理。最后课上共

同交流，教师指导最终形成竖成线横成面的知识网络，并让他们最终整理在复习

本上，对于个别根本不整理的同学让他们复印成册，并让他们课下积极背、记、

理解。并由每个人的情况来直接评价他们的同位与组长与课代表。

（四）细化措施

1.抓住复习重点，突出难点

对各部分知识复习时要让学生先真正理解和掌握所学的基本概念、法则、性

质等，并且熟记数量关系、法则、公式、计量单位的进率。小学所学数学知识中,

计算和应用题是复习重点，突破这两个重点，坚持每日进行计算的练习，提高速

度和准确率。其中简算是重点中的一个重点，必须通过多接触多练，提高技能。

应用题要归类复习，数量关系是基础，结合线段图、分析法等帮助解答，并进行

专项训练。几何知识和应用题是复习的难点，几何知识注重公式的熟练和运用。

2.对重点知识的复习要有侧重点

要注意复习重点内容的侧重点在什么地方，需注重让学生多练习什么。例如:

四则运算的复习，先让学生掌握了运算法则、运算定律后，侧重于口算和简算的

训练；几何形体知识，当学生掌握了基本概念和计算公式后，主要侧重训练口述

解决问题的过程；复合应用题的复习，要侧重于审题，抓关键，分析和列式的训

练，而计算过程不必每题都进行。

3.对常考易错题需多讲多练

常考易错髭多是教学内容中的基础知识、重点知识，而往往又是学生一不细

心就错的题，从实际考虑，这类题的失误、丢分，都会让人感到太可惜、不应该。

所以，在总复习时，我们不能忽略此类题的复习，只有通过复习，才能让学生学

会细心抓住关键之处正确解题。具体说：有些题，不细看会认为是一模一样的题,

但细看后，并不一样，并且解题的方法完全不同；有些题，看内容和形式不同，

但解题方法却完全相同。解题时，由于学生不认真读题、不认真分析，常会解错

题。所以，复习时，教师要有意识地把这些题放在一起进行对比复习，提高学生

的鉴别和分析能力，加深知识的理解。提高学生正确灵活运用合理算法的能力。

如：

1.相差一个字，解法完全不同的对比复习

(1)一堆煤有3吨，用去了1/6吨，还剩多少吨？

(2)一堆煤有3吨，用去了1/6,还剩多少吨？

2.单位“1”不同的题型对比训练

(1)小红家养鸡30只，是养的鸭的50%,小红家养鸭多少只？

(2)小红家养鸡30只，养的鸭是鸡的50%,小红家养鸭多少只？

4.多做综合训练试卷，形成综合处理能力

用作综合试卷的方法，对学生本学期所学的知识进行综合考验，培养学生的

解题能力，了解学生的不足，采取个别有针对性的复习。本阶段复习主要以县数

学检测题训练为主，对各类习题进行精讲，确保每一位学生掌握。

5.学生自主命题，提高复习的兴趣与效率

学生每人每天根据每天的复习内容，结合平时训练的情况自主命题5道，次

日交“复习组长”汇总、筛选；每组在筛选的基础上上交5道训练题给老师，共

计20小题（其余训练组内交流解决）。教师根据学生的命题，设计并安排训练。

提高学生在复习活动中的学习兴趣、复习针对性，凸现学生在复习中的主体地位。

同时，对以前所做过的试题中经常出现的错误进行筛选、整理后，让学生再做一

次，达到全体掌握，查缺补漏。

6.抓住个别落后生，采取一对一、多对一、一对多的帮扶结对方式

抓住落后面较大，在逐一复习和集中复习效果不好的个别学生，采取一对一、

多对一、一对多式的复习。让落后生也能跟上步伐，巩固知识，缩小落后面。注

重对个别学困生的转化工作，知识补差与思想补差双管齐下；并根据他们的实际

情况，有针对性地补差，开好“小灶”，让他们有进步。

（五）复习过程中注意照顾学生的差异

复习阶段，常会出现差生觉得太难，接受不了，优生觉得太简单，无心听课,

使得部分同学产生厌学情绪，很大程度上影响了复习效果，所以复习时即要重视

