统编版语文五年级上册期中常考易错检测卷（一）（含答案）

统编版语文五年级上册期中常考易错检测卷（一）（含

答案）

一、选择题

1.下列词语书写和带点字注音有错误的一项是（）

A.妨碍（Q1）镜匣协调关系（tid。）金

碧辉煌

B.允诺（nud）崩塌勇夺冠军（guan）地

履其黄

C.叮嘱（zh0）酬谢播种希望（zh6ng）成

家力业

D.恩惠（hu1）稀罕潜龙腾渊（qidn）难

以置信

2.下面词语中没有错别字的一组是（）

A.宫殿隐蔽难以至信

B.酬谢讯期同心协力

C.飘浮榨油众星拱月

D.发誓慌话富丽堂皇

3.下列词语中有一组四个词语不全是同一类的，这组是（）

A.举世闻名兴高采烈足智多谋呕心沥血

B.处心积虑诡计多端得意忘形臭名远扬

C.国泰民安路不拾遗政通人和安居乐业

D.哀鸿遍野美中不足民不聊生诗情画意

4.下列句子在描写事物的方法上有一项不同类，这项是（）

A.白鹭色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。白鹤太太而

嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太

不寻常了。

B.青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，

比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。

C.一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也

联结着乡亲们美好的情感。

D.光的速度是惊人的，大约是30万千米每秒，比流星体的速度

要快几千倍。

5.下列句子中顿号使用不正确的一项是()

A.上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的

名人书画和各种奇珍异宝。

B.这里树少、草少、土也很少，却驻扎着一群海军士兵。

C.洞里经常准备着开水、干粮、被子、灯火，在里面住个三五

天不成问题。

D.它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩

绿的果实高高地挂在枝上,使人一见就生爱慕之心。

二、填空题

6.读拼音，写词语。

aimuq1n1uedanqiedezuiyanch

ang

()()()()()

hduhuIxiaohuifush1huangyanJ

Ingtiao

()()()()()

7.比一比,再组词。

绰()台()抄()陵()侵()

掉()胎()纱()棱()浸()

8.用“静”组词，再填空。

(1)踏一条的小路，独自去访问我的朋友。

(2)夜深了，小山村非常o

(3)主席走进礼堂，全体会员下来。

(4)你洁白的身影，让天空充满，变得更加湛蓝。

9.写出下列句子所用的修辞手法。

(1)许多小园，分布在圆明园东、西、南三面，众星拱月般环

绕在圆明园周围。

(2)织女喜欢人间的生活：跟牛郎一块儿干活，她喜欢；逗着

兄妹俩玩，她喜欢；听晓风晚风轻轻地吹过树林，她喜欢。

（3）白鹭本身不就是一首很优美的歌吗？

（4）蜜蜂嗡嗡地边唱边舞，点缀着这个宁静的小站。

10.根据古诗内容填空。

（1）《题临安邸》这首诗中用“”三个字，责问统治者：

骄奢淫逸的生活何时停止？

（2）《示儿》这首诗中作者的遗憾是：；作者的嘱咐是：

O（用原文中部分语句回答）

（3）《乞巧》这首诗的作者是唐代诗人,这首诗

的后两句是O

三、语言表达

11.按要求写句子

（1）人与山的关系日益密切，怎能不使我们感到亲切、舒服呢？

（改成陈述句）

（2）经过同学们的耐心帮助，使她认识到了自己的错误，提高

了认识。（修改病句）

（3）蔺相如想了一会儿，说：“我愿意带着和氏璧到秦国去”（改

为转述句）

（4）路上滑，我必须小心走路。（改为双重否定句）

12.表达交流,

在制定班级公约的过程中，同学们讨论得很热烈。针对小明的提

议，你有什么看法？

小明：自习课可以研究问题，可以自主交流，不必约束太严。

我：______________

理由：______________

四、现代文阅读

课内阅读。

摇花对我来说是件大事，我总是缠着母亲问：“妈'怎么还不摇

桂花呢”母亲说：“还早呢，花开的时间太短，摇不下来的。”可是

母亲一看天上布满阴云，就知道要来台风了，赶紧叫大家提前摇桂花。

这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地徭。摇哇摇，桂花纷纷

落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨

呀！”

