西师版六年级音乐下册教案1

主备人:XX补充与批注

第一单元鸟的歌唱

一、教学思路

通过对鸟的赞美感受人与自然是和谐的

统，一体。人不是自然界的主宰而是自然

界的看护者。人与鸟，与一切动物都是朋

友。人类要关爱大自然，关爱生命，要保

护生态,保护环境谋求生命与自然的内在

统，一与和谐发展。这一单元共设计了两

个二级标题

1.鸟语花香

2.在蓝天里歌唱。

三、通过从不同侧面。来表现大自然中美

丽精灵一一鸟婉转悦耳的声音与自由矫

健，的身影，表达人们对鸟儿的喜爱，对

大自然的崇尚。同时通过音乐欣赏，演唱,

让，学生感受音乐旋律、节奏、速度、力

度、音色等要素对塑造音乐形象的作用。

二内容结构百鸟朝凤，鸟语花香，欣赏

《晨鸟之歌》，纯自然音，欣赏《空山鸟

语》，二胡独奏，欣赏《百鸟朝凤》，喷

呐独奏，歌曲《小鸟小》，在蓝天里歌唱,

歌曲《白兰鸽》，欣赏《云雀》排箫独奏,

欣赏，《飞驰的鹰》，笛子独奏，欣赏,

《一个真实的故事》，女声独唱

四、教学目标

1.通过本单元学习，让学生感受人类与自

然是和谐的统一体，人类要关爱大自，然

关爱生命保护生态保护环境从我做起从身

边做起。

2.通过乐曲欣赏感受并了解二胡、喷呐、

笛子、排箫等乐器不同的音色特点，同时

感受音乐旋律、节奏、速度、力度变化对

塑造音乐形象的作用。

3、通过歌曲演唱进一步掌握二声部合唱的

音准培养合谐、均衡、统一的合，唱能力

第一课

百鸟朝凤

教学目标

1通过欣赏《百鸟朝凤》，鼓励学生积极主

动地感受、体验、模仿音响并指，导学生

欣赏音乐的方法和养成良好的聆叶音乐的

习惯。

2了解喷呐及常见

的中西乐器听觉体验喷呐的音乐表现力。

能用语言绘画，或动作表达自己对音乐情

绪、情景的感受与理解。

3培养爱护鸟类和积极乐观的生活态度。

第一课时

一、导入，师我们一起做个填空游戏好吗,

口头古诗词填空，春眠不觉晓处处闻

啼鸟，。，学生说出答案“鸟”字。，师

下面这个问题可以展示你对于鸟的了解你

能

说出几种鸟的名称试用各，种方法与材料

模仿、表现它们的叫声或形态。，学生通

过回忆、

联想等思维活动用声音以及动作模仿、表

演各种鸟的鸣叫和，形态。，麻雀、鹦鹉、

海鸥、乌鸦等。

二、教学新知决，教师手机播放一段《苗

岭的早晨》引子部分的音乐。设问这是

我们上学期在，学习第四单元《绿色的梦》

中欣赏的乐曲《苗岭的早晨》中的一段音

乐其中就有，描写鸟叫声大家还记得是用

什么乐器演奏的吗，学生初步聆听并回答

问题。师其实还有很多乐器都可以模拟鸟

叫声，你们听下面这段音乐也在模拟鸟

叫，声，听听这是哪种乐器演奏的，教师

播放用嗔呐演奏的音乐《百鸟凤》中有鸟

叫声的片段。，学生聆听音乐并猜测。师

对了喷呐属于民乐还是西洋乐器民乐，教

师向学生简介喷呐。师喷呐中国民族吹管

乐器又名喇叭、小喷呐又称海笛。是我国

民间应，用最广泛的乐器之一。它音色高

亢有力适宜于表现热烈、欢快的情绪。构

造苇，哨一细铜管一音孔—锥型管一扩音

器，学生了解、学习民族吹管乐器喷呐的

构造及表现力。，师我们了解到喷呐的音

色是这

样丰富今天这节课我们就重点来欣赏喷呐

独，奏《百鸟朝凤》，。喷呐用它独具魅

力的音色把我们带到鸟的王国里畅游，我

们一起来，欣赏，教师播放乐曲，《百鸟

朝凤》，结束本节课。

1你认为这首乐曲的情绪是怎样的，2你能

听出喷呐模仿了哪几种鸟的鸣叫声，学生

带着问题完整聆听作品思考教师提出的问

题。

第二课时

一、问好导入

二、欣赏作品，师，听音乐后，让学生用几分钟

时间讨论下面的问题。

1,你认为这首乐曲的情绪是怎样的，2,你能听

出喷呐模仿了哪几种鸟的鸣叫声，学生发挥自己

思维的独创性，展开积极的讨论，用丰富的联想

与想象，感受、，体验，音乐表现的情景，师谁

准备好了就可以回答问题了。生，我感到音出，

一种纯朴的、喜气洋洋的气氛。因此它往往在民

间喜庆场合中演奏。传说中有一，幅“百鸟朝凤

图“相传南诏始祖细奴逻接替张乐进求的王位时

有吉兆出现。一只，彩凤飞翔在巍宝山内的一支

山峰上百鸟便从四面八方飞到这里来朝拜这只凤

凰。，当年凤凰翎落的山脉被称为凤凰山又叫鸟

吊山。我在网上查到了一幅画《百鸟朝，凤图》，

中间为一棵枝繁叶茂的梧桐树主干上绘有一只羽

毛丰满、神采奕奕的凤凰，四周围绕着画眉、八

哥、绿鸠、鹦鹉，、鹭鹭、喜鹊、野鸡等数百只

珍贵禽鸟。我还，了解到了下面的资料，它是一

首民间乐曲其流行区域很广在山东、安徽、河南、

河北等地都有不，同版本。乐曲以热情欢快的旋

律与百鸟和鸣之声表现了生机勃勃的大

自然景象。，1953,年春由山东省荷泽专区代表

队作为喷呐独奏参加第一届全国音乐舞蹈会演

演，时受到热烈欢迎。后灌制成唱片流行全国。

此曲在第四届世界青年联欢节上，荣获民间音乐

比赛银质奖。，师朝凤的百鸟有哪些呢杜鹃、斑

鸠、黄穗、丹顶鹤，啄木鸟、喜鹊、黑尾鸟、麻

雀，猫头鹰、画眉、黄嘴鸟，知了，师喷呐发挥

了自身乐器的特色形象、逼真地模仿了各种鸟叫

声

作业：你们能不能用其他方式也表现一下呢用动

作来表现。

第三课时

一、导入

二、活动

师我们来分配一下谁扮演哪种鸟用什么样的

动作模仿能生动表现喷呐要表现的鸟的形象。师,

动作可以简单，但是情绪要表现出来。学生简单

准备几分钟。师由于音乐比较长我们播放有关鸟

叫的部分。，学生听音乐配合生动的肢体动作手、

头、嘴等都可以参与。师谢谢同学们精彩的表演

还有很多想参与的同学我们再找机会给大家。我

们现在完整地欣赏一遍相信同学们一定会有更新

的感受呢，学生听音乐再次感受音乐的情绪。师

哦呐是一种广泛流传作品。同学们再见，在欢快、

热烈的《百鸟朝凤》乐曲声中学生走出教室。

三、小结

教学反思:

主备人:XX补充与批注

第二课《小鸟小鸟》

歌曲《小鸟小鸟》背景资料介绍，《小鸟小鸟》

是一首深受儿童喜爱、久唱不衰的优秀儿童合唱

歌曲。歌曲以欢，快活泼的节奏流畅优美的旋律

表现小鸟在春天阳光里在林间花丛中在田野，山

岗上自由飞翔、婉转歌唱的情景抒发了孩子们对

大自然的热爱对生活的热爱之情。歌曲为6/8拍,

大调式，二段体结构。第一乐段为齐唱部分，旋

律采用模进手，法加上典型节奏反复运用使歌曲

朗朗上口，十分亲切仿佛在我们眼前展现，了一

幅鸟语花香。春光明媚的图景第二乐段为合唱部

分节奏拉开旋律上扬歌，词全用“啦”，表现了

孩子们在大自然的怀抱中尽情欢歌和小鸟一样飞

翔歌唱的欢，快心情。

一、教学内容

1、歌曲《小鸟小鸟》

2.欣赏喷呐独奏《百鸟朝凤》，课时划分，划分,

二、课时

五课时

三、教学目标

通过不同的音乐活动引导学生爱护鸟类保护

动物呵护生命。激发学生对动，生对动物对生命

的更深层次的感悟。，物对生命的更深层次的感

悟。四、技能目标

六、通过创编活动和歌曲演唱调动学生的积极参

与意识和合作意识培养节奏感，和创造力加深对

歌曲风格的理解提高学生审美能力和演唱能力。

五、知识目标

七、通过学唱《小鸟小鸟》，了解拍的强弱规律

及其韵律八分休上符的作用。启发学生用轻快活

泼的情绪演唱歌曲，感受歌曲的情感并完整地表

现歌曲。达到声部，准确，和谐统一。

八、教学重点

感受歌曲中八分休止符对于表现歌曲情绪所起的

作用，拍的强弱规律及其韵律。

b）有感情的演唱歌曲达到声部准确和谐统一。

C）让学生听辨《百鸟朝凤》中喷呐所表现的动物

形象。

七、教学难点，解决六度音程大跳的音准和二部

合唱的音

八、教学过程

第一课时

一、师生问好

①教师播放歌曲《小鸟小鸟》的合唱部分旋律，进

行听辨。

二、②打节奏，节奏练习，

三、节奏练习

1.练习基本节奏型

XX,X,X,IXXXX

练习方法

1生集中练习基本节奏型

2分组练习

3师找掌握比较慢的学生读。

师在黑板上划出节奏学生练习打节奏，XX,XX,

XXXX,XX,XXXX,XXXXX-

练习方法

1师指导较难小结的节奏

2师指名示范读节奏

3集体读节奏。感受强弱规律。通过听辨节奏让

学生了解歌曲的节拍。

四、课堂作业，整首歌中的节奏练习。

第二课时

一、师生问好

二、学习强弱规律解决重点。学习强弱规律解决

重点。学习强弱规律

1.模唱旋律用“la”进行模唱。要求学生注意歌

唱状态打开口腔经声高位置演唱。

教师作示范，在模唱的过程中学生熟悉了合唱部

分第二声部的旋律为后面的合唱环节做准备。

解决难点。

三、学与唱

1听范唱带问题

①歌曲表现的情绪是怎样的

②能听出刚才模唱的旋律吗

2填唱歌词

①学生随老师的拼唱练习唱第二声部歌词。

四、课堂小练，学生自己第二声部歌词。

第三课时

一、师生问好，师生问好

1、实际应用训练，实际应用训练

2、二声部合唱。二声部合唱。引导学生达到声部

准确、和谐统一

2.这样一首欢快的歌曲你们想不想知道它唱得是

3、什么内容呀生回答下面就请，大家认真听一

听歌曲中都唱了什么

5、生听手机播放的歌曲内容，听后复述，春天

里有阳光，树林里有花香，小鸟在自，由地飞

翔，在田野，在草地在湖边在山岗小鸟迎着春天

歌唱4、生再次聆听歌曲熟悉歌曲内容。师这样

一首欢快的歌曲这样一幅美丽的图画你们能用什

么方式把它表达出来呀

6、生讨论表现方式并展示给大家。击掌、律动

三、生选择较好的方式表现音乐。处理歌曲，

四、处理歌曲

1运用对比法让学生体验有无休止符的异同。师

示范，学生讨论谈谈休止符在表现歌曲情绪时所

起的作用。

2生齐歌曲，体会休止符的作用。

3学生讨论结束本课，歌曲通过流畅起伏的旋

律、活泼轻快的节奏描写了什么，歌曲展现了一

种什么精神面貌

4教师小结引导学生怎样用声音把握歌曲情感、

表现歌曲形象启发学生用轻，快、活泼的情绪演

唱歌曲。

第四课时

一、师生问好

二、巩固练习

1.边打节奏边演唱歌曲。听析二声部旋律

加深对第二声部的印象。

2、通过演唱和歌曲处理提高学生音准和合唱水

平。

3、解决难点。这一环节充分体现了学生主体、教

师主导的地位。

4、对比鉴赏和讨论让学生注意八分休止符的重

要性和所起作用,提高学生的，分析能力和鉴赏

能力。

5、编配与伴奏

1.教师告诉简单的编配方法打击乐介绍。2,分组

创编。教师引导学生为歌曲编配伴

奏和舞蹈。教师运用激励法评价学生增强学生自，

信心。充分发挥学生的主动性培养学生妁音乐表

现和创造能力。将学生情绪推向，一个积极阶段。

3.课堂欣赏与活动分组编排舞蹈。

第五课时

一、导入。上节课同学们用歌声、舞姿表现了小

鸟的形象那么用乐器来表现鸟的形象又，会产生

什么效果呢请同学们欣赏喷呐独奏《百鸟朝凤》。

通过不同的音乐表现形式，表现“小鸟”的形象

开阔音乐视野提高音乐审美能力。

二、欣赏

教学反思:

主备人:XX补充与批注

第三课

教学内容

唱《白兰鸽》听《给未来一片绿色》

课时划分5课时

教学目标

白兰鸽

有感情、熟练地演唱歌曲二声部和谐丰满能用亲

切、自然的歌声演，唱歌曲。

欣赏歌曲《给未来一片绿色》，感受歌曲对祖国

美好明天的祝愿知由衷的，热爱。

教学重难点

1、合唱部分的音准和谐。

歌曲的二声部合唱和细腻的艺术处理。教学基本

框架，每个阶段师生活动的设想。

教学过程

第一课时

一、师生问好

二、组织教学

1.在合唱《白兰鸽》的音乐声中走，里自由飞翔

表达了人们珍惜时光、热爱生命、对自由生活的

渴望与向往。歌曲为，4/4拍，大调式，二段体

结构。第一乐段为前八小节，共四个乐句，每个

乐句都以主，和弦，1.3.5,三个和弱起小节开

始词曲十分口语化表达了人们对白兰鸽的热爱，

之情。第二乐段节奏开音乐多次重复抒发了人们

对白兰鸽的赞美以及人们对，自由生活的热爱与

向往。

第二课时

一、师生问好

二、继续学习歌曲《白兰鸽》

1、复习歌曲，生有感情地齐唱歌曲《白兰鸽》，

师指导学生用亲切、自然地声音演唱歌曲。

2、学习歌曲二声部。

①跟教师的拼唱用“Lu”轻声哼唱二声部旋律。，

②试唱二声部的曲谱。

③学习二声部。注意第二声部的音高和音准

④再次欣赏。师如何让我们的两个声部很好地合

作达到和谐统一的效果呢，我们先来听一下歌

曲，听听他们是怎么做的，听完之后再来告诉我

答案好吗，引导学生说1要控制自己的音量，2

要注意音准，3要聆听他人的声部等等，

三、学生练习，结束本课。

第三课时

一、组织教学

二、二声部合唱

A、师唱一声部请学生唱二声部然后交换。感受分

声部演唱的效果

三、B.师下面就要请同学们自己来唱两个声部啦

希望同学们能把刚才交流的意见在，演唱中表现

出来。，将学生分成两个声部。师指挥，并指导

学生的声音，多练习几遍。

四、完整演唱歌曲。

四、教师检查、指导。

第四课时

一、师生问

二、组织教学

三、欣赏一遍歌曲《给未来一片绿色》

四、介绍作者李幼容。

李幼容男汉族解放军总政歌舞团军旅诗人著名词

作家国家一级编剧享有国务院，政府津贴待遇中

国音协合唱联盟副主席。一九五六年毕业于现长

春大学投身西部建设曾做过党的宣传工作及文艺

单位编剧，上世纪五十年代是中国作家协会兰州

和新疆分会会员。一九七七年调北京，在中国人

民解放军国防科委文工团和总政歌舞团专业创作

至今。现为中国音乐家协会会员中之一，出版配

乐朗诵诗集，《道德之歌》，《五环梦圆一奥运

随想曲》，《升起吧新世纪的星》，《祝福太阳

妈妈》，和歌碟专集，《神州凯歌》等多部。他

作词的歌曲代表作有一《七色光之歌》，徐锡宜

作曲，《金梭和银梭》，金凤浩作曲，《珠穆朗

玛》，藏云飞作曲彭丽媛首唱，《巴颜，喀喇》，

徐沛东作曲宋祖英首唱，《喀拉昆仑》，舒京作

曲王宏伟首唱，《少年少年祖国的春天》，寄明

作曲，《跨世纪的新一代》，刘磐声作曲等。《珠

穆朗玛》于一九九六年获中央电视台，MTV,大赛

金奖一九九七年获中宣部”五个一工程”大奖一九

九八年荣获中央文化部第八届文华奖，二00一

年又获中国首届《金钟奖》，点击了解等多次大

奖。他先后荣获全国及全军等创作奖，200多次

并且为全军大型文艺晚会双拥晚会及中央电视台

和北京电视台大型晚会撰稿。为，电影和电视剧

多次创作主题歌和插曲的歌词。在香港、澳门回

归祖国的庆祝活动中组织创作出，版了《明天更

美好》等歌曲集及盒带并以《明天更美好》为名

的晚会在中央电视台播出受到，普遍好评。近年

出版了儿童朗诵诗集及，CD,盘有《唱给太阳妈

妈》，《升起吧新世纪的星》，《五环梦圆》等

三种。2002年出版朗诵诗集《中国公民道德新歌》

以及

歌曲《无悔的选择》获全国“五个一工程”，歌

曲《亲爱的党我对你说》获第二届《金钟奖》等。

李幼容先生在歌曲作词上的贡，献体现在三个方

面，在军事题材上他是第一个讴歌我军现代化,

讴歌”两弹一星"的作者。如第一个颂唱，东方红

”卫星的歌曲，《蓝天里有一颗会唱歌的星》，叶

佩英首唱荣获一九七七年全军文艺汇演大奖，第

一个颂唱长征火箭的歌曲《我的心在天上》，李

谷一首唱以及第一个颂唱核实验的歌曲《我，把