差生的辅导与训练，又要培养优生的分析、概括能力。对于差生侧重帮助他们掌

握好基础知识和基本技能，提高解题的正确率，以达到小学教学的基本要求。对

丁优生，要有意安排他们做一些有难度的题或一题多解的题，提高他们的兴趣，

进一步发展他们的思维灵活性，提高综合运用知识解决简单的实际问题的能力。

（六）教师要注意归纳方法，交给学生一些巧妙的方法

复习时，总有一些学生不会用最好的方法快速、正确的解决问题，所以，我

认为复习过程中老师应注意归纳方法交绐学生，使他们学会用最好方法去解决问

题，提高解题的速度和正确率。如：

按顺序排列数的大小（数包括整数、小数、分数、百分数），按理说，学生

应会按顺序正确排列了，可复习时总是有部分学生由于理不清顺序，或把某个数

重复排列或漏排了，造成排列错误，对于这类题，老师要注意归纳并交给学生一

些巧妙的方法：把这些数都横向对应化为小数（除不尽的写到需比较的数位，后

面用省略号），注意让这些小数的相同数位对齐进行比较，比较出结果后，把这

些数从大到小标上序号，再按要求按顺序号找出对应的原数排列，如要从小到大

排列，则按序号反方向排列：

第二学期期末复习计划第2篇

期末复习是教师引导学生对所学习过的知识材料进行再学习的过程，在这个

学习过程中，要引导学生把所学的知识进行系统归纳和总结，弥补学习过程中的

缺漏，使六年来所学的数学知识条理化、系统化，从而更好地掌握各部分知识的

重点和关键。要重视知识的系统化，避免盲目做题，搞题海战术，确实抓好复习

工作，提高教学质量。

一、贯彻大纲，重视复习的针对性。

大纲是复习的依据，教材是复习的蓝本。要领会大纲的精神，把握好教材，

找准重点、难点，增强复习的针对性。教师要认真研究大纲，把握教学要求，弄

清重点和难点，做到有的放矢。要引导学生反复阅读课本，弄清重点章节，以及

每一章节的复习重点。要根据平时作业情况和各单元测试情况，弄清学生学习中

的难点、疑点所在。计划先根据教材的安排进行复习；再分概念、计算、应用题

三大块进行训练；最后适当进行综合训练，切实保证复习效果。

二、梳理拓展，强化复习的系统性。

复习课的一个重要特点就是在系统原理的指导下，引导学生对所学的知识进

行系统的整理，把分散的知识综合成一个整体，使之形成一个较完整的知识体系,

从而提高学生对知识的掌握水平。如分数的意义和性质一章，可以整理成表，使

学生对于本章内容从分数的意义到分数与除法的关系、分数的大小比较，分数的

分类与互化，以及分数的基本性质与应用，有一个系统的了解，有利于知识的系

统化和对其内在联系的把握。再如，复习分数的基本性质，把除法的商不变的性

质、比的基本性质与之结合起来，使学生能够融会贯通。再如，四则运算的法贝IJ,

通过复习，使学生弄清楚它们的共性与不同，从而牢固掌握计算法则，正确进行

计算，做到梳理一一训练一一拓展有序发展，真正提高复习的效果。

三、倡导解题方法多样化，提高解题的灵活性。

解题方法多样化可以培养学生分析问题的能力，灵活解题的能力。不同的分

析思路，列式不同，结果相同，收到殊途同归的效果，同时也给其他的学生以启

迪，开阔解题思路。复习时，要引导学生从不同的角度去思考，引导学生对各类

习题进行归类，这样才能使所学的知识融会贯通，提高解题的灵活性。

五、有的放矢，挖掘创新。

数学复习不是机械的重复。复习题的设计不宜摘拉网式，什么都讲，什么都

练是复习的大忌。复习一定要做到精要，有目的、有重点，要让学生在练习中完

成对所学知识的归纳、概括。题目的设计要新颖，具有开放性、创新性，能多角

度、多方位地调动学生的能动性，让他们多思考，使思维得到充分发展，学到更

多的解题技能。

六、面向全体，全面提高。