13.摇桂花时，“我”的心情怎样？从哪里看出来的？

14.用横线画出具体描写摇桂花的句子。

15.文段节选自《》，这段话中点明课题的句子是；

这句话运用

的修辞手法，把比作O

阅读短文。

教师节那天，一大群孩子争着给他送来了鲜花，卡片，千纸鹤……

一张张小脸蛋洋溢着快乐，好像过节的不是老师倒是他们。

一张用硬纸做成的礼物很特别，硬纸板上画着一双鞋。看得出纸

是自己剪的一一周边很粗糙，图是自己画的一一图形很不规则，颜色

是自己图的一一花花绿绿的，老师能穿这么花的鞋吗？

上面歪歪扭扭地写着：“老师，这双皮鞋送给你穿。”看看署名像

是一个女孩一这个班级他刚接手，一切都还不是很熟，从开学到教师

节，也就十天。

他把“鞋”认真地收起来，“礼轻情义重”啊！

节日很快就过去了，一天他在批改作文的时候，看到了这个女同

学送他这双“鞋"的理由。

“别人都穿着皮鞋，老师穿的是布鞋，老师肯定很穷，我做了一

双很漂亮的鞋子给他，不过那鞋不能穿，是画在纸上的，我希望将来

老师能穿上真正的皮鞋。我没有钱，我有钱一定会买一双真皮鞋给老

师穿的J

这是一个不足十岁的小姑娘的心愿，他的心为之一动。但是，他

怎么知道穿布鞋是穷人的标志？他想问问她。

这是一个很明净的女孩子，一双眼睛清澈得没有任何杂质。当她

站到他面前的时候，他似乎找到了答案。

他看到了她正穿着一双方口布鞋，鞋的周边开了花，这双布鞋显

然与他脚上的这双布鞋不一样。

于是有了下面的问话：

“爸爸在哪里上班？”“爸爸在家，下岗了J“妈妈呢？”“不

知道……走了。”

他再一次看了她脚上的布鞋，那一双开了花的布鞋。

他从抽屉里拿出那双“鞋”来。这时他感受出这双鞋的分量。

她问老师你家里也穷吗他说老师家里不穷你

家里也不穷

同学都说我家里穷她说

他说：“你家里不穷，你很富再，你知道关心别人，送了那么好

的礼物给老师。老师很高兴，你高兴吗？”她笑了。”和老师穿一样

的鞋子，高兴吗？”她用力地点点头。

他带着她来到教室，他问大家：“老师为什么穿布鞋呢？“有的

同学说，好看。有的说，透气，因为自己的奶奶也穿布鞋。有的同学

说健身，因为自己的爷爷打拳的时候都穿布鞋。很奇怪没有人说他穷。

他说穿布鞋是一种风格，透气、舒适、有益健康。

后来这位老师告诉同学们，脚上穿着布鞋心里却装着别人，是最

让老师感到幸福的！只有富有的人才能给予别人，才能给予别人幸福,

能给予就不贫穷。她脸上的笑容很美。

16.给短文拟一个合适的题目填在横线上：

17.给文中缺标点的地方加上标点符号。

18.仿照词语，自己也试着写几个“AABB”式的词语。

花花绿绿：、—、

19.写出下面词语的反义词

高兴（）给予（）

20.老师几次注意小女孩脚上的布鞋，他心里会想些什么？

21.文章让我们深受启发，你知道是什么吗？

五、书面表达

22.作文。

每个人都有过难忘的第一次，第一次上学，第一次考试等。你难

忘的“第一次”是什么呢？请你来写一写吧！注意：题目自拟，语句

通顺，表意明确。

参考答案：

1.C

【详解】本题考查字音的认读。

题目的要求是选择有误的一项，注意审题。认真读准每一个词语

的字音，注意声调、声母、韵母、平翘舌音、前后鼻音的区别。平时

要多读、多练，才能加深印象。

C项：成家力业一一成家立业：指建立了独立的家庭，创立了事

业。

“种”是一个多音字。

[Zhong]1.物种的简称：小麦是单子叶植物禾本科小麦属的

一〜。虎是哺乳动物猫科豹属的一〜。2.人种：黄〜。黑〜。白〜。

3.类别；种类：工〜。兵〜。语〜。4.生物传代繁殖的物质：高粱〜。

麦〜。传〜。配〜。5.指胆量或骨气（跟“有、没有”连用）。6.表

示种类，用于人和任何事物：两〜人。三〜布。各〜情况。菊花的颜

色有好几〜。7.姓。

[zhdng]种植：〜田。〜麦子。〜棉花。〜牛痘。

[ch6ng]姓°

2.C

【详解】本题考查了学生辨析错别字的能力，根据平时所学生字

及平时的积累，结合具体语境，对每个词中的字进行分析完成即可。

A.有误。“难以至信”改为“难以置信”

