苏教版小学六年级科学教案上册教案 (全册)

五年级学年度第一学期第1周教师:

班级一班科目科学教学时数2

课题1'水滴里的生物

1.认识微生物是一类个体微小、大多是单细胞的生物。

教学2.知道微生物、动物、植物共同构成生命世界。

目的

3.知道微生物分布广泛，种类繁多。

和要

求4、能够用图表现出自己观察到的水滴里的几种常见微生物。

5、体验到探索生命奥秘的快乐与重要意义。

重点能借助显微镜这种观察水滴里的微生物

难点能够认真细致观察并描述水滴里的微生物

教学

目标教学法

方法

教具放大镜、显微镜、水样、玻片、抹布等、观察水样

复习

检查学生对上一节知识的掌握情况

检查

1、水滴里的生物

板

书

设

计

教后记

市教师教案专用纸副页(乙种)

教学程序及内容

第一课时

一、引导学生观察教师准备的水样

(1)学生观察水样

(2)学生汇报：观察烧杯里的水，你观察到水里有什么？这些结果你是用什么观察到的？

(3)讨论：这杯水里是是真的只有这些东西呢？还有没有可能有其它的东西？

(4)谈话：怎么才能知道这杯水里有没有我们刚才说的细菌等这些东西？

(引导学生明白要想观察极微小的、肉眼看不到的物体要借助工具一一显微镜)

二、引导学生了解显微镜的基本构造和使用方法(各小组领取)

(I)谈话：既然我们想借助显微镜来做进一步的观察，下面就先来了解显微镜的基本构造。

(2)教师讲解并示范使用方法。强调

①反光镜不能直接对着太阳，否则会伤害眼睛；

②使用时要小心，镜头不要碰着玻片；

③不能用手触摸目镜和物镜。

④轻拿轻放。

三、组织学生借助显微镜观察水滴里的生物

(1)指导观察教师准备好的水样标本

①谈话：显微镜下，水滴里到底会有什么?让我们一起细心、耐心、认真地来观察一滴水,

看看你能发现什么，把你的发现画在活动记录上。

②学生分组观察。

(在学生活动时教师要注意巡视)

③汇报交流：你观察到什么？是什么样子的？

市教师教案专用纸副页(乙种)

教学程序及内容

(2)认识生活周围水里的微生物

①小组制作小组采集水样观察玻片

②自主观察

③汇报交流：说说自己小组采集的水样中有什么

(3)教师小结：在一滴水中，生活着许许多多个体微小、结构简单、大多是一个细胞构成

的生物，它们非常小，用肉眼根本看不到，只有借助显微镜才能看到，所以叫微生物。(板书：

微生物)刚才我们看到的那些不动的微生物中，最常见的是水藻，有蓝藻、团藻、金藻等。运

动的微生物中有钟形虫、草履虫等。此外，水中还有既不属于动物也不属于植物的微生物一一

细菌，细菌一般也是不动的，有球状的、杆状的、螺旋状的。

(4)认识其他的水中微生物：多媒体展示水中各种常见微生物

第二课时

一、阅读列文虎克的故事并认识微生物的相关知识

(1)学生阅读列文虎克的故事。

①谈话：你知道如此神奇的世界是谁第一个发现的吗？

②学生阅读荷兰生物学家列文虎克的故事。

③提问：通过阅读列文虎克的故事，你有什么想法？

(2)认识微生物的种类和分布。

二、利用用多媒体展示在各种环境中存在的微生物。

市教师专用教案

五年级2015至2016学年度第一学期第2周教师：郝鹏军

班级一班科目科学教学时数2

课题2、做酸奶

1.通过自制酸奶证明细菌的存在。

教学2.能够通过收集资料，模拟细菌的繁殖来探索细菌的特点。

目的

3.学会一些防止病菌传播的方法。

和要

求4.认识细菌的主要特点和对人正反两方面的作用。

5.知道酸奶是有乳酸菌发孝而变成的。

重点制作酸奶的方法

难点学会对有害细菌的预防措施

教学

目标教学法

方法

教具粉笔灰、黄豆、试验记录纸、纸杯、做好的酸奶、课前收集的各种细菌的资料

复习

检查学生对上一节知识的掌握情况

检查

板

书2、做酸奶

病毒病菌

设

计

教后记

市教师教案专用纸副页（乙种）

教学程序及内容

第一课时

一、学习制作酸奶的方法

1.师：你们吃过酸奶吗？酸奶是怎么做成的吗？谁能说？

2.学生交流吃酸奶的感受并猜测酸奶是怎样做成的。

（让学生提出各种可能性，教师不做任何评价：提醒学生回去观察酸奶瓶上的配料表，或

许会有所发现）

3.教会学生学习动手做酸奶的方法。

（1）介绍做酸奶的方法：

①在锅里放入一些鲜牛奶，再加一些白糖，煮开几分钟。

②消毒保温杯和勺子。（可用开水烫一烫）

③待牛奶冷却到35℃—40℃的时候，把鲜牛奶倒入自消过毒的保温杯，并往里面加入适量

的酸奶，仔细搅匀，并盖上盖子。

④保温8个小时后，酸奶就做成了。

4、强调

制作酸奶时需要注意两个条件：一是温度，保持在35℃—40℃左右；二是卫

生，所有的器皿要进行消毒处理。自制的酸奶要放入冰箱冷臧，不要存放太久。

二、布置作业

1.制作酸奶，下次带来和大家一起品尝。

2.为什么鲜奶会变成酸奶呢？回去查找相关的资料，下次交流.