面向全体学生是素质教育的基本要义之一，总复习更应该体现这一点。教师

应全面了解“学情”恰当对学生作出评价，正确引导学生搞好复习，以期他们取

得好的成绩。但任何一个班级，学生的成绩情况基本应呈标准正态分布，不可能

都在优秀这一平台上。这就要求我们因材施教，适当补习，不放弃任何一个学生,

对成绩较差的学生给与更多的关心。对他们的知识欠缺应及时给以补课，以免再

一次吃夹生饭，不能系统地掌握知识，不能掌握小学数学应该达到的要求。

七、在复习过程中，要精心选择和设计练习题，加强解题方法的指导，提高

学生解题能力。

毕业班数学复习课的备课，重点要抓住二点：一是要把握教材内容，善于提

炼和归纳教材的知识要点和训练重点；二是要根据教材的知识要点和训练重点，

精心选择和设计练习题。练习题不在于多，一道好拘题目，往往能“牵一发而动

全身“，起到事半功倍的作用。这里指的练习题不仅仅指动笔的书面作业题，还

包括动口的讨论题和动手的实践操作题等。要在众多的复习资料中挑选和重心组

织质量高、准对性较强的题目（题组），要重视根据教学实际和当前的教改形势创

造设计一些新颖的题目。

八、我们在制定复习计划、实施复习时应该注意以下几点：

1、克服复习单纯为应付考试的错误思想，防止在复习中不适当地加重学生

过重负担，大量挤占学生休息和活动时间，只重少数学生提优、轻多数学生提高

和猜题押题、死记硬背等错误做法，应该把复习看作整个教学工作的一个重要环

节。通过复习，我们一方面要让学生巩固、整理以前学过的知识，进一步培养和

发展学生的思考能力，另一方面要检查前阶段的教学效果，查漏补缺，为以后的

学习打下扎实的基础。

2、克服复习中只重一例一题，不重知识基本结构的做法。

3、克服复习中只重知识技能，不重提高发展学生数学思考能力的做法。

4、克服复习中只管上课不管效果的做法。

5、克服复习中只注意大纲和课本，不关注课改和（标准）的做法。

九、时间安排

第一阶段巩固知识、整理知识。4—5周

第二阶段归类训练发展提高3周

第三阶段模拟训练查漏补缺2周

第二学期期末复习计划第3篇

走过20xx,向看20xx年进发。迎来了今年的第一场雪，冬姑娘连本带利把

仅存的一点温暖都带走了，只剩下想不开了。到这个时节本学期的教学工作也接

近了尾声。期末复习阶段，时间紧、任务重、知识容量相对大，这就要求我们这

段的教学工作做一个合理的规划，做到有计划、有步骤，多而不漏，多而不乱的

复习局面。

一、复习目标

1.通过复习将小数四则运算加以系统整理，加深理解小数的意义、性质，小

数乘法和除法的意义，熟练地进行小数乘法和除法的笔算和简单的口算，进一步

提高整数、小数四则混合运算的能力。

2.会用字母表示数，表示常见的数量关系，初步理解方程的含义，会解简易

方程。在掌握用算术方法解应用题的基础上，会列方程解两、三步计算的应用题,

能够根据应用题的具体情况灵活地选用算术解决和方程式的解法。

3.通过复习，帮助学生梳理、归纳知识，学生能进一步抓住重点、难点、弱

点进行复习和整理，查漏补缺。

4.学生通过复习会综合利用所学知识、技能解决实际问题，增强计算能力和

解决问题能力。

二、复习内容与时间安排

1.小数乘法、除法重难点回顾与解析。（3课时）

2.简易方程的灵活运用，解决问题的思路引导。（3课时）

3.多边形的面积（公式的灵活运用，图形的合理转化）、植树问题。（3课

时）

4.位置、可能性、简便运算。（3课时）

5.分析往年试卷，把握出题重点，精选练习的题。（3课时）

三、复习策略与形式

1.单元复习：调整教材编排顺序，按照知识联系的紧密度分单元模块从易到

难再次将本学期所授内容重新再理一遍，以求能熟冻掌握。