鲜花种上天》，李丽梅首唱和二00三年第一个讴

歌我国载人的歌曲《神州飞歌》，李佳娜首，唱

和二00五年讴歌“神六"的歌曲《神州凯歌》，田

歌作曲，突破性的创作发表演出了《幻想系列童

声合唱套曲》等多部。如《天上果园》，徐锡宜

作曲，《海底花园》，《玫瑰天使》等受到孩子

们的欢迎。在西部题材上独树一帜锐意创新引起

反响。首先推出了“西部雄峰三唱"即歌曲《珠穆

朗玛》，《巴颜喀喇》，《喀拉昆仑》，受到欢

迎而后持续不断讴歌西部如《西部情歌》，孟庆,

云曲，《塔里木情歌》，《玫瑰与夜莺》，等等。

因为他在西部生活二十三年之久西部是他第二故

乡，上世纪六十年代在上海知青中广为传唱的

《送给你一束玫瑰花》，以及《卖花帽》，《卖

香》，王洛宾曲，《我们来自南泥湾一啊光荣的

生产兵

团》等等他和王洛宾生前合作的几首《亚克西》

等手稿正准备在恰当时间推出。

目前他把在新疆叶儿羌河一带采风的生活对这,

个《十二卡姆》之乡行了多年研究以此为生活和

音乐文学素材进行创作近期准备推出一系，列新

作。近年他不断推出新作如由著名作曲家徐锡宜

作曲的《我们是春天》，《驾着太阳，驾着月亮》，

曾作为中央电视台《东方儿童》栏目主题歌，肖

白作曲的《总书记和我们手拉手》，孙敬东作曲

的《祝福歌》，舒京作曲的《青春中国》，刘磐

省作曲的《我们的心儿向太阳》等等。这些作品

受到广大青少年和儿童的热烈欢迎有的已在传唱

中。

第五课时

一、师生问好，二、组织教学，三、再欣

赏歌曲《给未来一片绿色》，1.初听，谈

谈你对歌

曲的感受。

3.再次欣赏歌曲并随着音乐轻声哼唱。，

思考我能给未来留下什么，四课后延

伸，发动学生以“环保小队在行动”为主

题搜集各种有关环保的相关内容资，料、

图片以

各种不同的音乐表现形式填词歌唱、说唱、

舞蹈等来进，行环保宣传。

各种不同的音乐表现形式填词歌唱、说唱、

舞蹈等来进，行环保宣传。

教学反思：

主备人:XX补充与批注

第四课

《一个真实的故事》

教学思路：教学思路，感受音乐——了解剧情一

一创编全剧——才艺展示一一提高认识（环保意

识）。

教学目标：

1.根据歌曲《一个真实的故事》创编音乐情景剧。

2.让学生通过欣赏、创编、表演等形式，接受环保

教育，并通过课后讨论题让学生，对环保有所认

识。

教学重点：创编音乐情

第一课时

一、组织教学，师生相互问好！

二、导入

1.提问：同学们馁养过小动物吗？

2.语言讲述：今天，我将给同学们介绍一位养鹤的

姑娘。

3.师朗诵。有一个女孩她从小爱养丹顶鹤，在她

大学毕业后，她仍回到她养鹤的地方。可是有，一

天，她为救那只受伤的丹顶鹤滑进沼泽地，再

也没上来。

4.手机播放歌曲《一个真实的故事》。通过听,

使学生对整段音乐有一个粗略的感受，然后直接

导入主题——创编音乐情景剧。

三、学生自己看书了解歌曲形成第一影像。

第二课时

组织教学，师生用互问好！

二、导入

三、创编音乐情景剧分工准备，下去练习。

1.复听朗诵与歌曲，加深理解，感受情绪。

2.分配角色。朗诵者：自荐或同学推荐，最好是朗

诵水平较高的同学。丹顶鹤：自荐，机会均等。

女大学生：自荐，机会均等。群众演员：分组担任。

（含芦苇、风声、流水，也可添加雷雨声，创设背景,

为剧情的，发展埋下伏笔）

第三、四、五课时大型歌舞剧创编，五课时大型

歌舞剧创编

一、组织教学，师生相互问好！

二、实践活动锻炼自主创编。提示：丹顶鹤最常见

的动作：站姿与飞姿等。女大学生的形象：乐观向

上，且热爱，自己的家乡等。，群众演员：创设情

景。

A.芦苇：用舞蹈动作来表现。B.风声：用竖笛、口

哨来表现。C.哼唱旋律：学生哼唱。D.T

增设雷雨声：学生拟声。注意表情。通过语言、表

情、动作等来表现。

三、表演。

①首先，请朗诵者上场朗诵。

②丹顶鹤出场，伴有风声、雷声、芦苇的动态，预

示雨的来临。

③接下来是女大学生出场，伴有风声，芦苇的动

态，哼唱声，雷雨声，预示剧，情的突变。

④全剧完毕，请学生综合丹顶鹤、女大学生、芦苇

等动作，再加以空间、方向，速度的发展变化，组

成一个简短的舞蹈，并表演。

⑤学生表演完毕,老师也可以来一个即兴表演，增

