统编版小升初语文知识点梳理讲义及专项练习专题07 古诗文阅读（有解析）

统编版小升初语文知识点梳理讲义及专项练习专题07

古诗文阅读（有解析）

小升初语文知识点梳理讲义及专项练习

专题07古诗文阅读

（古诗词、文言文）

一、知识点梳理讲义：

【考点解读】

小学《语文课程标准》对阅读的要求是：具有独立阅读的能力，

学会运用多种阅读方法。有较为丰富的积累和良好的语感，注重情感

体验，发展感受和理解的能力。能阅读日常的书报杂志，能初步鉴赏

文学作品，丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文。课

外阅读总量不少于145万字。

【要点梳理】

01古诗词

文体特点：诗词，是指以古体诗、近体诗和格律词为代表的中国

汉族传统诗歌。诗词是阐述心灵的文学艺术，而诗人、词人则需要掌

握成熟的艺术技巧，并按照严格韵律要求，用凝练的语言、绵密的章

法、充沛的情感以及丰富的意象来高度集中地表现社会生活和人类精

神世界。①古诗词的体裁生动多彩。有活泼通俗的童谣、民歌，有古

诗体、近诗体、汉乐府、词，甚至曲，内容生动、健康向上。如《敕

勒川》是北朝民歌，展示了放牧的情形和北方蒙古民族的豪放；汉乐

府《江南》描绘了采莲的动人情形；②古诗词题材丰富多样。选编的

材料中几乎包括了哲理、言志、题画、田园、边塞、叙事诗等所有的

诗歌题材形式。

阅读方法：

1.掌握字音，读出节奏：古诗中有很多多音字、难认字和通假字，

这些字在读音上都是需要注意的，如，《鹿柴》中的“柴”读"zhdi”，

而不读“chdi”；朱熹的《观书有感》（其一）的“问渠那得清如许”

中的“那"同“哪二读第三声。另外，诗歌中有严格的音韵和格律,

四言诗、五言诗和七言诗中都有不一样的停顿方法，掌握了好的朗读

方法，有利于背诵，加深理解，又可以表现出古诗的音律之美，陶冶

情操。

2.认识作者，了解背景：了解作者的生平以及当时写诗词时的经

历，就能明白作者写作的用意，对理解诗意，把握思想感情有着重要

的作用。如，《闻官军收河南河北》作于唐代宗广德元年春。当年正

月史朝义自缢，安史之乱结束。杜甫是一个热爱祖国而又饱经丧乱的

诗人，当时正流落在四川，听到这个消息后，欣喜若狂，遂提笔写下

这首诗。

3.推敲字义，理解诗句：古诗受固定格式和字数的限制，一殁在

用字遣词上都很严密、凝练，许多词古今意思大有不同。因此，阅读

古诗，了解词义便很重要。如《元日》一诗中，“春风送暖入屠苏”

总把新桃换旧符”，如果不知道"屠苏"是指屠苏酒，饮屠苏酒是古代

过年时的一种习俗，“桃”指的是桃符，也就是春联，那么对于句意

的理解就会造成很大的影响。

4.品析语言，感悟体会：阅读古诗词，我们要认真品读古诗词的

语言，特别要抓住一些关键字词进行重点感悟与体会。诗中的关键词

就像诗词的“眼睛”，我们阅读时要准确地捕捉这些词，帮助自己更

好地理解诗意，感悟诗词的意境。

5.想象画面，入情入境：阅读中，我们要展开想象的翅膀，进行

合理的想象，把文字转化为丰富的画面，努力进入诗词营造的意境。

想象画面时，我们要充分发挥想象，根据诗词内容，可以是一幅，也

可以是多幅。所想的画面不一定是静止的，还可以有声音，有味道。

6.理解全诗，体会感情：在理解了古诗的字意和句意以后，再把

握全诗的内容就稍简单一些。当然，在此之中，要注意诗句意思间的

自然过渡，紧密联系，还要注意保持诗句原有的本意。在此基础之上，

还要透过诗歌所创造的意境以及意义深远的语言文字，体会其中的思

想感情。比如“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”，在理解了句义

的基础之上，就可以从中感受到作者对于乡村风景和生活的喜爱和憧

憬。

7.朗读欣赏，注意积累：对于古诗词，要反复诵读，多多积累。

“读书百遍，而义自见"读书破万卷，下笔如有神'''熟读唐诗三百首，

不会作诗也会吟”，大意如此也。

考查要点：①划分朗读节奏；②按原文填空；③解释词语；④辨

析古今词义的异同；⑤翻译句子；⑥概括主要内容；⑦体会作者表达

的情感。

02文言文

文体特点：文言文是中国古代的一种书面语言组成的文章，主要

包括以先秦时期的口语为基础而形成的书面语言的文章。它的特点包

括：①篇幅短小，浅显易懂。如《杨氏之子》《学弈》都是百字的小

古文，从内容看，所讲述的故事较为简单c②读音难，字义深奥c由

于文言文是在先秦口语基础上形成的，一直沿用至今，所以，很多文

言文的字义和用法与现在有了很大的不同。原来的字的读音也与现在

很多字的读音发生了很大的变化，有些字的读音只能在《古代汉语词

典》上才能查询。字义由于古代与现代的用法不同也有很大的差距，

有很多“通假字”和“古今异义字”。③含义深刻。文言文是中国古

代文化的载体，里面包含了古人的生活、情感、精神、智慧、哲学等

阅读方法：

1.读准节奏，读出韵味：从朗读的感受来说，文言文句子节奏感

强，读起来朗朗上口，富有韵味。朗读时要注意停顿、重音、语气和

节奏，还要注意语调和语速。如《杨氏之子》一句停顿节奏如下：未

闻/孔雀/是/夫子家/禽。

2.多种方法解读，理解词意：文言文中常会有一些深奥难懂的字

词，可采用以下方法理解词意（1）借助字典理解意思；（2）借助图

片理解词意；（3）联系上下文猜测词意；（4）从现代汉语推测词意；

（5）组词扩词理解词意。另外，还要注意特殊词语的意义：①通假

字。古人在写文章时本该用这个字，却借用了音同或音近意不相同的

字，就形成了通假字。如《杨氏之子》中的“梁国杨氏子九岁，甚聪

惠”中的“惠”同“慧②古今异义。即词语在古文中的意义和在现

代汉语中的意义不同。词义的变化有扩大、缩小和转移几种情形。如

古文中的“妻子”指“妻子”和“儿子”，而现代汉语中则只有“妻子”