2.分类复习：在系统梳理知识体系的基础上，针对第一阶段复习存在的问题

再次从基础知识、计算题、操作题及解决问题等进行分类复习与测试，以求稳扎

稳打。

3.综合复习：根据学生学情分层练习，做到边练习边复习并进行综合试卷测

试，重视试卷讲评课、归纳做题方法回归课本找知识点。

四、复习具体措施

1.教师肯下功夫功夫备好课，打破常规复习方法，有创新要突出重点，突破

难点、易混点提高复习效率，同时让不同层次的学生都有所成长。

2.加强学生对复习认识，兼顾学生的情绪变化、做好学生的思想教育工作，

提高学生的学习积极性，让学生想学习、爱学习、会学习，找到学习的方法。

3.一复习时要巧导精练，全面提高。有针对性地选择或设计一些练习让学生精

练，做到有层次、有坡度，具有一定的弹性，以适应不同层次学生发展的需要。

让学生从不同角度分析，思考问题，拓宽解题思路，培养思维的灵活性、独创性。

4.做好学困生的转化工作，知识帮助与思想帮助双管齐下，并根据他们的实

际情况，有针对性地开展转化工作，开好“小灶”，让他们有进步。

5.时刻关注学生的学习状态，做好家校联系工作，多联系家长，争取家长的

密切配合，共同督促学生学习。

6.考前对学生进行考前辅导，交给学生怎样审题、做题，如何利用演草纸和

有效检查等。

第二学期期末复习计划第4篇

一、复习目标

（一）汉语拼音

1、能做到准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

2、能借助汉语拼音认读汉字。能根据拼音写出要求学会的汉字。

3、巩固大写字母。会用音序查字法、部首查字法查字典。

（二）字词

1、会认《生字表（一）》中的400个汉字，会写《生字表（二）》中的300

个汉字。

2、能掌握一些常用的识字方法。

3、能辨析本册汉字中的形近字、同音字、多音字。

3、能积累本册教材中的成语和四字词语。能正确地搭配词语和辨别近义词

会写反义词，能用部分生字口头或书面组词扩词。

4、理解或掌握课文中的词语，不断丰富、积累词汇，能在口头或书面语言

中运用部分词语。

（三）句子

1、认识句子，能正确地抄写或听写句子。

2、正确判断句子是否完整，能将不完整的句子补充完整。

（四）阅读

1、复习结合上下文和生活实际了解课文中词和句的意思。

2、复习课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号、逗号和感叹号。

3、理解课文内容，培养阅读理解能力和阅读的兴趣，感受阅读的乐趣。

4、能背诵教材中要求背诵的课文。加强课外阅读，开阔视野，努力增加阅

读量。

（五）说话

1、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

2、能较完整地讲述小故事，简要讲述自己感兴趣的见闻以及自己的想法。

3、与别人交谈时，态度自然大方，有礼貌，并能对别人的发言做出简单的

评价。

4、有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。

（六）写话

1、对写话有兴趣，写自己想说的话，能写观察到的事物和想像中的事物。

2、在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语和句式。

3、根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号和感叹号。

4、不写错别字，不会写的字可以使用拼音，做到语句通顺、完整。

二、复习重点

1、要让学生能够认读《生字表（一）》中的400个汉字。会写《生字表（二）》