第二课时

一、组织学生开展酸奶品尝会

1.师：上节课，同学们回家后亲自做了酸奶（板书课题）。今天，同学们带来了亲自做的酸

奶，真了不起！下面我们就举行一个酸奶品尝交流会。

要求：在酸奶品尝交流会上，你可以品尝其他同学做的酸奶，了解他是怎么做成的，并且

要选出你认为最好喝的酸奶。

市教师教案专用纸副页(乙种)

教学程序及内容

2.学生分组进行品尝并交流。

3.全班汇报并交流。

4.质疑问难：在做酸奶和品尝酸奶的过程中，你产生了哪些感兴趣的问题？

5.学生提出问题。(教师把学生的问题写在黑板上)

二、认识细菌及酸奶形成的原因

1.教师指导并帮助学生确定研究问题：为什么牛奶会变成酸奶？

2.学生针对问题讨论并猜测。

3.组织学生以小组为单位整理通过网络、书本收集有关细菌的资料。

4.学生进行组内交流，然后每组选出代表进行全班交流。

5.民主评议小组研究情况。

6.教师小结：

(1)细菌的基本形态特点及分布；

(2)细菌的繁殖；(二分列繁殖)

(3)细菌与人和自然界的关系。

7.模拟细菌的繁殖试验：

介绍模拟细菌繁殖的实验，并让学生说出试验中各种物品环节模拟的是什么？

进行试验，试验到细菌繁殖到第八代。

预测第二十一代细菌的数量。

填写试验纪录，汇报实验后的结论和感受。

8.讨论和交流:1.酸奶是怎样制成的。

2.你能说出那些细菌有用、那些细菌有害？

三、了解没有细胞结构的病毒

1.讲述：下面老师再告诉大家一个秘密，动物、植物和我们前面所研究过的微生物都是由

细胞构成的，你知道吗?在微生物大家族中，还有--种没有细胞结构的成员，它就是病毒。

2.谈话：你听说过“非典”和艾滋病吗？它们都是由病毒引起的。

3.学生看教材插图认识形形色色的病毒。

市教师教案专用纸副页（乙种）

教学程序及内容

4.提问：你对哪种病毒比较熟悉？不妨向同学介绍介绍。

5.学生交流。

6.教师小结：病毒个头很小，有的病毒，几千个拼接起来才有一个细菌那么大。病毒单独

存在时，不会生长、繁殖，像一个没有生命的非生命体。然而，一但侵入其他生物的活细胞中，

就能够生长繁殖，对生物体产生很大的影响。比如，麻疹病毒等。病毒比细菌小得多，有的病

毒，几千个拼接起来才有一个杆菌那么大，所以，一般只有用电子显微镜才能看到它。

6.谈话：你还知道哪些危害人类健康的病毒？

四、认识病菌的传播途径及预防措施

1.提问：病菌是通过什么途径侵入人体的呢？

2.学生猜测。

3.模拟病菌通过皮肤接触传染的活动：一位同学用沾粉笔灰的手和第二位同学握手，依次

传递下去，粉笔灰就传给了握过手的同学。其实有些病菌的传播也是这个道理。

4.讨论：还有什么其他途径会使病菌沾到你的手上？我们应该怎么预防？

5.学生交流。

6.谈话：除了皮肤接触以外，还有哪些途径会使病菌侵入人体？

7.教师补充介绍有关病菌传播途径的资料。

8.教师介绍几种常见的病菌预防方法。

市教师专用教案

五年级2015至2016学年度第一学期第3周教师：郝鹏军

班级一班科目科学教学时数2

课题3、馒头发霉了

1、能够利用显微镜观察霉，并能通过图画、文字、语言等描述霉的样子。

教学2、能够设计对比实验，探究物体发霉的基本条件。

目的

3、了解霉菌有正、反两方面的作用。了解防止食物和物品发霉的方法。

和要

求4、激发学生乐于探究、发现奥秘的欲望。

重点凭借己有的经验对霉菌产生的条件进行假设，并制定切实可行的实验方案

难点凭借已有的经验对霉菌产生的条件进行假设，并制定切实可行的实验方案

教学

目标教学法

方法

教具发霉的馒头、水果、放大镜、显微镜、抹布、切片、图片等

复习

检查学生对上一节知识的掌握情况

检查

板

3、馒头发霉了

书

真空包装

放干燥剂

设低温保存

太阳曝晒

计

教后记

市教师教案专用纸副页（乙种）

教学程序及内容

第一课时

一、通过多媒体出示霉的图片，提问：你看到了什么？你知道这是什么吗？在我们的生活

中见过没有？

二、交流：你带来了什么发霉的物品？

讲述：请大家仔细观察带来的发霉的物品，看一看:物品的霉是什么颜色？什么形状？先请同

学们用语言描述一下所见到的霉形状。再用显微镜观看物品上的霉，用文字和画在活动记录纸

上描述显微镜下霉的形状和特征。（做好巡视和辅导）

三、学生汇报、小结：霉是一种生物，它非常小，用眼睛很难直接看清，必须借助显微镜,

所以叫它微生物。霉的种类很多，颜色各异，有青绿色、黄色、黑色、白色等，形状有绒毛状、

蛛网状、絮状等

四、讨论霉菌有生命吗？怎样证明呢？（从无到有，从少到多）

五、讨论：根据生活中物体发霉的事例，探究馒头在什么条件下会发霉。其他物体发霉的

条件和馒头发霉一样吗？

六、讨论：教材第9页表，你认为除了表中列出的实验条件外，还有哪些组合方式。请补

写在表格的下方。

七、霉是什么？它有生命吗？物体发霉的条件有哪些？

八、每小组选择一个组合条件做物体发霉的实验。写好实验报告。

第二课时

一、复习

1.霉是不是就会在食品上发生？在其他物品上会发生吗？

2.霉发生的条件有哪些？

3.交流，根据实验说明霉发生的条件和温度、湿度、空气和光线有关。

二.根据发霉的条件说明应该怎样防止发霉

1.隔绝空气。

2.保持干燥。

3.高温灭杀。

市教师教案专用纸副页（乙种）

教学程序及内容

4.低温保存。

三.教师辅导学生学习霉的功过。

1.可以用霉制止食品。

2.制作药品

3.霉菌会使物品损坏

4.霉变食品会危害人体健康。

四.学习科学家发明青霉素的故事。

五.小结：应该怎样防止有害的霉发生？应该创造什么条件让有益的零发生。

市教师专用教案

五年级2015至2016学年度第一学期第4周教师：郝鹏军

班级一班科目科学教学时数2

课题4、搭建生命体的“积木”