B.有误。“讯期”改为“汛期”

C.正确。

D.有误。“慌话”改为“谎话”

3.D

【详解】本题考查词语色彩。

作答时，学生要先理解词语含义，判断词语是褒贬义，平时要多

积累多做题。

A项：

举世闻名：全世界都知道，形容非常著名。

兴高采烈：兴致高，情绪热烈。

足智多谋：富有智慧，善于谋划。

呕心沥血：形容费尽心血和精力。

A项所有词语都是褒义词，故都是同一类；

B项：

处心积虑：千方百计地盘算。

诡计多端：形容阴险狡猾，坏主意很多。

得意忘形：指高兴的控制不住自己，失去常态。常用于形容浅薄

的人稍稍得志，就忘记了应持有的态度。

臭名远扬：坏名声传得很远。

B项所有词语都是贬义词，故都是同一类；

C项：

国泰民安：国家太平，人民生活安定。

路不拾遗：路上没有人把别人丢失的东西捡走。形容社会风气好。

政通人和：指政治开明顺利，百姓安乐和睦。

安居乐业：安定地生活，愉快地工作。

C项所有词语都是褒义词，故都是同一类；

D项：

哀鸿遍野：比喻到处是背井离乡、呻吟呼叫的灾民。（贬义词）

美中不足：事情虽然很好，但还有不够完善、不够理想的地方。

（中性词）

民不聊生：本义指百姓没有办法生活下去。形容生活极端困苦。

（贬义词）

诗情画意：富有诗歌和绘画那样的情感意境。形容景色很美，好

像诗画中的境界。（褒义词）

D项并非所有词语都是褒义词，故并非都是同一类。

4.C

【详解】考查了写作手法。文章的写作手法是指在文学创作中塑

造形象，反映生活所运用的各种具体方法和技巧。

A选项将白鹭和白鹤、朱鹭、苍鹭做对比。

B选项将乡下人家门前的瓜、藤和叶子与石狮子和大旗杆作对比。

D选项将光的速度和流星的速度做对比。

C选项没有运用对比手法。

5.B

【详解】本题考查的是标点符号的运用。

学生需了解基本的标点符号，以及适用的场合，根据文章内容进

行判断。

A项：顿号用于句子内部并列词语之间的停顿。句中“唐”“宋”