中的300个汉.宇。帮助学生辨析本期要求掌握生宇中的形近宇、同音宇、多音宇。

2、巩固常用的识字方法，培养独立识字的能力。注意近义词的不同用法

3、指导学生能够用部分生字进行口头或书面的组词，从而达到积累语汇的

目的。

4、正确搭配词语，丰富学生的词汇。

5、能把句子补充完整，能用常用关联词（并列、因果等）造句。

6、熟悉课文内容，了解文章的大意。

三、学生情况分析

（一）基础知识掌握情况：

（1）大部分学生对汉语拼音的掌握不太好。

（2）由于新教材要求识字写字量大，学生普遍存在许多汉字认识但不会书写

的情况，再加上平时的书写量不大，汉字书写巩固率较差。因此，加强听写，强

化巩固，尤其是同音字的区分是一个艰巨的任务。另外，必须实施拓展，把生字

词语放在新的语言环境中认读、书写。学生的书写情况一般，只有少部分学生书

写卷面整洁，字迹端正，字体较美观。

（3）阅读情况。对待一篇短文，一些孩子由于识字量的原因，有些孩子不能

完全理解，要强化阅读习惯的培养。阅读要加强学生的阅读的理解力，学会读懂

课文，知道短文的意思，明白道理。

（4）习作情况。大部分学生能写一段通顺的话，但还要让孩子拓展思路，有

丰富的说话内容。将学生想说的用文字表达出来同时注意字的正确，标点符号的

正确使用方法。

（二）学习习惯养成情况：

书写习惯还需改进。阅读习惯较差，读通短文，初步理解短文的能力不强，

要强化阅读习惯的培养，在阅读理解的基础上答题，习作写话，把每一段话写清

楚，写通顺。

第二学期期末复习计划第5篇

通过总复习，使学生获得的知识更加巩固，计算能力更加提高，能用所学的

数学知识解决简单的实际问题，全面达到本学期规定的教学目标。

一、班级实际情况：

本班年级学生计算不够好，每班都有几个计算较差的学生，主要体现在两位

数加减一位数的进位及退位加臧法不够熟练，在几次的单元测试中计算丢分较多,

这是复习中所要重点强化训练的。人民币的认识及时分的认识、简单的计算这部

分内容比较抽象学生接受有一定的难度，也是复习中的一个重点。但大部分学生

对本学期的学习任务能基本完成，也有个加别学生因智力问题、而使学习有较大

的困难，有较多的学生常出现抄错数字、看错符号。

二、复习的主要内容

1、“100以内的数”的复习。

着重复习100以内数的顺序、数位表、数的组成和数的大小。复习时，可以

引导学生回忆本学期学习的100以内数的相关内容，对于数位表应进行重点复习,

它是学习100以内加减法计算、理解算理、掌握计笄法则的重要基础。复习过程

中，对于一些比较简单的问题，可以多让学习有困难的学生说一说，逐渐培养他

们学习的自信心。

2、“100以内的加法和减法”的复习。

教材主要从两方面进行复习：100以内加减法的口算，用计算解决简单的问

题。本学期学习的计算主要是“20以内的退位减法”、“整十数加、减整十

数”、“两位数加、减一位数和整十数”等内容。这些内容不论在计算难度，还

是在计算的方法上，都存在一定的差异。教材中虽然把这些内容集中安排复习，

但也注意突出各自的特点。注意对比练习，以使学生更好的掌握计算的方法。对

于“20以内的退位缄法”，要求与“20以内的进位加法”相同，学生应熟练学

握。对于其他的一步口算，要求比较熟练。对于连加、连减和加减混合计算，在

计算的速度上不作要求，学生能计算正确就可以了。对于计算方法，根据《标准》

的精神，允许学生选择自己喜欢的方法进行计算。

复习时，可以先让学生计算。计算后，可以分小组讨论，这些题可以分为哪

几种形式，每一种计算问题可以用什么方法计算。使学生通过讨论、交流，沟通

思想，相互学习，达到共同进步的目的。同时，还可以让学生说一说每种计算方