这一层意思。③一词多义。文言文中一词多义的现象普遍存在，阅读

时要根据不同情况区别对待，特别是根据上下文语境确定其具体义项。

如“我以日始出时去人近”中的“去”是“距离”的意思，而“众皆弃

去”中的“去”则是“离开”的意思。

3.翻译句子，把握内容：文言文翻译句子时应注意：一是年号、

人名、地方、官名、物名、书名、国名等专有名词保留原样，不用翻

译。二是句中没有实际意义的词可以删去不译。三是特殊句式和现代

汉语的语序不一样，翻译时要做适当调整。四是所翻译的句子若是省

略句，则要把省略的内容增补出来。理解文章的内容，首先要将文言

文读通读顺，再结合注释和自己的知识积累理解句意，弄清故事内容。

4.拓展理解，明确含义：文言文虽然都是篇幅短小、语言简练的

文章，但其内容丰富，含义深刻，需要细细体会品悟。对于文言文中

蕴含的道理，要结合生活实际进行思考感悟，并在此基础上做必要的

拓展延伸。或抓住关键语句，或进行朗读感悟，或进行对比、想象,

或进行讨论、表演，体会其中蕴含的道理。

5.对症下药，巧解题目：文言文的阅读题设计主要有三种类型,

即词语解释、句子翻译和内容理解。对于不同的题目，则采用不同的

解题方法。解决内容理解题有三种方法：第一，引用原文中的句子回

答；第二，摘录原文关键的词句回答；第三，用自己的话组织文字回

答。

二、专项练习：

专题07古诗文阅读

【经典例题】

例①：阅读古诗，完成练习。

早梅

【唐】张谓

一树寒梅①白玉条，迥②临村路③傍溪桥。不知近水花先发④,

疑是经冬⑤雪未销⑥。

【注释】①寒梅：梅花。因其凌寒开放，故称。②迥：远。③村

路：乡间小路。④发：开放。⑤经冬：经过冬天。⑥销：同“消”，

融化。这里指冰雪融化。

1.给下列词语选择恰当的解释，将序号填在括号内。

（1）一树（）①一棵树。②满树。

（2）傍（）①靠近。②傍晚。

2.“一树寒梅白玉条”这句诗运用了的修辞手法，把梅花

比作,突出了梅花的特点。

3.“描写了梅花的生长环境。

4.用自己的话说说后两句诗的意思。

5.诗人笔下的梅花具有（）的特点。（多选）

A.洁白俏丽B.不畏严寒C.艳丽夺目D.品质高洁

例②：阅读词，完成练习。

青玉案•元夕

【宋】辛弃疾

东风夜放花千树①。更吹落，星如雨②。宝马雕车③香满路c凤

箫①声动，玉壶⑤光转，一夜鱼龙舞。

蛾儿雪柳黄金缕⑦，笑语盈盈⑧暗香⑨去。众里寻他⑩千百度，

——蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。

【注释】①花千树：花灯之多如千树开花。②星如雨：指焰火纷

纷，乱落如雨。③室马雕车：豪华的马车。④凤箫：箫的美称。⑤玉

壶：比喻明月。亦可指灯。⑥鱼龙舞：指舞动鱼形、龙形的彩灯，如

鱼、龙闹海一样。⑦蛾儿、雪柳、黄金缕：皆为古代妇女元宵节时头

上佩戴的各种装饰品。这里指盛装的妇女。⑧盈盈：声音轻盈悦耳，

亦指仪态娇美的样子。⑨暗香：本指花香，此指女性们身上散发出来

的香气。⑩他：泛指第三人称，古时就包括“她

L这首词的词牌名是________,词题是o

2.根据词中描绘的情景，可以猜测“元夕”指的是我国的传统节

日（）

A.正月初一春节B.正月十五元宵节C.八月十五中秋节D.九月

九日重阳节

3.词的上阕描写了佳节之夜的热闹场景，其中写到的传统习俗有

（）（多选）

A.放风筝B.点花灯C.放烟火D.舞彩灯

4.词中以花喻灯，表明灯的绚烂多姿的句子是（）

A.东风夜放花千树。B.蛾儿雪柳黄金缕，笑语盈盈暗香去。

C.宝马雕车香满路。D.凤箫声动，玉壶光转，一夜鱼龙舞。

5.用自己的话说说词的下阕的意思。

例③：阅读文言文，完成练习。

北人食菱

北人生而不识菱①者，仕②于南方，席上食菱，并③壳入口c或

④日：“食菱须去壳。”其人自护其短⑤，曰：“我非不知，并壳者，

欲⑥以去热也。”问者曰：“北土亦有此物否？”答曰：“前山后山，

何地不有！”夫菱生于水而曰土产，此坐⑦强不知以为知也。

【注释】①菱：俗称菱角，水生植物，果实可以吃。②仕：做官。

③并：连同。④或：有的人。⑤短：短处，缺点。⑥欲：想要。⑦坐：

因为。

1.下列句子节奏划分格误的一项是（）

A.食菱/须/去壳B.其/人自/护其短

C.北土/亦/有此物/否D.夫/菱生于水/而/日土产

2.北人为了掩饰自己的短处，强说自己连壳吃菱是为了“”