1、会通过显微镜观察洋葱表皮和人体表皮细胞。

教学2、能够绘制并描述简单的洋葱表皮细胞和人体表皮细胞图。

目的

3、能够比较洋葱表皮细胞和人体表皮细胞的不同与相同。

和要

求4、能够设计游戏活动，解释白细胞吞噬病菌的作用过程。

5、理解构成生命体的基本单位是细胞，细胞有不同的形状、大小和功能。

重点认识细胞是构成生命体的“积木”

难点白细胞消灭病菌的过程。

教学

目标教学法

方法

教具显微镜、抹布、洋葱切片、人体表皮切片、图片等

复习

检查学生对上一节知识的掌握情况

检查

板

、搭建生命体的“积木”

书4

设胡克国籍：英国

物理学家和天文学家

计

教后记

市教师教案专用纸副页（乙种）

教学程序及内容

一、调动学生已有经验，导入新课

1.提问：你们见过建房子吗？建房子大概需要哪些材料？

小时候，你们或许都玩过积木，你们用它搭过什么呢？

2.提问：如果把我们把自己的身体或其他有生命的物体比做房子、比做搭积木，那么搭

建生命体的“积木”又是什么？

3.学生思考、交流、推测。

怎样证明我们的推测是正确还是错误呢？下面我们就通过做实验来进行验证。

二、指导学生观察洋葱表皮和人体表皮

1.教师提供洋葱表皮和人体表皮的切片。

2.学生借助显微镜来观察，并将观察到的情况画下来。

3.汇报：你们发现了什么?是否看到了一个神秘的生命世界？

4.学生汇报、交流。

5.教师提问：在显微镜下看到的洋葱表皮和人体表皮结构有什么不同？

6.学生汇报。

7.教师带领学生小结：洋葱表皮是由许多个近似于长方形的格子组成，每个格子实际上是

一个近似的长方体，这就是一个细胞。人体表皮也是由许多不规则的细胞构成的，细胞之间的

界限不是很清晰。

三、指导学生认识细胞的有关知识

1、请学生仔细观察教材第11页的图片。提问这些图片上展示的是什么细胞？它们的形状、

大小一样吗？

2、教师带领学生小结：两种细胞的形状、大小不完全一样，不同的细胞有不同的形状和

功能。

3、提问：同学们，今天我们发现和认识了生命体的微观结构一一细胞，关于细胞知识，你

们还知道些什么？

4、指导学生阅读教材12页的资料一一胡克发现了细胞）

5、提问：细胞是谁发现的？细胞与生命体有什么关系？

6.教师指导学生小结：生命体大都是由细胞构成的，细胞是构成生物体的基本单位。牛物

市教师教案专用纸副页（乙种）

教学程序及内容

体的生长发育过程就是细胞的生长发育过程；生物体的衰老、死亡也是由细胞的衰老、死亡引

起的。

第二课时

一、复习

请同学开动脑筋，想一想我们上一节课学的是什么？

二、拓展活动：模拟白细胞杀死入侵的病菌

1、讲解：当身体某处受伤，病菌侵入时，有些白细胞可以穿过毛细血管壁，聚集在受伤的

部位吞噬病菌。同时，伤口周围出现红肿现象，这就是我们平时所说的“发炎”，当病菌被消灭

以后，炎症也就消失。因此，白细胞对人体起着防御和保护作用。

2.分组模拟白细胞消灭病菌的游戏。

（选定几个学生扮演“病菌”，三四个同学为一组手牵着手扮演''白细胞"，然后“捕捉”