“元”“明”“清”之间是并列词语，故用顿号，A项顿号使用正确；

B项：并列成分做谓语时，若并列成分是主谓短语，它们之间用

逗号而不用顿号，应该用逗号，即“树少，草少，土也很少“，故B

项顿号使用不正确；

C项：句中“开水”“干粮”“被子”“灯火”之间是并列词语，

故用顿号，C项顿号使用正确；

D项：句中“桃子”“石榴”“苹果”之间是并列词语，故用顿号，

D项顿号使用正确。

6.爱慕侵略胆怯得罪延长后

悔销毁俯视谎言荆条

【详解】本题考查看拼音写词语的能力。

解答本题，首先要读一读拼音，一定要读准字音，知道要写什么

词语。书写时要注意“慕、侵、罪、悔、销、毁、俯、谎”容易写错。

书写时要注意这些字的笔画、结构，要做到规范、正确和美观。

7.绰号戏台抄写陵园侵略掉

落胎生纱巾棱角浸入

【详解】本题主要考查形近字的辨析及组词能力。解答本题，首

先要认清字形，找出每组字的相同点和不同点，读准字音，理解词语

意思，掌握音形义才能正确作答。

绰chud

1.宽裕：〜有余裕。2.体态轻盈柔美：柔情〜态。

绰chdo

1.抓起：〜起铁锹就干活。2.同“焯（chdo）

掉dido

1.落下：〜沿。2.减损，消失：〜色。〜价儿。3.遗失，遗

漏：这一行〜了两个字。4.回转（zhuan）：〜头。〜转。5.摇摆，

引申为卖弄，耍：〜文。〜俏。〜以轻心。〜臂而去。6.对换：〜

包。〜换。7.落在后面：〜队。8.用在动词后表示动作完成：改〜。

戒〜。

台tGi

1.平而高的建筑物，便于在上面远望：瞭望〜。塔〜。亭〜楼

阁。2.公共场所室内外高出地面便于讲话或表演的设备（用砖砌或

用木料制成）：讲〜。舞〜。主席〜。3.某些做座子用的器物：锅〜。

磨〜。灯〜。蜡〜04.（〜儿）像台的东西：井〜。窗〜儿。5.桌

子或类似桌子的器物：写字〜。梳妆〜。乒乓球〜。6.a）用于整场

演出的戏剧、歌舞等：一〜戏。一〜晚会。b）用于机器、仪器等：

一〜机床。三〜天文望远镜。7.指台湾省：〜胞。8.敬辞，旧时用

于称呼对方或跟对方有关的动作：兄〜。〜鉴。9.姓。10.见K台

风Ulo

台tGi

台州（Taizh5u）,地名；天台（TiGntdi）,山名，又地名，

都在浙江。

胎tdi

1.人或哺乳动物母体内的幼体：〜儿。胚〜。怀〜。祸〜。2.怀

孕或生育的次数：头〜。生过三〜。这头母猪一〜下了十二头小猪。

3.衬在衣服、被褥等的面子和里子之间的东西：棉花〜。这顶帽子

是软〜儿的。4.某些器物的坯：泥〜儿。景泰蓝的〜儿。5.轮胎:

车〜。[英tyre]