为了证明自己见过比物，谎说“

3.对于北人的言行，我想用古人的名言（）来告诫他。

A.言必信，行必果°B.穷则变，变则通，通则久。

C.学而时习之，不亦说乎？D.知之为知之，不知为不知，是知

也。

【高频考点】

训练目标：（1）划分古诗词的朗读节奏；（2）理解古诗词中重点

词语的意思；（3）了解古诗词的表达技巧；（4）想象诗句描绘的画面。

题破山寺①后禅院

【唐】常建

清晨入古寺，初日照高林。曲径通幽处，禅房花木深。

山光悦②鸟性，潭影空③人心。万籁④此都寂，但余钟磬音。

【注释】①破山寺：即兴福寺，位于今江苏省常熟市虞山北麓。

②悦：使…高兴。③空：使…空。④万籁：各种声音。籁，从孔穴里

发出的声音，泛指声音。

L用“/”划分下面这两句诗的朗读节奏。

点拨：五言古诗的朗读节奏：①“二二一”格式，如：举头/红

日/近，回首/白云/低；②“二三”格式，如：野火/烧不尽，春

风/吹又生。

清晨入古寺，初日照高林。

2.解释诗句中加点的词语。

点拨：①结合注释来理解诗词中重点词语的意思。②结合诗句或

词句的意思来推断词语的意思。

（1）初日照高林初日：高林：

（2）但余钟磬音但余：

3.“山光悦鸟性，潭影空人心。"这两句诗采用了的

修辞手法，描绘了、潭水空明的美景。“山光悦鸟性”是—

（动静）景，“潭影空人心”是—（动静）景。

4.下列对这首诗理解不正确的一项是（）

A.“万籁此都寂”中的“此”是指破山寺后禅院。

B.从题目看，这是一首题壁诗，写的是破山寺后禅院的景色。

C.“幽”从视觉上拉长了小径，给人僻静的感觉；“深”说明花木

因光照不足长势不好。

D.最后一句诗以声衬静，写出了禅院的幽静。

5.想象“曲径通幽处，禅房花木深”所描绘的画面，用恰当的语

言描述出来。

点拨：抓住古诗词中描写的景物及其特点，在原诗词的基础上展

开丰富合理的想象，运用恰当的修辞手法描绘意境。

训练目标：（1）划分文言文的朗读节奏；（2）理解文言文中重点

字词的意思；（3）概括人物特点，感知人物形象；（4）借助注释，用

自己的话翻译句子；（5）感悟道理，把握主旨。

王冕好学（节选）

七八岁时，父命牧牛陇①上，窃②入学舍，听诸生诵书；听已,

辄③默记。暮归，忘其牛。父怒，挞④【A】之。后冕去⑤家，依僧

寺以居。夜潜⑥出坐佛膝上，执策⑦映长明灯读【B】之，琅琅达旦。

（本文选自《元史•王冕传》，作者是明代的宋濂）

【注释】①陇（16ng）：田埃。②窃：暗中，偷偷地。③辄（zh

6）：总是，就。④挞（tG）：鞭打。⑤去：离开。⑥潜：悄悄地。

⑦执策：拿着书卷C

1.下列句子朗读节奏划分不正确的是（）

点拨：①理解句意，把意思紧密的文字划分在一起；②根据语言

顺序断句，如“谁/做什么"事物/怎么样”；③关注关联词、语气词

等。

A.父命/牧牛陇上B.听/诸生诵书

C.执策/映长E月灯/读之D.夜潜出坐/佛膝上

2.给句中的加点字选择恰当的解释。

（1）依僧寺以居。（）

A.依照，按照cB.依傍，依靠。C.跟着，随着。D.帮助。

（2）琅琅达旦。（）

A.至hB.豁达，心怀宽阔。C.通行不变。D.得志，显贵。

3.联系上下文，我知道A处"之”是指,B处“之”是指

4.概括王冕所做的事情，体会人物特点，补全思维导图。

点拨：抓住关键词句，简要概括人物所做的事情，然后剖析事情

或抓住评论性的语句，感知人物形象，并用恰当的词语概括。

事情__________________

事情二：___________________

人物特点：

5.借助注释，写出画“”句子的意思。

点拨：先理解文言文实词的意思，再联系上下文理解句子的意思。

6.从王冕身上，你获得了什么启示？

点拨：从人物所做的事情入手，抓住文中富有哲理或议论性的语

句，再联系生活实际写出自己得到的启示。

【考点演练（一）】

一、阅读古诗词，完成练习。（27分）

（—）题临安印（10分）

【宋】林升

山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？暖风熏得游人醉，直把杭州

作汴州。

1.解释诗中的加点字。（4分）

（1）休：_（2）直：_

2.这首诗中的哪一句批判了统治者的苟且偷生、不思进取？（3

分）

3.描写西湖的诗句还有很多，请你在下面的横线上默写两句。（3

分）

（二）浣溪沙（17分）

【宋】苏轼

游薪水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。

山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥。萧萧暮雨子规啼。谁道人生

无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。

L解释下列词语。（4分）

（1）无再少：_（2）唱黄鸡：_

2.画横线的部分是这首词的小序，点出了词人所观所感的地点是

—,其中的主要景物是o小序中的“溪水西流”与词中的

“—”相照应。（6分）

3.上阕描绘的景物有兰芽、、______、_______、子规

等。（4分）

4.下列诗句所表达的思想与本词下阕相近的一项是（）（3分）

A.百川东到海，何时复西归？B.花有重开日，人无再少年。

C.老当益壮，宁移白首之心。D.常将有日思无日，莫把无时当

有时。

二、阅读文言文，完成练习。（73分）

（一）王戎不取道旁李（13分）

王戎七岁，尝①与诸小儿游。看道边李树多子折枝②，诸儿竞走

③取之，唯戎不动。人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”