添气氛。

四、小结。

五、讨论u谈谈自己保护动物的经历及保护动物

的意义。

①浅谈自己饲养小动物的经历。②假如你有一只

可爱的小动物，你将怎样对待它?⑨保护环境有何

意义？④发出号召：请爱护你身边的动植物，保护

好我们的环境。

综合课

听觉欣赏课

第一课时

欣赏《晨鸟之歌》，纯自然音，这是模拟自然中

各种鸟鸣声一种纯自然音响。作者通过对清晨鸟

儿鸣叫声的，模似营造一种清新、美好、空灵的

情景使人们对大自然充满无限遐想。

二、欣赏《空山鸟语》，二胡独奏，《空山鸟语》

为刘天华作曲初稿成于1918,年10,年后才定

稿。标题采唐代王，维诗句“空山不见人”之意。

乐曲以拟声手法模仿百鸟喝啾声。作者通过音乐

记述外，界现象时并非采用自然主义态度而是深

深渗透了自己的感情。结构上属于多段，体共五

段另有引子和尾声。引子犹如山林召唤空谷回声

简

单几笔就描绘出，题意幽邃、深远、静穆的意境

令人神往。接着非常活跃的旋律进行作为“人”，

的形象出现在全曲贯穿始终时而单独出现时而与

鸟鸣相结合宛若刍然景色给予“人”的清新愉悦

心情与自由自在的鸟语交融织。作者创造性地运

用三弦拉戏式，的模拟手法将鸟鸣音乐化使乐曲

的造型性和抒情性有机结合使音乐更加优美，生

动富有情趣。

刘天华（1895,总~1932,年）原名刘寿椿江苏江

阴人民族器乐作曲家二胡、琵，琶演奏家音乐教

育家。中学时参加学校军乐队。中途辍学曾学过

铜管、小提琴、，钢琴。1914,年自学二胡创作

二胡曲《病中吟》。1915,年应聘任江苏省立五

中音，乐教员。曾在江阴举办暑期国乐研究会。

自1922年始先后任北京大学音乐传习所，国乐

导师、北京女子高师和国立艺术专科学校音乐科

二胡、琵琶、小提琴教授。教学之余随外籍音乐

学习小提琴及西洋作曲理论兼修戏曲音乐。曾对

民族民间音，乐进行实地考察并进行搜集、整理。

共作有十首二胡独奏曲、三首琵琶独奏曲、二首

丝竹合奏曲，代表作有，《病中吟》，《月夜》，

《良宵》，《空山鸟语》，《光明行》，《烛影

摇红》等二胡曲并编有四十七首二胡练习曲、十

五首琵琶练习曲。第一个，采用近代记谱法编辑

出版了京戏曲谱《梅拦芳歌曲谱》。吸收小提琴

演奏的长处，将二胡从伴奏乐器上升为独奏乐器

纳入高等院校的专业教学为我国近现代二胡，演

奏学派奠定了基础。曾筹建国乐改进社并主编《音

乐杂志》。

第二课时

2、欣赏《百鸟朝凤》，喷呐独奏，百鸟朝凤原是

流行于山东、安徽、河南、河北等地的民间乐曲。

它以热情欢快，的旋律与百鸟和鸣之声表现了

生，70,年代在任同祥演奏的基础上又设计了一

个呈现百鸟齐鸣意境的引子同时进一，步将鸟叫

声集中压缩有层次的合理安排并配以新的伴奏曲

调以加强音乐性，还扩充了华彩乐句使用快速双

吐演奏技巧使乐曲更为完整。，全曲的段落大致

如下。，1.喷呐在奏出清新、悠扬的乐句之后随

即模仿

3、鸟叫声伴奏中的笛子与其对，答呼应互相竞

奏使乐曲一开始就展现出百鸟齐鸣的情景。

4、具有浓郁的地方色彩和乡土气息的旋律优美

流畅使音乐充满着活力。

5、喷呐自由地模仿各种鸟叫声，伴奏声以舒展

的节奏，如歌的旋律与啖呐演奏，的旋律在节奏

形态和情绪上形成一定的对比。

6、活泼欢快的短小乐句排比出现音乐富有情趣

好像人们在山林中嬉戏。

7、这是第二次出现的鸟叫段落演奏者运用复杂

的、高难度的演奏技巧模拟，了喧闹的百鸟争鸣

之声。

速度转快音乐热情奔放。当乐队突然停止之后喷

呐出人意料地运用花舌，音发出知了的叫声，几

乎可以乱真。，更有趣的是，有一段模拟知了被

捉在手心中发，现阵阵挣扎声最后知了一声长鸣

飞向远处。

音乐进入高潮段落速度加快音型短小反复推进，

接着出现喷呐的华彩，乐段。这样长的一段旋律,

演奏者运用一种特殊演奏技巧即“特殊循环换气

法”，一口气吹完的中间没有停顿。由于一口气

吹奏这么长的时间旋律又是在高音区，渲染了强

烈的音乐气氛和显示了高超的演奏技巧。

8、短小的结尾这是高潮段落的继续音乐情绪越加

热烈再次出现百鸟齐鸣，它与引子相呼应。

8、短小的结尾这是高潮段落的继续音乐情绪越加

热烈再次出现百鸟齐鸣，它与引子相呼应。

教学反思:

主备人:XX补充与批注

第二单元《走进西藏》

教学思路

对于西藏，很多人都有一种解不开的情结。自古

以来，西藏就以它悠久的历史、灿烂的文化、壮

丽的自然风光和奇特的人文景观著称于世。那里

有巍峨的山峦，清澈的湖水，辉煌的庙宇，还有

飘在心中圣洁的哈达。能歌善舞是藏民族的天性,

他们都自豪地称“能走路的会跳舞，会说话的能

唱歌”。本单元分为“美丽的雪域风光”、“神

秘的藏族文化”、“绚丽的藏族歌舞”三个板块,

力图通过在有限的空间里渗透更多的西藏音乐和

藏民族文化的元素，引导学生通过欣赏、演唱和

表演，了解藏民族的音乐风格及其风土人情，以

激发孩子们对民族音乐的热爱，拓宽音乐文化视

野，增强民族意识和爱国主义情感。

内容结构

走进西藏、美丽的雪域风光、欣赏《珠穆朗玛》

（民乐合奏）、歌曲《我的家乡日喀则》、欣赏

《格桑拉》（独唱）、神秘的藏族文化、欣赏《五

彩风马旗》（藏族民乐合奏）、欣赏《阿姐鼓》

（女声独唱）、绚丽的藏族歌舞、欣赏《弦子舞》

（民乐合奏）、欣赏《踢踏舞》（民乐合奏）、

欣赏《天路》（女声独唱）、歌曲《卓玛》

教学总目标

L通过唱歌、欣赏和舞蹈等音乐活动，引导学生

了解藏民族的音乐风格及其风土人情，以激发孩

子们对民族音乐的热爱，拓宽音乐文化视野。

2、培养学生收集和处理信息的能力，了解有关西

藏的历史、文化、地理、风土人情等人文方面的

信息。

3、引导学生主动参与综合性艺术表演活动，学习

运用悠长的气息知优美的声音深情地表现歌曲。

歌唱部分

课题：《我的家乡日喀则》

背景资料：

《我的家乡日喀则》是一首藏族民歌，歌者唱出

了对家乡的热爱c日喀则在西藏的东南地区，日

喀则在藏语中是“如意的庄园”的意思。歌曲的

曲调属于藏族踢踏舞曲。踢踏舞是藏族的一种民

间舞蹈，热烈奔放U歌曲的旋律活泼、跳跃，节

奏感强，具有很强的舞蹈性。原歌曲为上、下两

个乐句的一段体结构，只有八小节，为五声宫调

式。第一乐句是由两个乐节构成的乐句，这两个

乐节呈问答的形式。第二乐句是第一乐句的回应,

四小节的旋律流畅，一气呵成，好像是在加强回

答的语气，赞美自己的家乡。改编后的歌曲增添

了中间部分，在一个八拍的长音衬词后，首先是

以主题为素材变化而来的四小节节奏紧凑的旋

律，丰富了歌词的内容，然后是两小节的衬词，

重复了三遍，增添了欢快的气氛。接着再现歌曲

的第一段，形成三段体的音乐结构，丰富了音乐

的表现力。

2、能够用饱满的，青绪，欢快富有弹性的声音及多

种形式演唱歌曲《我的家乡日喀则》。

3.自学藏族舞基本舞步，并争取能为歌曲伴舞。

教学重点：

学习演唱歌曲《我的家乡日喀则》，在音乐活动

中培养学生的音乐感受力、表现力、创造力。

课时划分：三课时

教学过程：

第一课时

一、师生问好，导入教学。

师：请同学们听一首歌，听完后想想歌中唱的是

哪儿？（手机播放放MP3）

师：西藏是一个神秘的地方，假如我们就在喜玛

拉雅山下的布达拉宫的脚下，在一望无际的草原

上，在蓝天白云下沐浴着高原的阳光，难道你不

想放声歌唱吗？你们听，呀拉索.....设计意图:

创设情境，引领学生走进歌曲的情境中，为学习

歌曲做情感铺垫C

二、融情

师：藏族人不仅能歌而且善舞，谁愿意到前面做

几个藏族舞蹈的动作？

师：藏族踢踏舞的节奏就是1234哒哒。

生：和老师一起拍手读节奏。

师：和我一起跺脚，踏踏踏踏踏踏

生：活动

师：我们随着音乐快乐的跳舞吧！

生：和老师一起跳舞。

师：我们尝试着自己编动作，跳自己喜欢的动作。

生：自编动作表演

设计意图：在音乐活动中感受歌曲的基本节奏，

为歌曲的情感休验和学唱歌曲做铺垫。实践活动

学生自己练习

第二课时

一、教师导入，组织教学。

1、师：西藏是祖国的一颗明珠，有很多著名的城

市，除了拉萨还有个城市叫日喀则，今天我们要

学习的歌曲就是《我的家乡日喀则》。

2.手机播放范唱歌曲。

3.师：我有个问题，歌曲的前两句为什么要唱两

遍？（有反复记号）

4、师：老师拼唱简谱，你们用“啦”轻声的哼唱

歌曲。

再用“哩”模唱一遍。（对不正确的地方加以纠

正）

生：模唱歌曲旋律。

5、师：下面，请同学们自由的读歌词，喜欢怎么

读就怎么读，怎样读更能表达你的情绪你就怎样

读。

生：大声的读歌词。

6.师：同学们，可以有节奏的读吗？

生：边做动作边按节奏读词。

设计意图：解决词曲配合问题和歌词记忆问题，

并为后面学习的三条节奏要素进行铺垫°

7、师：歌词中提到了葡萄，看样子日喀则除了名

山、大川、草原、湖泊还有好吃的冰糖葡萄，据

说早晚温差大的地方，葡萄才特别甜。我们带词

演唱歌曲。

8、师：呀拉啊这句是一个长音，谁知道它唱几

拍？

师：它还是一个前倚音，能是歌曲听上去更加婉

转。

9、师：我们完整的演唱歌曲，唱歌的时候嘴要张

得圆圆的，声音轻巧有力。

二、教师教唱几遍，学生自己练习。

第三课时

一、复习导入，组织教学。

L学生试唱一遍，问：同学们，在唱这首歌时你

的心情是怎样的？（自由答）

师：谁谈起家乡不是自豪的骄傲的，藏族人非常

热情，对待客人是要献上哈达，送上稣油茶的，

这是一种什么情感，我们不说我们唱出来。

师：情绪饱满的教唱。

2.师：歌曲中的“呀拉啊和啊索啊索马里拉”是

藏族歌曲特有的衬词，它们没有明确意思，就是

一种情绪的表达、我们在特别高兴的时候，你会

用什么动作或欢呼来表达呢？

师：藏族人就用呀拉索来表达，用语言无法表达

的情感，我们把它唱出来。

生：尽情的自由试唱歌曲。

设计意图：引导学生用饱满的情绪在歌曲的演唱

中尽情表达情感C

3.师：老师从歌曲中提取了三条节奏要素，我们

来看看。

生：分别练习拍击三条节奏。

师：这三条节奏我们每组只练习一条，然后我们

组成一个多声部的伴奏。我们可以用身体的不同

部位来拍击节奏，每组想讨论用什么方式打击节

奏，然后再练习C

生：活动

师：我们合作一遍吧！

生：一边唱一边拍击节奏。

设计意图：多声部的节奏加入歌曲中，使歌曲更

加丰富。

二、小结

师：孩子们，日喀则这个城市不仅是西藏的，它

也是我们中国人的，也是全世界的，这节课我们

了解了它也喜欢了它。让我们唱着《我的家乡日

喀则》结束这节课吧！

教学反思:

主备人:XX补充与批注

欣赏部分

教学目标

1.通过听赏，使学生初步了解西藏民歌的音乐特

点及其起源、发展与变化。

2.在感受、理解、对比、等学习过程中，让学生

感受西藏民歌的风格，培养学生对民歌的兴趣，

树立民族自豪感C

3.能够对藏族音乐感兴趣，喜欢聆听、演唱藏族

民歌及具有藏族风格的通俗歌曲，愿意探索有关

藏族的音乐文化知识，能积极参与学习过程中的

创造性实践活动C

教学准备：手机、MP3音乐

课时划分：3课时

教学过程

第一课时

一、导入，组织教学

（一）欣赏《珠穆朗玛》（民乐合奏），介绍相关

背景知识。

此歌高亢悠长，具有西藏民族特色，但这首歌曲

并不是西藏的传统民歌，它是一首带有西藏民歌

风格的创作歌曲。高亢的引子，把我们带入了珠

穆朗玛。乐曲第一部分抒情优美，第二部分速度

加快，活泼欢快，很有节奏感。

李幼容词，臧云飞曲

欣赏《格桑拉》1独唱），并介绍相关背景知识。

《格桑拉》是一首藏族民歌，唱出了对家乡、对

祖国、对生活的然爱之情。“格桑”在藏语里是

幸福的意思。格桑拉是花名，格桑花学名叫“金露

梅”，花瓣是黄色的，在藏区素称格桑花。歌曲

为一段体结构、羽调式。歌曲旋律流畅，节奏感

强，具有很强的舞蹈性。全曲情绪欢快、活泼，唱

出了藏族人民对今天幸福生活的由衷赞美之情。

歌曲的旋律起伏感强，大量采用后十六节奏型和

附点节奏型，使歌曲的旋律紧凑，富有节奏感。

歌词中，将藏族的特色一一展示：锅庄、颂歌、

哈达，表现了藏族人民欢天喜地、载歌载舞的场

面。

课堂小结

第二课时

一、导入教学

1.欣赏《五彩风马旗》（藏族民乐合奏）。

2.介绍相关背景知识。

《五彩风马旗》是一首藏族民乐合奏的曲子。“风

马旗”在藏语中叫做“隆达”，也有人称之为“经

幡“、“祈愿幡”，不过，人们更习惯称它为“风

马旗”，因为“隆”在藏语中是风的意思，“达”

是马的意思。显然，风马旗在这里是直译。在生

辰吉日与年节庆典时张挂，象征天、地、人、畜

和谐吉祥。这一首藏族民乐合奏的《五彩风马旗》，

采用了独具鲜明地域特征和色彩的传统乐器，将

藏族民间音乐特色展示在我们面前。

3.再次欣赏。

4.欣赏《阿姐鼓》（女声独唱）.

5.介绍相关背景知识。

《阿姐鼓》，藏族民族风格的一首通俗女声独唱

歌曲。叙事性歌曲，两段体。歌曲的第一部分叙

述我对阿姐的记忆就仅为：不会说话和离开家。

换言之，也就是没有记忆。从此我就天天想念，

这种空洞的思念，只能是自我无限欲望的冥顽表

达。所谓“一直想到阿姐那样大，我突然间懂得

了她“是“我”布下的一个自我掩饰的虚假的叙

事策略。《阿姐鼓》六次重复“说话”这个词，两

次是叙述“我的阿姐从小不会说话”，两次是叙

述“一位老人反反复复说着一句话"，两次是叙

述“阿姐用鼓声对我说话”。由此可见，这六次

都是对语言（说话）的否定性表述。这种否定性

表述，把语言的可能性压缩到最低程度一一临界

点。正是通过对语言的临界化使用，《阿姐鼓》

在以运用

民歌的叙事风格的同时，直接把叙事转化为抒

情，把语言转化为音乐。歌曲的结尾是，音乐狂

欢地接受了语言，也接受了一切。在歌曲开始时

出现，而且始终萦绕在歌曲的主旋律上空的无字

女高音伴唱，可视为阿姐的冤魂在高原的苍穹下

的永恒泣诉。它是一个令人感动的动机。但是在

结尾中，这个动机完全消失了。或者说，它被完

全溶解在流行音乐的喜剧性的狂欢中。

6.再次欣赏。

二、课堂小结。

第三课时

师生问好，提问导入教学。

1.前面我们都欣赏了有关西藏民乐的哪些乐曲？

（珠穆朗玛、格桑拉、五彩风马旗、阿姐鼓）

2、能说一下你对藏族音乐的感觉吗？

二、学习新知识c

1.欣赏《弦子舞》（民乐合奏）。

2.介绍相关背景知识。

《弦子舞》是一首藏族舞曲，采取民乐合奏的形

式。弦子舞在表演时由男子拉弦子，女子舞彩袖，

随着弦子节奏的变化，歌声舞姿变化多样。弦子

的歌词大部分为迎宾、相会、赞美、情意、辞别、

祝愿的内容，曲调繁多，舞步多变。舞蹈时男女

舞队各围成半圈，时而聚圆，时而疏散，且歌且

舞；男子舞姿重在舞靴、跺脚，显示豪放粗犷之

美；女子突出长袖轻柔舒展之美。弦子舞的内容

一般包括三个方面：一是以迎宾、相会为内容，相

互欢迎与感谢、互相赞美的迎宾舞和相会舞；二

是以尊敬长辈、然爱家乡为内容的赞颂歌舞；三

是表达青年男女间充满爱慕之情和纯洁真挚的友

谊，内容包括相会、谈爱、离别、祝愿的爱情歌

舞。旋律活泼热情，舞蹈轻松抒情。

3.再次欣赏。

4.欣赏《踢踏舞》（民乐合奏）。

5.介绍相关背景知识°

《踢踏舞》是一首用民乐合奏的藏族舞曲。乐曲

的节奏感强，具有很强的舞蹈性。

6.再次欣赏。

三、课堂小结。

教学反思:

主备人:XX补充与批注

第三单元《理想之光》

教学内容：

1、歌曲《爱，留给母校》

2.歌曲《理想之光进行曲》

3.歌曲《希望与你同行》

4.欣赏《知荣明辱最道德》（齐唱）

5.化装表演会

教学目标

1.引导学生在主题音乐活动中，创造性地参与音

乐表现，培养学生的综合表演能力、小组合作学

习能力。

2.通过多种音乐实践活动，激发学生树立远大理

想，成为一个奋发向上的好少年。

教学重难点：

1、让学生通过收集、整合相关的音乐材料，用不

同的表演形式，在音乐活动中畅谈理想，满怀深

情地留下最美好的祝福。

2.让学生在活动中体验合作学习、共同参与的快

乐，发展想象力拓综合表演能力。

课时安排：3课时

第一课时

1.谈话导入。

同学们，小学即将毕业了，想到就要毕业，你有

什么感受？

引出歌曲《爱，留给母校》

2.新授内容

(1)初听歌曲《爱，留给母校》。歌曲表现了什

么内容？

(2)再听：歌曲中你最喜欢哪个部分？

3.学唱歌曲

(1)根据学生情况，或小组学习、或教师教唱、

或学生试唱歌谱、或利用课堂乐器演奏旋律等等。

(2)注意把握歌曲的几个重点：附点音符的准确、

休止符的掌握。歌曲的高潮部分最后，注意演唱

方法，不要喊唱，注意保护学生在变声期的用嗓

卫生。

⑶复习几个力度记号：f强，mp中弱，还有渐

强记号。并在歌曲中运用。

4.分析、处理歌曲

歌曲是三段结构，有几处情绪变化要注意：一开

始，欢欣喜悦唱出即将毕业时的喜悦。转而进入

对母校的依依不舍，再而深情唱出种下小树的美

好心愿。表达了学生对母校的不舍之情。

5.小结。

深情齐唱歌曲，说说你以什么方式把爱留给母

校。

第二课时

一、导入。

复习歌曲《爱，留给母校》，从即将毕业引出话

题：同学们的理想是什么？

（引导学生运用音乐的语言来谈理想，比如：演

唱歌曲《每当我走过老师的窗前》，让大家明白

自己的理想是当一个好老师；用体态律动的形式

让全班同学猜自己的理想是当一位篮球运动员；

用配乐朗诵，请特长生钢琴以伴奏的形式谈理

想。）

二、学习歌曲《理想之光进行曲》

1.初听歌曲，说说你的感受。

2.听老师弹琴范唱，说说你最喜欢的地方。

3、四人小组合作的方式学习歌曲，两同学唱歌

谱，两同学唱歌词，老师巡导。

4、全班试唱，老师点拨难点。

5.分小组、男女声演唱歌曲。

三、小结。

四、布置下节课活动内容：小组合作的方式进行

化装表演会。

第三课时

一、导入。

二、主持人宣布化装舞会开始。

1让换好装的同学陆续登场。“现在大家都不知

道对方是谁，用不着害羞，大胆地去邀请对方跳

舞，注意跳舞时不能说出自己的名字，也不要问

别人的名字。"（鼓励外向大胆的学生主动邀请性

格内向、不善交往的同学做舞伴。）

2.一曲过后，音乐暂停片刻，组织者问：“你觉

得乐曲好吗？现在你的心情怎样？”

3.继续播放音乐，希望大家放开胆量，尽情地跳

舞AaL。

4.几曲过后，教师再问：“想一想，你与几个舞

伴跳过舞？在跳舞中交谈些什么？你与对方交谈

时轻松吗？高兴吗？你最满意的舞伴有几位？使

你感到满意的是什么？”

5、音乐再起，请同学们想一想，在寻找舞伴时应

当注意哪些社交礼仪？自己做得如何？可邀

请教师共舞。

6、当一首乐曲进行过半时，突然停止音乐，请大

家拿掉面具，前后左右互相看一看，对方是谁？

（惊讶，大笑）教师：“①你的舞伴原来熟悉吗？

如果不熟悉，请谈谈你们现在交往得怎么样？②

与老师共舞，你有什么感觉？老师跳得好吗？你

感到拘谨吗？”

三、小结，让学生说说感受，最后欣赏歌曲《希

望与你同行》。

二、背景了解。

这是一首独唱歌曲，歌曲旋律优美，表现了作者

对家乡的眷恋。聆听时，要多感受歌曲表达的情

感，为后面的配乐朗诵学习做好铺垫。

再次感受歌曲的豪迈与深情。

四、欣赏童声合唱《月亮河边的孩子》与《月亮

船，童年的摇篮》

五、走进背景林C

这是两首童声合唱歌曲，第一首为童声合唱，第

二首为无伴奏合唱。通过聆听，希望同学们能分

辨两种不同的演唱形式，同时感受歌曲的情感，

为后面的歌曲学习做一个铺垫。

六、再次聆听，结束本课。

第六、七课时

师生问好。

谈话导入。

同学们，回顾我们在本单元中所学的知识，让我

们诸多方面都有了很大的进步，今天，我们来学

习一首合唱歌曲，希望大家运用以前所学，认真

的学好本节内容C

三、学习童声合唱歌曲《小纸船的梦