病菌，把它包围起来），从而使学生进一步体会到不同细胞有不同功能。

三、视频欣赏

白细胞与病菌的斗争过程。

市教师专用教案

五年级2015至2016学年度第一学期第5周教师：郝鹏军

班级一班科目科学教学时数2

课题5、地球的形状

1、知道地球的形状和大小。

教学2、知道人类探索地球形状经历了漫长而曲折的过程。

目的

3、了解科学探究的结果应该是可以重复验证的。

和要

求4、会查阅书刊及其他信息源，提出一些关于地球形状的一些问题。

5、能尝试用不同的方式分析和解读现象，大胆想象，积极思考。

重点掌握地球是一个球体

难点掌握地球的直径、周长等

教学

目标教学法

方法

教具地球仪、黑板、粉笔头，帮助学生理解科学故事的意义

复习

检查学生对上一节知识的掌握情况

检查

板

1、地球的形状

书

地球的形状：球体

地球赤道周长：40091千米

设地球赤道半径：6378千米

地球表面积:510067866平方千米

计

教后记

市教师教案专用纸副页（乙种）

教学程序及内容

一、谈话引疑，导入新课

1.谈话：提问：“人类是怎样认识地球的形状的呢？”激发学生的兴趣。

2.学生讨论，交流。

二、探讨人类认识地球的过程

1、介绍古代人类认识地球形状的过程。

①谈话：古时候的人们对我们周围的世界还不了解，但是他们也在不断地观察，不断地研

究学习，所以人们慢慢地掌握了很多的本领，比如学会用火，炼铁等等。在这个过程中，很多

人肯定也在想我们脚下的这片大地到底有多大呢、它是什么样的呢。你们知道他们对地球形状

最初的解释是什么吗？

②学生讨论，展示自己搜集的资料。

③课件播放“神话中的地球”。

④谈话：神话故事其实也反映了古时候的人对大自然的一种认识，因为条件限制，他们不

可能弄清楚地球的真实面貌，那时人类对地球的认识是一种没有依据的“猜想”，是对地球

不科学的解释。后来随着社会的不断发展，人们接触到的事实越来越多，比如古希腊学者

亚里士多德看到了月食的情况后认为地球是球体或近似于球体的，下面我们也来看一看。

⑤课件播放“月食过程”，提问：你看到了什么？你觉得可以推想出地球是球形的结论吗？

你有什么疑问？

⑥教师又补充说明东汉张衡对地球形状的猜测。

⑦提问：既然古希腊学者亚里士多德、我国古代的张衡都在很早以前就认为地球是球形的,

人们为什么不相信呢？.学生讨论交流。说明人们对地球的认识越来越接近科学，不断用来修

正猜想和探究。

2、介绍当人们看到船身逐渐消失在海平面下的事实以后，对地球形状又有了新的认识和猜

想。

①课件出示“海边归帆”，提问：为什么总是先看到船的桅杆顶部，再逐渐看到船的上半部,

最后才能看到船的全部？

②学生讨论交流。

③利用地球仪和染色的粉笔头演示，模拟海边帆船归来的情景并讲解其中的科学道理，

市教师教案专用纸副页（乙种）

教学程序及内容

④理解地球可能是圆的猜测产生的基础，小结：麦哲伦的环球航行实际上就是一次科学实

验，他在证明地球是不是真的是圆的，这次实验的成功证明了地球是圆的，在事实面前人们信

服了，开始逐渐接受这个观点。

3、随着科学技术的发展，现代宇航员在空中亲眼看到地球是什么样子了。

①介绍前苏联，美国和中国的航天事业。（课件出示宇航员拍摄的地球照片），现在人们已

经可以进入太空，从宇宙中观察地球，再次证明“地球是圆球形的”观点确实是对的。。

②提问：麦哲伦环球航行的船队为什么要一直向西航行？麦哲伦环球航行的成功证明了什

么？

③学生讨论交流。

④.谈话：不过，人们对地球的认识也并没有停留在原地不动，科学家还在不停地研究，

使我们的认识越来越深刻。

⑤课件介绍地球的形状资料。（赤道略鼓，两极略扁的不规则球形）

第二课时

一、认识地球有多大

1.谈话：大家都知道地球是很大的，你知道地球有多大吗？

2.学生回答，猜测。

3.看教材第16页资料，了解地球的有关数据。

4.提问：你知道我们这里到无锡有多远吗？坐汽车大约要多久？我们无锡到南京有多远？

坐汽车大约要多久？出示中国地图观察图上的无锡到南京有多长。再观察地球仪上的中国有多

大？想象地球有多大。

二、拓展活动：

算一算：如果你以每小时4千米的速度，每天行走8小时，当你绕赤道一周后，你的年龄

该有多大？

市教师专用教案

五年级2015至2016学年度第一学期第6周教师：郝鹏军

班级一班科目科学教学时数2

课题6、地球的表面

1、知道地球表面的基本情况；知道地球表面多种多样的地形。

教学2、知道七大洲、四大洋的名称。