取之，信然。

【注】①尝：曾经。②折枝：压断树条。③走：跑。

1.下列句中的“之”意思相同的是（）（3分）

①诸儿竞走取之②人问之③取之，信然

A.①和②B.①和③C.②和③

2.用现代汉语翻译下面的句子。（6分）

（1）王戎七岁，尝与诸小儿游。

（2）诸儿竞走取之，唯戎不动。

3.王戎为什么不与诸儿“竞走”？你认为王戎是一个怎样的人？

（4分）

（二）伯牙鼓琴（24分）

伯牙鼓琴，锤子期听之。方鼓琴而志在太山，锋子期曰：“善哉

乎鼓琴，巍巍乎若太山。”少选之间而志在流水，锤子期又曰：“善哉

乎鼓琴，汤汤乎若流水」锤子期死，伯万破琴绝弦终身不复鼓琴以

为世无足复为鼓琴者。

1.解释下列加点的字。（6分）

（1）伯牙鼓琴（）（2）善哉乎鼓琴（）

（3）少选之间而志在流水（）

2.用现代汉语翻译下面的句子。（3分）

善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。

3.读古文不仅要正确、流利，还要读出节奏。请用标出文

中画线句子的正确停顿。（3分）

伯牙破琴绝弦终身不复鼓琴以为世无足复

为鼓琴者。

4.“方鼓琴而志在太山，锤子期曰：善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”

”对这个句子理解正确的是（）（5分）

A.锤子期非常了解太山的样子以及声音。

B.锤子期非常懂音乐，能准确地揣测到伯牙所弹曲子的内容，和

伯牙是知音。

C.锤子期的猜测能力很强，很善于察言观色。

D.锤子期的想象力非常丰富，能够根据音乐随意联想、猜测。

5.仿照下面的例句再写两句。（4分）

志在太山，锤子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”

志在流水，锤子期曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”

志在,锤子期曰：“善哉乎鼓琴，

志在,锤子期曰：“"

6.“伯牙鼓琴”这个故事赞扬了（）（3分）

A.朋友间相互理解和欣赏的真挚友情。

B.伯牙精湛的琴技和锤子期高超的音乐鉴赏力。

C.伯牙和锤子期志趣高远，情操高尚。

D.艺术是要心灵相通的。

（三）画蛇添足（16分）

楚有祠者，赐其舍人卮酒。舍人相谓曰：“数人饮之不足，一人

饮之有余。请画地为蛇，先成者饮酒。”

一人蛇先成，引酒且饮之，乃左手持卮，右手画蛇曰：“吾能为

之足。”未成，一人之蛇成，夺其卮曰：“蛇固无足，子安能为之足？

”遂饮其酒。

为蛇足者，终亡其酒。

1.下列句子中加点字的意思解释错误的一项是（）（3分）

A.引酒且饮之（将要）B.蛇固无足（本来）

C.子安能为之足（怎么）D.终亡其酒（通“无”，没有）

2.用现代汉语翻译下面的句子。（6分）

（1）蛇固无足，子安能为之足？

（2）为蛇足者，终亡其酒。

3.选出与本则寓言的寓意相反的成语（）（3分）

A.画饼充饥B.画地为牢C.画虎类犬D.画龙点睛

4.这则寓言告诉了我们一个什么道理？（4分）

（四）师旷论学（20分）

晋平公问于师行曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣。”

师旷日：“暮，何不炳烛①乎？”

平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？”

师旷日：“盲臣②安敢戏其君乎？臣闻之，少而好学，如日出之

阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明，孰与昧行③乎？“

平公曰：“善哉！”