法有什么不同点。在学生讨论时，教师要注意巡视，引导、参与学生的讨论，培

养学生归纳、整理的意识。

复习解决问题时，先让学生认真看图，说一说图意。然后，引导学生思考：

根据图中描述的事情，能提出什么数学问题？可以采用分小组讨论的方式。讨论

后，按小组汇报讨论的结果，全班进行交流。

3、“元、角、分”的复习。

本学期在学习“元、角、分”时，主要通过大量的操作、活动帮助学生认识

元、角、分之间的关系，以及人民币的应用，使学生对元、角、分有比较丰富的

感性认识，并结合具体情境进行应用。

复习时，主要让学生回忆所学的知识。如果学生遗忘了，还可以让学生用学

具摆一摆，用实物帮助学生思考。

4、“几时几分”的复习。

由于时间的概念比较抽象，所以在教材中只要求学生能看着钟面说是几时几

分就可以了。复习时，可以让学生说一说应该怎样看钟面，也可以让学生讨论一

下自己是怎么看的。可能每个人看钟的习惯不同，但不论什么方法，只要能说正

确即可。复习中，还要注意培养学生估计时间的意识和习惯，即看钟面时，如果

一时说不出准确的时间，可以说一说大概是几时几分。多进行这样的练习，对学

生建立时间观念是很有好处的。另外，还要注意在日常生活中结合具体实际多向

学生渗透时间的观念。

5、”位置和图形”的复习。

复习时，一方面，要结合教材图中所描绘的情境让学生说出每个学生住的位

置，另一方面，可以让学生用所学过的有关位置的词语描述整个画面的情境，培

养学生综合运用知识的能力。描述时，要特别注意有关“左”、“右”相对性的

问题。教师还可以根据本班具体情况，创设有生活情趣的情境，提高学生的学习

兴趣，达到全面复习的目的。

6、“统计”的复习。

复习时，可以根据教材中提供的素材，分小组直接让学生观察统计图，解决

问题。另外，还可以先不出填好的统计图，而根据全班的实际情况，经历收集、

整理数据的过程，然后，再根据实际情况解决问题，这样就可以把本学期所学的

统计的全过程都复习一遍。

7、复习的重点。

100以内数的认识及加减法计算。

8、复习的难点。

时分、人民币的认识。

三、具体措施：

1、认真批改作业、督促学生及时订正作业。

2、加强计算训练，提高计算能力。

四、复习的主要目标

1、通过总复习，使学生获得的知识更加巩固，计算能力更加提高，能用所

学的数学知识解决简单的实际问题，全面达到本学期规定的教学目标。

2、引导学生主动整理知识，回顾自己的学习过程和收获，逐步养成回顾和

反思的习惯。

3、通过总复习使学生在本学期学习到的知识系统化。巩固所学的知识，对

于缺漏的知识进行加强。

4、通过形式多样化的复习充分调动学生的学习积极性，让学生在生动有趣

的复习活动中经历、体验、感受数学学习的乐趣。

5、有针对性的辅导，帮助学生树立数学学习信心，使每个学生都得到不同

程度的进一步发展。

五、复习的具体设想

1、首先组织学生回顾与反思自己的学习过程向收获。可以让学生说一说在

这一学期里都学了哪些内容，哪些内容最有趣，觉得哪些内容在生活中最有用，

感觉学习比较困难的是什么内容，问题银行中还有什么问题没解决，等等。也可

以引导学生设想自己的复习方法。这样学生能了解到自己的学习情况，明确再努

力的目标，教师更全面地了解了学生的学习情况，为有针对性地复习辅导指明方

向。

2、以游戏活动为主进行总复习。游戏是一年级儿童最喜欢的活动。游戏让

学生在玩中复习，在复习中玩，在玩与复习相结合中发展。如复习100以内数的

认识，让学生玩猜数、对口令、接龙等游戏，加深数感。又如加减法计算的复习,

不能出现单纯的题海练习，这样学生会厌倦的。可以设计爬梯子、找朋友、等游

戏活动，学生边玩边熟练加减法的正确计算。

3、与生活密切欣系。复习时同样要把数学知流与日常生活紧密联系。可以