目的

3、体验建立模型在科学研究中的重要意义。

和要

求4、知道地图是依据地形而来的。

5、感受到大自然和祖国河山的秀美壮丽。

重点掌握七大洲、四大洋的名称

难点渗透地图制作的科学方法

教学

目标教学法

方法

教具地图、地球仪、托盘、撒、沙、泥土、石块、小树枝、苔碎、小亭子、小桥

复习

检查学生对上一节知识的掌握情况

检查

板

2、地球的表面

书地球的表面：高原

山地

设平原

峡谷

海洋与向岛屿

计

教后记

市教师教案专用纸副页（乙种）

教学程序及内容

第一课时

一、导入新课

1、学生汇报课前查找的祖国秀丽山河的资料。师生归纳各种地形的特点。

2、教师边播放各种地形的图片，边讲述：地球表面的地形是非常复杂的，也正是这些复杂

的地形交错在一起才造就了大自然中许多秀美的风光，下面是老师查找的一些风景图片，我们

大家一起来欣赏。

二、制作地表模型。

1、谈话：看了这么多秀美的景色，老师和大家感觉一样，觉得真是太美了，于是，亲自动

手做了一个有山有水的地表模型，大家觉得老师做得怎么样？你们想不想也来做一个？

2、（展示教师作品）讲述：组内同学商量一下，你们准备做一个什么样的地表模型？想用

什么材料来制作？

3、分组做地表模型。

要求：小组之间协调分工，由每组的材料员统一拿材料，用多少，拿多少，多的马上送回，

允许到别的小组去取经。学生分组制作活动。

讲述：刚才，我们各组按各自的想法做了一个地表模型，做得怎样呢？下面大家相互参观

一下。学生离座参观各组作品。学生谈参观感受。

三、绘制地形图

1、谈话：地表模型虽然直观形象，但有时使用起来并不方便，它最适合放在固定的位置上,

为了使用方便，我们可以怎么做？（绘制地形图）那么这个地形图该如何画呢？

2、教师引导学生观察地表模型，发现从不同角度观察的优点和不足。

3、讲解绘制地形图的要求：将玻璃板盖在托盘上，再将胶片放在玻璃板上，按下面的地形

便可画出地表的整体轮廓来。那么，不同的地形你们都想怎么来表示？具体都用什么方法表示,

你们小组自己来定，不过要在下面加上说明。

4、学生分组绘制地形图。小组展示汇报。教师出示中国地形图与学生绘制的地形图进行对

比，并讲解：我们制作的过程与标准地形图的制作有相似的地方，也有很多不同的地方，地形

图的制作是很复杂的，要求更是科学、严谨，如果大家有兴趣知道的话，老师给大家提供几个

网址，大家有时间上网看看。

市教师教案专用纸副页（乙种）

教学程序及内容

第二课时

一、总体认识地球表面地形

1、谈话：我们刚才画的就是地图，当然要按照地面的地面的大小来画，但是没有这么大的

纸，就算有也是不可能这样做的。测绘人员观测了地形以后按照比例缩小才能制成地图或地球

仪。

2、出示地形地球仪和世界地形图。观察交流：你对地形地球仪和世界地形图的观察，你读

懂了什么？还有什么疑问？

让学生从整体上认识地球表面的水陆分布。并引导学生解释“三山六水一分田”的说法，

使学生能够概括性地记住地球地貌的总体状况。加深对地图的认识，体会地图用途。

3、说明描绘地貌的手段在发展。

教材展示了两幅不同科技水平的图片，一幅是从飞机上拍摄的航拍图，还有一幅卫星相

片，表面随着科技水平的进步，人类认识地球的方式方法也在不断前进，而且是向着高精度，

精细化前进。

二、拓展活动：

活动一：将公园的实景图画成地图，注意找准“北”的方向。

活动二：说说什么地方要用到地图，体会地图的用途。

活动三：利用地图找“宝”，学会用地图。（可以作为课后活动）

市教师专用教案

五年级2015至2016学年度第一学期第7周教师：郝鹏军

班级一班科目科学教学时数1

课题7、地球的内部

1、能够根据一些自然现象推测地球的内部构造

教学2、能够制作一个地球结构的模型。

目的

3、产生保护地球的意识。

和要

求

重点认识地球内容构造

难点

教学

目标教学法

方法

教具水、细沙、小石头的黑色胶卷盒、录音机、煮熟的鸡蛋、不同颜色的橡皮泥、小刀

复习

检查学生对上一节知识的掌握情况

检查

板

3、地球的内部

书

地壳

地幔

设外核

内核

计

教后记

市教师教案专用纸副页（乙种）

教学程序及内容

一、游戏导入：

1、桌上有三个密封的胶卷盒，在不打开盖子的前提下，你们可以用什么方法知道盒子里装

的是什么？你准备怎样做？

2、学生讨论

3、学生实验：（注意在实验中要及时记录你所得到的信息，然后依据所得的信息进行判断:

盒子里可能是什么？）

4、学生汇报交流。（给予学生充分的时间，并能提示学生完整的表达）

二、了解地球内部构造

I、过渡提问：刚才同学们说盒子里的物体的时候，都用到了“好象”这个词，说明大家对

这个实验的结果还不能肯定，这仅仅是一个猜测而己。地球也象一个无法打开的胶卷盒，那么

关于地球内部的信息你可以通过哪些现象去猜测呢？把你知道的说给大家听听。

2、学生汇报。（让学生进行充分交流，注意让学生说出一些现象和判断。）

3、看相关录像：科学家们又是通过哪些途径来收集并了解有关地球内部的信息的呢？我们

先来看一组有关地表现象的图片。

（课件出示火山、地震、地热、海啸等图片，让学生进行观看。）

4、通过这些现象引导学生对地球的内部情况做一个推测并画下来。

5、相互交流讨论

6、说说自己的构思，比比谁画的最有可能。

7、观看录像，对比验证（介绍地球内部构造的片段）

8、出示鸡蛋一只，讨论：鸡蛋的内部结构会与地球的内部有什么关系？

9、实验验证，弄清地核、地幔、地核与蛋壳、蛋白、蛋黄之间的相似之处。

三、制作地球构造模型

1、用橡皮泥做一个地球构造模型

2、师生讨论制作步骤

3、学生交流自己想好的制作步骤，教师注意及时进行归纳

4、学生动手做地球模型。（教师播放音乐）

5、制作完成后，让学生展示自己制作的地球构造模型，并说说自己是怎样做的以及制作时

市教师教案专用纸副页（乙种）

教学程序及内容

些想法和感受。

四、课后拓展

1、讨论：现在人们已经想到了钻孔的方法来研究地球。将来，假如让你来研究，你会怎么

做呢？

市教师专用教案

五年级2015至2016学年度第一学期第7周教师：郝鹏军

班级一班科目科学教学时数2

课题8、火山和地震

1、学生掌握避震的技能，使学生学以致用，能解决身边“发生”的问题。

教学2、学生通过网络进行自主学习，提高获取信息、分析信息、加工信息。

目的

3、学会在学习过程中搜集资料、整理事实、研究事实、应用事实和拓展事实

和要

求4、拓展学生的信息的能力。

重点了解自然灾害

难点躲避自然灾害的方法

教学

目标教学法

方法

教具有关火山和地震的教学录像片、张衡发明的地动仪、的挂图或影片

复习

检查学生对上一节知识的掌握情况

检查

板

4、火山和地震

书

火山：由于地下熔融的岩浆沿着地壳的薄弱地带喷发面形成的。

设地震：地壳的岩层在相互挤压时会发生褶皱，褶皱突然断裂时大地剧烈

震动，释放出巨大的能量，造成严重的破坏。

计

教后记

市教师教案专用纸副页（乙种）

教学程序及内容

第一课时

一、导入新课提出探究问题

1、观察录像，了解自然现象。

①让学生看一小段录像，用感官来认识地震和火山喷发对人类带来的影响，从而提出

自己想研究的问题，这是科学探究的第一步，也是进行科学探究的关键性的一步，学生能否

发现问题、提出问题来进行研究是科学探究的起始。

②提问：你刚才看到的录像中，哪种自然现象给人类造成了巨大的灾害呢？

谈话：是呀！火山喷发和强烈的地震都是人类无法抗拒的自然灾害，会给人类的生命财

产造成巨大的损失。

2、提出探究问题：

①提问：A你有没有亲身经历过地震或火山喷发呀？

（有：当时你的感觉怎么样？）

B那对于火山喷发和地震现象，你想提出什么问题来研究呢？可以先相互讨论讨论。

②根据学生问题板书研究项目：（学生可能涉及的研究项目有：）

地震是怎样形成的？

火山喷发是怎样形成的？

地震发生前，可能会出现什么异常的现象？

如果地震发生了，我们应该怎样保护自己？

世界上什么地方容易发生地震和火山喷发？

*地震和火山喷发会带给我们什么样的影响？

*地震和火山喷发有什么相同的地方、不同的地方？

*火山喷发会不会带给我们什么好处？

3、导入探究：

谈话：同学们提出的问题真多！下面就让我们利用先进的计算机网络，“亲临”地震、火山

喷发的模拟现场，去探究一下地震和火山的奥秘，你们想不想去？那就欢迎你进入火山和地震

网站来探究。（如果没有网站可以在课前让学生收集相关资料）

市教师教案专用纸副页（乙种）

教学程序及内容

第二课时

一、学习新课解决提出的问题

1、自主学习小组合作学习解决提出的问题

推荐自主学习的方法：阅读课文搜集资料实验研究……（最好通过专题网站学习）

2、集体交流逐个自主解决问题

方案一：（有专题网站的情况）

1介绍网站

2学生自主选择问题，讨论交流（组内交流和组组交流），教师指导

3学生公布研究成果：

A★地震和火山喷发会带给我们什么的危害？（学生交流）这个问题是哪些同学研究的？你

能介绍一下你的研究成果吗？

B★地震的形成

谈话：哪些同学是研究地震是怎样形成的？请说说你们的研究情况。

提问：那岩层为什么会形成褶皱呢？让我们一起来做个模拟实验吧，

把你桌上的毛巾叠起来放平在桌面上，用手按住两头，向中间挤压，你观察到了什么？怎

么会发生这个现象呢？（引导：如果把毛巾看作地壳岩层）这个现象能够说明什么呢？（岩层

在力的作用下会发生褶皱现象。）

二、总结巩固

1.学生概述本课内容

谈话：同学们，到现在为止，你们对火山和地震又有了哪些新的认识。

2.提出再研究的问题：

谈话：同学们了解的真多！那么对于这种会给人类带来巨大损失的自然灾害，你有什么想

法呢？还有什么新的问题想提出来继续研究呢？

三、探究延伸

谈话：看来关于火山喷发和地震现象还有很多值得我们继续研究的的问题。那就请大家

把今天没有完成的研究继续下去，当然你还可以通过查阅课外书籍、实地观察等其它方法进行

探究。相信你一定会成为--个研究火山和地震的专家。

市教师专用教案

五年级2015至2016学年度第一学期第8周教师：郝鹏军

班级一班科目科学教学时数2

课题9、地表的变迁

1、能够根据资料推断某地方在很久以前的地形。

教学2、能够对一些现象作出大胆的猜想。

目的

3、能够模拟风化对岩石的影响。

和要

求4、能够对人类的一些行为作出合理的评判。

重点地球多种地表形成的具体原因

难点风化和侵蚀的作用

教学

目标教学法

方法

教具酒精灯、小石子、镒子、水搬运模拟器、火柴、世界风光欣赏录像

复习

检查学生对上一节知识的掌握情况

检查

板

书5、地表的变迁

风化

设侵蚀

计

教后记

市教师教案专用纸副页（乙种）

教学程序及内容

第一课时

一、导入：

1、过渡：大家看过化石吗？

2、欣赏化石图片。

3、思考：化石有什么作用？（了解地球的过去）

4、录象：世界风光欣赏。

5、揭题：多美的世界，从古到今地球的表面都是这样的吗？今天这节课我们就试试来了解

地球的过去，探究地球表面的变迁状况（板书课题：地表的变迁）

二、研究喜马拉雅山的过去

1、过渡：有人说喜马拉雅山和珠穆朗玛峰在很久很久以前，根本没有，你同意这样的观点

吗？

2、学生讨论，汇报。

3、交流：为什么说那里可能是海洋？有何证据？

（化石，地球内部是运动的）