【注释】①炳烛：点烛。②盲臣：师旷为盲人，故自称盲臣。③

昧行：在黑暗中行走。

1.解释下列加点的字。（4分）

（1）恐已暮矣（）（2）盲臣安敢戏其君乎（）

（3）臣闻之（）（4）善哉（）

2.用“/”划分句子的朗读节奏。（3分）

盲臣安敢戏其君乎？

3.下列句子中“之”字的用法与其他三项不同的一项是（）（2

分）

A.臣闻之B.如日中之光C.艾子呼而问之日D.学而时习之

4.用现代汉语翻译下面的句子。（6分）

（1）少而好学，如日出之阳。

（2）安有为人臣而戏其君乎？

5.这则短文告诉我们一个什么道理？（5分）

【考点演练（二）】

一、阅读古诗词，完成练习。（44分）

（一）己亥杂诗①（14分）

【清】龚自珍

九州生气恃②风雷，万马齐喑究可哀c我劝天公重抖擞③，不拘

一格降人材。

【注】①这是《已亥杂诗》中的第二百二十首。②恃：依靠。③

抖擞：振作精神。

1.“九州”泛指“中国”，请至少再写出两个表示“中国”的词

语：、c（2分）

2.“万马齐喑究可哀”中“喑”是指__，“万马齐喑”指

，“究”的意思是。（6分）

3.“我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。”这两句诗的意思是表

达了诗人的志向。（6分）

（二）（11分）

【甲】梅花

【宋】王安石

墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。

【乙】卜算子•咏梅

毛泽东

风雨送春归，飞雪迎春到.已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。

俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。

【丙】红梅赞

红岩上红梅开，千里冰霜脚下踩。三九严寒何所惧，一片丹心向

阳开……

（歌剧《江姐》选曲）

1.甲、乙、丙三首诗歌赞美的对象都是梅花，梅花最大的特点是

,这可以从诗句“——”—“中看

出。（4分）

2.人们往往用梅花来比喻的人。（1分）

3.甲诗前两句赞美了梅花、的气概，后两句

突出了梅花、的精神。（4分）

4.请你再写出两句描写梅花的诗词名句。（2分）

（三）天净沙•秋（19分）

【元】白朴

孤村落日残霞①，轻烟②老树寒鸦③，一点飞鸿影下④。青山绿

水，白草⑤红叶⑥黄花⑦。

【注释】①残霞：快消散的晚霞。②轻烟：轻淡的烟雾。③寒鸦：

天寒即将归林的乌鸦。④飞鸿影下：雁影掠过。飞鸿，天空中飞行着

的鸿雁。⑤白草：本指牧草。曲中为枯萎而不凋谢的白草。⑥红叶:

即枫叶。⑦黄花：菊花。

1.这首元曲的曲牌名是,题目是—0（2分）

2.下列诗句与本曲描写的季节相同的一项是（）（2分）

A.绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。B.接天莲叶无穷碧，映

日荷花别样红。

C.可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。D.忽如一夜春风来，千

树万树梨花开。

3.作者先用孤村、_____、______、、______、______

六个典型事物表现了傍晚的萧瑟、寂寥，接着用打破景色的宁

静，最后用、、、、这些景物来体

现明朗清丽的特点，（11分）

4.用“”画出曲中的静态描写，用“”画出曲中的动态描

写。（4分）

二、阅读小古文，完成练习。（56分）

（一）学弈（20分）

弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟

弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。

虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。

1.下列句中加点字解释不正确的一项是（）（2分）

A.使弈秋诲二人弈（教诲）B.惟弈秋之为听（只）

C.思援弓缴而射之（援助）D.虽与之俱学（一起）

2.写出“之”在句子中的意思。（6分）

（1）弈秋，通国之善弈者也。（）

（2）一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。

（）（）

（3）虽与之俱学，弗若之矣。（）（）

（4）惟弈秋之为听。（）

3.朗读“为是其智弗若与“应该读出（）的语气；"曰：半然

也”应该读出（）的语气。（3分）

A.疑问B.反问C.否定D.肯定

4.用现代汉语翻译下面的句子。（6分）

（1）弈秋，通国之善弈者也。

（2）为是其智弗若与？曰：非然也。

5.这篇文章告诉我们的道理是（）（3分）

A.学习必须持之以恒，不能半途而废。B.学习必须专心致志，

决不可三心二意。

C.学习要不怕困难，知难而进。D.学习要不耻下问，多多请教

别人。

（二）（20分）

蚌方出曝①，而鹉啄其肉，蚌合而箝②其喙③。鹉曰：“今日不

雨，明日不雨，即④有死蚌！”蚌亦谓鹉曰：“今日不出，明日不出，

即有死鹤！”两者不肯相舍，渔者得而并⑤禽⑥之。

【注释】①曝：晒。②箝：通假字，同“钳二把东西夹住的意

思。③喙：嘴，专指鸟兽的嘴，在这里指的是鹉的嘴。④即：就，将

会。⑤并：一起，一齐，一同。⑥禽：同"擒

1.“舍”在文中的读音和意义是（）（2分）

A.she,房屋B.she,谦辞C.sh$,舍弃D.sh§,施舍

2.文中的“不雨”应解释为;“雨”本为名词，但在文中

用作o（6分）

3.用现代汉语翻译下面的句子。（6分）

（1）今日不雨，明日不雨，即有死蚌。

（2）两者不肯相舍，渔者得而并禽之。

4.这个故事后来被总结成了成语“,:

这个故事给我们的启示是

__________________o（6分）

（三）邻人卖犬（16分）

艾子晨饭毕，逍遥于门，见其邻肩两犬而西。艾子呼而问之日：

“子担犬安之①？”邻人曰：“鬻诸②屠。"艾子曰：“是吠犬也，乌

③屠？”邻人指犬而斥曰：“此畜生，昨夜贼横行，惧而噤不敢出一

声。今日门辟④，不能择人而吠，妄啮而伤及佳客，是以欲杀之。”

艾子曰：“善！”