抄chdo

1.誉写：〜文件。〜稿子。2.照着别人的作品、作业等写下来

当做自己的：〜袭。这文章是〜人家的。3.搜查并没收：查〜。家

产被〜。4.从侧面或较近的小路过去：包〜。〜近道走。5.两手在

胸前相互地插在袖筒里：〜手。6.抓取；拿：〜起一把铁锹就走。

纱shd

1.也叫细纱、单纱。用纺织纤维纺成的单根细缕。可以捻戌线

或织成布。2.经纬纱稀疏的织品，表面呈现小孔，细致、轻薄而又

透明。如窗纱、纱布、乔其纱等。3.像窗纱一样的制品：铁〜。塑

料〜。

陵1ing

1.丘陵：〜谷变迁（比喻世事发生极大的变迁）。2.陵墓：中

山〜。十三〜。谒〜。3.欺侮；侵犯：〜压。4.姓。

棱16ng

1.物体上不同方向的两个平面连接的部分：见〜见角。桌子〜

儿。2.物体上条状的突起部分：瓦〜。眉〜。搓板的〜儿。

棱1。ng

见K刺棱H、［1ing］穆棱（MUI1ng）,地名，在黑龙江。

侵qin

1.侵入：〜害。入〜。2.接近（天明）：〜晓。〜晨。3.姓。

浸jin

1.泡在液体里：〜种。放在开水里〜一〜。2.液体渗入或渗出：

衣服让汗〜湿了。3.逐渐：友情〜厚。

8.幽静寂静安静宁静

【详解】“静”字组成的词语有很多：幽静、寂静、安静、宁静

等。选择时我们必须结合语言环境，通过分析、比较，发现它们之间

细微差别，认真选择恰当的词语。

9.比喻排比反问拟人

【详解】本题考查修辞手法的辨析。

（1）本题使用的是比喻的修辞手法，把“分布在圆明园东、西、

南三面的许多小园”比作“众星拱月

（2）本题使用的是排比的修辞手法，连用三个（她喜欢……）

结构相同或相似、内容相关的短语或句子排列在一起，用来加强句子

语气。

(3)本题使用的是反问的修辞手法，用反问的语气表达一个肯

定的意思，答案已经蕴涵在问句中了，不需要对方来回答，也就是明

知故问。

(4)本题使用的是拟人的修辞手法，把“蜜蜂”当作人来写，赋

予它以人的言行(边唱边舞)或思想感情，用描写人的词来描写物。

作用是使具体事物人格化，语言生动形象。

10.几时休不见九州同无忘告乃翁林杰

家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条

【详解】本题考查古诗内容的识记。

(1)出自宋代林升的《题临安邸》，全诗为：山外青山楼外楼,

西湖歌舞几时休？暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。

译文：西湖四周青山绵延楼阁望不见头，湖面游船上的歌舞几时

才能停休？温暖馥郁的香风把人吹得醉醺醺的，简直是把杭州当戌了

那汴州。

这首诗中用“几时休”三个字，责问统治者：骄奢淫逸的生活何

时停止？

(2)出自南宋陆游的《示儿》，全诗为：死去元知万事空，但悲

不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。

译文：我本来知道，当我死后，人间的一切就都和我无关了；但

唯一使我痛心的，就是我没能亲眼看到祖国的统一。因此，当大宋军

队收复了中原失地的那一天到来之时，你们举行家祭，千万别忘把这

好消息告诉你们的父亲！

这首诗中作者的遗憾是：不见九州同；作者的嘱咐是：无忘告乃

翁。

(3)出自唐代林杰的《乞巧》，全诗为：七夕今宵看碧霄，牵牛

织女渡河桥。家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。

11.人与山的关系日益密切，这使我们感到亲切、舒服

经过同学们的耐心帮助，她认识到了自己的错误，并提高了认识

蔺相如想了一会说，他愿意带着和氏璧到秦国去。路上滑，我

不得不小心走路。

【解析】略

12.我认为自习课不仅不能研究问题与自主交流，反而更

要严格要求。因为自习课是让学生自助学习的，是没有老师约

束的，所以这时更应该严明纪律，不能交流，一旦自主研究，就会影

响其他同学学习，这是不对的。

【详解】本题考查的是语言表达，结合题干的要求进行分析。

结合自己的生活实际谈一谈自己对自习课的看法，并且点明理由

完整详实即可。例如自习课不能自主研究问题，要更严格。理由是因

为交流更影响课堂纪律等，围绕这个方面来回答即可。

13.“我”的心情非常高兴，从“乐”字可以看出来。14.这

下，我可乐了，帮工人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落

下来，我们满头满身都是桂花。15.桂花雨真像下雨，

好香的雨呀比喻桂花雨

【分析】13.本题考查对文本的理解概括能力，以及对文本重点

词句的理解、分析能力。这段文字主要讲的是“我”摇桂花的情景,

“乐”字直接点出了“我”的情感，体现了作者当时的开心、愉快。

14.本题考查概括能力。概括时，要多读几遍选文，并选出有用

的词语或句子。

15.这道题考查学生对课文作者的识记，如果记不清，学生需要

在日常学习中加强复习巩固。文段最后一句话是对“我”的语言描写，

这个句子点明了课题，直接抒情，体现了“我”的兴奋。这个句子运

用了比喻的修辞手法，把“桂花”比作了“雨二

16.《特别的礼物》或《鞋》17.:“？oo

”“Jo18.红红火火清清楚楚明明白

白19.伤心索取20.老师心里会想：小女孩家里

可能很穷，穿着这么一双开了花的布鞋，但她是多么善良啊！

21.只有富有的人才能给予别人，才能给予别人幸福，能给予就不贫

穷。

【解析】16.给文章加上题目的方法有：1.根据文章的主要事件、

主要人物，加上简短的修饰语。2.根据文章的中心，用中心词作为题

目。通读全文，本文的题目可为：《特别的礼物》或《鞋》。

17.标点符号答题技巧：1.把握整个语句的意思。2.逐一辨明

每个词语、每个句子的意思与作用。3.辨明句子的语气与停顿。4.注

意把握常见的标点错误点。运用以上答题技巧，仔细读句子，答案为：

“9na”a”

•:COOO

18.仿写AABB式的词语，重在平时积累，多记多背，也要注意

字形不能有误。AABB式的词语有：红红火火、清清楚楚、明明白白、

开开心心。

19.高兴：愉快而兴奋。反义词为：伤心。给予：使别人得到；

给。反义词为：索取

20.小女孩脚上的布鞋说明了小女孩家里贫穷，但是小女孩所表

现出来的善良的品质让老师很感动。所以，老师心里会想：小女孩家

里可能很穷，穿着这么一双开了花的布鞋，但她是多么善良啊！

21.根据文章主要内容，以及文章最后一段“这位老师告诉同学

们，脚上穿着布鞋心里却装着别人，是最让老师感到幸福的！只有富

有的人才能给予别人，才能给予别人幸福，能给予就不贫穷。”可以

总结出文章让我们深受启发的是：只有富有的人才能给予别人，才能

给予别人幸福，能给予就不贫穷。

22.范文

第一次骑自行车

生活中有许多“第一次”，比如：第一次睡觉，第一次骑双轮自

行车，第一次走夜路……他们好像一个珍珠散发着迷人的光彩，而在

那有一颗最大最亮的珍珠一一第一次骑双轮自行车。

在上大班时，我看见和我同龄的小朋友都在骑那种后面三个轮子

的自行车，十分新颖，就央求