4、小结：只有证据才能说明事实……。

三、组织学生初步探究是什么力量让地球的表面千姿百态

1、过渡：有了化石等证据，科学家对才会对喜马拉雅山和珠穆朗玛峰有这样的推测，既然

世界最高峰有这样的变迁，那世界上那么多的地表形态是谁，什么力量造就的呢？

2、讨论交流：

将你收集的材料，介绍给大家。

请你将你的观点告诉大家。

3、指导学生阅读课文P25内容

4、小结：地球本身的能量，在太阳的照射和吸引经过风、流水、冰川、海浪等力量的共同

作用下，形成了千姿百态的地表形态。

第二课时

-、组织学牛探究自然界的风化和侵蚀作用

市教师教案专用纸副页（乙种）

教学程序及内容

1、过渡：太阳、地球冰川、海浪、流水真有这么大的力量？

2、学生交流：龙卷风、海啸、泥石流

3、谈话：大家说得不错，这些确实能说明问题，那我们怎么通过小实验来了解大自然的神

4、研究风化的作用。

出示：沙子和泥土，说他们都是大岩石变成的？

交流推测：你的理由？赞成的有？

实验：石子变小实验。（分组提供器具、实验要求、填写报告、交流实验情况）

推测：自然界的大岩石是怎样变成泥沙？

（风吹、太阳的照射、雨水一物体热胀冷缩）

交流小结：什么样的过程是风化。

5、研究侵蚀作用

过渡：在生活中，我们经常看到滚滚河水夹着、裹着泥沙向东流去？请告诉大家流水有什

么作用？

总结：地表形态形成的原因。

二、了解人类活动对地表的影响

1、提问：人类的活动在地球上己有几百万年，那人类的活动对地表的变化有影响吗？如果

有，哪些是合理的哪些是不合理的？

2、分组讨论。

3、汇报交流。

三、拓展：

1、古人常站在石头城上作诗吟文，感叹城下江水及水景的美妙，如今江水为什么没有呢？

市教师专用教案

五年级2015至2016学年度第一学期第10周教师：郝鹏军

班级一班科目科学教学时数1

课题10、蜡烛的变化

1、能从蜡烛燃烧的现象中，发现物质变化的主要特征。

教学2、初步学会用实验的方法搜集物质变化的证据，并能用恰当的语言表达。

目的

3、了解化学变化及物理变化的区别。

和要

求4、学生能够在实际生活中找到相应的变化现象。

重点蜡烛的燃烧过程的变化

难点化学变化及物理变化

教学

目标教学法

方法

教具蜡烛、打火机、鸡蛋、酒精灯、易拉罐

复习

检查学生对上一节知识的掌握情况

检查

板

1、蜡烛的变化

书

物理变化：铁水变钢锭水的三态白糖熔化

设

化学变化：火柴燃烧白糖变焦黑

计

教后记

市教师教案专用纸副页（乙种）

教学程序及内容

一、导入

世界是物质的，物质是在不断变化的。大自然中物质的变化是各种各样的：种子发芽、开

花、结果……你还知道哪些物质的变化？

二、研究物质的变化。

蜡烛是我们熟悉的物体，让我们来研究蜡烛的变化。

仔细观察蜡烛，尽可能多的说出蜡烛的特点。

给蜡烛加热。预测：蜡烛在加热和冷却后有什么变化？

仔细观察燃烧蜡烛是有什么现象发生，将观察到的加热和点燃蜡烛的现象写在活动记录上。

最后，比较蜡烛熔化、凝固和蜡烛燃烧的不同，归纳出物质的变化有两大类。

异类音义是外形和状态的变化，没有生成新物质，另异类生成了新的物质，证据可以从颜

色改变、产生沉淀、发光发热等现象中寻找。

三、通过寻找证据，分析生活中的一些现象属于哪一种变化。

学生探究以下物质的变化属于哪一类。

生鸡蛋变成熟鸡蛋、面粉做成馒头、火柴燃烧、水的三态、铁水变成钢锭。

讨论研究后把结论填在书上，并说出你的证据。

四、学生选择实验，在观察比较中判断她们属于哪一类的变化。

学生分小组选择实验所需的器材做实验。

通过着部分的活动，学生可以在各组观察实验和活动中交流，对物质的变化有更全面的认

识。

五、巩固小结：今天你有什么收获？

市教师专用教案

五年级2015至2016学年度第一学期第11周教师：郝鹏军

班级一班科目科学教学时数2

课题11、铁钉生锈了

1、初步学会设计铁钉生锈实验方案，并能够通过实验进行验证。

教学2、初步学会对同伴设计的实验方案进行评价，并会完善自己的方案。

目的

3、能运用简单器材设计对比实验，能够持续观察铁钉生锈的过程

和要

求4、并认真记录实验现象，表达分析结果，提出防锈建议。

重点铁钉生锈的原理

难点铁钉生锈的预防的方法

教学

目标教学法

方法

教具生锈的铁器、无锈铁器、蒸储水（或凉开水）、植物油、砂纸、干燥剂、细线绳

复习

检查学生对上一节知识的掌握情况

检查

板

书2、铁钉生锈了

预防：

设擦去水分覆盖搪瓷制成不锈钢镀上不易上锈的金属喷漆

计

教后记

市教师教案专用纸副页（乙种）

教学程序及内容

第一课时

一、导入

铁会生锈这是人人皆知的事情，铁在什么情况下容易生锈呢？你研究过吗？

今天我们来研究铁生锈的条件是什么？

二、在生活中找一找生锈的铁制品。

观察铁锈是什么样的，比较铁锈与铁有什么不同。还在哪见过生锈的物品？

三、铁在什么条件下容易生锈。

以王刚小组为例，介绍实验方案的内容和格式，学生模拟实验，假设制订方案。（暗示两

个假设条件：一个是只有空气，无水。另一个是有水，有空气。）

（提醒学生：新钉子要把表面的油漆清洗掉或烧掉。）

师：现在，我们大家一起来交流实验方案。请大家对方案，尤其是步骤的完整性进行评价。

比如，评价时可以关注：①要验证的方面是否是“改变的条件”？②“保持不变的条件”有没

有控制好？③步骤设计是否完整？等等。我们来评价XXX小组的方案。你们先介绍一下方案吧。

生：我们小组提出的假设是铁钉生锈可能与水有关，假设的依据是生锈的钉子通常碰过水。

整个实验需要两个塑料袋、两根相同的铁钉、一杯水。因为我们研究是与水有关，所以可以改

变的条件是水，其他的条件都是不能改变的条件，像空气、阳光等。实验步骤是这样的：把一

个钉子沾上水，放进一个塑料袋里，另一个钉子直接放进来一个塑料袋里；最后，把两个塑料

袋中的空气抽出，并将塑料袋密封起来，同时放在窗台上，过几天就可以观察实验现象了。请

大家给我们小组评一评。

师：请大家对这个实验方案的完整性进行评价。

生：我认为这个实验设计的挺好。但有一个地方需要改进，那个沾水的钉子沾的水有些少

了，应该多加一些水，要不然太阳一晒，水就蒸发了，会影响实验效果的。

生：我认为我们这样做完全可以。因为塑料袋是密封的，水不会蒸发到塑料袋外。生：但

是，我认为水多一点总比少一些的好，所以，我建议你们小组在给铁钉沾水时应该多一些水。

师：老师也赞成多加一点水，以免真的影响到实验效果。你们能够接受个建议吗？生：能！

师：请继续。

生：他们小组使用的实验器材应该加上一个吸管，因为要将塑料袋里的空气抽出，用吸管

市教师教案专用纸副页（乙种）

教学程序及内容

抽出空气最好。

生：谢谢你，我们接受你的建议。

生：你们说塑料袋要密封，没说怎样密封。请问，你们用什么来密封？

生：用线绳啊！

生：那你们应该在器材中写上“线绳”。

生：我们接受建议。

生：...