【注释】①安之：即“之安”，到哪里去。之，到。②诸：相当

于“之于③鸟：为什么。④辟：开。

1.解释下列加点的字。（4分）

（1）见其邻肩两犬而西（）（2）邻人指犬而斥（）

（3）妄啮而伤及佳客（）（4）是以欲杀之（）

2.用现代汉语翻译下面的句子。（6分）

（1）子担犬安之？

（2）鬻诸屠。

3.“鬻诸屠”与“乌屠”的“屠”词性及含义均不同。前者的词性

是,解释为;后者的词性是,解释为o（4分）

4.用“"画出主人卖犬的原因。（2分）

【真题演练】

一、选一选。

1.下列对诗句中被赋予人的品格和志向的事物解读不恰当的一

项是（）

A.荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。一一孤高傲世

B.洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。——冰清玉洁

C.千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。一一刚正不阿

D.不要人夸好颜色，只留清气满乾坤，一一乐观向上

2.“折柳寄情”是中国独有的送别方式。下列诗句中的“柳”与

“送别”无关的一项（）

A.羌笛何须怨杨柳B.绝胜烟柳满皇都

C.客舍青青柳色新D.昔我往矣，杨柳依依

3.“月”在古人笔下往往寄托着浓浓的相思之情。中秋佳节之

际，小林的爸爸远在异乡，他想引用诗句表达思念家人之情，你认为

最恰当的一项是（）

A.月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。B.今夜月明人尽望，不

知秋思落谁家。

C.秦时明月汉时关，万里长征人未还。D.春风又绿江南岸，明

月何时照我还。

4.下列诗句运用的修辞手法与其他三项不同的是（）

A.两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。B.桃花潭水深千尺，不

及汪伦送我情。

C.可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。D.九曲黄河万里沙，浪

淘风簸自天涯。

5.下列对古诗词分析错误的一项是（）

A.苏轼的《浣溪沙》从景物着笔探索人生哲理，表达了诗人热爱

生活、旷达乐观的人生态度。

B.黄庭坚的《清平乐》是一首惜春词，表达了作者对春天离去的

惆怅心情。

C.《采薇》表现士兵在出征中的艰苦生活和内心伤痛，表达了作

者对战争的不满和对故乡的思念。

D.“天街小雨泡如酥”运用拟人的修辞手法写出了春雨的细腻。

6.下面诗句对应的传统节日错误的是（）

A.日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。一一寒食

B.七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。一一七夕

C.独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。一一端午

D.今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。一一中秋

7.下面诗句中不是描写春天的一项是（）

A.胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。B.中庭地白树栖鸦，冷

露无声湿桂花。

C.渭城朝雨渔免尘，客舍青青柳色新。D.天街小雨润如酥，草

色遥看近却无。

8.下列名句与语境搭配正确的一项是（）

①莫道君行早，更有早行人②常将有日思无日，莫把无时当有

时

③青，取之于蓝，而青于蓝④苟利于民，不必法古；苟周于事，

不必循旧

（1）在学习上，我们应该追求“学高为师”，互学互进，这样才

能“、

（2）制定规贝1，要遵循“"，以人民利益为根本，

而不要照搬惯例。

（3）生活中，我们要注意节约，要有“"这样的想

法才能永享美好生活。

（4）学习需要时刻保持积极向上的心态，因为古人说

A.①④③②B.③④②①C.①④②③D.③④①②

9.下列选项中，表述有错误的一项是（）

A.《采薇》节选自《诗经•小雅》，“薇”是一种植物的名称。

B.诗句“野径云俱黑，江船火独明”中，采用了对偶的修辞手法。

C.“春风又绿江南岸”中的“绿”字，把大地回春的喜人变化写

活了。

D.“百噬无人能解，因风飞过蔷薇”中，“因“应当理解为“因为

11

O

二、判断，对的画“J”，错的画“X”。

1.《江上渔者》这首诗的后两句“君看一叶舟，出没风波里”写

出了渔民生活的逍遥自在，令人羡慕。（）

2.“青，取之于蓝，而青于蓝”出自《荀子•劝学》。（）

3.“荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝”，这两句诗运用了借古

讽今的写法。（）

4.《石灰吟》的“吟”是古代诗歌体裁的一种名称，作者以石灰

作比喻，表达了自己为国尽忠、不怕牺牲的意愿和坚守高尚节操的决

心。（）

5.“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风J诗人借竹子表达自己

刚正不阿的气节。“荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。"诗人借荷叶

表达自己坚贞不屈的高洁品格。（）

三、认真阅读下面的古诗，完成练习。

①春夜喜雨【唐】杜甫好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜,

润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。

②春望【唐】杜甫国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊

心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。

L这两首诗的作者都是唐代诗人杜甫，他被称为“”，与

李白合称“_______\

2.下列加点字的解释不正确的一项是（）

A.国破山河在（陷落）B.花重锦官城（沉重）

C.晓看红湿处（明白，了解）D.白头搔更短（用手指轻轻地抓）

3.下面对这两首诗的分析，不恰当的一项是（）

A.诗人在写这两首诗时的心情完全不同，①诗为“喜”，②诗为

“悲Z

B.①诗运用了拟人的修辞手法来描绘景物，借景抒情，情真意切。

C.②诗将家与国的命运联系在一起，在含义上比较①诗有了更广

阔的内容。

D.①诗中，诗人借助对春雨的描写，表达出自己对春天美丽景色

的喜爱之情。②诗中，诗人则通过对国都萧瑟春景的描写，抒发自己