设计一些生活情境画面给学生用数学的眼光去观察，提出数学问题，解决数学问

题。可以让学生到生活中寻找数学问题，然后在全班中交流。学生不仅感受生活

即是数学，数学即是生活，而且各方面都得了发展。

4、以实践操作为主进行总复习。实践操作是本班学生最喜欢的数学学习活

动形式

六、复习时间安排

1、回顾与反思本学期的学习情况3课时

2、总复习课时：

第一课时：20以内退位减法（补充课本第99页第7题）

第二课时：100以内数的读写、加减法（课本第98页第1、2、3、4、5、6

题，补充。）

第三课时：元、角、分的认识，时、分的认识（课本第99页8题，100页9

题，补充。）

第四课时：位置与图形、统计（课本第100页第10、11题，第101页，第

105页）。

第五课时：总复习（课本第102页第1、2、3、4、5、6、题，第103页、第

104页）。

第二学期期末复习计划第6篇

一、班级分析

本班共有学生42名，其中男生13名，女生11名。本班学生多数思维活跃，

有较强的表现欲和竞争意识。少数学生的思维反应较慢，学习能力较弱。经过一

学期的学习，学生已经具有一定的学习习惯，学习较为努力。但是由于年龄特点

和认知水平得原因，学生对综合运用知识得能力还处于不太高的水平，还需要在

老师得引导下系统得对所学得知识进行整理与归纳，加深对新知识得理解与掌握,

才能进一步提高运用知识得能力与水平。

重视从学生已有知识和生活经验出发来复习。要通过大量图片，实物模型，

进行操作、观察，归纳知识。将学生的零散知识集中起来，使知识纵成行、横成

片，形成互相联系的知识网络。复习中要实中求活，让学生主动复习。扎扎实实

打好基础知识和基本技能。同时要重视学生创性精神的培养。把握好教学要求，

使学生都在原来的基础上有所提高。采用变换练习的方式，开展游戏活动等多种

方式调动学生的学习积极性。改进对学生评估，错了自己订正可以加分，促使学

生检查、分析错误，不断提高。

加强对学困生进行个别辅导。对不同层次的学生有不同的要求，特别是对学

困生要降底要求，可针对理解能力较弱，从计算题入手来提高成绩，如计算的准

确性及速度。

二、复习内容：

长度单位，100以内的加法和减法，角的初步认识，表内乘法，观察物体，

统计和数学广角

三、对学生所学知识的分析：

学生对本期所学基础知识掌握的较好，但有关概念部分学生掌握的较差，主

要表现在平时训练时学生对概念的内涵和外延模糊不清。计算方面有80%的学生

已经过关，个别学生由于学习习惯差计算经常出错，在能力方面，学生解决数学

问题能力较强，做思考题比以前有明显的进步，通过期末总复习，使学生在知识、

技能和逻辑思维能力要有一定的提高。

四、复习目的：

1、进一步掌握100以内笔算加、减的计算方法和估算方法，能够正确，迅

速地进行计算和进一步体会估算方法的多样性。

2、进一步理解乘法的含义，能熟练运用乘法口决进行口算两个一位数相乘。

3、通过复习进一步理解米和厘米厘米的长度概念，熟记1米=100厘米，会

用刻度尺量物体的长度（限整厘米）并形成估计长度的意识。

4、进一步认识线段，会量整厘米线段的长度，熟悉角的各部分名称，能用

三角板迅速判断一个角是不是直角和画线段、角和直角。

5、继续辩认从不同位置观察简单物体的形状和进一步认识轴对称现象。

6、进一步了解统计的意义，继续体验数据的攻集、整理、描述和分析的过

程，并会用简单的方法收集和整理。认识条形统计羽形（1格表示2个单位）和

统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答和问题。

7、进一步通过观察、猜测、实验等活动，找