师：老师也有个建议，最好把铁钉用砂纸打磨光亮。想一想，为什么要这样做？生：打磨

能够把铁钉上的脏东西弄掉，这样，钉子的条件也保持一样了。

师：正确！我们所看见的铁钉表面有没有可能光洁程度不同呢？比如，上面会有你摸过的

汗渍等，都可能让铁钉的条件不同，从而出现第二个可以改变的条件。当实验结果出来后，到

底是与水有关，还是因为钉子上的脏东西的影响，我们很难说清楚。所以，要将铁钉打磨光亮,

这样就能够控制整个验证实验只有一个可以改变条件，从而验证假设的正确与否。我们之所以

进行评价，目的就是要仔细考虑方案，让方案尽量的完善。只有这样，才能更好的进行验证活

动。现在，请各个小组根据刚才的评价建议修改自己的验证方案，选择同样假设的小组之间可

以相互参考借鉴。

第二课时

一、了解防锈的方法。

教师引导学生分析：既然钢铁生锈与水、空气接触有关，那么，采取什么样的方法钢铁才

能不生锈呢？

你有什么好办法？

二、防锈需要隔绝水和空气，油漆、搪瓷覆盖、制成不锈钢、表面涂上不易生锈的金属。

还有涂沥青、放干燥剂……

三、巩固

铁生锈的条件有哪些？

怎样防止铁的生锈？

市教师专用教案

五年级2015至2016学年度第一学期第12周教师：郝鹏军

班级一班科目科学教学时数1

课题12、变色花

1、初步学会自制蔬菜（或花或植物汁）指示剂。

教学2、能够用自制的指示剂辨别身边常见物质的酸碱性。

目的

3、知道酸碱性变化的颜色。

和要

求4、了解判断酸碱性的方法。

重点酸碱性判断的方法

难点酸碱性的变化

教学

目标教学法

方法

教具喷壶、紫甘蓝、紫甘蓝汁、碱水、白醋、滴管、镜子、盐水、茶水、洗衣粉、肥皂

复习

检查学生对上一节知识的掌握情况

检查

板

3、变色花

书

紫甘蓝试剂

设变红酸性物质

变绿碱性物质

计

教后记

市教师教案专用纸副页（乙种）

教学程序及内容

一、导入

在日常生活中，我们经常接触各类物质，研究物质的种类和用途对家庭、工业、

农业、建筑业等有着很大的作用。

二、变魔术，让学生在玩中发现知识。

指导学生用紫甘蓝或紫萝卜自制指示剂。根据学生带紫甘蓝的多少，分小组挤紫甘蓝汁或

紫萝卜汁。

提醒学生注意五点：

①尽量选择紫甘蓝的薄叶，少用梗；

②紫甘蓝撕的块要小一点，紫萝卜要切碎些；

③用手反复挤压菜叶时，不要把塑料袋弄破了；

④挤压菜叶的时间以汁液变紫为宜；

⑤小组成员要团结合

学生玩魔术“纸花变红，纸叶变绿”一一在白色花瓣上涂上白醋，在叶子上抹上碱水，在

往纸花上喷上紫甘蓝水奇妙的现象就发生了。讨论纸花变色的原因，了解物质变化的种类，知

道指示剂能够分辨出酸性物质和碱性物质。

三、指认一些酸性物质和碱性物质。

从生活经验出发介绍一些酸性物质和碱性物质。

提问：怎样用科学的手段去辨别酸性物质、碱性物质？

四、学生用紫甘蓝制作指示剂检测身边的物质的酸碱性。

教学生制作紫甘蓝指示剂，用自制的指示剂检测身边的物体，观察颜色的变化

第一组：苹果、梨子、香蕉、橘子、柚子、葡萄；

第二组：自来水、食盐、白糖、白醋水、口碱、小苏打水；

第三组：香皂水、洗衣粉水、洗手液、洗发液、洗洁精、消毒液；

第四组：牛奶、豆浆、椰奶、花生奶、藕粉、麦片；

第五组：茶水、雪碧、纯净水、蜂蜜、白酒；

第六组：面包、馒头、米饭、饼干、鸡蛋、蛋糕；

第七组：舒肝健胃丸、丽珠得乐、达喜片、健胃胶囊、健胃消食片。

市教师教案专用纸副页（乙种）

教学程序及内容

通过三轮的探究实验，我们可以清楚地看出像梨子、橘子、柚子、葡萄、穗猴桃、白醋、

洗手液、洗洁精、雪碧、白酒，这些物质属于酸性物质。而像自来水、口碱、小苏打、香皂、

洗衣粉、衣领净、白糖、饼干、鸡蛋、蛋糕、丽珠得乐、达喜片，这些物质属于碱性物质。，将

结果填在活动记录上。

五、了解酸性、碱性物质的意义。

通过一些事例的介绍让学生了解酸性物质和碱性物质的意义。竹子喜好碱性土壤，如果淋

了酸雨，就会大面积死亡。盐碱地上长不好植物，可以通过家硫酸亚铁改良土壤……

六、巩固

今天你学会了怎样的一个小魔术？酸性、碱性物质有哪些意义？

市教师专用教案

五年级2015至2016学年度第一学期第12周教师：郝鹏军

班级一班科目科学教学时数2

课题13衣服的学问

1、用控制变量的方法进行探究性实验。

教学2、通过请教教师或家长、查阅资料等方法，掌握去除污迹的常用方法。

目的

3、指导学生开展对比实验，了解不同的洗涤用品的特点。

和要

求4、通过一段资料和漫画，向全班学生解