对家乡春天美景的怀念和向往之情。

四、阅读古诗，回答问题。

塞上听吹笛

【唐】高适

雪净①胡天牧马还，月明羌笛戍楼②间。借问梅花③何处落，风

吹一夜满关山。

【注释】①雪净：冰雪消融。②戍楼：边防驻军的瞭望楼。③梅

花：这里指羌笛曲《梅花落》。

1.根据题材范围分类，本诗属于（）

A.田园（山水）诗B.记事（咏怀）诗C.边塞（征战）诗D.咏

物（言志）诗

2.下列对这首诗的理解，不正确的是（）

A.这首诗从边地无梅引发对故乡梅花的联想。

B.“风吹一夜满关山”中，风吹落的是四处飘散的梅花。

C.诗的前两句用“雪净”牧马”“月明”等词语渲染了边塞和平安

静的气氛。

D.诗中的一个"满'’字，既隐含着全体将士的思乡之情，也洋溢

着盛唐的豪情。

3.这首诗的前两句描绘了“塞上”一幅怎样的画面？后两句委婉

地表达了诗人怎样的情感？

五、阅读文言文，回答下列问题。

学弈

弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟

弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。

虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。

1.本文选自作者是________,中国古代著名思想家、教

育家，战国时期儒家代表人物。他继承并发扬了孔子的思想，成为仅

次于孔子的一代儒家宗师，有“”之称，与孔子合称为

2.联系上下文，写出下列加点字的意思。

（1）通国之善弈者也（）（2）使弈秋诲二人弈（）

（3）思援弓缴而射之（）（4）虽与之俱学（）

3.这则文言文中，作者的观点是什么？他是怎样说明自己的观点

的呢？

4.从这则文言文中得知，其一人的学习状态是（所填

为四字词语），我还能说出意思相同的四字词语、

;另一人的学习状态是（所填为四字词语），

我还能说出意思相同的四字词语、O

与这两个词语意思相同的四字词语，我们可找两词的近义词填入。

5.通过这则文言文，你学到了什么？（从内容与表达两个角度说

说）

六、阅读下文，完成练习。

吴起①守信

昔吴起出遇故人，而止②之食。故人曰：“诺，期返而食。”起曰：

“待公而食。"故人至暮不来，起不食待之。明日早，令人求故人，

故人来，方与之食。起之不食以俟③者，恐其自食其信也。其为信若

此，宜④其能服三军欤？欲服三军，非信不可也。

【注释】①吴起：战国初期著名的政治家、军事家。②止：留住。

③俟（si）：等待,④宜：应该。

L下列句子朗读节奏划分不正确的一项是（）

A.期返/而食B.故人至/暮不来

C.令人/求故人D.昔/吴起出

2.“故人至暮不来，起不食待之”中“之”指代的是（）

A.吴起B.食物C.故人

3.下列句子中，能具体表现吴起守信妁句子有（）（多选）

A.昔吴起出遇故人，而止之食。B.起曰：“待公而食J

C.故人至暮不来，起不食待之。D.明日早，令人求故人，故人

来，方与之食。

4.请你说说下面这句话的意思。

欲服三军，非信不可也。

5.对《吴起守信》这个故事，你有什么看法？请说说理由。

参考答案

【经典例题】

例①：阅读古诗，完成练习。

早梅

【唐】张谓

一树寒梅①白玉条，迥②临村路③傍溪桥。不知近水花先发④,

疑是经冬⑤雪未销⑥。

【注释】①寒梅：梅花。因其凌寒开放，故称。②迥：远。③村

路：乡间小路。④发：开放。⑤经冬：经过冬天。⑥销：同"消”，

融化。这里指冰雪融化。

1.给下列词语选择恰当的解释，将序号填在括号内。

（1）一树（②）①一棵树。②满树。

（2）傍（①）①靠近。②傍晚。

2.“一树寒梅白玉条”这句诗运用了比喻的修辞手法，把梅花比

作白玉条，突出了梅花晶莹洁白的特点。

3.“迥临村路傍溪桥”描写了梅花的生长环境。

4.用自己的话说说后两句诗的意思。

答：人们不知道寒梅靠近溪水而提早开放，以为那是经过冬天而

尚未消融的白雪。

5.诗人笔下的梅花具有（ABD）的特点。（多选）

A.洁白俏丽B.不畏严寒C.艳丽夺目D.品质高洁

【解析】本题考查对古诗的阅读理解能力。第1题考查对重点词

语的理解。结合整句诗的意思，可知“一树”实为满树，形容花开之

密集而缤纷；“傍溪桥”指的是靠近溪水桥边，所以“傍”是靠近的意

思。第2题考查对重点诗句的赏析。这句诗把梅花比作“白玉条”，

是说梅花洁白娇美，像白玉一样。第3题考查对诗句意思的理解。第

二句诗的意思是梅花远离人来车往的村路，临近溪水桥边，写出了梅

花的生长环境。第4题考查对诗句意思的理解及描述。先结合注释④

⑤⑥了解重点词语的意思，再连起来说一说。第5题考查对诗句内涵

的感悟。作者写梅花像白玉条一样凌寒开放，说明它具有洁白俏丽、

不畏严寒的特点，它远离繁华，默默开放，说明它品质高洁。因此答

案A、B、D三项是正确的。

例②：阅读词，完成练习。

青玉案•元夕

【宋】辛弃疾

东风夜放花千树①。更吹落，星如雨②。宝马雕车③香满路c凤

箫①声动，玉壶⑤光转，一夜鱼龙舞。

蛾儿雪柳黄金缕⑦，笑语盈盈⑧暗香⑨去。众里寻他⑩千百度,

——蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。

【注释】①花千树：花灯之多如千树开花。②星如雨：指焰火纷

纷，乱落如雨。③宝马雕车：豪华的马车。④凤箫：箫的美称。⑤玉

壶：比喻明月。亦可指灯。⑥鱼龙舞：指舞动鱼形、龙形的彩灯，如

鱼、龙闹海一样。⑦蛾儿、雪柳、黄金缕：皆为古代妇女元宵节时头

上佩戴的各种装饰品。这里指盛装的妇女。⑧盈盈：声音轻盈悦耳,

亦指仪态娇美的样子。⑨暗香：本指花香，此指女性们身上散发出来

的香气。⑩他：泛指第三人称，古时就包括“她

1.这首词的词牌名是青玉案，词题是元夕。

2.根据词中描绘的情景，可以猜测“元夕”指的是我国的传统节

日（B）

A.正月初一春节B.正月十五元宵节C.八月十五中秋节D.九月

九日重阳节

3.词的上阕描写了佳节之夜的热闹场景，其中写到的传统习俗有

（BCD）（多选）

A.放风筝B.点花灯C.放烟火D.舞彩灯

4.词中以花喻灯，表明灯的绚烂多姿的句子是（A）

A.东风夜放花千树。B.蛾儿雪柳黄金缕，笑语盈盈暗香去。

C.宝马雕车香满路。D.凤箫声动，玉壶光转，一夜鱼龙舞。

5.用自己的话说说词的下阕的意思。

答：美人头上都戴着亮丽的饰物，笑语盈盈地随人群走过，身上

香气飘洒。我在人群中寻找她千百回，猛然一回头，不经意间却在灯

火零落之处发现了她。

【解析】本题考查对词的阅读理解能力。第1题考查对词的题目

的了解。在本词中，“青玉案”是词牌名，“元夕”是词题。第2题考

查对全词的理解。结合注释，了解全词的意思，从“花灯”“烟火”

等可以得知“元夕”指的是元宵节。第3题考查对词义的理解。“东

风夜放花千树”写的是花灯繁多的样子；“更吹落，星如雨”描绘了烟

火纷纷、乱落如雨的情景；“一夜鱼龙舞”则写出了舞灯的情形。由此

可见，词中的传统习俗有点花灯、放烟火、舞彩灯。第4题考查对重

点句子的理解。“东风夜放花千树”形容花灯多且绚烂多姿。第5题

考查对词意的理解°结合注释，用通顺的话语将词句的意思翻译出来。

例③：阅读文言文，完成练习。

北人食菱

北人生而不识菱①者，仕②于南方，席上食菱，并③壳入口c或

④日：“食菱须去壳。”其人自护其短⑤，曰：“我非不知，并壳者，

欲⑥以去热也。”问者曰：“北土亦有此物否？”答曰：“前山后山，何

地不有！”夫菱生于水而曰土产，此坐⑦强不知以为知也。

【注释】①菱：俗称菱角，水生植物，果实可以吃。②仕：做官。

③并：连同。④或：有的人。⑤短：短处，缺点。⑥欲：想要。⑦坐：

因为。

L下列句子节奏划分有误的一项是（B）

A.食菱/须/去壳B.其/人自/护其短

C.北土/亦/有此物/否D.夫/菱生于水/而/日土产

2.北人为了掩饰自己的短处，强说自己连壳吃菱是为了“去热”；

为了证明自己见过比物，谎说“前山后山，何地不有”。

3.对于北人的言行，我想用古人的名言（D）来告诫他。

A.言必信，行必果。B.穷则变，变则通，通则久。

C.学而时习之，不亦说乎？D.知之为知之，不知为不知，是知

也。

【解析】本题考查对文言文的阅读理解能力。第1题考查对句子

节奏的划分。划分节奏，首先要理解句子的意思，然后再将相关联的

词或词组划分在一起。第2句的意思是那个人掩饰自己的缺点，因此

正确的划分应该是“其人/自护/其短”，所以B项是错误的。第2

题考查对文言文内容的理解。当别人告诉北人吃菱角应该去壳时，他

回答“并壳者，欲以去热也“；当别人问北方是否也有这种东西，他

撒谎回答说“前山后山，何地不有:第3题考查对文言文意义的理

解。文中的北人并不认识菱角，却撒谎说自己知道，这与“知之为知

之，不知为不知，是知也”所告诉我们的道理是相悖的，所以应该把

这句话送给他。

【高频考点】

训练目标：（1）划分古诗词的朗读节奏；（2）理解古诗词中重点

词语的意思；（3）了解古诗词的表达技巧；（4）想象诗句描绘的画面。

题破山寺①后禅院

【唐】常建

清晨入古寺，初日照高林。曲径通幽处，禅房花木深。

山光悦②鸟性，潭影空③人心。万籁④此都寂，但余钟磬音。

【注释】①破山寺：即兴福寺，位于今江苏省常熟市虞山北麓。

②悦：使…高兴。③空：便…空。④万籁：各种声音。籁，从孔穴里

发出的声音，泛指声音。

1.用划分下面这两句诗的朗读节奏。

点拨：五言古诗的朗读节奏：①“二二一”格式，如：举头/红

日/近，回首/白云/低；②"二三"格式，如：野火/烧不尽，春

风/吹又生。

清晨/入古寺，初日/照高林。

2.解释诗句中加点的词语。

点拨：①结合注释来理解诗词中重点词语的意思。②结合诗句或

词句的意思来推断词语的意思。

（1）初日照高林初日：早晨的太阳。高林：高树之林。

（2）但余钟磬音但余：只留下。

3.“山光悦鸟性，潭影空人心。”这两句诗采用了拟人、对偶的

修辞手法，描绘了山中明媚、潭水空明的美景。“山光悦鸟性”是动（动

静）景，“潭影空人心”是静（动静）景。

4.下列对这首诗理解不正确的一项是（C）

A.“万籁此都寂”中的“此”是指破山寺后禅院。

B.从题目看，这是一首题壁诗，写的是破山寺后禅院的景色。

C.“幽”从视觉上拉长了小径，给人僻静的感觉；“深”说明花木

因光照不足长势不好。

D.最后一句诗以声衬静，写出了禅院的幽静。

5.想象“曲径通幽处，禅房花木深”所描绘的画面，用恰当的语

言描述出来。

点拨：抓住古诗词中描写的景物及其特点，在原诗词的基础上展

开丰富合理的想象，运用恰当的修辞手法描绘意境。

示例：山林之中，一条弯弯曲曲的小路通向幽深处。沿着悠长的

小路走去，我来到了掩映在繁茂的花木丛中的禅房前。此处幽静迷人,

清香扑鼻。

训练目标：（1）划分文言文的朗读节奏；（2）理解文言文中重点

字词的意思；（3）概括人物特点，感知人物形象；（4）借助注释，用

自己的话翻译句子；（5）感悟道理，把握主旨。

王冕好学（节选）

七八岁时，父命牧牛陇①上，窃②入学舍，听诸生诵书；听已，

辄③默记。暮归，忘其牛。父怒，挞④【A】之。后冕去⑤家，依僧

寺以居。夜潜⑥出坐佛膝上，执策⑦映长明灯读【B】之，琅琅达旦。

（本文选自《元史•王冕传》，作者是明代的宋濂）

【注释】①陇（Idng